普通高等学校招生全国统一考试广东卷语文.docx
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普通高等学校招生全国统一考试广东卷语文
2012年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题(本大题共4小题,共12.0分)
1.下列词语中划横线的字,每对读音都不相同的一组是( )
A.桅杆/宫闱 聒噪/恬静 模具/模范
B.清雅/菁华 旖旎/绮丽 处所/惩处
C.歧视/跻身 橄榄/鸟瞰 角斗/角色
D.赝品/鹰犬 殉情/徇私 参谋/参差
【答案】
B
【解析】
A项,wéi,ɡuō/tián,mú/mó;B项,qīnɡ/jīnɡ,yǐ/qǐ,chù/chǔ;C项,qí/jī,ɡǎn/kàn,jué;D项,yàn/yīnɡ,xùn,cān/cēn。
2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是( )
随着科学技术的进步,特别是最近400年的突飞猛进,大自然在一般人的心目中似乎已泾渭分明,不再神秘。
人们不再敬畏自然,凭借手中的科学技术,肆意改变环境。
人们渐生狂妄,争相掠夺自然、破坏自然,把一个本不算大的地球折腾个底朝天。
人类在发展中堕落,在违背自然中自掘坟墓。
忤逆自然的人类将无法在大自然里颐养天年。
A.泾渭分明 B.肆意 C.忤逆 D.颐养天年
【答案】
A
【解析】
考查使用成语的能力。
A项,“泾渭分明”比喻界限清楚或是非分明。
此处不符合语境。
可改为“一清二楚”。
B项,“肆意”意思为纵情任意,不受拘束。
后多含贬意,谓不顾一切,由着自己的性子。
C项,“忤逆”,指违抗;冒犯。
D项,“颐养天年”,指保养年寿,安享晚年。
3.下列句子中,没有语病的一项是( )
A.中国科学院最近研究发现,喜马拉雅山冰川退缩,湖泊的面积扩张,冰湖溃决危险性增大,引起了研究者的广泛关注。
B.长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”,是国家二级保护动物,也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一,再不加以保护,15年后将会灭绝。
C.专家认为,我国人均饮茶量每天不足10克,加之大部分农药不溶于水,茶叶中即使有少量的农药残留,泡出的茶汤中也会农药含量极低,对人体健康影响不大。
D.今年广东天气形势复杂,西江、北江可能出现五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱,做到排查在前、排险在前、预警在前,确保群众的生命财产安全。
【答案】
B
【解析】
考查考生辨析病句的能力。
A项,搭配不当,应为“湖泊面积扩张”,前后三句结构一致。
C项,偷换主语,最后一句的主语应为“残留的农药”。
D项,语序不当,“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。
4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )
①艺术家富于感情,单凭直觉思维;他恍然大悟,无须推理。
②这种看法未免失之武断,甚至是错误的。
③真正的科学家,既有推理能力,也有相当的想象力,有时还会越过复杂的推理而直接得到答案;否则,他的科学研究也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。
⑤真正的艺术家,既有想象力,也有相当的推理能力,并且深知自己的作为;否则,他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静,光靠理性思维;他循序论证,无须想象。
A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤ C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③
【答案】
C
【解析】
考查考生语言表达连贯的能力。
这几个句子的中心议题是“对艺术和科学的认识”,抓住前后的衔接词、照应词排序,④提出总观点,①单独解释“艺术家”,乃“分说”的一部分,语段为“先总后分”的结构,所以,④应为最先;④先提及“艺术”后提及“科学”,所以,在分说“人们的习见”的部分,需要先阐明“艺术家”,后阐明“科学家”,因此①紧跟④;而这种观点是被反对的,因此,“这种观点”指的是④①⑥,第②句中的“这种看法”,照应前文的④①⑥,⑤③具体阐释对艺术和科学的正确认识,由此可选C项。
二、文言文阅读(本大题共1小题,共22.0分)
5.阅读下面的文言文,完成
(1)~(5)题。
陶澍,字云汀,湖南安化人。
嘉庆七年进士,选庶吉士,授编修,迁御史、给事中。
澍疏劾河工冒滥,及外省吏治积弊。
巡南漕①,革陋规,请浚京口运河。
二十四年,出为川东道。
总督蒋攸
荐其治行为四川第一。
道光三年,陶澍就擢巡抚。
安徽库款,五次清查,未得要领。
澍自为藩司时,钩核档案,分别应劾、应偿、应豁,于是三十余年之纠葛,豁然一清。
濒江水灾,购米十万石,劝捐数十万金,赈务核实,灾民赖之无失所。
又怀远新涨沙洲阻水,并开引河,导之入淮。
淮水所经,劝民修堤束水,保障农田。
各县设丰备仓于乡村,令民秋收后量力分捐,不经吏役,不减粜,不出易,不假贷。
岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法②而去其弊。
创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。
道光五年,调江苏。
先是洪泽湖决,漕运梗阻,协办大学士英和陈海运策,而中外纷议挠之。
澍毅然以身任,亲赴上海,筹雇商船,体恤商艰,群情踊跃。
事竣,优诏褒美,赐花翎。
江苏频遭水患,由太湖水泄不畅。
疏言:
“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河,而以吴淞江为最要。
治吴淞以通海口为最要。
”于是以海运节省银二十余万兴工,择贤任事,至八年工竣。
澍自巡漕时,条奏利害,至是先浚徒阳河,将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。
后在总督任,与巡抚林则徐合力悉加疏浚,吴中称为数十年之利,语详则徐传。
晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹③,未竟其施。
后咸丰中乃卒行之。
十九年,卒。
遗疏上,优诏轸④惜,称其“实心任事,不避嫌怨”。
澍见义勇为,胸无城府。
用人能尽其长。
在江南治河、治漕、治盐,并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。
左宗棠、胡林翼皆识之未遇,结为婚姻,后俱为名臣。
(选自《清史稿·陶澍传》,有删节)
注:
①漕:
水道运粮。
②社仓法:
用义仓来积谷备荒的方法。
③风痹:
手足麻木不仁之症。
④轸:
痛。
(1).对下列句子中划横线词的解释,不正确的一项是( )
A.陶澍就擢巡抚 擢:
升迁
B.分别应劾、应偿、应豁 豁:
免除
C.将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举:
推举
D.后咸丰中乃卒行之 卒:
最终
(2).下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
(3).下列各句编为四组,都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是( )
①总督蒋攸
荐其治行为四川第一 ②濒江水灾,购米十万石,劝捐数十万金 ③亲赴上海,筹雇商船 ④条奏利害,至是先浚徒阳河 ⑤澍见义勇为,胸无城府 ⑥在江南治河、治漕、治盐
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②⑤⑥ D.③④⑥
(4).下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.陶澍调查了安徽的财务账目,解决了财务上的难题;他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
B.陶澍在担任安徽巡抚的时候,在各县乡村设置了丰备仓,命令老百姓在秋收后量力捐献,丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。
C.道光五年,在漕运受阻的时候,陶澍首先倡导了以海运代替漕运。
D.陶澍除了有很强的办事能力外,还善于发现人才,善于利用人才。
(5).将下列句子翻译为现代汉语。
1)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。
2)创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。
3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。
【答案】
(1)C
(2)C
(3)D
(4)C
(5)1)年成不好的话就把准备好的粮食用于救济,丰年再捐献,大体上如同社仓法,却又避免了社仓法的弊端。
2)(陶澍)最先编修了《安徽通志》,表彰忠孝节烈来激励民风(改良风俗)。
3)(陶澍)晚年准备把淮北的方法推广到淮南,但已经患上了风痹病,来不及完成这项工作。
【解析】
(1)考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
举,兴起,发动。
(2)考查理解常见文言虚词含义和用法的能力。
A项,两个“为”均是动词,第一个为“做”,第二个为“成为”。
B项,第一个“之”是助词,取消句子独立性;第二个“之”是代词,代沙洲阻水。
C项,第一个“所”是名词,处所;第二个“所”是所字结构,名词,……的地方。
D项,第一个“以”是连词,表修饰;第二个“以”是介词,把。
(3)本题考查筛选和整合文中的信息的能力。
①说的总督蒋攸铦对他的推荐和评价,⑤概括其品质,与“实心任事”无关。
(4)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C项“陶澍首先倡导了以海运代漕运”错,原文是“协办大学士英和陈海运策”。
(5)考查考生对浅易文言文的翻译能力。
1)“歉”,粮食歉收;“乐岁”,丰年;“去”,除去;2)“旌表”,表彰;“以”,目的连词,用来;翻译时需要补充被省略主语;3)“已”,后来,“风”,中风,“竟”,完成。
此句中“于淮南”句为倒装句,翻译时需要调整到。
参考译文:
陶澍,字云汀,是湖南安化人。
嘉庆七年考中进士,被选任庶吉士,授任编纂修书官,后升任御史、给事中。
陶澍上疏弹劾河工冒滥,以及外省吏治的诸多积久相沿的弊病。
巡视江南漕务,革除不好的惯例,请求疏浚京口运河。
二十四年,出任川东的道台。
四川总督蒋攸铦奏陈陶澍的治理能力为四川第一。
道光三年,陶澍被提拔为安徽巡抚。
安徽府库的钱款,五次清查,没能清查明白。
陶澍从任藩司开始,就核实档案,分别核查、赔偿、免除,于是三十多年的纠葛,全部查清。
临近长江的地方发生水灾,陶澍买了十万石米赈灾,劝勉地方绅民捐款几十万金,赈灾物资一一核实,灾民依靠着这些物资,没有流离失所。
又有怀远初次出现涨水,水流被沙洲堵塞,陶澍一并将它们凿开,并引导水流入淮河。
淮河流经的地方,陶澍劝告老百姓修建堤坝蓄水,保障农业用水。
在各县乡村设置丰备仓,命令民众秋收后量力捐出公粮,捐粮不经过官吏之手,粮食上交不能减少,不能与别的商品交换,也不能借贷给别人。
收成不好(就把粮食储存起来)以备赈灾,等到丰年再捐出粮食,其制略如社仓而去除了它的弊端。
陶澍创作编辑了《安徽通志》一书,表彰忠臣孝子节妇烈女,以此来勉励人们崇尚好的风俗。
道光五年,陶澍被调任江苏巡抚。
在此之前洪泽湖溃溢,江南漕运受阻。
协办大学士英和上书提出海运策略,但是朝廷内外纷纷议论阻挠。
陶澍毅然承担了这个重任,亲自去上海筹措雇佣商船,体恤商家的艰难,所以得到了商人的热烈支持。
事情完成,朝廷下诏褒扬赞美,并赏陶澍孔雀翎。
江苏屡次遭受大水灾,经由太湖的水流不畅。
陶澍上疏说:
“太湖下游在吴淞江和刘河、白茆河,吴淞江最为关键。
疏通吴淞江来连通海口最为重要。
”于是把海运节省下来的二十余万的银两用于治理吴淞江,挑选有贤能的人负责这件事,到了道光八年竣工。
陶澍当初巡视水道运粮时,就分条陈述利害上奏皇帝,到这里就先疏通徒阳河,要依次兴起刘河、白茆、练湖、孟渎这些工程。
后来担任总督,与巡抚林则徐一起全部疏浚诸河,吴中人称他们做了利在数十年的好事,这些在《则徐传》中有详细记载。
陶澍晚年的时候,将要在淮南推行淮北的政策,后来患了风痹病,没有能实施这政策。
后来咸丰年间才最终施行。
道光十九年,逝世。
临终留下奏疏给皇上,皇帝下诏褒奖又非常痛惜,称他“实心任事,不避嫌怨”。
陶澍见义勇为,胸怀坦荡。
用人能让他充分展示才能,在江南管理河政、管理漕运、管理盐政时,成就斐然,也依靠王凤生、俞德源、姚莹、黄冕这些人的力量。
和左宗棠、胡林翼在未做官时就认识了,他们结为儿女亲家,他们后来全都成为一代名臣。
三、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共7.0分)
6.阅读下面的诗歌,然后回答问题。
余杭四月
[元]白 珽
四月余杭道,一晴生意繁。
朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻。
几家蚕事动,寂寂昼门关②。
注:
①朱樱:
樱桃的一种。
②昼门关:
从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
(1).诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。
(2).“一晴生意繁”是什么意思?
体现在诗中哪些地方?
请简要分析。
【答案】
(1)使用对比(映衬)手法。
如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比),表现出景物色彩的鲜丽。
或:
使用渲染手法。
用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅,渲染生命勃发的气息。
或:
使用了名词排列(意象并列)的组句手法。
如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象)组成,下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成,使人产生一种画面感。
(2)“一晴生意繁”的意思:
雨过天晴,到处呈现出生机勃勃的景象。
“一晴生意繁”体现在:
①初夏成熟的樱桃鲜红,豆子青青,绿草茵茵,白鹅成群。
②雨过天晴,江河水满,船只轻轻地行驶;微风吹拂,袖影飘动。
③村庄里门户紧闭的人家寂然无声,而里面蚕事正忙呢。
【解析】
(1)本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。
一般情况下,诗歌的写景都是为了后文的抒情作准备。
作答时采用“运用什么手法写了怎样的景来寄托或抒发怎样的感情”之类的答题模式。
但要结合诗句分析写景的作用。
(2)本题主要考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。
思想内容方面的题目,要借助注释,了解创作背景,结合具体的诗句进行分析。
四、现代文阅读(本大题共3小题,共46.0分)
7.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
要建立新人生观,除了养成道德的勇气而外,还要能负起知识的责任(IntellectualResponsibility)。
本来责任是人人都有的,无论是耕田的、做工的、从军的,还是任政府官吏的,都各有各的责任。
为什么我要特别提出“知识的责任”来讲?
知识是人类最高智慧发展的结晶,是人类经验中最可珍贵的宝藏,不是人人都能取得、都能具备的。
因此凡有求得知识机会的人,都可说是得天独厚、享受人间特惠的人,所以都应该负一种特殊的责任。
而且知识是精神生活的要素,是指挥物质生活的原动力,是我们一切行为的最高标准。
倘使有知识的人不能负起他特殊的责任,那他的知识就是无用的,不但无用,并且受了糟蹋。
糟蹋知识是人间的罪恶,因为这阻碍了人类文化的发达和进步。
所以知识的责任问题,值得我们加以特别的注意。
我们忝属于所谓知识分子,尤其觉得这是一个切身问题。
所谓知识的责任,包含三层意义:
第一是要有负责的思想。
思想不是空想,不是幻想,不是梦想,而是搜集各种事实的根据,加以严格逻辑的审核,而后构成的一种有周密系统的精神结晶。
所以一知半解,不足以称为成熟的思想;强不知以为知,更不能称为成熟的思想。
思想是不容易成立的,必须要经过逻辑的陶熔、科学的锻炼。
凡是思想家,都是从艰难困苦中奋斗出来的。
他们为求真理而蒙受的牺牲,决不亚于在战场上鏖战的牺牲。
譬如在实验室里试验炸药的人,被炸伤或炸死者,不知多少;到荒僻的地方调查地质、生物、人种的人,或遇天灾而死、或染疾而死、或遭盗匪蛮族杀害而死的,也不知多少。
他们对从这种艰苦危难之中得来的思想,自然更觉得亲切而可以负责。
西洋学者发表一篇学术报告或论文,都要自己签字,这正是负责的表现。
其次是除有负责的思想而外,还要能对负责的思想去负责。
思想既是不易得到的真理,则一旦得到以后,就应该负一种推进和扩充的责任。
真理是不应埋没的,是要发表的。
在发表以前,固应首先考虑它是不是真理,可不可以发表;但是既已考虑发表以后,苟无新事实、新理论的发现和修正,或是为他人更精辟的学说所折服,那就应当本着大无畏的精神把它更尖锐地推进,更广大地扩充。
我们读西洋科学史,都知道科学家为真理的推进和扩充而奋斗牺牲的事迹,真是“史不绝书”。
譬如哥白尼最先发现地动学说,他就因此受了教会许多的阻碍。
后来布鲁诺出来,继续研究,承认了这个真理,极力传播,弄到教会大怒,不仅是被捕入狱,而且被判火刑而死。
伽利略继起,更加以物理学的证明,去阐扬这种学说,到老年还铁锁锒铛,饱受铁窗的风味。
他们虽受尽压迫和困辱,但始终都坚持原来的信仰。
他们虽由此而牺牲,但是科学上的真理,却因为他们的牺牲而确定。
像这种对于思想负责的精神,才正是推动人类文化的伟大动力。
再进一层说,知识分子既然得天独厚,受了人间的特惠,就应该对于国家民族社会人群,负起更重大的责任来。
世间亦唯有知识分子才有机会去发掘人类文化的宝藏,才有特权去承受过去时代留下的最好的精神遗产。
知识分子是民族最优秀的分子,如果不比常人负更重更大的责任,如何对得起自己天然的禀赋?
如何对得起国家民族的赐予?
又如何对得起历代先哲的伟大遗留?
知识分子在中国向称为“士”,曾子说:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”身为知识分子,就应该抱一种舍我其谁至死无悔的态度,去担当领导群伦继往开来的责任。
当民族生死存亡的紧急关头,知识分子的责任尤为重大。
范仲淹主张“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
必须有这种抱负,才配做知识分子。
(选自罗家伦《历史的先见》,学林出版社,有删改)
(1).下列说法,符合文意的两项是( )
A.负起知识的责任,是为了建立一种新的人生观,养成道德的勇气。
B.有求得知识机会的人,都应负起一种特殊的责任。
C.有学者签字的学术报告或论文就是负责的思想。
D.历史上的一些知识分子在坚持真理时不惧牺牲,是出于对知识的责任感。
E.文中用布鲁诺、伽利略的例子,是为了说明科学真理的发现推动了人类文化的进步。
(2).根据文意,下列推断中合理的一项是( )
A.掌握了再多的知识,如果不能“指挥物质生活”,同样不能被称作知识分子。
B.从艰苦危难之中得来的思想总是让人觉得亲切,因此是负责的思想。
C.某科学家经过严密的论证,得出了划时代的科学真理,虽然一直没有拿出来发表,但他同样是对国家民族社会负责的知识分子。
D.拥有天然的禀赋、国家民族的赐予、历代先哲的伟大遗留,这样的人就配称作知识分子。
(3).作者认为,知识分子“还要能对负责的思想去负责”。
请指出两个“负责”的不同意思。
(4).为解决中国人的吃饭问题,袁隆平经过长期实验与探索,培育出了高产杂交水稻稻种;并且克服重重困难,向全国大面积推广杂交稻。
他不满足已有的成绩,面对世界范围的粮食短缺问题,又提出杂交水稻超高产育种的新课题。
依据文意,分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。
【答案】
(1)BD
(2)C
(3)第一个“负责”:
经过了事实的检验与逻辑的论证。
第二个“负责”:
对真理的扩充、推动(捍卫)。
(4)①袁隆平研究出水稻育种新技术,为社会提供了“负责的思想”。
②他努力推广科研成果,做到了文中所说的“能对负责的思想去负责”。
③他立志解决中国乃至全世界的粮食问题,体现了知识分子的使命感,为“国家民族社会人群”负起更重大的责任。
【解析】
(1) 考查理解文章内容的能力。
A项混淆了关系,原文第一段“要建立新人生观,除了养成道德的勇气而外,还要能负起知识的责任”。
C项偷换了概念,原文第三段最后一句“西洋学者……这正是负责的表现”。
E项扭曲事实,举例应是为了说明“对负责的思想负责”。
(2) A项,原文第一段,“知识是精神生活的要素,是指挥物质生活的原动力,是我们一切行为的最高标准”,据此可知,知识分子的知识不完全是为了“指导物质生活”还有“精神生活”;B项,原文第三段,“他们对从这种艰苦危难之中得来的思想,自然更觉得亲切而可以负责”;D项在原文最后一段,“必须有这种抱负,才配做知识分子”,选项丢了“有抱负”的条件,得出结论是不充分的。
(3)本题考查考生理解文中重要概念的含义的能力,解题时需审清题干要求,根据题目关键词回溯原文,锁定答题范围在第三段以及第四段,合理筛选相关词句组织答案。
(4)本考查理解作品反映的社会生活和情感世界的能力。
解答时要整体理解文章的内容,把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解。
8.阅读下面的文字,完成
(1)~(3)题。
荷 叶
韩开春
①那年我去宏村,正是深秋季节,顺着黄山的皱褶一路前行,层林尽染,草黄枫红,间杂粉墙黛瓦,古徽州果然气派非凡。
到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直穿过湖心,上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。
据说,当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》,男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。
②但是,我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引,脑海中瞬间浮现的竟是《红楼梦》里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由:
“我最不喜欢李义山的诗,只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。
”恍惚间,我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。
在那一刻,我居然有了长留宏村的想法,要是能有机缘在湖边的书院住下,在有雨的夜晚,或是撑着一把油纸伞,顺着石砌的湖堤漫行,或是隔着石雕的窗棂,卧听雨打残荷,该是多么惬意的享受啊。
③其实,我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。
我读初中的时候,学生宿舍的后面就有一大片荷塘,每年莲藕起出之后,就再也没人去管它,任由满塘的荷叶自生自灭。
然而我终究只是个俗人,比不得林妹妹那样冰雪聪明,所以听雨打残荷的次数虽然不少,却从未听出过什么诗意。
④与枯萎破败的残荷相比,我更加喜欢夏日的新荷,光鲜洁净,绿意盎然,看上去就很赏心悦目,勃发着无穷的生机。
中午或是傍晚,会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观,它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了,绕着圈不停地飞,迟迟不肯离去,飞累了,就在新冒出的小荷尖上歇歇脚;身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙,也从水里冒出头来,双脚一蹬,用它那著名的蛙跳,一下子便跃上了荷叶的表面,随之溅起的一串水滴,滴溜溜地汇聚到荷叶的中心,凝成一颗又圆又亮的大水珠,映着太阳的光辉,像是一颗耀眼的明珠,它们或许是把这一张荷叶当成了运动场,鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫,呼朋引类;还有一些黑脊背的鱼,在荷叶撑起的太阳伞下悠闲自在地游来游去,间或举起大尾巴,在平静的水面上使劲一击,发出“泼剌剌”的一声响,溅起一朵大水花,旋即一头扎进水底,再也不见了。
⑤这样的季节,最快乐的自然还是孩子。
从第一朵荷花在水面上升、绽开它美丽的笑脸时起,就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去,学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子,把鼻子一捏,头往下一低,便潜入水底,浮上来的时候,手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕,临了上岸,还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。
有时候也玩打水仗游戏,学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样,顶着一片荷叶,手里端根树枝,一只眼闭着,煞有介事地一瞄,手指一勾,嘴里同时发出“叭”的一声。
⑥少年的记忆,除了玩耍,大多数还是和味蕾紧密联系在一起,关于荷叶,也是如此。
说到吃,必须提一下荷叶粥,这是我母亲夏天常做的,把新鲜的荷叶洗净,切成细丝,放点冰糖,和粳米一同煮,做出来的粥青白相间,颜色好看,味道也好,清香扑鼻,有清热解暑之功效。
荷叶还可以包裹食物。
我祖父有个习惯,赶集的时候带上一张荷叶,或干或鲜,随季节改变而有所不同,回来的时候,总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来,里面包着的有时是几片卤猪头肉,有时是两根油条。
他用筷子夹起肉丢进我的嘴里,果然是跟往常吃到的不同,肉香中夹杂着荷叶的清香。
长大后读明清小说,见到许多关于市井
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