河南省偃师市实验高级中学高中生物必修一学案课题 光合作用.docx
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河南省偃师市实验高级中学高中生物必修一学案课题光合作用
课题:
植物的光合作用
【学习目标导航】
学习目标:
1、说出对光合作用的认识过程(A级)
2、理解光合作用的过程(B级)
3、理解环境因素对光合作用速率的影响(C级)
4、理解农业生产及温室中提高农作物产量的方法(B级)
第一课时光合作用发现史、光合色素与光能的捕获
知识点一、光合作用的发现史
要求:
了解光合作用的发现过程(A级要求),结合科学家的实验,体会科学实验的设计
思想。
(B级要求)
一.海尔蒙特实验:
把一棵重2.5kg的柳树苗栽种到一个木桶里,木桶里盛有事先称过重量的土壤。
以后,他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。
为防止灰尘落入,他还专门制作了桶盖。
五年以后,柳树增重80多千克,而土壤却只减少了100g
从这个实验可知柳树增加重量的原因是什么?
你认为植物从土壤中得到什么?
二.普利斯特利实验:
1、他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩A里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠很快也死去了。
2、他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩B里。
他发现植物能够长时间地活着,蜡烛也没有熄灭。
3、他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩C里。
他发现植物和小白鼠都能够正常地活着。
为什么B、C钟罩内的蜡烛没有熄灭、小白鼠没有死亡?
植物起到什么作用?
该实验能得出什么结论?
三.萨克斯实验:
将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜,然后让一个叶片一半曝光,另一半遮光。
过一段时间后,把这个叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,除去叶片含有的叶绿素,再滴加碘酒,发现遮光部分无颜色变化,曝光一半则呈深蓝色。
请思考下列问题:
1、本实验中的“暗处理”目的是什么?
2、叶片一半曝光,一半遮光,目的是什么?
3、碘蒸气处理叶片,目的是什么?
4、这个实验中控制的变量是什么?
5、这个实验成功的证明了什么?
四.恩吉尔曼实验:
他选用的实验材料是水绵。
(水绵很明显的特点是:
叶绿体呈带状,螺旋排列在细胞里。
)先将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且黑暗的环境里,先用极细光束来照射水绵在显微镜下观察发现,好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到部分附近。
如果将上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围。
请思考:
1、恩吉尔曼实验能得出什么结论?
2、恩吉尔曼实验设计的巧妙之处有哪些?
随着科技手段的进步,人们对光合作用的认识也越来越深刻,到20世纪30年代,随着物理学和化学的发展,一些先进的科学技术手段被广泛采用,如用同位素标记法来研究光合作用的问题,这使人们对光合作用的认识更深入了一步。
五.鲁宾和卡门实验:
用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2,然后进行两组光合作用的实验:
第一组向绿色植物提供H218O和CO2;第二组向同种绿色植物提供H2O和C18O2。
在相同的条件下,对两组光合作用实验释放出的氧进行分析,结果表明,第一组释放的氧全部是18O2,第二组释效的氧全部是O2。
作为一个课题的研究,一般要遵循下列过程:
提出问题—作出假设—设计实验—实施实验
--结果分析—得出结论。
请思考:
1、鲁宾与卡门提出的问题是什么?
2、它们做出的假设是什么?
3、请用图示反映设计的实验(两个试管装置)
4、阐述实验的结果
5、最终得出的结论是什么?
六.卡尔文实验
用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,追踪检测其放射性,最终探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,这一途径称为卡尔文循环。
你能写出CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的具体途径吗?
知识点二、光合色素与光能的捕获(B级要求)
要求:
了解叶绿体中色素的种类及对光能吸收的情况;理解色素的提取与分离原理、操作及结果分析。
一、知识概要
1、叶绿体主要存在于植物的中,电镜下观察有层膜(层磷脂分子),在叶绿体内部充满了和绿色的。
在电镜下看到的叶绿体基粒是圆柱体,是由一个个囊状的结构—叠合而成,在其膜上分布着,有利于对光能的捕获。
叶绿体内含有的几个到几十个基粒扩大了叶绿体的,在类囊体膜上和液态的基质中分布着,有利于光合作用一系列化学反应的进行。
2、叶绿体中捕获光能的色素主要有四大类:
呈蓝绿色;呈黄绿色;呈橙黄色;呈黄色。
3、如何验证叶绿体中色素—实验:
“提取”和“分离”叶绿体中的色素(B级理解要求)
(1)实验原理:
提取原理:
利用相似相溶原理,色素可以溶解于酒精、丙酮等有机溶剂中,形成色素液。
分离原理:
由于四种色素在层析液的溶解度不同,因而四种色素在滤纸上的扩散速度也不同,从而将它们分离开来。
(2)实验步骤:
第一大步:
叶绿体色素的提取
①称取5g绿色叶片,尽量剪碎,放在研钵中,加入少许二氧化硅和碳酸钙,再加入2ml丙酮,进行迅速充分的研磨。
待研磨液呈深绿色,再向研钵内加入5ml丙酮,并且与研磨液混合均匀。
在研磨时加入少许SiO2,目的是为了;加入少许CaCO3的目的是为了防止研磨时;加入丙酮的目的是作为。
思考:
研磨时要使叶绿素能够提取出来,要破坏多少层膜?
研磨时为什么要充分而又迅速?
3层;充分是为了彻底破坏细胞结构,迅速是为了防止丙酮挥发。
②在小玻璃漏斗的基部塞上少许脱脂棉,将研磨液倒入漏斗内进行过滤。
把滤液收集到小试管中.用棉塞将试管口塞紧,避光保存。
思考:
为什么要迅速倒入?
为什么要用棉花塞紧试管管口?
为了防止丙酮挥发。
色素极容易被光和空气所破坏,所以要避光和隔绝空气保存。
第二大步:
叶绿体色素的分离
①制备滤纸条。
取一块预先干燥处理过的定性滤纸,将滤纸剪成长6cm、宽lcm的滤纸条。
将滤纸下的一端剪去两角,并在距这一端lcm处用尺子和铅笔画一横线。
思考:
为何干燥处理?
剪角的目的是什么?
为什么要在距1㎝处用铅笔画一条细线?
有利于层析液在滤纸上的扩散;因为在靠近两侧的层析液扩散的速度比较快,剪去两角后,扩大了两侧层析液扩散的距离,可以调整层析液扩散处于同一平面;作为将来画滤液细线的标记。
(不能用有机墨水笔来画,因为墨水会溶解于层析液中,而且有机墨水也会在滤纸上扩散。
)
②划滤液细线。
用毛细吸管吸少量滤液,沿铅笔线处轻轻划出一条滤液细线(用力要均匀,细线要细、齐、直),待滤液干燥后再划第二次,这样连续划几次,至滤液细线呈绿色即可。
思考:
为什么滤液细线要画得细、齐、直?
待滤液干后,为什么要重复画二到三次?
如果不细、齐,将来层析时会导致色素带的重叠;为了增加滤液细线上色素的量,实验效果明显。
③进行色素分离。
量取3ml层析液倒入烧杯中,将滤纸条划有滤液细线的一端朝下,略为斜靠着烧杯的内壁轻轻地插入层析液中,随后用培养皿盖盖上烧杯
思考:
为什么不能让滤纸条上的滤液细线触及到层析液?
为什么要用培养皿盖盖住烧杯口?
因为色素同样可以溶解到层析液中;防止层析液中的丙酮、苯等有毒物质挥发出来。
使烧杯中的层析液蒸气处于饱和状态,有利于层析液的扩散
④观察、记录实验结果。
几分钟以后,在滤纸条上将会出现四条色素带,从上到下依次是:
胡萝卜素(橙黄色),叶黄素(黄色);叶绿素a(蓝绿色);叶绿素b(黄绿色)。
把实验结果填入下表:
色素带(自上而下)
颜色
色素名称
第一条
第二条
第三条
第四条
4、认识太阳光中“可见光”的光谱:
可见光的波长通常在nm之间,通过三棱镜色散后,可以分为等单色光。
二.讨论思考下列问题
1、请画出一个叶绿体亚显微结构示意图,并标出各部分结构名称。
2、叶绿素合成与光、镁元素关系
下图是两种叶片叶绿体中色素纸层析分离的结构,据此,可以得出的结论是
。
组成叶绿素的化学元素有哪些?
。
已知,叶绿素的合成需要光这个外界条件,请设计一个实验来证实这个问题。
3、下图为色素的吸收光谱。
依据此图,可以得出下列结论:
叶绿素能有效地吸收和利用光和光;胡萝卜素和叶黄素主要吸收光。
从色素对光能吸收情况看,请将下列几种光条件下,同种植物光合作用的效果由大到小顺序排序。
(红光、兰紫光、绿光、白色光)
三.例题赏析
1.在做植物实验的暗室中为了尽可能地降低植物光合作用的强度,最好安装()
A.红光灯 B.感光灯 C.白炽灯 D.绿光灯
2.把叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间,从棱镜的另一侧观察连续光谱中明显变暗的区域是()
A.红光和蓝紫光区
B.黄光和蓝紫光区
C.绿光和红光区
D.黄光和绿光区需的
3.右图是小球藻进行光合作用的示意图。
图中a物质和b物质的分子量之比是()
A.1:
2 B.2:
1 C.8:
9 D.9:
8
*4.将一盆绿色植物搬入暗室饥饿三天后,将其中一叶片作如下图处理:
将叶片按图中虚线折成甲乙两段,折痕明显,然后将该植物搬到阳光下,光照3h,剪下此叶片,对其进行淀粉检测,发现甲段叶片无淀粉产生,而乙段叶片有淀粉,其原因是()
A.甲段叶片因缺水不能进行光合作用 B.甲段叶片因缺CO2而不能进行光合作用
C.折断叶脉阻断了有机物的运输 D.折断叶脉影响甲段叶片的呼吸作用
5、甲盆覆盖着绿色透明膜,乙盆覆盖着品红色
透明膜。
一段时间后,与丙盆麦苗相比,甲盆的
长势,原因是
;乙盆的长势,原因
是。
*6、分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液,即:
深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。
处理
A
B
C
SiO2(少量)
+
+
+
CaCO3(少量)
-
+
+
95%乙醇(10毫升)
+
-
+
蒸馏水(10毫升)
-
+
-
注:
“+”表示加;“-”表示不加。
试回答:
⑴A处理得到的溶液颜色是 ,原因是 。
⑵B处理得到的溶液颜色是 ,原因是 。
⑶C处理得到的溶液颜色是 ,原因是 。
第二课时:
光合作用过程(B级要求)
要求:
理解光合作用的光反应与暗反应过程,运用“比较法”比较两个阶段,运用“图例法”总体上把握光合作用过程(区别与联系)。
知识点一、光合作用过程
参照下面光合作用图解,讨论相关问题:
写出图中①-⑨代表的名称
1、光合作用过程可分为哪两个阶段?
分为这两个阶段的依据是什么?
2、什么叫光反应阶段?
光反应需要哪些条件?
其反应的场所在哪里?
(为什么?
)
3、光反应阶段的物质变化和能量变化分别是什么?
4、什么叫暗反应阶段?
暗反应需要哪些条件?
其反应的场所在哪里?
(为什么?
)
5、暗反应阶段的物质变化和能量变化分别是什么?
6、光反应与暗反应有什么联系?
总结:
根据上述讨论结果,完成下列表格内容的填空
过程
光反应
暗反应
反应场所
条件
物质变化
(1)水的分解:
(2)ATP的形成:
(1)CO2的固定:
(2)CO2的还原和再生:
C3在和作用下,部分还原成
,部分又形成。
能量变化
()()()
(最终能源)(活跃的化学能)(稳定的化学能)
联系
①光反应为暗反应提供和
②暗反应产生的和又为光反应合成ATP提供原料。
总之,光反应阶段和暗反应阶段既有区别又精密联系,是缺一不可的整体。
思考:
将一棵在暗处放置了很久的植物,突然从暗处移到光下,其叶绿体中C5和C3的含量变化如何?
如果将在强光下放置了很久的一棵植物,突然从光下移到暗处,C5和C3的含量又将发生怎样的变化?
光下照射的植物,如果突然停止二氧化碳的供应,这两种化合物含量变化如何?
知识点二、默写光合作用概念,尝试写出光合作用的反应式。
说出光合作用的原料、产物、场所、条件。
阐述光合作用实质与意义
例题赏析:
1、有一种蓝色染色剂DCPIP,被还原后成为白色,下面条件下能使DCPIP产生最大程度颜色变化的是()
A.分离的叶绿体,置于黑暗中B.分离的叶绿体,置于光下
C.叶绿体提取液,置于黑暗中D.叶绿体基质提取液,置于光下
2、关于光合作用的叙述中,正确的是()
A.光合作用产生的(CH2O)中,碳和氧都来自CO2 B.暗反应在细胞质基质中进行
C.光反应和暗反应都生成ATP D.光反应是能量代谢,暗反应是物质代谢
3、科学家用含14C的二氧化碳追踪光合作用中的碳原子,其转移途径应是( )
A.CO2→叶绿体→ATP B.CO2→三碳化合物→ATP
C.CO2→三碳化合物→葡萄糖 D.CO2→叶绿素→葡萄糖
4、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段,下列参与暗反应必需的物质是()
A.H2O、CO2、ADPB.CO2、【H】、ATP
C.H2O、CO2、ATPD.【H】、H2O、ADP
5、在光合作用中,不需要酶参与的过程是()
A、ATP的合成B、CO2的固定C、C3化合物的还原D、叶绿素吸收光能
6、如果提供含18O的二氧化碳,让其参与植物的光合作用,发现18O最先出现在()
A.氧气中B.三碳化合物中C.五碳化合物中D.ATP中
7、植物进行光合作用时,光能的吸收发生在叶绿体的()
A.内膜上B.基质中C.囊状结构薄膜上D.外膜上
8、在光合作用实验里,如果用的水中有0.20%的水分子含18O,CO2中有0.68%的氧含18O,那么植物进行光合作用释放的氧气中,含18O的比例为()
A.0.20% B.0.44%
C.0.64% D.0.88%
9、下图为叶绿体结构与功能示意图,
请根据图回答下列问题:
(1)光合作用包括两个阶段,光反应在图中(填图中字母)处进行,暗反应在
图中(填图中字母)处进行。
(2)光反应和暗反应是相互联系的,光反应产生的和参与暗反应。
(3)在夏季的中午,由于阳光强烈照射,植物叶片气孔关闭,将会引起暗反应中三碳化合物含量的变化是。
(4)若光照减弱,则光合作用速率明显下降,原因是光合作用的___________反应阶段产物减少,因而影响________反应的进行。
10、下图为光照条件下一个叶肉细胞中两种细胞器之间的气体交换示意图,据图回答(在[]中填序号,在______上填名称):
(1)图中所示的细胞器A是_________________,B是_________________。
(2)图中物质a是________,它是在[3]__________部位产生的。
(3)实验室中进行光合作用实验的植物,如果突然停止给予光照,那么在短时间内,该植物进行光合作用的细胞器中,三碳化合物和五碳化合物的含量变化分别是_____
。
*11、按步骤进行以下实验:
①选银边(叶边缘呈白色)天竺葵一盆,预先在黑暗处放置48小时,
再将两张2x2cm不透光的黑纸片夹在一生长旺盛的叶片绿色部位上,然后将植株放在阳光下照射3小时,剪下遮光叶片,取下黑纸用打孔器在该叶片不同部位(如图)取下A、B、C三个叶圆片并做上记号。
②把叶圆片装入有95%酒精的试管中,以热水浴脱色。
③把脱过色叶圆片放在清水中漂洗。
④将叶圆片放在百瓷板上,分别滴上碘液。
请分析并回答:
(1)将天竺葵放在黑暗处48小时的目的是__________________。
(2)在A、B、C三个叶圆片中,不变蓝的是____________。
(3)步骤②完成后,试管的酒精内增加的物质主要是___________。
(4)为了验证以下两项结论,各需比较A、B、C中的哪几项?
a.光合作用需要光____________;b.光合作用需要叶绿体__________________。
(5)把叶圆片切成薄片,制成临时切片放在显微镜下观察,发现细胞中分散着染成蓝色的结构是____。
*12.从植物细胞中提取叶绿体,放入加有[H]、ADP、磷酸盐等物质的溶液中,在其它条件都适合的情况下,将光合作用实验结果绘成如下示意图,据图回答:
(1)AB段无有机物积累,原因是_______________。
(2)BC段有有机物积累,原因是_______________。
(3)D段有机物合成速率迅速下降,原因是
___________________________。
(4)整条曲线说明光合作用
_____________________________________。
第三课时:
影响光合作用的环境因素(C级要求)
(农业生产以及温室中提高农作物产量的方法B级要求)
要求:
能举例说出影响光合作用的环境因素,能对影响光合作用的诸多因素做全面的比较和总结,能分析“曲线模型”,注重知识与生产生活的联系,具备培养分析、综合、读图的能力。
(一)影响光合作用的因素描述
1、:
直接影响“光反应”速率,这是最主要的因素。
2、:
主要影响光合作用“暗反应中”酶的催化效率,从而影响光合作用强度。
3、:
二氧化碳是暗反应的原料,二氧化碳浓度的高低直接影响“暗反应”速率。
4、:
例如是叶绿素的组成元素,P是分子的组成元素
5、:
它是光合作用直接原料之一,缺少时可使光合作用强度下降。
(二)问题探讨
1、光照强度对光合作用的影响。
用心阅读下列实验内容,讨论相关问题。
原理:
排除叶内细胞间隙的空气,充以水分使叶片下沉。
植物照光后,由于光合作用放出的氧气在水中的溶解度很小,而积累于细胞间隙,叶圆片即由下沉转为上浮。
根据上浮所需时间,即能比较光合作用的强弱。
步骤:
①打出小圆形叶片(30片):
用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出(直径=1cm)。
②抽出叶片内气体:
用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体(O2等)。
③小圆形叶片沉水底:
将内部气体逸出的小圆形叶片放入黑暗处盛清水的烧杯中,小圆形叶片全部沉到水底。
④观察:
单位时间内叶片浮起的数量(或比较三个装置中全部叶片上浮所需要的时间)。
备注:
本实验中需要控制的单一变量是光照强度,我们可以用三盏不同功率的台灯分别照射三个装置(也可以使用三盏40W台灯分别向3个装置照射,光照强弱可通过调节台灯与实验装置间的距离来决定);二氧化碳浓度是本实验的无关变量,也需要控制好,我们事先可用口通过玻璃管向清水中吹气,以保证二氧化碳的供应。
小圆形叶片
加富含CO2的清水
光照强度
叶片浮起数量
甲
10片
20mL
强
多
乙
10片
20mL
中
中
丙
10片
20mL
弱
少
讨论:
★根据上表结果,可以得出的结论是:
在一定范围内,随着光照强度不断增强,光合作用强度。
★如果用横轴代表光照强度,用纵轴表示光合作用强度,请用曲线模型建构两者的关系
★农业大田生产上,常常采用、等措施;常采用延长光照时间和增加光照强度等措施来提高光合作用强度,以使农作物增产。
2、二氧化碳浓度对光合作用的影响
★如果让你设计一个实验,来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响,你打算怎样去设计?
(提示:
在设计前,首先要考虑一下,这个实验目的是什么?
自变量是什么?
怎样控制这个自变量?
除了这个自变量之外,还有哪些变量需要控制?
最后观察什么来反映问题?
)
★1905年,科学家布莱克曼用黑藻进行了这样的研究,最后将实验得到的数据以下列曲线表示,请“解读”这一曲线。
★根据你解读的结果,你认为,在“温室大棚”中可以采取怎样的措施来提高农作物产量?
“大田生产”可以采取怎样的措施来提高农作物的产量?
3、温度对光合作用的影响
★温度为什么会影响光合作用的强度?
原理:
温度主要是通过影响与光合作用而影响光合作用速率。
★通过实验测得某植物光合作用的温度范围和最适宜温度值(如下图所示),解读这一曲线。
★温度对光合作用影响原理在农业生产上的应用
冬天,温室栽培可适当提高温度,也可适当降低温度。
白天调到光合作用最适温度,以提高光合作用。
(晚上适当降低温室温度,以降低细胞呼吸,保证植物有机物的积累)
(三)例题赏析
1、用一水生植物作如图所示的处理,不影响单位时间内产生气泡数的是()
A、玻璃容器的容积B、台灯与玻璃容器的距离
C、溶于水中的CO2的量D、水生植物的叶片数
2、将重量相同的小麦幼苗置于装满含有植物必需全部矿质元素的培养液甲、乙两支试管中,都用较强的光照射,只是把甲试管置于15℃,乙试管置于20℃的条件下,培养若干天,结果乙试管中小麦幼苗重量比甲试管的增加较多,原因是()
A、甲的幼苗光反应产物少,限制了CO2的固定,形成有机物少
B、乙的幼苗光反应产物多,有利于CO2的固定,形成有机物多
C、乙的温度较高,能提高酶的催化效率,促进光合作用,形成有机物多
D、甲的温度较低,限制了光反应,合成有机物多
3、如图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植物放在透光的不同钟罩内,以下关于本实验的目的最准确的叙述是()
A、证明光合作用的必需条件是CO2
B、证明光合作用的速率随CO2浓度增高而增大
C、证明过多的CO2阻碍光合作用
D、证明NaOH能促进光合作用
4、科学家研究CO2浓度、光照强度和温度
对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。
请据图判断下列叙述不正确的是
A、光照强度为a时,造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B、光照强度为b时,造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同
C、光照强度为a~b,曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高
D、光照强度为a~c,曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高
5、在下列农业生产措施中,能通过合理利用光能提高产量的是()
A.多施肥料B.植物越密越好C.延长光照时间D.降低温度
6、
下图是夏季晴朗的白天,某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。
请据图回答:
⑴一天中,光合作用强度最强的时刻是 时。
⑵曲线AB段表明,光合作用强度随光照强度的增强而 。
⑶中午12时左右光合作用强度减弱,这是由于中午温度较高,导致叶片的气孔关闭,使
的供应减少,影响了光合作用的 反应过程,结果使 的形成减少。
⑷DE段下降的原因是由于的减弱,影响了光合作用反应的进行。
7、下图A、B、C、分别表示几种环境因素对小麦光合作用速率的影响,A、B、C各图,
除所示因素外,其他因素均控制在适宜范围。
请据图回答下列问题:
A图P点,限制小麦光合作用速率的因素为_______________
B图Q点,造成各曲线差异的主要因素是________________
预计C图Q点之后,三条曲线的走势为_______________________________________。
8、写出3种与光合作用有关的化学元素的符号及它们在光合作用中的作用。
元素:
,作用:
;
元素:
,作用:
;
元素:
,作用:
。
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