舞蹈教案讲解.docx
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舞蹈教案讲解.docx
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舞蹈教案讲解
第一课时
教学内容:
合唱——歌曲“中华人民共和国国歌”
教学目标:
1、情感态度价值观目标:
愿意学习国歌及其音乐相关知识,能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标:
演唱歌曲中,体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标:
①知道国歌的原名及其词曲作者,知道国歌产生的时代背景,并能够在此基础上理解歌词的含义。
②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求,知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
教学重难点:
通过对国歌及其相关知识的学习,真正体会国歌的神圣与庄严;指导学生唱准国歌、唱好国歌。
教学过程:
一、寻找国歌:
请你仔细听听,你是否能听出熟悉的旋律?
《中华人民共和国国歌》
二、感受国歌
1.思考:
(1)关于国歌,你知道多少?
诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用
(2)今天为什么还要学国歌?
现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好
(3)为什么把《义勇军进行曲》定为国歌?
A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头,凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》,诞生于1935年,当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲,像一支战斗的号角,鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略,去打倒蒋介石、解放全中国,去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样,是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位,有利于维护国歌的权威性和稳定性,增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
2.分析旋律、节奏特点,感受乐曲中号角式音调的力量。
从音乐角度上看,歌曲如何表达这样的情感、力量?
(1)在唱这一句的时候,你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——?
(高)力度是越来越——?
(强)旋律往上走的,在音乐创作上叫做“上行”。
(请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”)
旋律上有些什么特点?
基本上用的是哪几个音?
(2)节奏上有些什么特别?
除了运用附点音符、休止符,还运用了冲锋号中使用的三连音。
(请学生在歌谱中标出重点句)
作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符,让我们在音乐中感到了勇往直前的力量!
3.归纳并板书要点:
旋律:
较多出现“135”,上行,乐句简短,果断有力,积极向上;节奏:
弱起、附点、三连音,节奏鲜明,具有推动力;
4.再次歌唱音乐片段,当出现时,用手随着旋律的上行挥动。
三、感悟国歌探求精神:
(一)民族精神这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。
魂是指什么?
(灵魂),国魂就是——国家的灵魂,一个国家的灵魂其实就是一种——精神!
,一种民族的精神!
哪个同学知道我们的民族精神是什么?
1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
2.学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神?
(学生找出)
3.学生唱一唱重点句。
4.唱准、唱好重点句。
下面,我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。
(全班齐唱,男、女分组唱,鼓励学生独唱。
)在演唱这一句时,你有什么感觉?
你的心情是怎样的?
(二) 理解国歌抗战时期,国歌是民族的号角,和平年代,国歌又赋予更深刻的意义。
是的,无论你走到哪里,无论你在世界任何一个地方,无论正遇到什么艰难困苦,只要你听到这振奋人心的旋律,你就会感到一种自豪!
一种力量!
因为在这音符中,你已不再是一个普通的人,而是一个伟大民族中的一员!
同学们请看(播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上)身为中国人,你能完整地演唱国歌吗?
你能背唱国歌吗?
你能唱好国歌吗?
1.全班背唱国歌。
2.带着情感唱好国歌。
你说,我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”?
请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。
4.观看音乐故事《国歌简介》,知道国歌的相关知识。
你知道我们的《国歌》是谁创作的吗?
原名叫什么?
是哪部电影的主题歌?
……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》,你会找到答案的。
四、唱响国歌:
《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律,伴随着中国人民前进的脚步声,奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方,它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平,顽强拼搏、浴血奋战。
奥运会赛场上,每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。
下面请同学们欣赏一组画面(课件出示奥运会升旗图片)《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力,把每一个中国人紧紧地联系在一起,在世界民族之林中创造着奇迹。
现在,让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》!
(请全体师生站立演唱《国歌》结束本课)
补充欣赏:
马赛曲
五、相关材料:
国歌的诞生
十届全国人大二次会议通过的《宪法(修正案)》在宪法第一百三十六条中增加一款,规定:
中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
国歌同国旗、国徽一样,是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位,有利于维护国歌的权威性和稳定性,增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
为了解国歌的诞生及背后鲜为人知的故事,为更准确地唱出国歌,我们特刊登有关国歌由来的专题文章并同时刊发《国歌》。
《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头,凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼,由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》,诞生于1935年,当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲,像一支战斗的号角,鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略,去打倒蒋介石、解放全中国,去建设社会主义。
1931年“九·一八”事变,拉开了日本帝国主义侵华序幕,“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。
先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳,全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。
1934年春,田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。
在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时,就被国民党反动派逮捕入狱。
另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本,聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。
当他读到歌词“起来!
不愿做奴隶的人们!
把我们的血肉,筑成我们新的长城!
中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。
起来!
起来!
起来!
我们万众一心,冒着敌人的炮火前进!
冒着敌人的炮火前进!
前进!
前进!
进!
”他仿佛听到了母亲的呻吟、民族的呼声、祖国的召唤、战士的怒吼,爱国激情在胸中奔涌,雄壮、激昂的旋律从心中油然而生,很快就完成了曲谱初稿。
后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。
一首表现中华民族的刚强性格,显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命战歌就这样诞生了。
这是聂耳短暂一生中的最后一个作品。
《义勇军进行曲》诞生后,立即就像插上了翅膀,在祖国的大地上传唱开来。
伴随着“一二·九”运动的学潮,救亡运动的巨浪,抗日战争的烽火,解放战争的硝烟,遍及大江南北、长城内外。
这首革命歌曲甚至享誉海外,在全世界传播。
1940年美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊在纽约演唱了这首歌,接着他又灌制了一套名为《起来》的中国革命歌曲唱片,宋庆龄亲自为这套唱片撰写了序言。
在当时的反法西斯战线上,《义勇军进行曲》代表了中国人民最强音的一支战歌。
第二次世界大战即将结束之际,在盟军胜利凯旋的曲目中,《义勇军进行曲》赫然名列其中。
第二课时
教学内容:
团结就是力量
教学目标:
1、了解歌曲的中心思想及含义。
2、准确的把握歌曲的节奏及旋律。
教学重点、难点:
准确的把握歌曲的情绪。
教学用具:
多媒体教学设备、音乐资料
教学方法:
视听教学法、引导法、分析法。
教学过程:
一、导入:
1、师播放歌曲《团结就是力量》,学生听赏。
2、提问:
这首歌曲的歌名?
一个班集体必须要有团队精神,团结一致才能力量大。
今天学习的新歌是:
《团结就是力量》。
二、展开:
《团结就是力量》由牧虹作词、卢肃作曲,从1943年创作问世至今,历久弥新,被传唱了快70年。
《团结就是力量》产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小
村子。
那时敌后正处于战斗最紧张、最残酷,生活最艰苦的“黎明前的黑暗”
的最困难时期。
为了反对日寇到边区抢粮,实行“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策,西北战地服务团深入到河北平山和山西繁峙的广大农村参加斗争。
平山队由我和卢肃同志负责。
他们白天工作,晚上参加当地的减租减息斗争。
为了配合这场斗争,牧虹和卢肃同志一起在三四天左右时间里,突击创作了小型歌剧《团结就是力量》。
在这个剧的排练过程中,大家觉得剧情还可以,就是感到结束得有些突然,缺乏终止感。
三、学唱:
1、学生跟着音乐轻声哼唱。
2、师教唱。
3、集体演唱,师纠正。
4、分组演唱,师生互动。
5、歌曲的情感处理。
6、学习合唱《团结就是力量》。
四、小结:
这节课我们学唱了歌曲《团结就是力量》,知道了这首经典名曲的由来。
同
学们要知道一个班集体必须要有团队精神,团结一致才能力量大。
第三课时
教学内容:
舞蹈“怒吼吧去黄河”
教学目标:
1、感受用舞蹈动作来表现这民族的心声,这时代的强音,震撼了每一个人
的心灵。
2、引导学生想想黄河仅仅指的是一条河流吗?
教学过程:
(1)首先用铿锵有力,充满激情的声音朗读演唱一遍歌曲,如同喷薄而出的
朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河。
(2)带着这种激情来自己学遍一两个动作。
(3)采用好的动作大家一起来学习。
(4)分组学习。
(5)分组汇报。
(6)带着激情共同完整表演学动作。
(7)师生共在编配动作。
(8)采用好的动作共同学习。
(9)配乐表演
二、感受全国人民的怒。
1、静听歌曲《怒吼吧,黄河》。
师:
是旺盛的革命激情,让他们又一次成功合作,中国迄今为止,《怒吼吧,黄河》气魄雄伟,使人的灵魂受到震撼与冼礼!
让我们用心来聆听,编排动作。
2、(听完乐曲,音乐继续)这民族的心声,这时代的强音,震撼了每一个人
的心灵。
特别是在延安的首场演出,更是深深地感染了在场的每一个人。
小结:
“怒”字是心上一个奴,正是因为我们心中不愿意成为亡国奴,所以才
发出了怒吼!
三、激发学生的怒
同学们,今天的中华民族还不够强大,西方一些国家仍然在用各种方式欺负
我们。
日本就曾经在钓鱼岛扣留了我们中国的渔船。
所以,我们要以光未然、
冼星海为榜样,发扬黄河不畏困难、一往无前的精神,努力学习,团结奋斗,为
使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。
最后把我们今天的动作完整的配乐表演一遍。
第四课时
教学内容:
舞蹈“南京大屠杀”课时安排:
两课时。
教学目标:
1、了解“南京大屠杀”对中国人民造成的巨大灾难,了解“三大屠杀”惨案。
1、了解日本侵略中国的罪行,了解“南京大屠杀”的史实,回顾历史,勿忘
国耻,增强青少年对民族、国家、人类的责任感。
3、师生共同完成动作编排。
第五课时
教学过程:
1、导入新课:
日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响,企图抹杀南京大屠杀这
段不光彩的历史。
发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教
科书事件,都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情,歪曲和篡改历史的
丑恶嘴脸。
今天,我们就来翻开这段历史,看看日本军国主义在中国犯下的滔天
罪行。
2、聆听音乐
揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行,日军集体大屠杀的三个惨案。
日
军零散屠杀的两个典型惨案。
3、共同创编动作。
4、选用好的动作,一起学习。
小结。
第六课时
教学过程:
1、回顾上节课的内容。
2、再次观看关于南京大屠杀的图片或者录像资料。
3、同学们,观看到这里,我们已经充分领略日本法西斯的惨无人道,灭绝
人性的罪行。
让我们记住这一笔笔血债,常把仇恨记心头,不忘国耻!
能更
加激起我们对祖国的热爱。
4、继续编排。
5、完整地听一遍音乐,激发感情,有感情的做动作。
6、从头开始表演一遍,师指导。
7、完整表演。
老师总结
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