普通话培训记录表.docx
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普通话培训记录表.docx
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普通话培训记录表
TTMSsystemofficeroom【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-TTMSHHJ8】
普通话培训记录表精选文档
石化路第一小学教师
普通话培训活动记录表
培训内容
普通话的声韵
拼合规律
培训时间
主讲人
市普通话测试员
参训教师
全体教师
培训目的
了解普通话的声韵拼合规律
培
训
提
纲
一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性,掌握了普通话声韵的拼合规律,可以避免拼音和拼写时出现差错。
普通话声母和韵母配合的规律性主要表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系上。
二、1.声母n、
l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合。
2.声母j、q、x
只与齐齿呼、撮口呼相拼。
3.声母f、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼(f跟合口呼相拼只限u)。
4.声母b、、m、d、t不同撮口呼相拼。
5.开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外,同其它声母都有拼合关系。
培训效果
良好
石化路第一小学教师
普通话培训活动记录表
培训内容
音变现象
培训时间
主讲人
市普通话测试员
参训教师
全体教师
培训目的
使教师了解音变现象
培
训
提
纲
音变是指语音在语流中的变化。
一、变调
由于邻近音节声调的影响,有些音节的声调往往要发生变化,这种声调变化现象叫变调。
普通话里明显的变调现象主要有“一”、“不”的变调,上声的变调等。
二、轻声
轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调,但是在词和句子里,很多音节常常失去原有的声调,念成一个既轻又短的调子,这就是轻声。
三、儿化儿化的性质
普通话中,卷舌元音er不与声母相拼,但可以自成音节,还可以与其它韵母结合成一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种语音现象叫做“儿化”。
培训效果
良好
石化路第一小学教师
普通话培训活动记录表
培训内容
普通话朗读
技能训练
培训时间
主讲人
市普通话测试员
参训教师
全体教师
培训目的
教师课堂口语表达技能训练
培
训
提
纲
一、停顿
停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断,常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。
二、重音
重音是在词和语句中,运用声音形式着意强调的音。
重音能准确体现词语、句子的主次关系,便于听众正确领会词语或句子的意思。
重音有词重音和句重音两种。
三、语气
语气,是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式,也就是说话的调子、味道。
语气有“内”“外”两方面:
“内”指语句所蕴涵的感情,是形成不同语气的内在依据;“外”指语句的声音形式,是语气的外在表现。
培训效果
良好
石化路第一小学教师
普通话培训活动记录表
培训内容
讲演技能训练
培训时间
主讲人
市普通话测试员
参训教师
全体教师
培训目的
对全体教师进行讲演技能训练
培
训
提
纲
一、讲演的类型及特点
二、讲演的基本要求
三、讲演的基本技巧
讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成,即使是即兴讲演,也有一个简单的“打腹稿”过程。
文稿的准备属于书面表达,在此我们只谈与口语表达有关的基本技巧。
(一)开头的技巧
(二)结束的技巧
(三)与听众交流的技巧
(四)应变“卡壳”的技巧
讲演时出现“卡壳”,可以采用以下方法及时补救:
1.重复衔接。
2.插话衔接。
3.跳跃衔接。
培训效果
良好
石化路第一小学教师
普通话培训活动记录表
培训内容
朗读的基本要求
培训时间
主讲人
市普通话测试员
参训教师
全体教师
培训目的
使教师了解普通话水平测试考试中朗读的基本要求
培
训
提
纲
一、用普通话语音朗读
要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以下几方面下功夫:
1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
2.注意多音字的读音。
3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读
4.注意异读词的读音。
二、把握作品的基调
基调是指作品的基本情调,即作品的总的态度感情,总的色彩和分量
三、掌握朗读的基本技巧
培训效果
良好
石化路第一小学教师
普通话培训活动记录表
培训内容
普通话语音与发声
培训时间
主讲人
市普通话测试员
参训教师
全体教师
培训目的
使教师掌握复韵母的发音方法
培
训
提
纲
普通话复韵母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei13个。
复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程,根据复韵母中主要元音所处位置的不同,复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。
前响复韵母的主要元音在前,开头的元音音素响亮清晰,收尾的元音音素短促模糊,共4个:
ɑi、ei、ɑo、ou。
后响复韵母的主要元音在后,发音的特点是舌位由高向低滑动,收尾的元音音素响亮清晰,共5个:
iɑ、ie、uɑ、uo、üe。
中响复韵母的主要元音在中间,发音的特点是舌位由高向低滑动,再由低向高滑动,开头的元音音素不响亮,较短促,中间的元音音素响亮清晰,末尾的元音音素轻短模糊。
共4个:
iɑo、iou、uɑi、uei。
培训效果
良好
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- 特殊限制:
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