留守儿童年龄界定.docx
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留守儿童年龄界定.docx
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留守儿童年龄界定
留守儿童年龄界定
【篇一:
留守儿童年龄界定】
留守儿童(theleft-behindchildren),是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
所以留守儿童在年龄上没有严格的界定,但是你所说的情况,如果是发生在农村,那么就应该是属于其中的范畴的本回答专业性由科学教育分类达人王婴葳认证
【篇二:
留守儿童年龄界定】
留守儿童年龄界定范文一:
儿童的年龄界定
“儿童”一词在联合国《儿童权利公约》中指的是“18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。
”并认为每一位儿童既是一个独立的个人,又是家庭和社会的一分子。
儿童享有一个人的全部权利。
儿童阶段,粗放一点可分为学龄前(0岁-6岁)、小学(6岁-12岁)和中学(12岁-18岁)三个年龄段;细分可分为:
婴儿(0岁-1岁)、幼童(1岁-3岁)、小童(4岁-6岁),中童(7岁-12岁)、大童(13岁-18岁);从性别上分为男孩和女孩。
儿童,《现代汉语词典》第五版给出的定义是:
较幼小的未成年人(年纪比“少年”小)。
其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。
”联合国《儿童权利公约》中的规定是0-18岁,中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0-18岁,医学界以0~14岁的儿童为儿科的研究对象,中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下,而共青团员的入团年龄为14岁以上。
高等医药院校教材《儿科学》里把儿童年龄分为七个时期:
一,胎儿期(从卵子和精子结合到出生,约280天);二,新生儿期(从脐带结扎至出生后足28天);三,婴儿期(出生后28天到满一周岁,又称乳儿期);四,幼儿期(1周岁到满3周岁);五,学龄前起(3周岁后到入小学前6~7岁);六,学龄期(6~7岁至女12岁,男13岁)七,少年期(青春期)(女孩从11~12岁到17~18岁,男孩从13~14岁到18~20岁)。
慎用:
指在用药时要小心谨慎,即在使用药品时要注意观察,如出现不良反应立即停药。
通常需要慎用的都是指小儿、老人、孕妇以及心、肝、肾功能不好的患者。
因为这些人生理上有某些特点或由于病理上的原因,体内的药物代谢,即解毒、排毒的能力减退。
所以,对某些药物就可能出现不良反应,故不要轻易使用,但慎用并不等于不能使用。
一般地说,家庭遇到慎用药品时,应咨询医生后使用为好。
忌用:
就有避免使用的意思,通俗地说,就是最好不用。
此类药品对某些患者服后可能会带来明显的不良反应和不良后果,但也有个体差异,不能一概而论。
如非那根,怀孕三个月以内的妇女属忌用,一旦服用有引起胎儿畸形的可能;雷米封对肝细胞有损伤作用,肝功能不好的病人应忌用。
有的是忌用药品,可是病情又急需怎么办?
应以与该药有类似作用、但不良反应较小的药品代替;非使用该药不可,也可以联合使用其他能对抗其副作用的药品,会安全些。
禁用:
就是没有任何可选择的余地,属杜绝、禁止使用。
此类不该使用的药物,一旦误用会出现严重不良反应或中毒。
如阿斯匹林
,胃溃疡病人属禁用,一旦被错误使用,就有造成胃出血的可能。
原文地址:
儿童的年龄界定
“儿童”一词在联合国《儿童权利公约》中指的是“18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。
”并认为每一位儿童既是一个独立的个人,又是家庭和社会的一分子。
儿童享有一个人的全部权利。
儿童阶段,粗放一点可分为学龄前(0岁-6岁)、小学(6岁-12岁)和中学(12岁-18岁)三个年龄段;细分可分为:
婴儿(0岁-1岁)、幼童(1岁-3岁)、小童(4岁-6岁),中童(7岁-12岁)、大童(13岁-18岁);从性别上分为男孩和女孩。
儿童,《现代汉语词典》第五版给出的定义是:
较幼小的未成年人(年纪比“少年”小)。
其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。
”联合国《儿童权利公约》中的规定是0-18岁,中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0-18岁,医学界以0~14岁的儿童为儿科的研究对象,中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下,而共青团员的入团年龄为14岁以上。
高等医药院校教材《儿科学》里把儿童年龄分为七个时期:
一,胎儿期(从卵子和精子结合到出生,约280天);二,新生儿期(从脐带结扎至出生后足28天);三,婴儿期(出生后28天到满一周岁,又称乳儿期);四,幼儿期(1周岁到满3周岁);五,学龄前起(3周岁后到入小学前6~7岁);六,学龄期(6~7岁至女12岁,男13岁)七,少年期(青春期)(女孩从11~12岁到17~18岁,男孩从13~14岁到18~20岁)。
慎用:
指在用药时要小心谨慎,即在使用药品时要注意观察,如出现不良反应立即停药。
通常需要慎用的都是指小儿、老人、孕妇以及心、肝、肾功能不好的患者。
因为这些人生理上有某些特点或由于病理上的原因,体内的药物代谢,即解毒、排毒的能力减退。
所以,对某些药物就可能出现不良反应,故不要轻易使用,但慎用并不等于不能使用。
一般地说,家庭遇到慎用药品时,应咨询医生后使用为好。
忌用:
就有避免使用的意思,通俗地说,就是最好不用。
此类药品对某些患者服后可能会带来明显的不良反应和不良后果,但也有个体差异,不能一概而论。
如非那根,怀孕三个月以内的妇女属忌用,一旦服用有引起胎儿畸形的可能;雷米封对肝细胞有损伤作用,肝功能不好的病人应忌用。
有的是忌用药品,可是病情又急需怎么办?
应以与该药有类似作用、但不良反应较小的药品代替;非使用该药不可,也可以联合使用其他能对抗其副作用的药品,会安全些。
禁用:
就是没有任何可选择的余地,属杜绝、禁止使用。
此类不该使用的药物,一旦误用会出现严重不良反应或中毒。
如阿斯匹林
,胃溃疡病人属禁用,一旦被错误使用,就有造成胃出血的可能。
范文二:
儿童的年龄界定
“儿童”一词在联合国《儿童权利公约》中指的是“18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。
”并认为每一位儿童既是一个独立的个人,又是家庭和社会的一分子。
儿童享有一个人的全部权利。
儿童阶段,粗放一点可分为学龄前(0岁-6岁)、小学(6岁-12岁)和中学(12岁-18岁)三个年龄段;细分可分为:
婴儿(0岁-1岁)、幼童(1岁-3岁)、小童(4岁-6岁),中童(7岁-12岁)、大童(13岁-18岁);从性别上分为男孩和女孩。
儿童,《现代汉语词典》第五版给出的定义是:
较幼小的未成年人(年纪比“少年”小)。
其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。
”联合国《儿童权利公约》中的规定是0-18岁,中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0-18岁,医学界以0~14岁的儿童为儿科的研究对象,中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下,而共青团员的入团年龄为14岁以上。
高等医药院校教材《儿科学》里把儿童年龄分为七个时期:
一,胎儿期(从卵子和精子结合到出生,约280天);二,新生儿期(从脐带结扎至出生后足28天);三,婴儿期(出生后28天到满一周岁,又称乳儿期);四,幼儿期(1周岁到满3周岁);五,学龄前起(3周岁后到入小学前6~7岁);六,学龄期(6~7岁至女12岁,男13岁)七,少年期(青春期)(女孩从11~12岁到17~18岁,男孩从13~14岁到18~20岁)。
慎用:
指在用药时要小心谨慎,即在使用药品时要注意观察,如出现不良反应立即停药。
通常需要慎用的都是指小儿、老人、孕妇以及心、肝、肾功能不好的患者。
因为这些人生理上有某些特点或由于病理上的原因,体内的药物代谢,即解毒、排毒的能力减退。
所以,对某些药物就可能出现不良反应,故不要轻易使用,但慎用并不等于不能使用。
一般地说,家庭遇到慎用药品时,应咨询医生后使用为好。
忌用:
就有避免使用的意思,通俗地说,就是最好不用。
此类药品对某些患者服后可能会带来明显的不良反应和不良后果,但也有个体差异,不能一概而论。
如非那根,怀孕三个月以内的妇女属忌用,一旦服用有引起胎儿畸形的可能;雷米封对肝细胞有损伤作用,肝功能不好的病人应忌用。
有的是忌用药品,可是病情又急需怎么办?
应以与该药有类似作用、但不良反应较小的药品代替;非使用该药不可,也可以联合使用其他能对抗其副作用的药品,会安全些。
禁用:
就是没有任何可选择的余地,属杜绝、禁止使用。
此类不该使用的药物,一旦误用会出现严重不良反应或中毒。
如阿斯匹林,胃溃疡病人属禁用,一旦被错误使用,就有造成胃出血的可能。
范文三:
如何对待留守儿童
张金勇杨方君
摘要:
改革开放以来,大批的农民工涌入各大城市,随之留在农村的子女形成了一个特殊群体——留守儿童,由于照顾他们的主要是一些文化水平较低,观念陈旧的老人,这就使学校、老师对他们的教育更具挑战性,因此,教育好这一特殊群体的工作显得更加重要。
关键词:
留守儿童疏导交流关怀
随着改革开放的深入,我国城镇化脚步不断加快,年富力强的农民工不断进城务工,他们逐渐成为社会流动人群的主体,一小部分人在实现他们的淘金梦的同时也把子女带进了城市,但更多的人则将孩子留在农村由老人或其他亲戚养育、照顾,这些孩子就形成了一个特殊群体——留守儿童。
一般来说,留守儿童就是因父母双方或一方在外打工而被留在家乡,需要他人照顾的学龄一般为小学和初中的16岁以下的孩子。
留守儿童产生的原因是多方面的,一些父母因城市教育费用高而难以负担;一些因为工作繁忙、压力大而无心无力照顾孩子;还有一些工作不稳定、流动性大等等。
这些父母常年不在身边的孩子们,年龄小,自理能力差,缺少父爱母爱,从而引发了各种问题,如成绩较差,无
心学习;性格内向、孤僻;感情冷漠,集体荣誉感不强……这些问题日益突出,严重影响了孩子们的健康成长。
那么,作为一名教育工作者,如何做好留守儿童的教育工作呢?
首先,心理上疏导。
教师要先做好留守儿童的心理辅导工作,做他们的朋友,多与他们交谈,了解他们的生活、学习,留意他们的生活细节,及时发现一些心理问题,正确辅导,尽量纠正,给予他们发自内心的关心、关怀。
除了做知心朋友,我们还要给予他们父爱母爱。
由于留守儿童父母不在身边,他们普遍缺少与父母沟通,缺少父母赏识,内心孤独,情感空白,这就需要我们从情感上加以弥补,填补他们缺少父母呵护的空白。
其次,加强在外务工父母与子女的交流。
鼓励留守儿童自强不息,学校可以多请在外打工的父母代表、自强自立的优秀留守儿童做报告或开座谈会,或是组织留守儿童与父母进行群体性或私密性的谈心,辅以教师教育引导,使其更加理解父母外出的动机和对自己的期望,向优秀的留守儿童学习解决生活困难的方法,增强自我约束力,自立自强,奋发向上。
另外,学校应加强对留守儿童的关怀。
近几年农村中小学撤并后,有些人口稀少的偏远地区学生家距学校较远,路上安全隐患很多,有的监护人精力和时间有限,无法每天接送其上下学,这也是部分学生辍学的原因之一。
因此,学校应加大校内的管理和关怀力度,发挥社会爱心团体作用,把留守儿童列入帮扶对象,切实解决他们生活上的问题,鼓励他们自立自强、努力学习,让孩子们感受到学校、社会大家庭的温暖。
总之,留守儿童的教育问题越来越突出,我们要利用一切有利条件,融合父母、教师、监护人乃至全社会的力量,从心理上、生活上、学习上尽量关心、关怀他们,使他们真正融入到这个充满爱意的大家庭中来,让他们健康的成长。
范文四:
如何对待留守儿童
案例:
刘xx,男,13岁,初一学生,自2009年9月入学后不久,他就开始出现彻夜不归上网、谈恋爱、抽烟、酗酒、经常迟到、旷课、早退、打架斗殴的不良行为。
作为班主任,经常有学生和老师向我反映他的情况。
担任过多年的班主任,曾经遇到过许多学生,他们也出现过很多问题,我都能迎刃而解。
但是对于刘xx,集多种不良习惯于一身,我突然之间感到束手无策。
怎么办?
经过深思熟虑,我决定先找他谈一次话。
一次班会,我把他叫到办公室,让他拿把椅子坐在我身旁,一次“艰苦卓绝”的谈话开始了。
最初,他低着头,不管我问什么,他都是一言不发。
我也很生气,说:
今天你回家,让你爸爸或者妈妈来一趟吧,我想与他们交流一下你的情况。
我的话好像刺痛了他的伤疤,就在这时候,他表情很是激动,大声说,“请不要跟我谈他们,我恨死他们了。
”说完之后,竟让趴在办公桌上嚎啕大哭,我愕然啦。
但是我随之反应过来,用手去轻轻抚摸他的头,然后真诚地安慰他。
一会儿,他慢慢地停止了哭声,却仍然抽抽嗒嗒,他问我:
“老师,你说作为父母应该怎样对待自己的孩子?
”,我说:
“作为父母,应该关怀爱护自己的孩子,为自己的孩子提供良好的生活环境和成长环境,让自己的孩子健康、幸福、快乐地成长。
”“老师,你不知道,我的父母只知道赚钱,一心钻进钱眼中,他们从来没有关怀过我。
”到这时,我终于找到了谈话的切入点。
之后,他渐渐敞开心扉,向我说了很多关于他的事情。
经过这次深入的了解,我知道了他的基本情况:
父母常年在外务工,刘xx由其爷爷临时监管。
他的父母亲只是每隔一段时间给他打个电话,问一问是否缺衣少食之类的情况,很少关心他的心理和学习,而他的爷爷对他则是过多的溺爱,至于其他的问题则是从不过问。
刘xx由于亲子教育的缺失而在人生道路的三岔口迷失了方向。
后来,我又多次找刘xx谈话,并进行了几次家访,还给他的父母进行了交流,针对他的不良行为制定了阶段性的解决方案。
现在,刘xx已经改掉了一些坏毛病,并且融入到我们这个温暖的班集体当中,正朝着我既定的方向发展。
分析与解决:
随着市场经济的发展,我国的城市化进程加快。
一个新的社会衍生问题——农村留守儿童的问题也随之出现,并逐渐引起了社会各界广泛的关注。
上述所说的刘xx就是留守儿童的典型代表。
目前,留守儿童问题尤其是在农村已经成为我国现实存在而又少有解决的问题,针对已经存在且无很好解决办法的现状,我仅就留守儿童问题谈谈自己的看法。
一、“留守儿童”的概念。
所谓留守儿童,就是指那些因父母双方或一方在外打工而被留在家中,需要他人照顾的16岁以下的孩子,在学龄上一般应为小学生或初中生。
二、留守儿童出现的背景。
农民工在进入城市之后,他们为城市发展作出巨大的贡献。
但是由于我国现行的户籍管理制度和人口分布状况等诸多原因,他们却不能享受与市民同等的国家提供的各种公共服务。
留守儿童就是在这样的背景下产生的。
三、留守儿童的现状。
亲、子之间的交流,对于少年儿童的成长来说,是少年儿童不可或缺的。
但是,留守儿童因其与双亲长时间的分离,从而使享有的亲情关爱离他们而去,又由于大部分临时监护人(如祖父母、外祖父母等)只能施行温饱式的哺育,这种亲子教育的缺失往往导致留守儿童表现出心理发展方面的异常。
在众多实例研究中发现,留守儿童行为问题主要表现在冷淡孤独、冒险妄为、粗心冲动、自制力差、忧虑不安、紧张焦虑等方面;留守儿童与一般儿童在适应能力上也有显著差异;一些农村留守儿童已经出现了个性发展问题,如攻击性的性格特征或胆小畏缩的性格特征。
正因为他们存在的这些行为问题,才导致目前一些青少年犯罪中留守儿童的比重较大。
这些情况表明,留守本身对农村儿童心理发展的影响是非常深刻而复杂的,需要引起社会的广泛关注并应该进行更深入的研究。
四、留守儿童的教育对策。
中国农业大学人文与发展学院副院长叶敬忠曾经说过。
“‘留守儿童’问题,从根本上来说是没有办法解决的。
”可以看出,他的观点代表了对留守儿童问题抱有悲观看法的一部分教育群体,但却未必正确。
事实上,我们不仅不应该放弃对于留守儿童问题的解决,而且应该积极采取相关措施来保护留守儿童的权益,关注他们的未来发展,并且坚信最终会找出妥当的解决办法来。
就目前状况而言,本人认为可以从以下几个方面着手来改善留守儿童问题。
(一)、从构建和谐社会的高度来讲,必须强化留守儿童工作的政府行为。
推动出台相关政策和措施,营造全社会关注留守儿童的舆论力量,从而形成学校、社会、家庭三位一体,增强留守儿童教育合力。
(二)、作为教育阵地,学校应通过班主任工作进行深入调查,即使建立健全留守儿童档案,随时掌握在校留守儿童状况,并通过经常性开展留守儿童主题活动、成立家长联系热线、做好与留守儿童父母及代理监护人的沟通联系等活动形成留守儿童教育管理工作体系,同时结合综治办等有关部门要认真整治学校周边环境及有关娱乐场所,
净化留守儿童的成长环境等,为留守儿童的成长撑起一片蓝天。
(三)、作为一名教育工作者尤其是一名班主任来讲,我认为应该做到以下基本工作:
1、新生入学后,要及时掌握全班学生的基本信息情况,初步建立起学生档案,尤其要全面掌握留守儿童的情况,为以后的班级管理工作打下基础。
2、组建高质量的班委,为以后及时发现、了解并解决留守儿童问题打下一个班干部基础。
3、建立和谐的师生、生生关系,倡导生生结对帮扶。
确保留守儿童学习上不掉队,品德行为不落伍,督促孩子形成良好的学习和生活习惯,多方遏制孩子不良品行出现的苗头。
4、班主任要经常主动找留守儿童谈话,进行家访,从生活、学习等方面关爱他们,使他们感觉到自己是生活在一个温暖的集体之中。
5、经常开展一些主题活动,鼓励留守儿童积极参加,并发挥自己的特长,帮助他们建立起自信心、自尊心,使他们拥有健康向上、充满亲情和友情的丰富多彩的生活。
进而引导他们树立远大的理想和正确的人生目标。
6、让留守儿童定期与远方的父母通电话,加强亲子之间的交流,使他们在这种交流中,感受亲情的温馨。
综上所述,留守儿童作为一个注定要在一个较长时期内存在的特殊群体,理所当然地应该引起社会各个方面的关注和关爱,这既是对为我国社会经济发展作出巨大贡献的进城务工者的一种回报,也是维系社会稳定,保证青少年一代健康发展,培养社会主义事业接班人的需要,更是构建和谐社会的一个重要目标。
这是一个系统工程,不仅需要全社会的关爱,还需要从物质、精神上给予积极的投入,以推动这一阳光事业不断向前发展。
范文五:
留守儿童
小豆子,牛牛,或者兰兰
年轻父母紧紧揣着
这些带着泥土味的乳名
在城市的缝隙取暖
亲情的路口空空荡荡
童年在乡下大片裸露
这些晶亮亮的童年
被随意撒进贫瘠的土地
沿着方言和农谚的方向
磕磕碰碰地长成庄稼
有时长成杂芜的野草
散发浓郁的苦艾味道
他们在冷风中摇动苦涩的蕾
无法绽放成绚丽的花朵
和一条叫花花的小狗
在乡间小路来回奔跑
羽毛从身上簌簌落下来
那些渐渐冷却的乳名
越来越深地陷进泥土
留守老人
他们继续用农具磨损自己
碎屑像稻谷一样在风里纷纷扬扬
随时可能散落成一堆零碎的记忆
黄小湾。
柳树塘,村南畈
他们把自己一寸寸地楔进土地
他们高高举起一个辈分
用井水辛勤浇灌一方姓氏
在村口站成一棵庄稼的姿势
任凭月光在身上覆盖一层层的霜
让城里的后人从机器上一抬头
就能看见家乡的秋天
他们在空巢里颤巍巍地铺满白发
用拐杖撑起摇摇欲坠的年纪
忍住疼痛坚持不让身体坍塌
在家书或电话里
他们努力灿烂成一粒麦子
留守妇女
这些农妇被秋天纷纷占领
她们依次是玉米,稻谷,辣椒和黄豆
粗糙,坚实而五味调和
身体的另一侧,闹哄哄地
长满鸡鸭牛羊的叫声
她们种下的炊烟,青翠、茁壮、飘荡芳香
矮房子前,她们站成葱绿的桑树
相思桑葚一样,紫红,晃动,然后坠落
夕阳西下,瘦弱的肩上栖息一万片彩霞
她们一次次小心拨亮眼里的火焰
想温暖那些在城市匍匐生长的影子
夜里她们荡漾成一湖春水
一朵莲花又一朵莲花寂寞地开着
从前她们被一遍遍幸福地采撷
现在,她们相信自己仍然是鲜花
有着栀子花,洋槐花和野菊花的香味
七月的田野
需要多少汗水,这些稻子、花生和黄豆
才能排成整齐的方阵
浩浩荡荡地奔向炊烟和幸福的方向
我被无情地抛弃,满野葱绿
哪一处是我应该站立的位置
在蛙鼓和虫鸣的号角里
庄稼依次碾过我薄薄的躯体
秋天,离我那么遥远
我要继续被月亮的刀子划着伤痕
才能让乡愁变成真实的庄稼
等到我老了
我只希望是故乡田野的
一棵稻子,一秧花生
或者一粒黄豆
储备一些人过冬喻德武
冬天来了
道路开始变肥
村庄也开始变满
还未订车票
我就在手机里储备
一批多年未见的好兄弟
那些没有婚配的单身
一听到过年就头皮发麻
工厂的人事经理
早已经跑到内地
提前储备一批民工
连爱慕虚荣的贼们
据说也预备回家
拉拢更多的人入伙
这些人
不属于工业园
也不属于土地
我们的身份
在这里逐渐模糊不清
你走了野松
你走了,走在来的路上
你来了,来在走的途中
你微笑着。
春风里的一支百合
而当我走近,你却成了
在夜间才绽放的昙花
你的嗔怨已苦涩了我的梦
今天当我再飞车过零汀洋
大风吹雨落
桥下是浑黄的滔滔
唏嘘却远在那片蓝色之上
没有了你,人生不再有诗
我夜夜把酒,燃一盏孤灯
等待
韦戈
谁的幸福温暖了我的心
谁的牵挂铺作我睡眠的床
美丽的誓言啊
让我苦苦厮守的
又是谁的花期
我真的已经一无所有
悲伤的怀念啊
我用全部痴情丈量伤口
祝福掩映下的容颜依旧
我看见了洁纯与善良
仍在虚构一场春天的风暴
我将离去
如怅然的薄雾
不发一言
任凭西风劫走
我一生的希冀与盼望
走在城市里
何腾江
走在城市里
我用脚步试探
柏油路的深度
走在城市里
我用眼光丈量
大厦的高度
走在城市里
城市的喧嚣离我很近
我以虚拟的方式
蹲在繁华的角落
走在城市里
故乡的气忠离我很远
我以尘埃的形象
潜入别人的家园
走在城市里
我是一只孤独的候鸟
漂来无期
归去也无期
范文六:
论留守儿童
班级:
计算131
姓名:
罗静茹
学号:
201310402124
摘要:
留守儿童已经成为备受关注的重要课题,我国农村地区,因为种种原因,农村留守儿童普遍无法接受良好的教育,因此留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题。
于此相伴随的各种社会问题随之而生并引起了社会的广泛关注。
关键词:
留守儿童构成原因处理方案
留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中,长期与父母过着分开居住、生活的儿童。
留守儿童的现象一般只在中国被提及,也是中国近年出现的一个严重社会现象。
其出现是由于现代化的发展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。
在留守家庭中,父母需外出到城市打工以维持生计,但由于无法担负过高的城市生活成本而不能接孩子进城或留在身边。
正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造,也更容易受到外界的伤害。
一、我国留守儿童的基本状况
根据权威调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3%为不确定或无人监护。
二、留守儿童存在的问题与成因
1.监护不力。
九年义务教育难以保证。
据统计,80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护,年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约,针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心,学校与家庭之间缺乏沟通。
家庭和学校监护不力,导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童,中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示,进入初中阶段以后,留守儿童在校率大幅度下降,14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
2.缺乏抚慰。
身心健康令人担忧。
据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示:
70%的父母年均回家不足3次,有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
由于父母长期外出,留守儿童的情感需求得不到满足,遇到心理问题得不到正常疏导,极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患,导致一部分儿童行为习惯较差,并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。
南方沿海某省一项调查显示,19.
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- 留守 儿童 年龄 界定