人教版五年级语文三四单元课内阅读.docx
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人教版五年级语文三四单元课内阅读
小学语文五年级下册一二单元课内阅读练习题姓名
1《草原》的作者是,原名,字,满族人,被称为。
代表作有:
等。
我们曾经学过他写的。
2、《草原》文章按顺序,先写草原的,在写草原的。
描绘了:
、、,通过这些画面,表现了草原的、和。
3、“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
”这句话是文章的,写出了草原、的特点。
4、“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
”“回味”的意思是。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种的修辞写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
5、《白杨》文运用的写作手法,热情歌颂了,。
6、“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”这句话,描述了白杨树的特点:
,,,,歌颂了,、、。
7、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
”
表白的意思是。
这是一个句。
爸爸以自勉,,勉励自己要像白杨一样,。
这种写法叫做。
8、“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
”“高大的白杨树”指;“几棵小树”指。
这句话的含义:
9、《牧童》是代诗人的作品。
诗的第一句话写,第二句写,分别从和上给人感受,诗的三四句写的情景,塑造了一个、的牧童形象,表达了、。
10、《舟过安仁》是代诗人的作品。
诗中,前两句话描写的是作者的,后两句描写的是作者的。
我们还学过他写的
11、《清平乐•村居》是一首词。
词,又叫。
作者是代诗人。
(他是南宋词人,字幼安,号稼轩,代表作《稼轩长短句》。
)
12、《冬阳·童年·骆驼队》是小说的序言,作者。
我们曾经学过她写的。
课文围绕童年生活写了四个生活片断:
。
英子是个
的孩子。
13、为什么骆驼要系着铃铛?
爸爸的解释是,“我”的想法是
你的猜想是。
14、《童年的发现》写了作者童年发现:
。
费奥多罗夫是个的孩子。
1、《杨氏之子》选自南朝的,该书是一部记载
的小说。
2、《杨氏之子》全文意思:
(译文)
3、理解句子:
1〉梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
这句话是全文的句,起到了的作用。
2〉孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?
。
4、《晏子使楚》根据改写,讲述了时期,晏子,楚王侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了的故事。
文章按事情的来写,开头写,这是故事的;接着写,这是事情的经过;结尾写
了,这是故事的。
晏子是一个、、
的人。
5、《半截蜡烛》的体裁是,故事发生在期间,国的某个城市。
女主人伯诺得夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺得夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行亲来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为了抱住蜡烛里的秘密,、、三人用自己的
和和敌人展开了的斗争。
6、相声是一种的语言表演艺术,深受人们的喜爱。
《打电话》就是一段惹人发笑,发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏的年轻人,不强,说话,。
7、《再见了,亲人》是一篇叙事抒情散文,描写了年,最后一批官兵离开朝鲜回国时,在车站同朝鲜人民的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用凝成的伟大友谊。
课文前三个自然段写作方法的共同点:
。
8、《再见了,亲人》课文的最后3个自然段以方式,抒发了,表达了。
9、句子理解:
1〉再见了,亲人!
再见了,亲爱的土地!
用反复呼唤的方式来表达。
“再见了”说明,“亲人”表现;呼唤“亲爱的土地”强调。
这里的呼唤简短而亲切,真挚而感人,表达了志愿军展示和朝鲜人民的感情。
2〉列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动,志愿军战士请求“列车慢一点儿开”,以延长在朝鲜土地上的停留时间,以推迟与亲人分别的时间。
抒发志愿军战士对朝鲜人民的之情,也表达了他们对曾经撒过热血的这片土地的之情,进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
3》再见了,亲人!
我们的心永远跟你们在一起。
这是内心的呼唤,也同样是的心声。
这句话告诉我们:
在血与火的考验中,中朝两国人民结下了的深情厚谊。
10、《金色的鱼钩》叙述了年,途中,一个炊事班长牢记指导员的嘱托,地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜的感人事迹。
本文抓住了人物的、、、进行细致入微的描写,揭示了老班长、崇高品质。
“鱼钩”记录着老班长英雄的,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的
。
11、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象,他有、、的崇高精神。
课文以“桥”作题目的深刻内含:
本文在表达方法上有三个突出的特点
(1)。
(2)。
(3)。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这是一个句,把比喻成,表现了老汉的、,与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明。
写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是。
②木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
这里作者运用的修辞方法,不仅形象地写出了、
情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
一、阅读《将相和》选段,回答问题。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!
蔺相如对他们说∶“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
”他们说∶“当然秦王厉害!
”蔺相如说∶“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
()我们俩闹不和,()会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国
1、“诸”字用音序查字法应查______,“荆”用部首查字法应查_______。
2、在括号里填上恰当的关联词,并用这个关联词写一句话。
____________________________________________________________________。
3、写出下列词语的近义词。
削弱——()进攻——()同心协力——()
4、不改变句子的意思,请将文中画横线的句子换一种说法。
5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题:
6、你认为蔺相如处处避让廉颇,做法对吗?
7、结合本文段,说说你喜欢哪个人物,为什么?
二、阅读《草船借箭》选段,回答问题。
有一天,周瑜请诸葛亮(商量商议)军事,说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?
”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要(推却推脱)。
”诸葛亮说∶“都督(嘱托委托),当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜问∶“十天造得好吗?
”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席(招待招呼)他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、“督”字用音序查字法应查______,“甘”用部首查字法应查_______。
2、把文中括号内不恰当的词划掉。
3、请将文中画横线的句子改为陈述句。
4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状?
5、文中写到“周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,”周瑜高兴是因为:
6、请发挥你的想象力,诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前,到底想过些什么?
三、阅读《草船借箭》选段,回答问题。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐(yuèlè)天亮了就回去。
”
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说∶“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
”他派人去旱寨调(diàotiáo)来六千名弓弩手,到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了,雾还没有散。
这时候,船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!
”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来不及了。
1、“援”字用音序查字法应查______,“丞”用部首查字法应查_______。
2、把文中括号内不恰当的读音划掉。
3、在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。
()——()()——()
4、请将文中画横线的句子改为反问句。
5、结合本文段,诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。
6、联系上下文,发挥想象,诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
”诸葛亮当时会笑些什么?
7、“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!
”当曹操听到这话后,可能会对诸葛亮说:
第四单元感人的事
14再见了,亲人
一、看拼音写词语。
zhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyānqínɡyìèhào
()()()()()()
ɡānɡqiánɡdàsǎolánzixuězhōnɡsònɡtàntónɡɡuīyújìn
()()()()()
shēnqínɡhòuyì
()
二、按课文内容填空。
1、大嫂,请回去吧!
看,您的孩子在您的背上睡熟了。
,
您,已经送了几十里,您就是一步不送,我们只要想起,也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女,,,,送到阵地上来给我们吃。
这真是啊!
3、我们还记得,,,,
把伤员;的时候,。
4、《再见了,亲人》一课,分别叙述了同朝鲜、、告别的情景,表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”。
再见了,亲人!
我们的心永远跟你们在一起。
(1)这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话,表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
()
(2)这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话,表达了他们那种难以分舍的感情。
()
(3)这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊,同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
()
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
_____________________
外婆,我就要远去他乡了,您要保重啊!
5年来,您给了我多少温暖!
记得有一次,那时的我还在上幼儿园小班,那天,又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子,是您背着我,走了一小时的路,将我送到了幼儿园。
但在半夜里,您却冻着了。
您真是冻着了自己,温暖了别人啊!
还记得有一次,我发了高烧,全家人都在为我奔走。
尤其是您,从城东跑到城西,又从城南跑到了城北。
每晚,您都守在我身旁。
为了我的病,您都几夜没合眼了!
*15金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从()坚持()安定()增强()
挽救()拧成()完成()收敛()
二、把下列词语补充完整。
喜出()()三()两()夜色()()
目不()()无()无()()()一息
三、搭配词语
严峻的身体喜出望外地咽着
斑白的情绪整夜整夜地不合眼
衰弱的光芒目不转睛地跑回来
低沉的毅力大口大口地看着
饱满的脸热气腾腾的草地
粗糙的声音无边无涯的山峰
金色的两鬓重重叠叠的老班长
惊人的手昏迷不醒的菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长()瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,()一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我()接受了指导员交给的任务,()得把你们带出草地。
3、()哪一天吃不上东西,说不定()会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有(),怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有()扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么……”。
这是“我”()时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”()的心情,后面的省略号省去了()。
3、可是我的心里像()似的,沉重极了。
4、我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像()。
16桥
一、看拼音写词语。
páoxiāokuánɡbēnnínɡxiàoyōnɡdàiqīnɡshòushāyǎ
()()()()()()
fànɡsìbàozishēnyínxiōnɡtánɡchānfújìdiàn
()()()()()()
luànhōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡ
()()()
二、按课文内容补充词语。
()的野马()地喊()的脸
()的人们沙哑地()痛苦地()
三、按课文内容填空。
1、山洪着,像一群的野马,从山谷里,。
2、老汉的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着的人们。
他像一座山。
3、村庄惊醒了。
人们,却一脚踩进。
是谁地喊了一嗓子,一百多号人地往南跑。
近一米高的已经在路面上。
人们又疯了似的折回来。
*17梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
1、《梦想的力量》这篇课文主要写了_____________________。
课题中的“力量”的含义指____________________。
2、你的梦想是__________。
你准备怎样实现?
________________________________________________________
二、问题探究
1、瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雨过后,邻居们去请他帮忙捡落下的树枝;考得了好成绩,爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3、35个格子终于被涂掉了。
4月下旬的一个早上,瑞恩抱着装有零钱的饼干盒,把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
……一声不吭地瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小,却很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
读读上面这些片段,你觉得瑞恩是一个__________的人。
答案:
二1、瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
为了实现这一梦想,瑞恩经过了不懈的努力,他先筹集70块钱,再筹集2000块钱,最后筹集买钻井机的钱,终于使梦想成真。
回顾·拓展四
一、填空。
1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语:
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点,不但叙述了,而且表达了。
3、“”这个成语,多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元名著之旅
18将相和
一、看拼音写词语。
zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcí
()()()()()()()
jùjuénénɡnàizhūwèihéshìbìjūnlìnɡzhuànɡ
()()()()()
二、词语补充
()之宝()直()壮完()归()
()无不()负()请()()心()力
三、按课文内容填空。
1、课文由、、三个小故事组成,每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,其中是的发展,、的结果又是的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、既然讲“和”,就说明他们原来是,原因是,后来“”了,原因是。
四、品味探究
1、蔺相如说:
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”从这句话中,我感受到蔺相如。
2、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
”
从这句话中,我感受到蔺相如。
19草船借箭
一、看拼音写词语。
dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì
()()()()()()()
diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī
()()()()()()
zhíyǒumiàoyònɡshénjīmiàosuàn
()()
二、在括号里填上恰当的关联词。
1、周瑜()知道了,我的计划()完了。
2、()诸葛亮()能在三天之内造十万支箭。
3、()诸葛亮识天文,懂地理,()他答应周瑜三天内造十万支箭。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下尽是计谋
诸葛亮立军令状有借无还
鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨
诸葛亮开口面不改色心不跳
草船借箭糊里糊涂
四、按课文内容填空。
1、课文是按照事情发展顺序写的,先写了,接着写了,着重写了,最后写了。
五、多项选择:
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”?
正确的打“√”。
①他知道第三天四更时分一定有大雾。
()
②他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。
()
③他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。
()
④诸葛亮能算,因为他是神仙。
()
六、品味探究。
1、“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”
从这句话中,我感受到鲁肃。
2、从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮。
3、“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
这段话是对说的,表现了他的特点。
4、从“曹操下令说:
‘江上雾大……不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中,我感受到诸葛亮,曹操。
答案:
五提示:
诸葛亮是一个善于分析人物的特点,对人物性格把握准确,神机妙算的人。
*20景阳冈
一、填上恰当的关联词。
1、店家道“:
我家的酒()是村里的酒,()比得上老酒得滋味。
”
2、店家()说()摇著头,走进店里去了。
3、()店家怎样劝武松不要上冈,武松()不听,执意上冈。
4、()武松不把老虎打死,()会被老虎吃掉。
二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1、店家给武松筛了满满一碗酒。
()
2、你如何不肯卖酒给我吃?
()
3、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了。
()
4、店家无奈,只好又给武松筛酒。
()
5、这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?
()
6、请勿自误。
()
三、按课文内容填空。
1、请你用四个词语概括出整个故事的情节:
()——()——()——()
2、本文重点了武松()和()这两个故事情节,分别可以看出武松()和()的性格特点。
3、“就有大虫,我也不怕。
”这句话是对说的,表现了他的特点。
四、课内阅读
武松见了,叫声:
“啊呀!
”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一(),从半空里蹿下来。
武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。
说时迟,那里快,武松见大虫扑来,一(),()在大虫背后。
大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一()。
武松一(),又()在一边。
大虫掀他不着,吼一声,就像半天里起了个(),震得那山冈也动了,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一()。
武松一(),又()在一边。
1、按课文内容在括号里填上动词。
2、这一段文字是写_______________________的场面。
“大虫”的进攻主要有三招:
_______、_______、_______,武松对付这三招的动作都是_________,这样的好处是___________________。
答案:
二倒为什么凡是没有办法难道不要四2、武松灵活闪开大虫进攻消耗大虫的体力
*21猴王出世
一、把下列文言词语换成现代词语。
1、真是一个好所在。
()
2、桥那边是一座天造地设的家当。
()
3、复瞑目蹲身。
()
4、何不拜我为王?
()
二、下面的句子换成现在的说法应该怎样说?
1、国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。
2、盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。
3、夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
4、我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!
”
5、里面且是宽阔,容得千百口老小。
三、按课文内容填空。
1、那猴在山中,却会行走跳跃,()草木,()涧泉,()山花,()树果;与狼
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