《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计.docx
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《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
《我应该感到自豪才对》(第二课时)教学设计
【教学要求】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能展开想象续讲故事。
2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
3.树立正确的审美观。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,并能简单口述。
【教学难点】
领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
【画面1:
小红马和小骆驼在小溪边】
1.谈话:
在上节课的学习中,我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑,觉得很委屈,谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?
2.指答相机揭示板书
(肉疙瘩、脚掌、眼毛)
3.谈话揭题
【画面2:
骆驼妈妈和小骆驼】
骆驼妈妈知道了,十分心疼,决定带它到沙漠【板画】里走一趟,这是一次怎样的沙漠旅行呢?
今天我们继续学习。
(揭题)
4.读题
二、精读3、4节
渡:
第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠,【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?
1.感知沙漠
(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文,划出描写沙漠的词句。
(2)集体交流
①交流词句(无边无际,茫茫,沙子松散,风沙铺天盖地)
②你所了解的沙漠是什么样的呢?
(气候干燥,水源稀少,遍地黄沙,沙丘连绵……)
★追问资料来源
描述情境:
【相机出现沙漠画面】
炎热干旱的沙漠无边无际,黄沙满地,沙丘连绵,风沙盛行。
沙暴来临之时,只见黄沙弥漫,流沙滚滚,狂风怒吼,飞沙走石。
霎时间,天昏地暗,铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!
(3)在这样无边无际的大沙漠里,面对着铺天盖地的黄沙,你觉得会遇到什么样的困难呢?
(4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?
(担心)它是怎样说的呢?
2.学习对话
(1)小骆驼的话
找出小骆驼的话,自由读一读。
指读【出现小骆驼的话】
指导读出“担心”的语气
练习读一指读一齐读
(2)骆驼妈妈的话
①找出骆驼妈妈的话,自由读
②指读【出现骆驼妈妈的话】。
③如果你是骆驼妈妈的话,你会怎样来安慰担心的孩子呢?
④指导理解、朗读骆驼妈妈的话
一自由练读
一交流读
a.导读亲切的语气:
疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的,想想该怎样读呢?
b.如果你是小骆驼,听完了妈妈的话你明白了什么呢?
相机板书(贮存养料、陷不进沙子)
c.导读自豪的语气:
茫茫沙漠,无边无际,食物水源极度缺乏,走进去甚至再也难以走出去:
遍地松散的沙子让人寸步难行,而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。
想一想,怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?
一同桌互读
一指读(注意评价)
一齐读
(3)分角色朗读
①同桌练习读
②指读(1、2组)
3.学习第4节
(1)引读:
说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险,骆驼妈妈是怎么做的呢?
(2)小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子,这时候的小骆驼又明白了什么呢?
(3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)
三、精读第五节
渡:
沙漠旅行结束了,原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?
1.自由读第五节,集体引答,板书:
自豪
2.小骆驼为什么感到自豪呢?
3.如果你是小骆驼,请你用自豪的语气来夸夸他们的用处
一【相机展示课件】
(我要夸夸我的……)
一小组交流
一集体交流
4.指导读出自豪的语气
四、续讲故事
1.谈话导讲【展示画面】
现在的小骆驼对自己充满了自信。
有一天,它又去了小溪边,恰巧又遇见了小红马【小红马说:
喂!
你这个丑家伙怎么又来了?
】小骆驼说:
……
2.指说
3.想一想,如果小红马听到小骆驼这样说,它又会说什么呢?
4.指说
5.师简单点出寓意:
看来一个事物美不美,不能光看外表,应该结合特定的环境来评价才行。
五、作业
1.这个有趣的故事,咱们已经学完了,请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?
2.刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好,有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。
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