家长会发言稿 1.docx
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家长会发言稿 1.docx
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家长会发言稿1
一年级家长会发言稿
各位家长朋友们,大家下午好!
首先,非常感谢大家,从百忙之中抽空来参加今天的家长会,这既是对孩子的关心,也是对学校工作特别是对我的工作的支持。
开学到现在已经一个月了,一直都非常期待能有这样一个时间和各位尊敬的家长朋友们见面、交流。
让大家能好好的静下心来了解我,了解自己孩子的老师,了解我的教育理念,了解我的为人;也让我能有一个机会来和各位家长成为知心的朋友。
我相信大家是想了解一个彻底的我,想知道孩子是在什么样的一个老师手里学习数学的。
所以,我要先介绍一下自己,在这之前可能有少数家长知道我,但并没有彻底的走近我,我叫李玉兰,是一个性格直率、开朗活泼,对生活和事业充满了热情且精力旺盛的人。
从事数学科教学已有11年了,我是从华英实验学校抽调过来的,2003年华英实验学校建校之初,我就以第一名的成绩考入了华英,也许在这之前有的家长对我已经有所了解了,我在华英干了六年,每一年教的班级数学成绩在全富世镇都是名列前茅的,我是一个做事非常认真的人,而且从小到大我的父母给我渗透的思想就是,一切都要靠自己的努力去争取,我没有什么背景,我的爸爸是老师,妈妈是一个没读过几天书的农民,了解我的家长都知道我和很多家长都很亲,我不会看不起谁,我只会为谁不懂得怎么教育孩子而伤心和难过,因为我也是农民的孩子,我可以肯定的说,我是一点也不骄傲的。
我以前的很多学生家长都成为了我的好朋友,包括我在华英第一年教的孩子们,他们现在都读初二了,有很多孩子学习上出现了问题,有了不好的情绪,家长解决不了,他们都还是会给我打电话,让我来给孩子做工作,让我来帮着解决。
应该说在华英工作的七年,是我成长的七年,我的事业也随之步入了一段辉煌期。
在此期间,我曾应西南师范大学教材编委会的邀请,授国家级示范课一节,现已发布在国家教育网“天网”上,供全国教师观摩。
在全县范围内授数学观摩课、示范课、研讨课数次。
参加县级说课活动数次。
参加县教育局组织的送课下乡活动20余次,为李桥、互助、板桥、万寿、飞龙、骑龙等20多个乡镇送上了不同特色的课改教学课例;其中,现代教育、远程教育项目示范课送教下乡活动两次,分别送课到中石、童寺两个乡镇。
应邀在全县范围内开展数学科专题讲座10余次,帮助老师们走出自己的创新特色教学之路。
2004年参加市、县青年教师优质课赛课均获一等奖;2006年,在“世界银行贷款/英国政府赠款‘教师参与式培训’献课活动”中,荣获一等奖。
根据自己的教学心得所撰写的论文分别在全国、省、市、县、校交流,获奖总计20余次。
在指导培训教师方面也有突出的成绩,曾指导富顺县华英实验学校陈奎老师获县优质课竞赛一等奖,县说课一等奖,市说课二等奖;2009年5月,指导本校舒天文老师获县、市优质课赛课活动一等奖;2009年12月指导本校杨永红老师获县、市说课一等奖;2010年4月指导本校王彦老师获县优质课一等奖。
连续3年担任全县数学科优质课赛课活动评委。
是中英基础教育发展项目专家组成员,全县数学教师继续教育培训兼职教师;曾荣获富顺县骨干教师、自贡市骨干教师,学科带头人、富世镇优秀教师、富顺县名教师等称号。
正因为有很多辉煌的教学业绩,所以,在去年北湖实验学校建校初,我就被抽调过来,在这里任教,在富世镇城区学校里,像我这样,成为了两个学校的开国元勋的,仅我一个人。
这么些年能在富顺教育这片人才济济的殿堂里站得住脚,靠的,就是我的“努力”和“实干”。
我是一个不怕输不轻易服输的人,只要是我想做到的事情,我会想方设法的把它做好,做不好,我会睡不着觉。
很多家长,虽然平时由于很多的原因,我们很少见面,但我想,我们的心是相通的——都是为了孩子。
大家都知道,老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长起着深刻的影响,但父母是孩子的启蒙老师,家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用,只有将家庭,学校,社会溶为一体,才能更好的培养孩子,让孩子全面发展,成为有用之才,所以,今天我们举办家长会目的非常清楚,除了让我们彼此能增进了解外,更重要的,就是要通过这样的形式建立家校联系的平台,互通小朋友在学校与家庭生活、学习、工作的信息,寻求最佳的教育方法,形成家校教育的合力,努力使我们的下一代健康、快乐的成长。
下面我就自己的几方面想法和各位家长进行交流:
一、数学是什么?
可能在很多家长的心目中,数学都是枯燥的、乏味的,自己都惧怕的。
讲一个故事“垃圾大王语出惊人”的故事——
什么是数学科的“特色”?
先问一个有趣的问题,如果是你,你认为是用数学语言表达爱,还是用语文方式表达爱更好?
看人家邓丽君:
“你问我爱你有多深?
你去看一看,你去想一想,月亮代表我的心。
”你看,用语文方式表达爱,多诗意,多朦胧。
再看,如果是数学教师,可能会用数学思维表达对爱人的爱恋:
爱你一万年!
“一万”是一个数字,但是,人家会认为你是一个疯子,半神经病状态!
可这就是属于数学的味道,人家一听就知道你是一个学过数学的人,因为你务实、严谨、认真,这就是属于我们数学的独有的特色。
任何事情,我们都要以积极的心态来看待,“积极的人,像太阳,照到哪里都光亮;消极的人,像月亮,初一十五不一样。
”想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。
同样,数学一开始在你心里的印象是什么,就决定了你会不会喜欢它,会不会主动的学习它,要相信你的孩子是能学好的,一开始就不要让他感觉太困难,然后失去了学习的兴趣,所以,在刚开始接触数学的这段时间里,家长和我都不能放松对孩子的辅导,要让他学起来轻松不掉队,要让孩子没有负重感,学习起来随心应手,同时,要让孩子知道学习数学是有用的。
让他乐学、善学、好学,不如在有空时,让孩子多帮你买买东西,带孩子进进菜市场,让孩子接触身边的数学,到大街上到找数学题,学习数学。
怎么找?
这个简单,举个例子,就是晚上到音乐喷泉时,看到几个孩子在玩玩具,或吃东西,数学题就出来了——
试想一下,如果一个游泳培训班:
九天学理论,一天下水,你会去吗?
同样的,一个篮球训练班:
九天学理论,一天下操场,你会去吗?
数学就是这样一个道理,要多练。
所以,各位家长一定要重视孩子的练习,加法减法都要练熟,要熟到什么程度,吃着吃着饭,抓你起来你就要考学生的听算,让他快速的回答出来。
在座的各位家长们都是非常优秀的家长,你们的孩子也都是非常优秀的孩子,所以,相信自己,只要你肯做就一定期能做好,重要的是要坚持,想一想,每天如果一个孩子一个问题,那我们班上六十多个孩子就会有六十多个问题,我一个人是解决不周全的,而把这些问题分散开来,一个家长给一个孩子解决一个问题,那么就不难了。
二、当天的事情当天必须做完。
(阐述:
数学不能背账,这个账是高利贷,只会越背越深,不会有出头之日。
)
孩子们每天要做的事:
1、读书:
数学也要读,多读才能熟练,还要多读多记。
很多加减法都要要求学生必须会背的,不可能每次都去数手指头,以后数字大了怎么办,你哪来那么多数的东西,所以,读、记,很重要。
2、写:
把记住的写下来,加深印象;把易做错的写下来,加深记忆。
3、练习听算:
家长给孩子几分钟时间让孩子听你说题,他快速的算出答案。
家长们每天要做的事情:
(一、)监督孩子做作业
家长主要做好以下三方面工作:
1、监督孩子按时完成作业。
建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记作业的小本子,确保孩子能准确地记下每天的作业。
2、监督孩子专心完成作业。
杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。
3、监督孩子认真书写作业。
帮助孩子正确对待家庭作业。
(二、)检查孩子每天的家庭作业
建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业,这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注,也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
(三、)帮助孩子认字
认字少,读不懂题目要求,对于刚入一年级的孩子来说,是面临的最大的困难。
认字就成了我们解决问题的关键。
那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢?
一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字,再就是让孩子自己去读题,碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。
这样长期下去,读的多了,自然认识的字就多了。
三、要千方百计让孩子喜欢学习、会学习。
陶行知先生一次给大学的教授们演讲,他带去了一只鸡,然后放一把米,摁住鸡头让鸡吃,鸡拒绝吃米。
然后陶行知放开鸡,过了一会,鸡开始主动吃米。
陶行知说教育如同养鸡,不论教的东西多好,强迫鸡吃,鸡一定会拒绝。
只有让鸡自己主动去吃米,让学生自己主动去求学,才是成功的教育。
1、对孩子的训练从入学开始。
请家长注意几点:
教育孩子在学校应遵守基本规则;记住自己的学习用品,会和别的小朋友的东西进行区分;让孩子学会整理书包等学习用品;父母要为孩子购买书包、铅笔盒、尺、橡皮、铅笔刀、铅笔,以及必要的练习本等文具用品。
购买的文具用品都应简单实用,不可过分花哨,以免分散孩子的学习注意力。
书包不必太大,实用、结实就行。
最好是双肩背,在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。
“学问没有捷径”,家庭学习非得从入学后立刻开始不可。
家长不要天真地认为:
随随便便读一读,便想得到好成绩,如果认为小孩可怜,这是父母亲太溺爱孩子了,好的开始是成功的一半,设想一下:
如果现在放松,两三年后,您是笑还是哭呢?
2、调整学习环境,安排家庭学习生活。
每天在相同的场所、相同的时间用功。
孩子必须养成家庭学习的好习惯。
孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下。
接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏、看电视都得在做完功课以后。
特别提醒的是:
即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所、相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯。
在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示:
“做完功课了!
”家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正。
如果不检查,小孩会自恃:
“反正妈妈也不看。
”所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。
家长看是很辛苦,但如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。
孩子的书桌安排在什么地方?
注意:
马路噪音,电视声音等都会分散注意力,使读书缺乏效率。
如果在餐桌上做作业,会无意中产生餐桌是吃饭的地方的想象,对于集中注意力不利。
所以为孩子单独准备书桌,书桌就只能读书,值得提醒的是:
很多孩子有单独房间,家长要事先向孩子声明:
双亲必须可以自由出入孩子的房间。
书桌前不要乱摆东西。
书桌最好面向干净的墙壁,墙上如果有图片就会吸引目光,无法集中精神用功。
书桌正面不要放多余的物品,如果书桌上充满了笔记本、字典、文具用品,就换大一点的桌子。
模拟学校的课桌摆放。
四、家长要掌握有效的指导学习的方法。
1、让孩子每天坚持复习和预习。
根据美国学者研究,即使是100个完全学会的事物,第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。
可是往后的记忆减少就很慢了,1个月后大概还能记住20%,为了不将学过的忘记,复习很有必要。
当天复习由于记忆仍新,所以学习过的能记住,也可达到学习的成就感、满足感。
如果两三天后才复习,由于记忆已经淡薄,所以效率很差,如果完全不复习的话,学过的就渐渐忘记了。
低年级如果每天复习,课业一定跟得上,而且会对功课产生自信。
复习以后再预习,了解什么地方懂,什么地方不懂,不懂之处可以在上课时特别注意听。
2、回到“绊住”之处重点指导。
当小孩带回的作业或测验卷上有“×”的记号时,注意这代表孩子的薄弱环节,不要用这样的话麻痹自己和孩子:
“你很聪明,都会了,就是太粗心,下次细心点!
”所谓的“粗心”其实是知识掌握不够熟练,一定让他弄清楚熟练掌握不可。
从一年级开始,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知识,如果基本的部分不会,“漏洞”就会越来越大,以后出现问题再回过头来寻根求源,家长和孩子将会很辛苦,而且收效甚微。
3、文字与演算的练习本要认真准备。
让孩子养成认真写字的习惯,如果家长把不要的纸拿来当小孩的草稿纸,演算纸,小孩会认为反正扔掉,乱写也无所谓,自然无法养成规规矩矩写字的习惯,因此,为孩子准备好笔记本,演算本,让孩子方便书写,养成认真写字计算的习惯。
4、决定学习目标与时间。
家庭学习要分配时间,先订计划,星期几学习什么科目,以及多久时间,一般而言,家庭学习的时间是“学年×10分钟”,但因为还有作业,所以低年级大约30——40分钟,在此必须注意的是如果小孩依计划完成功课,必须给予鼓励与赞美,中途做完了,坐得住的孩子延长学习时间没关系,但坐不住的孩子,只要功课做完,就可以让他解放,出去游玩散心。
因为最初依计划完成功课,得到成就感与满足感是非常重要的。
注意两点:
第一,不要在小孩读书途中叫他做事,否则他的节奏会乱掉,变得缺乏集中力、持续力;第二点,要遵守家长与孩子的约定,不要本来说好写一页,结果因为很快完成,就要求小孩再多写一页,也不要因为他没有认真做完,就以延长学习时间来当作惩罚,这样会带来不信任感。
5、小学的学习内容多、教授次数少,不会一遍遍地重复,因此需要孩子集中注意力,关注老师的要求。
小学的每个班的人数有四十多个,教师在上课时精力有限,即使眼观六路,耳听八方,也会在某些时候有疏忽,因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。
这是造成学习困难的重要原因。
在幼儿园里,孩子们可以随心所欲的玩,但到了小学一年级之后,一切都迈上一个新台阶,例如上操、下操、上学、下学如何做到快、静、齐啊,课堂上怎样才能做到专心听讲、积极发言啊,这是一个长期的反复的过程。
课堂上的40分钟是获取知识的黄金时段,课堂上新的刺激会吸引孩子的注意力,所以我们在课堂上多用鼓励性语言,采用新颖的教学方式来焕发学生的活力,点燃学生的热情之焰。
但课堂上我们不能时时讲新颖,本身的学习就是一种比较枯燥无味的事情,这就需要家长和我们的配合,回去多督促孩子课堂上要认真听讲,积极发言。
可以问他你今天学到了什么?
通过反馈来了解他知识掌握的情况。
俗话说,书读百遍,其义自现。
话说多遍,孩子就能铭记在心了,并落实到行动上。
五、家长的期待和鼓励会推动孩子不断进步。
1、不要忘了“皮格马列翁”的效应。
1968年,美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项着名的实验。
他对100名儿童进行了“发展测试”中,在进行智能、体力等项目测试后,向教师提供了虚构的信息,说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。
一年后复试的结果表明,出示名单的儿童,成绩明显提高,并且求知欲旺盛,活泼开朗,虚幻变成现实。
这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。
罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话,称这种效应为“皮格马列翁效应。
”家庭中,父母的教育态度也是一样,父母在心里想着:
这个孩子的头脑怎么这么笨,怎么花了那么多钱补习,还是看不见什么效果呢?
这样想,就会表现在态度上,小孩子很敏感,感觉出大人这种态度后,便会丧失兴趣,这就是负面的皮格马列翁效应。
家长发现孩子优点,就称赞:
“好棒!
”看见他为朋友做了什么事,不要责怪他:
“你怎么这么做……”应该称赞他:
“真会帮助别人,乖孩子。
”当孩子沮丧时,不要说:
“你看,谁叫你不听我的话的!
”应该安慰她:
“你的心情,我了解。
”相信自己的孩子不笨,一定有进步的潜力,在学习方面也是这样,如此一来,就能养育出正面的皮格马列翁效应期待下的小孩。
2、让孩子体验“学会”的喜悦。
明白一件事,学会一件事,对小孩而言,就像开启另一个世界的门一样,充满感动,这种感动会带给小孩自信,不断地明白、学会,小孩就越来越爱学习了,让小孩燃起学习的兴趣。
因此,虽然在家长眼中看起来程度很低的事,当小孩终于明白了、学会了时,家长也要跟着高兴,如果表现出“你本来就应该会”的态度,则小孩的感动与喜悦也不见了。
所以要让孩子尽量体验了解、学会的喜悦,扎稳知识的根基。
3、以身作则
家长是孩子第一任教师,你们的孩子从心理学角度来说,处于特别善于模仿的时期,家长的一言一行对孩子的影响很大。
希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。
比如打麻将之类就背都点打。
六、协调关系
需要说明的是,教师是人,而非神。
我们面对的是60多个孩子,在工作中也难免会有些不足之处。
作为家长,切忌在孩子面前议论教师的不是。
所以,希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。
就辅导教育孩子等问题同各任课教师加强交流沟通,向教师反映孩子在家的学习情况,协调好家庭学校的关系。
同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议。
我们不能去做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。
多给即将成为小学生的孩子一点关爱,多为他们的成长作些准备。
每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长,教育好孩子是我们共同的责任,需要我们共同努力。
因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。
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