山东教师招聘考试题及答案.docx
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山东教师招聘考试题及答案
一、选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内)
1、学生文化的特征具有( )。
A.过渡性、非正式性、多样性
B.过渡性、非正式性、单一性
C.直接性、非正式性、多样性
D.过渡性、正式性、多样性
2、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法
3、科学知识再生产的最主要途径是( )。
A.社会科研机构的科研活动
B.生产领域的应用
C.学校教育
D.市场推广
4、单项选择题决定教育性质的根本因素是( )。
A.生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
5、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育,这是因为人的发展具有( )。
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
6、单项选择题我国也是世界上最早的一部教育专着是( )。
A.《中庸》
B.《礼记》
C.《论语》
D.《学记》
7、课程是实现学校教育目标的( )。
A.必要条件
B.前提条件
C.基本途径
D.必要手段
8、在我国,对教师概念进行全面、科学界定的法律是( )。
A.《宪法》
B.《教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《义务教育法》
9、着名的实用主义教育家及代表作是( )。
A.布鲁纳《教育过程》
B.杜威《民主主义与教育》
C.赞可夫《教学与发展》
D.凯洛夫《教育学》
10、美育即( )。
A.审美教育
B.美术教育
C.艺术教育
D.美学教育
11、俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有( )。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
12、环境文化和设施文化属于( )。
A.学校精神文化
B.学校物质文化
C.学校组织和制度
D.学生亚文化
13、做好班主任工作的前提和基础是( )。
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
14、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
”这一观点属于个体发展上的( )。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.活动论
15、单项选择题教育的终身化是( )的特点。
A.古代教育
B.近代教育
C.20世纪以后的教育
D.后工业社会教育
16、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
17、学生的受教育权不包括( )。
A.学习权
B.人格尊严权
C.公正评价权
D.受完法定教育年限权
18、课程评价中的CIPP模式是指( )。
A.背景、输入、过程、结果评价模式
B.泰勒模式
C.目标评价模式
D.目的游离评价模式
19、“教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是( )。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.杜威
D.赫尔巴特
20、一份教案的核心是( )。
A.提出教学目标
B.选择教学方法
C.设计教学进程
D.规划板书的内容
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内,多选、少选或错选均不得分。
每小题2分,共20分)
21、在教学史上,先后出现的影响较大的教学组织形式有( )。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学
D.道尔顿制
E.设计教学法
22、德育教育的体谅模式的特征有( )。
A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体
B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.大力倡导民主的德育观
E.把培养健全人格作为德育目标
23、中学常用的学习方法包括( )。
A.讨论法
B.练习法
C.谈话法
D.讲授法
E.实验法
24、德育过程的矛盾包括( )。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容、德育方法的矛盾
C.受教育者与德育内容、方法的矛盾
D.教育者自身内部诸要素之间的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
25、多项选择题下列关于《学记》的教育思想描述正确的是( )。
A.揭示了教育与政治的关系
B.提出了教学相长的观点
C.主张启发式教学
D.要求教学要循序渐进
E.提倡“有教无类”
26、德育是各个社会共有的社会教育现象,具有( )特性。
A.社会性
B.历史性
C.阶级性
D.民族性
E.继承性
27、教育目的制约的对象有( )。
A.教育政策的制定
B.教育制度的建立
C.教育内容的确立
D.教育方法的选择
E.教育效果的评价
28、赫尔巴特传统教育的三中心是( )。
A.学生中心
B.教师中心
C.教材中心
D.课堂中心
E.环境中心
29、泰勒原理包含的主要内容是( )。
A.课程政策是如何制定的
B.学校应达到哪些教育目标
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标
D.怎样才能有效地组织这些教学经验
E.怎样确定这些目标得到实现
30、学校物质文化的两种表达方式是( )。
A.制度文化
B.活动文化
C.学校环境文化
D.设施文化
E.形态和体系文化
三、填空题(本大题共10个小题,20个空,每空1分,共20分。
把答案填在题中横线上)
31、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为________;一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确程度,称为________。
32、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《_________》中。
33、马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,也要尽可能尊重一个人”。
这句活说明的德育原则是________。
34、古代普遍推行的教学组织形式是______。
35、人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果,被称为广义的__________。
36、《中华人民共和国教师法》规定:
教师是________的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
37、未成年学生享有的主要权利概括起来有_________和_________。
38、班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种;目标的提出由易到难、________、逐步提高。
39、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
40、学校文化主要可分为__________、__________、__________和制度文化等。
四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
41、简述生产力对教育有哪些制约作用?
42、教育学的研究经历了哪些阶段?
43、简述20世纪以后教育的特点。
44、简述教师的职业性质与特点。
45、简述教师布置作业的要求。
五、论述题(本大题只有1个小题,满分10分)
46、简述教学过程的结构。
参考答案及详细解析:
选择题
1.A
系统解析:
学生文化的特征主要有四个方面,分别为过渡性、非正式性、多样性、互补性。
2.B
系统解析:
演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识或巩固知识的方法。
3.C
系统解析:
学校教育所进行的科学知识再生产,是一种有组织、有计划、高效率的再生产.
4.B
系统解析:
政治经济制度决定教育的领导权,决定着教育的性质。
5.D
系统解析:
人的身心不同方面有不同的发展现象,即发展不平衡现象,引起了教育者的重视,他们提出在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育。
6.D
系统解析:
《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论与教育经验,是世界 教育思想的宝贵遗产,是我国也是世界上最早、最完整的一部教育专着。
7.C
系统解析:
课程是构成教学活动的基本要素,是实现学校教育目标的基本途径。
8.C
系统解析:
在我国,《中华人民共和国教师法》对教师的概念进行了全面、科学的界定。
9.B
系统解析:
杜威的主张是实用主义的思想,对20世纪的教育和教育学有深远的影响。
10.A
系统解析:
美育是培养学生健康的审美观,美育的内容比艺术教育和美学学习宽广得多。
11.D
系统解析:
个别差异性在不同层次上存在,它表现在身心的所有构成方面。
12.B
系统解析:
学校物质文化包括两种表达方式:
一是学校环境文化;二是设施文化。
13.B
系统解析:
做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生,是由班主任工作的性质决定的。
14.C
系统解析:
辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。
15.C
系统解析:
20世纪以后的教育呈现出终身化的特点。
16.B
系统解析:
13、14~16、17岁,只有三四年的时间属个体发展中的少年期,但在人生的过程中,这是一个身心变化剧烈的时期。
有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”。
17.B
系统解析:
人格尊严权属于学生的人身权。
18.A
系统解析:
课程评价中的CIPP模式是由背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个步骤组成。
19.C
系统解析:
杜威立足于实用主义哲学观,提出了“教育即生活”,“教育即生长”,“从做中学”,构建了完整的实用主义教育理论体系。
20.C
系统解析:
设计教学进程是教案的核心。
多项选择题
21.A,B,C,D,E
系统解析:
教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。
22.A,B,D,E
系统解析:
注重个体认知发展与社会客体的相互作用是认知模式的特征。
23.A,B,C,D,E
系统解析:
中学常用的学习方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法。
24.A,B,C,E
系统解析:
教育者自身内部诸要素之间的矛盾不属于德育过程的矛盾。
25.A,B,C,D
系统解析:
“有教无类”是孔子的主张。
26.A,B,C,D,E
系统解析:
此五点均为德育的特性。
27.A,B,C,D,E
系统解析:
凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。
28.B,C,D
系统解析:
赫尔巴特传统教育的三中心是:
教师中心、教材中心和课堂中心。
儿童中心是杜威的观点。
29.B,C,D,E
系统解析:
课程政策如何制定与课程设计无关。
30.C,D
填空题
31.系统解析:
效度 信度
32.系统解析:
理想国
33.系统解析:
尊重学生与严格要求学生相结合原则
34.系统解析:
个别教学制
35.系统解析:
教育目的
36.系统解析:
履行教育教学职责
37.系统解析:
人身权 受教育权
38.系统解析:
远期的 由近到远
39.系统解析:
个体与环境的相互作用
40.系统解析:
物质文化 精神文化 学校组织
简答题
41.
系统解析:
(1)生产力水平决定教育的规模和速度;
(2)生产力水平制约着教育结构的变化;
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;
(4)教育相对独立于生产力的发展水平。
42.
系统解析:
(1)古代,教育学的萌芽时期;
(2)近代,教育学的形成时期;
(3)现代,教育学的繁荣发展时期;
(4)20世纪50年代后教育学走向成熟。
43.
系统解析:
(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。
44.
系统解析:
(1)教师职业的性质:
①教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;
②教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。
(2)教师职业的特点:
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
①传道者角色;
②授业、解惑者角色;
③示范者角色;
④管理者角色;
⑤朋友角色;
⑥研究者角色。
45.
系统解析:
(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性。
(2)作业分量要适当,难易要适度。
(3)布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。
(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
论述题
46.
系统解析:
引起学习动机,领会知识,巩固知识,运用知识,检查知识。
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