4创新教程 第四章编辑稿要点.docx
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4创新教程第四章编辑稿要点
第四章创新过程
创新过程是人类进行科学研究、技术发明的实践活动的长期、渐进的不断往复的活动。
创新过程中,创新者首先要寻找创新课题的方向,确定创新目标,遵循一定的原则制订创新计划,生成创新方案,发明创新成果。
然后,将创新成果以文字、模型等形式物化,并不断改进、完善。
创新过程是一个长期、渐进和不断反复的过程。
因此,中职学生不仅要掌握一定的创新技法,而且还要关注创新过程。
在这个创新过程中,创新者要利用智力因素和非智力因素,克服各种困难和障碍,才能成功创新。
通过本章的学习,让同学们了解如何选择创新课题并实施,运用什么原则进行创新,并将创新成果应用及推广。
掌握影响创新的个人、社会因素,扬长避短,培养同学们的创新意识和创造性思维,进行成功创新。
第一节创新课题的选择
提出问题比解决问题更重要,因为提出问题是提出新的可能性,从新的角度去看旧的问题,需要有创新性的想象力,而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦
大千世界中未被人们认识的事物不计其数,无数的问题存在于我们的生活、工作和学习中,但这些问题不可能都上升为我们创新的课题。
人们只能根据自己的价值判断,选择其中的一个或部分作为自己的研究对象,寻找突破口,确定创新的方向。
因此,如何科学选择创新课题是创新过程的首要环节,也是创新关键的一步。
选择创新课题,必须具有接受新事物的悟性和对事物的敏感性,善于观察,勤于思考。
观察新事物时,经常思考“为什么”,对司空见惯的熟悉事物从新视角进行求异思维,善于对新现象产生丰富的联想,由此及彼,由表及里,举一反三,触类旁通,根据自己对事物的分析、理解、推理和判断,抓准生长点作为创新课题。
一、寻找创新课题的方向
选择课题可以从很多方面考虑:
很多科学家从科学研究中探索理论知识内部的逻辑矛盾选题,也有些发明家从工农业、军事斗争实践中选题,也有些创新人员从国家面临的能源、环境污染等问题中寻找课题方向。
但是,作为中职生,由于自身知识水平、经验和所处环境等限制,从上述过程中选题不太现实。
对学生而言,日常生活、课堂学习以及现有的产品和专利文献资料是最容易寻找到创新课题的三个方向。
1.日常生活
在全国青少年科学创造发明比赛大获奖作品的选题来源调查中显示,大多数学生创新作品的选题,都源自于他们所熟悉的日常生活,如衣、食、住、行、学习中用的文具、课堂上教师使用的教具以及生活中的玩具,等等。
从生活周围的事物寻找创新课题的方向,是很多成功创新者的经验。
不要小看身边的形形色色、习以为常的日常用品,它们身上都闪烁着创新课题的光点。
面对日常生活中的用品,可以思考一下,它们使用方便吗?
舒适吗?
廉价吗?
美观吗?
如果每天都用一种新的眼光观察周围事物,就一定能有新的发现,从而寻找到创新的课题。
【案例4.1】新型多人多用篮球架
上海和田路小学每次体育课上,很多同学热爱打篮球,跑去排队等投篮,他们都抱怨篮球架太少,一才投几次蓝一节课就结束了,希望学校增加篮球架设备。
学校由于体育运动场狭窄、财务经费紧张等原因始终未能满足学生的愿望。
方黎同学针对这种现状,开始动起了改装篮球架的心思。
他思考是否可以在现有的主架上增加篮球框,这样既不需要增加场地,又能满足同学的要求,而且成本也小。
于是,他开始了研究和设计。
不久,第一个“新型多人多用篮球架”研制成功了。
这个新型多人多用篮球架的原理是:
将一个十字形支架固定在一根立柱的顶端,在十字形支架的每一端固定安装一个蓝球框,而且这个十字形篮球架的高低是可调。
图4.1新型多人多用篮球架
方黎同学就是在身边发生的事情中找到创新课题的。
“处处留心皆学问”,只要你有进行创新发明的欲望和动力,善于观察生活周围的事物,积极思考,就会有大量的创新“火花”从你大脑中迸发出来。
2.课堂学习
在平时课堂学习中寻找创新课题的方法,使很多同学创新成功,在各项创新创业大赛中取得优异的成绩,甚至成为拥有发明专利的小发明家。
平时的课堂学习中,同学们可学习到系统的专业理论知识和操作技术,教师会讲授理论知识的先进性与限制性、某项操作所使用的工具、仪器和设备的优缺点,提出一些疑问“你认为这样操作方便吗?
你有更好的方法来处理吗?
能否降低能耗,简化工艺过程呢?
……”种种问题成为创新取之不尽的课题源泉。
【案例4.2】船用舵角发生仪的发明
舟山职业技术学校的沃哲迪同学在学习“舵角发生仪”时,当教师讲到“一般采用电阻式舵角发生仪,即操舵时带动可变电阻的阻值变化,由阻值的变化量控制舵角表的指示角度”理论知识时,同时指出舵角发生仪的弊端:
电阻式发生仪属于接触式连接,阻值不稳定、触点损坏、接触不良、连接线腐蚀等现象会导致舵角仪指示失控,造成船舶失控的严重后果。
于是,沃哲迪同学根据老师的讲解和分析,思考“是否能通过改变参数和接触型的缺点,从而控制舵角指示呢?
”。
通过和老师的讨论,在老师的指导下,发明了电感式舵角发生仪,此项发明获得了2010年浙江省中等职业学校创新创业大赛一等奖。
在课堂学习中,教师在系统地讲授专业知识和技术,为你提供创新思路,确定创新课题的方向,并对创新设想构架中出现的问题,诊断把脉,提出针对性的改进措施。
3.已有产品和专利文献的资料
创新往往需要有生活原型,这个“原型”是指已有产品和专利文献的资料。
它们不仅是人类发明创造智慧的结晶,而且也是人们从事创新的重要源泉。
当你无法找到创新点时,不妨随意查看专利分类索引,筛选出自己了解的、感兴趣的技术领域。
然后,根据专利分类号检索近期人们在本领域的发明、创新情况。
在查看已有产品和专利文献资料的过程中,总可以发现一些自己感兴趣的发明,再找出这些发明的详细资料进行分析,结合自身的条件和能力进行综合考虑,以确定适合自己的创新课题。
【案例4.4】现代干式复印技术的发明
现代干式复印技术的发明者卡尔森,就是在查找大量的文献资料,经过分析后决定采用静电技术而获得成功的。
以前,人们都是采用化学方法——湿法解决复印技术的单这种方法有很多缺点,现在它的推广使用。
为了开辟新的原理和方法,他竭力想从文献中找出发明家忽略的现象。
卡尔森查找了大量的文献资料,他发现以前某位发明家曾经使用碳粉来形成静电图像,于是他将这种方法用于新的复印机设计中,但是成像的碳粉很容易被涂掉。
后来,他又到文献资料中寻找方法,很快找到了一种热固定碳粉的方法。
最后,他把这两个从文献资料中找到的方法结合起来,发明了性能良好,使用方便的复印机。
已有产品和专利文献的资料相对成熟、全面和先进,参照已有产品,参阅有关文献与资料从中寻求启示,成功寻找创新课题方向,已为目前许多发明家和创新者所掌握和运用。
二、选择创新课题的原则
为了保证创新课题切实可行,在选择创新课题时应遵循三个原则,即需要性原则、新颖性原则和可行性原则。
1.需要性原则
发明大王爱迪生曾说过:
“社会需要什么,我就发明什么。
”进行发明创新,就是为了满足人们日常生活、学习、工作和劳动生产中的某种需要。
例如,发明杯子,是为了方便人们喝水;发明MP3,是满足人们随时随地听音乐、看电影的需要;发明起重机,是为了满足升降与运移物料的需要……
纵观世界科技发明历史,从古代的四大发明到当今高新技术,没有一件不是因为需要而产生和存在的。
因此,了解社会和个人的需求,是选择创新课题所遵循的第一个原则。
【案例4.5】方便抽液器的发明
通常汽车、摩托车在加油站加油时,驾驶员拿出橡皮管,一头浸在汽油桶里,先用嘴吸一下,产生虹吸现象后,油便自动流入箱内,但这种办法不卫生、不方便;又如,金鱼缸换水,一般情况下,需先捞出金鱼,再将脏水倒掉,也很不方便。
种种的不方便,就出现了“使用某种可以方便抽液的器具”的需求,于是有了“方便抽油器“的发明。
该发明采用球式单向阀门式结构,使用时,利用橡皮管内小球的惯性作用,只要将抽液器的皮管在液体中轻轻地上下运动几下,即可产生虹吸现象,从而顺利出油。
需要是发明之母。
平时通过仔细观察,充分的调查和统计,抓住生活、工作或学习中的某一需要,作为创新课题,建构创新设想,运用合适的创造技法,从而成功创新。
2.新颖性原则
新颖性,指的是在此项创新前,没有出现过同样功能、构思、技术的东西,或同样的制作方法,是创新的本质特征。
“新”可以是与别人不一样的,也可以是自己新的提高,它突出与众不同。
“新的结果”可以是一种新的观念、新的思想、新的构想、新的思维方法或新的产品。
新颖性原则要求创新的主体结构以及原理、方法应是独立思考、标新立异的。
但是,这并不意味着一切从零开始,我们可以在别人创新的基础上,另辟蹊径,运用创造性思维和方法,从另一个角度去思考创新,也可以在此基础上加以补充、改进、变化或重新组合,形成新构想、新方法和新产品。
【案例4.6】编码杆秤的变革
编码杆秤作为传统的计量工具,在我国已有近千年的历史了。
但是,由于秤杆和秤砣是分开的两个部件,所以携带很不方便。
尤其是有些人还利用换秤砣的方式,克扣出售商品量,坑害消费者。
于是,四川的张鹏程同学对传统的杆秤作了改进,他在杆秤上开槽,把秤砣做成条形,并把两者通过活节铆在一起,使两者不能分开,再刻上编码。
不用时,可以把秤砣镶在杆秤的槽里,既携带方便,又可防止弄虚作假,有利于维护消费者的利益。
这项名为“编码杆秤”的小创新荣获了全国青少年发明创新比赛一等奖,其成功之处就在于巧妙地将秤杆和秤砣这两件“形影不离”的部件组合在一起,将传统的杆秤作了一番革命性的变革,其新颖性是显而易见的。
图4.2编码杆秤
3.科学性原则
科学性,指的是创新选题的科学技术意义,创新作品的性能、原理、构造、方法等要有科学依据,不违背科学原理,没有科学性错误。
这种科学性原则不仅要反映在创新所利用的原理上、产品制造工艺与流程上,也要反映在创新作品使用过程中。
【案例4.7】能制作出“压缩饮料”吗?
《发明与革新》杂志1994年第12期的“奇思妙想”栏目中有一条设想:
有位作者设想制作出一种压缩饮料,人们打开压缩瓶,饮料便源源不断流出,其容量是瓶子体积的许多倍,外出方便携带。
这一设想大胆而新颖,如果能实现,将有着重要的应用价值,不仅仅是饮料的压缩,也可运用到其他领域中。
例如,对危险液体(如强酸)的运输,也可以采用压缩的方法提高运输安全性。
但是,液体是否能被压缩呢?
假如我们设想液体是可以被压缩的,那么,万吨水压机将变得没有力量。
问题就在于这一设想违背了物理学中的帕斯卡定律。
帕斯卡定律说:
“加在密闭液体上的压强,能够按照原来的大小由液体向各个方向传递。
”这说明液体是不能被压缩的或很难被压缩的。
创新要符合科学原理,异想天开的创意是不可能有结果的。
创造所选择的课题必须具有科学理论和科学事实依据。
如果选题违背科学实践反复证明的客观规律和科学技术原理,都是不可能成功的。
4.可行性原则
选择创新课题,需要有勇气,有坚定的决心和丰富的想象力,但是仅仅这些创新品质是不够的,还要遵循可行性原则。
进行创新选题,要从实际出发,考虑个人的主观条件和外在的客观条件,量力而行,切忌好高骛远。
主观条件是指同学们学知识水平、兴趣爱好、实际设计制作能力和精力;客观条件是指完成创新课题所需的技术、材料、工具、仪器、设备和经费等条件。
【案例4.8】爱因斯坦的“统一场论”
伟大的科学家爱因斯坦,从1923年开始研究统一场论,虽经长达30多年的艰苦探索,积累了丰富的资料,提出了一些有价值的科学思想,但当时科学界只知道电磁相互作用力和引力相互作用力,还没有发现强力和弱力,终因客观条件不成熟,致使这种尚不具备可行性的课题归于失败。
选择课题所遵循的四项原则,并不是孤立存在的,而是互相联系和制约的。
系统的掌握创新选题的原则,有利于你选出理想、合理的创新课题,以取得丰硕的创新成果。
三、选择创新课题的误区
创新课题的选择既要遵循一定的原则,同时也应预防走入误区。
常见误区有以下几个:
1.需要但不实用
实用性是指这项创新能制成产品供人们使用,使用起来方便,价值大。
同学们应避免在生活、工作中是需要但不是很实用的东西作发明创新。
例如,有人在笔杆上加上墨水瓶,使笔长时间不必加墨水,应该说这个创新是需要的,但在笔杆上加墨水瓶显然不是很实用;又如,茶杯加锁能满足卫生的需要,但此办法似乎也不会引起人们的使用兴趣。
2.能用但不需要
生活中,一些科技含量较高的产品,乍一接触好像挺吸人眼球的,但在现实生活中,属于可有可无的,甚或仅是摆设,即占空间、又浪费金钱。
这样的发明创新没有意义。
例如,有人设计了脱帽机、脱鞋机、挤牙膏器等,这些创新产品能使用,但都是些人们随手可做的事情,就不需要特意再购买此类产品了。
3.没有实质性改变
所谓“创新”,就意味着改变,推陈出新、气象万新、焕然一新,无不是诉说着一个“变”字。
因此,对于创造程度低、没有实质性改变的所谓的创新成果,一般不会得到人们的认可,得不到推广。
例如,铅笔笔杆横截面最早的时候是圆形的,为了防止铅笔滚动而采用六角形,这是一项很好的创新。
如果现在有人设计一种七角形或八角形铅笔,从新颖性角度看是首创的,但创新七角形或八角形的铅笔跟六角形相比,没有实质性的改变和显著进步,所以创新的意义不大。
4.弊大于利
对弊大于利的创新设想,就没有必要实施了。
例如,在肥皂洗得非常细小的情况下,为了充分利用肥皂,有同学在肥皂中央加了一块小方木块,这样用到最后,肥皂都用完时就剩下小木块。
这个设想很好,但在肥皂中央加小木块反而弊大于利。
因为一方面我们要保护森林,木块的价值更大;另一方面加工工艺更复杂,成本更大。
5.异想天开
创新要符合科学原理,异想天开的创意是不可能有结果的。
例如,有人想研制“永动机”、“水变油机”、“长生不老药”等产品。
这是不符合科学原理的所谓产品,结果一定是自欺欺人的。
因此,我们在进行创新课题时不能抛弃实事求是,坚持科学的态度,必须有事实根据或理论依据,要重视实践,不能凭空想象,更不能犯有科学性的错误。
第二节创新方案的生成
没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
——牛顿
创新是建立在已有的知识、经验、技术等基础上的,创新者不但要利用自己已有的知识和材料,还要搜集有利于问题解决的各种资料和材料,分析、比较、综合,然后生成几种可以解决问题的方案,作出选择,为创新方案的具体实施做好准备。
【试一试】某同学数学期末考试不及格,请你帮他设计出解决这个问题的方案。
(1)使该同学数学期末考试不及格的关键原因是:
(2)三种解决方案:
A方案:
B方案:
C方案:
(3)综合分析后所选择的方案是:
一、明确创新课题的目标
面对众多的课题,要进行筛选,从中选择一项到两项符合发明要求并适合于自己的知识、技术、能力条件的创新课题。
选定创新课题后,首先要明确课题需要解决的关键问题,而不能停留在问题的表面现象上。
【案例4.9】没有金属鞋尖的新式足球鞋的发明
阿迪达斯公司有一名职员叫菲索,他在观看世界杯足球比赛时发现,运动员的体力消耗很大和足球鞋的重量有很大关系。
他计算,如果在每场一个半小时的比赛中,平均每个运动员在球场上至少跑一万步。
如果每只鞋的重量减轻100克,那么就可以大大减轻运动员的负重,减少体力消耗,就可以提高他们的拼抢能力。
有了这个想法,菲索将足球鞋的各部分逐个分解研究,寻找降低足球鞋重量的各种可能性。
传统的足球鞋为了利于球员的拼抢,一直采用金属鞋尖。
但菲索发现,即使世界一流的前锋够触球的时间也不过4分钟。
他反复权衡、推敲,遂提出去掉足球鞋金属鞋尖的部分。
这样设计出来的新式足球鞋就比原来的轻了一半。
这种足球鞋很快就风靡世界。
二、搜集有关资料
选定创新课题后,要对研究对象展开调查研究,要多方、有针对性地搜集有关的资料,如与你发明课题相关的产品、理论知识、最新研究动态,等等。
搜集的内容可以涉及到以下几个方面:
(1)国内、外公开的新技术、新发明的公布与资料,国内外专利索引,各种新发明、新产品说明书;
(2)全国各省、市、自治区举办的发明展览会、青少年科技创造发明比赛项目的有关资料、报道;
(3)市场需求和人们的消费情况以及人们对一些日用品的使用意见;
(4)青少年创新的案例,创造发明的新方法等。
搜集资料的方式,除了学好课内知识以外,还可以通过以下方式进行:
(1)阅读课外书籍、报刊和专利文献资料;
(2)参观科技展览会、展销会;
(3)市场调查和考察;
(4)经常听看广播、电影、电视等;
(5)积极参加各种类型科技讲座、科普报告会和信息发布会等。
【案例4.10】硝化甘油运输问题的解决
诺贝尔有一次在笔记本上记下这样一句话:
“硝化甘油液从容器里一滴一滴地掉在沙地上,随机凝结起来。
”后来,他发现液态的硝化甘油在运输时容易发生爆炸。
正当他困惑不解之时,他受到这句话的启发,产生一个想法:
“如果将硝化甘油注入到沙里固化,是不是就不容易爆炸呢?
”结果,借助这一个随手记录的材料,他成功地解决了硝化甘油的运输问题。
随手记录一些你的所见所闻,处处留意,想到在当时认为是有用材料、信息、设想,就整理保存,是积累资料的一种好方法。
然后,充分利用自己已有的知识和材料,丰富自己的知识,扩展思维,启迪智慧、触发创作灵感,以获得创新构思。
三、整理分析资料
搜集大量的相关资料后,要对你所获得的各种资料进行加工整理、分类分组,了解研究对象的性能、所处环境、优缺点、社会的需求状况等,探索如何充分利用他人同类研究,进行创新。
要确定哪些是解决问题的方法,哪些是原理;判断出哪些是与本课题有关的,哪些是与本课题无关的。
其实,资料的筛选、整理和分析过程,就是你学习新知识的过程,也是检验你所选定的创新课题是否具有新意的过程。
如果不了解所选课题的最新研究进展,一味地“闭门造车”,结果很可能就是你自己以为的发明创新其实是人家早就已经完成了的。
例如,美国有一家研究所,未作调查就开始闭门研究电子领域中的某一种控制装置,攻关5年,耗资20万元,直到工作结束,才从专利情报部门得知该课题早已被他人攻破。
真的叫费时费力费金钱,令人叹惜。
四、生成创新方案
搜集整理材料后,第一步,将创新课题目标分解成一些小目标,如有必要还可以将小目标再分解成为一些小问题。
第二步,为实施每个小目标或所要解决的每一个小问题寻找可行的途径和办法。
第三步,把可行的途径和办法进行组合、构思,生成具有创造性的解决问题的设想或实施方案。
创新方案生成我们可以运用前面学过的多种思维方法,这里例举其中三种主要的方法:
正向分析法、逆向分析法和化归分析法。
1.正向分析法
【想一想】三个传教土和三个野人同在河左岸,都要渡河到对岸。
河里只有一条船,此船每次最多只能载两人,且这六人都会划船,关键是一河岸上如果野人数多过传教士人数,野人就会把传教士吃掉。
请构思一个方案让六个人相安无事地渡过河?
像要求给出“传教士和野人相安无事地渡过河的方案”这样的构思方法称为正向分析法。
这种方法强调在提出问题后就会形成一个目标,这个目标与给定的条件之间存在着差异,创新者的活动就是认识、发现这种差异,并从初始条件出发,利用各种手段来减少这种差异。
当通过适当的方法或行为有效地减少了现状与目标之间的差异,直到这种差异消失,就解决了问题,生成了一个方案(见图4.3)。
第1步第2步第N步第N+1步
图4.3正向分析示意图
2.逆向分析法
【试一试】有两个容器,小桶的容量是4升,大桶的容量是9升,怎样才能从河中恰好打上6升的水?
打水的方案生成是从欲证的结论(目标)出发分析其成立的条件,把证明原结论转化为这些条件是否具备的问题。
如果能够肯定这些条件均已具备,那么原结论就得到证明。
这种分析方法通常称之为逆向分析法。
这种方法是从后往前推,直到达到给定条件,然后以此作为出发点顺着原路返回,生成一个方案(见图4.4)。
第N+1步第N步第2步第1步
图4.4逆向分析示意图
3.化归分析法
化归分析法就是在解决较为复杂的问题时,不断地将问题变形,通过由难到易、由复杂到简单、由未知到已知等手段将问题转化成其它能够解决的问题。
这种变形,既可能变更问题的条件,也可能变更问题的结论,还可以同时变更问题的条件和结论见(见图4.5和图4.6)。
图4.5化归分析示意图
图4.6多步化归分析示意图
这种归化法也可以说是转化或转换的方法,如A问题实际上就是B问题,A关系实际上就是B关系,解决A问题实际上就是解决B问题,等等。
这种问题的转化可以分为:
问题主体的转化:
将本来是目标A的问题转化为目标B的问题;
问题类型的转化:
将本来是A类型的问题转化为B类型的问题;
问题层次的转化:
将这一层次的问题转移到上一层次或下一层次;
问题情景的转化:
将情景A中无法解决的问题转移到情景B中去;
问题对象的转化:
A问题解决不了就转换成B问题去试试;
问题焦点的转化:
将原来关注的焦点转移到原来并不关注的焦点上去;
问题方向的转化:
本来是这个方向的问题转化为另一个方向,甚至是完全相反的方向的问题。
化归分析的核心思想中有两个基本观点:
(1)我们要用变化的观点而不是静止的观点去看待问题,也就是应当善于对所要解决的问题进行变形;
(2)我们要用联系的观点而不是孤立的眼光去看待问题,也就是说要善于把所要解决的问题与其它问题,特别是已经解决的问题联系起来。
五、选择创新方案
当你生成多个创新方案时,你应选择一个最佳或最合适的方案去实施。
选择方案的方法是多种多样的,一般人们会采用以下两种方法去选择:
借助直觉选择或依据标准选择。
1.借助直觉选择
【案例4.11】借助直觉发明了不含毒素的杀虫剂
生活在德国的伊朗人依拉迪·赫萨比是一个多才多艺的发明家。
在日常生活中,他最擅长的就是抓住自己由直觉产生的灵感进行判断,从而进行创新实践活动。
有一天,他的妻子在阳台上为花卉喷洒杀虫剂,他看后就想“难道一定要用有毒的杀虫剂吗?
”他忽然想到,人的耳孔部位从来没有被虫子叮咬过,是否耳孔中的某种物质具有杀虫功能呢?
凭着自己的直觉,当天他就让人在实验室进行耳垢成分分析。
发现耳垢是由120多种不同物质组成,其中有一种物质能够驱虫,甚至将虫杀死。
后来他在此基础上发明了不含毒素的杀虫剂。
人的直觉并非是无理性或者不实际的,相反,它正是潜意识心理思考的结果。
使用直觉有些时候是一种较为实用的选择方法,但是如果时间允许,最好在使用直觉判断后,对判断进行验证,以保直觉判断的准确性。
单单依靠直觉来判断,终究是不可靠的。
2.依据标准选择
【案例4.12】珍妮佛购买打印机
珍妮佛想购买一台打印机,她向两家公司索要了的相关的技术资料。
可是,面对这些资料,她不知该如何选择。
于是,请她朋友戴维为她做参谋。
戴维为珍妮佛罗列了一些购买打印机时需要考虑的标准,这些标准包括品牌、价格、机器耐用性、打印质量、打印速度、耗材更换费用和售后服务。
他建议珍妮佛为这些标准排序,按照她对各个标准的重视程度,给这些标准加上一个权重。
于是,珍妮佛按照戴维的建议,她对A公司、B公司的打印机在各个选择标准上都打了分(具体最优选择标准见下表)。
这样,在她对A公司和B公司供她选择的机器打分后,她开始计算两个公司的产品各自的评价值:
A=9×3+5×5+9×9+9×9+6×4+7×5+7×8=329;
B=7×3+8×5+7×9+6×9+8×4+9×5+8×8=319。
根据评价值,她发现A公司产品更合适她,于是她选择了A公司的打印机。
珍妮佛购买打印机最优选择标准表
选择标准
权重
对A评价
对B评价
品牌
3
9
7
价格
5
5
8
机器耐用性
9
9
7
打印质量
9
9
6
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4
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