奔溪文学报第1期.docx
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奔溪文学报第1期
雨,天地之精灵;水,生命之源泉。
你仔细观察过下雨的情景吗?
最美的不是雨,而是赏雨的心情。
——题记
细雨
王莹
天空飘来几朵薄云,微风吹散,便下起了毛毛细雨。
如一首歌:
三月里的小雨,淅沥沥沥……淅沥沥沥……下个不停……雨不大,亮如丝,细如麻,断断续续随风刮,如烟、似霞,才见停住了,再看还下……
百花在细雨中争艳,柳枝在细雨中吐绿,麦苗在细雨中拔节,小草在细雨中发芽……俗话说“春雨贵如油”,好一场春天的细雨。
暴雨
王莹
东南起鏊底之云,西北下碓头之雨,
东北刮狂飚巨风,西南炸电闪雷鸣。
那雷也,那闪也,那雨下得像钻杆也,倾盆也,扫道也,一滴一个水泡也。
东一阵,西一阵,沟满河平;南一阵,北一阵,墙倒屋塌。
大树连根拔起,山石崩裂滩塌,地面一片汪洋,昼夜黑白不辨,空气窒息不流。
直下得那苍鹰不能飞,狮虎不能叫,何况牛羊咩乎?
诗三首
陈光明
论 诗
2012年12月21日
自古行诗多拘谨,
其实中要主旨真。
胸怀大略随笔就,
景情浓墨洒如云。
韵律仄平需讲究,
引经据典恰如分。
磨研国语多用功,
全诗一字值千金。
养 生 歌
2012年10月
糖躺汤烫体发胖,
五谷杂粮把人养。
寻常多觅《草》果蔬,
运动适当筋骨强,
待人处事仁光先,
千万莫将和气伤。
戒除陋习不容缓,
清淡寡欲精神爽。
无 题
2013年2月25日
习煦春风拂杨柳,
近山远水海潮走。
平民疾愤惩贪官,
治理腐败出高手。
国家兴盛赖人心,
有道明君万人捧。
方兴未艾业正旺,
略施小计定乾坤。
五个手指的故事
六(5)班 赵沛文
在一个漆黑的夜晚,五个手指趁着小主人睡着了,在讨论一个问题——谁来当他们的老大。
大拇指得意洋洋地说:
“我当最合适,我的力量最大,这些年来,都是我在当重劳力,为你们干活、劳动,你们轻松了,到头来还……”
大拇指还没说完,食指也不甘示弱,大模大样地说:
“凭什么让你当?
你傻傻的,样子又不好看,怎么带领我们为小主人更好的服务呢?
前天,有个小朋友迷路了,主人还是用我为他指明方向,我这种助人为乐的精神,多高尚!
这个老大的位置,我做才最合适。
”
中指扬着头说:
“我的个子最高,你们在我身边显得那么矮小,主人写字时,用我垫笔,那时候,你们一点用也没有,如果没有我,小主人怎么完成布置的作业呢?
我才是当“大哥大”的料!
”
无名指骄傲地说:
“你们知道我叫什么吗?
告诉你们,我的名字叫“无名”,我多么像那些勇敢的无名英雄呀!
做好事不留名,我才有资格当“大哥大”。
”
大拇指、食指、中指和无名指都争当“大哥大”,自己炫耀着自己的威风,而小拇指却一句话不说,而是在沉思,大家也不愿破坏他的好心境,也陪着他一起沉思,过了良久,小拇指打破了大家现在所处的寂静:
“你们都试试自己拿起来一本书。
”他们忙活了好久也没弄起一本书,它们用嘲讽的语气问拇指:
“你会?
”小拇指摇摇头,说:
“我也不会,但我们一起就能完成了,不信我们试试?
”
它们一起做,轻而易举就拿起来了。
小拇指说:
“看见吗?
团结就是力量!
”
“嗯,团结就是力量!
”
从此,他们各显神通,齐心协力,为主人服务。
评语:
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出,全文紧紧围绕五根手指争谁来做“大哥大”进行描写,把五根手指刻画得栩栩如生,结尾恰到好处地点明中心。
指导教师:
宋金秋
我的老师
六(5)班丁一
我有一位老师,她上课的时候风趣幽默,她就像一位辛苦的园丁,哺育着我们,教我们做人的道理,也是我们的良师益友。
她就是教我们语文的宋老师。
宋老师上课的时候总要给我们开一些玩笑,让我们在欢乐的情绪中上课,就拿那一节课来说吧!
那次老师正在给我们上《和田的维吾尔》那一课。
当讲到“维吾尔的姑娘漂亮地叫人不敢正视……像花儿般绽放在风沙里”的时候,老师突然说:
“刘成洋,站起来笑一个。
”刘成洋对老师笑了一个,老师说:
“你对我笑什么,转过去,对大家笑一个。
”刘成洋又站起来对着同学们笑了一个,老师说:
“你拿一个本子遮着脸,只留着一双眼睛,再笑一个。
”刘成洋又对我们笑了一个。
这时候宋老师用幽默的语气对我们说:
“同学们,你们感不感觉刘成洋刚才那一笑像维吾尔姑娘?
”“像”。
同学们异口同声地说。
说完后,同学们哄堂大笑起来。
有的人笑得直捂着肚子说痛;有的笑得连腰都直不起来;有的都趴在桌子上笑得连口水都流出来了……老师强忍让自己不笑,但还是“扑哧”一声笑了出来。
过了一会儿,宋老师把自己的情绪平复好了之后,说:
“大家深呼吸,把自己的情绪控制好,我再给大家讲一些别的少数民族的民风民俗好不好?
”“好。
”于是老师又开始滔滔不绝地讲起来。
正当我们都听得入神的时候,突然下课铃打响了。
同学们都遗憾地说:
“哎,要是这节课的时间再长一点就好了。
”老师说:
“同学们,我们下节课再讲,下课。
”
这就是我们的语文老师宋老师,这就是一位幽默风趣的老师,我们的良师益友,你们想认识她吗?
如果想认识,就来找我吧!
评语:
文章以感受开头,起到总领全文的作用,在叙述事情的过程时通过生动、形象的语言描绘,使读者仿佛置身于其中。
最后以感受结尾,这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题鲜明突出,感染力极强。
指导教师:
宋金秋
跑操
六
(1)班黄纪园
今天,不知为何太阳公公一直都板着张脸,不肯露出笑容。
虽然太阳公公生气了,但是我们的课间活动——跑操,依旧照常进行。
“叮铃铃……”随着一连清脆悦耳的铃声,同学们犹如泉水一般涌出教室,奔向操场。
来到了操场,起先大家如一团乱麻,横七竖八地站着。
这时体育委员一声令下,同学们以迅雷不及掩耳之势,站成整齐的两排纵队。
周于祥昂首挺胸,举着鲜红的红旗,站在前面带队。
而我们个个雄赳赳气昂昂,蓄势待发。
随风飘扬的红旗也为我们加油打气!
“立正,跑步走,一二一,一二一……”随着广播中的一声口号,全校学生就开始了跑操。
瞧:
操场上空五颜六色的旗子随风舞动,放眼望去,整齐划一的队伍像一条条长龙在校园中盘旋,听:
“六一六一,青春似火,放飞梦想,超越自我,一二一,一二一……”我们喊着响亮的口号,迈着整齐有力的步伐,摆动着双臂,奔跑在校园中,整齐统一的队伍成为校园一道亮丽的风景线。
同学们前后左右排成了“一”字,个个精神抖擞,就连平时班上调皮的同学为了不影响到整个班级队伍,也在十分认真地对持跑操。
几圈下来,我们已是气喘吁吁。
虽然跑操很累,但是我们心情愉快。
跑步不仅可以增强体质,磨练意志,还可以增加同学之间的默契,培养同学之间的团结意识,让学生在慵懒中奋起风雨中坚强。
评点:
小作者真实、生动地写出了课间跑操的情形,描写形象,结尾处点明写作主题,引导起读者的共鸣。
指导教师:
孟兰侠
假文盲
六
(1)班张悦
“文盲”这个词我们都理解其中的意思,但你知道什么是“假文盲”吗?
今天我看了华君武先生的一幅漫画——《假文盲》,对“假文盲”现象有一更深刻的认识。
华君武先生用漫画的形式来讽刺社会中一些不遵守规则的人:
一个寒风刺骨的冬天,在汽车站的站台上,四个衣冠楚楚的青年人站在了醒目的“母子上车处”位置上。
“母子上车处”这五个大家很耀眼地站在他们面前,可他们却装成了文盲,对其熟视无睹,把可怜的母子挤于车站外。
他们真的是文盲吗?
当然不是,他们是因为自己的私人利益而视若无睹。
其实这种坏风气在我们生活中是屡见不鲜的。
一次我坐公交车去淮北,公交车上明明写着“禁止吸烟”四个字,可有些人却装做没看见。
坐在车里优哉优哉的吞云吐雾。
车里顿时成了烟雾弥漫的世界,许多人不由自主地咳嗽起来,在司机的强烈制止下,他才勉强把烟熄灭。
还有一些人,在公交车上霸占了残疾人的专用座,而真正的残疾人却只能站在一边。
他们真的是文盲吗?
在医院的楼道上写着“左边为紧急通道,请靠右走。
”可有些人觉得右边人多太拥挤了,硬是霸占了紧急通道,严重阻碍了医生护士的紧急救护工作,你们可知道有多少人会因为你们的“方便”而失去“方便”?
难道你们真的是文盲吗?
也许这些所谓的“文盲”认为这是微不足道的“小事”,但“小事”也会扩大传染,造成不良后果。
我们的社会不需要这种有文化没素质的“文盲”。
有所为,有所不为。
从身边的小事做起,严于律已。
“我为人人,人人为我”,只有大家互助互爱,我们的身边才会多一些笑声,少一些不幸。
评点:
关心生活,关心社会,并不是成年人的特权。
对漫画所反映的社会现实,小作者感慨万千,从自己对漫画的理解出发,由此及彼,分析透彻。
指导教师:
孟兰侠
春天悄悄地来了
六
(1)班周晓云
春姑娘不知在何时已迈着轻盈的步子悄悄地来到我们身边。
唤醒了大地上的生灵,给小精灵们披上了一件件绿色的新衣。
漫步在回家的小路上,我放飞心情呼吸着新鲜空气,欣赏大自然的美景。
“呀,树发芽了!
”无意间我发现树木抽出新芽,那绿里带黄的树芽在阳光的照耀下,宛如碧水一般,嫩绿而光亮。
路边的小花小草不知何时也悄悄地从石头缝里、从小溪边、从田间地头探出头来。
那细小而柔嫩的身躯,在阳光的照耀下显出勃勃生机。
路边五颜六色的小花与小草们嬉戏。
听!
流动的小河不时唱着动听的歌谣,在我的面前炫耀,它有时荡起波浪,可能是在邀请我与它舞蹈。
正当我陶醉在这美的境界中,那几棵婷婷玉立的柳树映入我的眼帘,婀娜多姿的柳树姑娘借着轻柔的微风,梳理它那长长的秀发,柔顺的长发偶尔亲吻一下害羞的河,小河怯怯地漾起一圈圈涟漪……让我不禁想起贺知章的诗句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”
春天悄悄来了。
在绿色的大地上,充满了温暖,充满了清香,充满了欢声笑语,充满了春天的色彩……别人都说“新年新气象,”而我觉得“新春新气象。
”
评点:
小作者对自然景物进行了全面的描写,作文首尾呼应,运用了比喻拟人的修辞方法,将春天的美描写了有声有色,语句优美,行文流畅,写出了对春天的喜爱之情。
指导老师:
孟兰侠
寻找春天
六
(2)班宋曦
冰雪渐渐消融了,小河叮咚,于是我展开了一次特别的活动“寻找春天”。
春天在哪儿呢?
于是我走进了丛林,枝干上那一片片的新叶如同调皮的孩子,从枝头上探出了脑袋,一阵春风吹过,新叶可高兴了,伸了伸腰,呼吸着春天的气息。
啊!
这是春天出现了呀!
春天在哪儿呢?
我走进了草地,大地上的一点绿出现了,小草弟弟沉睡了一个冬天,既然到时候了,那就出来吧!
伸伸懒腰,为大地奉献出自己的颜色,随风摇摆,春天的颜色出现了1
春天在哪儿呢?
走进花园,小花长出了花苞,慢慢地,张开了,像一位含羞的少女,绽放出了自己的美丽,这种感觉真妙!
春天的美,被我发现了!
“春风又绿江南岸”春风一吹,花园绿了,草地绿了,树木绿了。
“贵如油”的春雨来了,雨在空中旋转着,欢快的跳起了“摇摆舞”来。
春天等待我们去发现,睁大你们的眼睛去探求,去发现吧!
评点:
本文语言优美,生动形象,运用多种修辞手法,眼中有爱,笔下生情。
指导教师:
张红艳
找春天
六
(2)班张子琪
“春天在哪里呀,春天在哪里……”这是人们都会唱的旋律,可春天在哪里呢?
春天是什么颜色的呢?
我又禁不住发问。
走进田野,这里到处春意盎然。
草地上,小草探出了头,想看看春姐姐到底长什么样子。
无数小草长出了几厘米高,这是春天的预告。
再看看那边的丛林,光秃秃的大树长出了嫩芽,抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子,一阵微风吹过,叶子们仿佛在跳舞,歌唱春天多美妙!
哦!
我知道了,春天是绿色的。
桃园里,花儿们绽放了它们最美丽的一面,它们竞相开放,争奇斗艳,它们从一个个花骨儿渐渐变成芳香四溢的粉色的花朵,犹如一位亭亭玉立的少女,座落在春天的怀抱。
哦!
我明白了,春天是粉色的。
暮色来临,阳光在山脚下露出了灿烂的笑脸,“最美不过夕阳红”这句话说得太对了!
那金黄的阳光,对我们微微一笑便回家去了。
第二天时,那姗姗来迟的朝霞,在空中绽开了笑容,那金灿灿的阳光,使我想起:
哦!
春天是金色的。
春天到底是什么颜色的呢?
哦!
我明白了,春天是五颜六色的。
点评:
小作者有一双发现美的眼睛去寻找春天的景色,一幅朝气蓬勃、春意盎然图映入眼帘。
指导教师:
张红艳
找春天
六
(2)班张美琪
春天无声无息地到来了。
到处冰雪融化,万物复苏,大自然又恢复了以前生机勃勃的景象。
于是,我和小伙伴一起去找春天。
我们来到田野里,找啊,找啊,找到了!
小麦都变得绿油油的,一定是春姑娘把它染绿了。
我们来到树林里,找啊,找啊,找到了!
树木都发芽了,地里的小草也都探出了小脑袋,好像在观赏这美丽的景色。
我们来到花园里,找啊,找啊,找到了!
月季露出了花骨朵,桃花绽放它红扑扑的笑脸,地上五彩缤纷的野花,把大地装点得更加绚丽多彩。
我们来到池塘边,找啊,找啊,找到了!
快看,鱼儿在水中自由自在的游来游去,一定是春姑娘把鱼儿唤醒了,它们有的在捉迷藏,有的在选美,真快乐!
我们来到校园里,找啊,找啊,找到了!
看那玉兰花开出一朵朵白色的花,像一把巨伞。
喷泉边的柳树也发芽了,在风中翩翩起舞,好像在庆祝春的到来。
……
啊!
春天真美,让我们一起欣赏春天吧!
点评:
本文突出一个“我”字,在不同的地点,找到不一样的景色,找到一个万紫千红的春天。
指导教师:
张红艳
找春天
六
(2)班沈雪静
人们都说过完了年就是春天了。
可是过完年好长时间,却没有感觉到春天的到来。
这不,我开始漫步校园,寻找着春天的足迹。
你闻,一阵阵淡淡的清香,直入我们的鼻子。
这是什么香气呢?
我顺着这香气,慢慢走着。
呀!
我找到了!
这是玉兰花的香气。
玉兰花那白嫩嫩的花瓣绽开了它那甜蜜的笑脸。
啊!
这花开了,是证明春天来了吧!
春天,我在玉兰花的绽放中找到了你。
你看,那绿绿刚发出新芽那是什么呀!
走近一看,原来是白杨树,白杨树刚发出芽的那种嫩绿,真令人心旷神怡啊!
白杨树那绿油油的嫩芽,探出了脑袋,啊!
树发芽了。
是证明春天来了吧!
春天,我在白杨树发出的嫩芽中找到了你。
你听,是谁叽叽喳喳地唱着清脆悦耳的歌。
抬头一看,原来是一群可爱机智的小鸟,它们好像在用嘹亮的嗓音说着:
“我们来了,我们来了,你们欢迎我们吗?
”啊!
这鸟儿归来了,是证明春天来了吧!
春天,我在鸟儿的归来中找到了你。
春天,原来你已在无声无息中来到了我们身边……
点评:
在本次习作中,小作者通过视觉、听觉、嗅觉的描写,找到了春的足迹,语言优美、生动。
指导教师:
张红艳
垂柳
六(3)班张婉晴
在我们学校的假山边有几棵高大的柳树——垂柳。
每当春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间时,万物都像赶集似的聚拢来了,瞧,垂柳正在春风地吹拂下,舒展开了黄绿眉眼。
垂柳的枝干是的,柳条上长头不可计数的枝叶,叶子是橄榄形的。
那么多的绿叶一簇挨一簇长在枝条上,那黄绿的颜色,绿得发光,绿得耀眼,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
从远处看,就像一位穿着绿衣裳的姑娘正在照着镜子梳妆打扮。
真是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
”
垂柳的枝条垂到水面,一阵春风拂过,像在跟水池握手,又像在向水池点头致意,我猜它一定是在感谢水池把它滋润,使它茁壮成长吧?
美丽的垂柳引来了许多鸟儿,有的在树梢上跳来跳去,有的像孩子在荡秋千,有的尽情欢唱,有的在梳理羽毛,垂柳成了“鸟的天堂。
”
垂柳把池塘衬托得更加美丽,蓝天、白云、垂柳倒映在池水里,形成了一幅美丽的图画。
我爱你,垂柳!
点评:
作者抓住垂柳的特征,用生动形象的语言描写了垂柳的静态和动态,与假山、水池、小鸟和谐一体,相映成趣,给人心旷神怡之感。
指导教师:
秦淑梅
开学第一天
六(4)班 姜春洋
哇,今天开学啦!
短暂的寒假转瞬即逝,我感到既兴奋又烦恼。
兴奋的是终于可以见到久别的同学们了。
但是想到堆成小山一样的作业又平添了几分烦恼。
来到学校,感到校园里的一切都那么亲切,让人那么舒服。
大门上的彩旗频频向我招手,风儿吹着小树呼拉拉欢迎我的到来,就连校园里的自行车也排着整齐的队伍欢迎我归队。
我的心情格外舒畅,就连静立不动的垃圾筒看起来都那么顺眼。
走进教室,看到每个人都有变化。
有的胖了,有的瘦了,有的好像又长高一些。
就连教室也不例外,又多一个头饰——摄像头。
看我们班那些调皮蛋还敢胡作非为不?
老师和同学们永远不会改变的是那副朝气蓬勃的面容。
大家都正在热火朝天地讨论着寒假的所见所闻。
特别引人注目的是我们班主任头上的发卡,使她变得更加像个“小萝莉”了。
虽然我上学期考得不理想,心里很失望。
但这学期我会加倍努力学习。
“世上无难事,只怕有心人”,为了自己,为了这个班集体,我一定会加油、努力,成为打遍天下的“绿林好汉”。
老师们,同学们,请你们静候佳音,我一定会让你们刮目相看。
新学期,新气象。
姜春洋,加油!
[点评]小作者通过写开学第一天的所见所闻所感,一个乐观、上进的小学生形象跃然纸上。
关键是要见行动哦!
指导老师:
徐红芝
“三八”节的礼物
六(4)班 贾孟欣
眼看“三八”节就要到了,徐老师要求我们送妈妈一份特殊的礼物——给妈妈洗脚。
孟郊这位大诗人曾说过“慈母手中线,游子身上衣。
”妈妈给了我们无私的爱,我们当然也要回报妈妈了。
白天,我焦急地等待着夜晚的到来,好让我尽一份子女的孝心。
夜幕终于降临了,不知怎的,此时我多了份紧张。
我在打水时不时地手伸进热水里试探直到水温合适时,我才郑重其事地把水盆端到妈妈跟前,为妈妈脱掉鞋和袜子。
小心翼翼地把妈妈的脚放到水里,把妈妈的脚从前到后洗了个遍,并轻柔地按摩起来。
在我为妈妈剪脚指甲的时候,我看到了妈妈脸上那欣慰的笑容与无边的惬意,我感到很开心。
当我为妈妈穿鞋理,我看到了她的额头上已经爬满了皱纹,手上长满了厚厚的茧子。
此时此刻,我分明看到了妈妈眼睛里那晶莹的泪珠,想到了一首歌:
“你入学的新书包有人给你拿;你爱吃的三鲜馅有人给你包;你雨中的花伞有人给你打……”妈妈为我做了许许多多的事情,而我只为妈妈洗一次脚,她却激动地哭了,不知为什么,我有股说不出来的感动。
为了让妈妈更加开心,我讲了一个笑话,妈妈破涕为笑。
我又和妈妈聊天,讲学校里发生的有趣的事,妈妈笑得合不扰嘴。
“谁言寸草心,报得三春晖。
”父母不需要你的金钱,需要的是你的关心啊,我要好好学习,等我长大后,好好地孝敬他们。
[点评]母爱像空气,阳光和水,拥有它就拥有了世上的珍宝。
小作者通过洗脚这样的小事告诉我们回报母亲随时可以做到。
指导老师:
徐红芝
考试
六(4)班 孟强
语文考试开始了,教室里显得格外闷,敞开的窗子也透不进一丝风儿。
如坐针毡的我,简直快憋疯了。
有一道题我绞尽脑汁,也没想出个所以然来。
周围很静,只能听到沙沙的答卷声。
环顾四周,我真羡慕那些奋笔疾书的同学。
突然,我看见一个同学把手伸进抽屉里翻书。
当时我的心跳开始加速,我的手像被什么吸引着想要伸进抽屉里去拿书,突然我的手被什么钳到似的,又缩了回来。
我深深地吸了一口气。
紧接着我他仔仔细细地把前面检查了一遍,但这题一直缠绕着我。
当我又想翻书的时候,我的脑海里浮现出许多双惊愕的眼睛。
我又想起老师,父母不辞劳苦地培育我,而我给他们的却是一个作弊得来的分数,我于心何忍?
同时我也将失去一颗诚实的心,我收回了想抄袭的心,又认真做起答卷来。
我经受住了这次考验,在成长的道路上,我又向前跨了一步。
[点评]作者把自己考试过程中由开始想抄袭到最后放弃抄袭的心理历程描写得惟妙惟肖。
结尾的点晴之笔,使主题得到升华。
指导教师:
徐红芝
友爱在七(6)班
刘桥中心校七(6)班 吕姗姗
七(6)班是一个温馨的集体。
生活在这个集体中,我深深地感受到了同学之间的友爱之情。
昨天中午,正要吃饭的时候,我一摸口袋,突然发现装在上衣口袋的五十元钱不见了。
我着急的不行了,犹如热锅上的蚂蚁,泪珠子不争气地落下来。
这时同学们都在我身边安慰我,她们似乎比我还着急,都热心地帮我找,可找了半天也没找到,这时时间已经不早了,我抽噎着让他们回去,她们便不放心地回去了。
没找到钱的我,又放声大哭起来了,猛地一回头,我看见杨曼茹还在帮我找,还安慰我说:
“别担心,钱一定会找到的,身体最重要,我先带你出去吃饭吧,我请你!
”短短的几句话,却如甘霖滋润着我干枯的心灵。
但我没有接受她的好意,不停地摇头,把头摇得像波浪滚一样,坚持不愿去吃饭,只见杨嫚茹也走了出去。
偌大的教室里就只有我,拿出抽屉里的纸,我不停的擦眼泪。
哭累了,还不停啜泣着。
此时的我犹如一只无人问津,遍体鳞伤的小兽,蜷缩在世界最黑暗的角落里。
“噔噔噔……”听见有人上楼,“别哭了,吃饭吧。
”这时,门口又传来熟悉的声音,我惊奇地转过头,是…是杨曼茹,原来她没走啊,心里喑自欣喜。
这时,她已经把饭端到我桌子上,微笑得看着我,还告诉我如果不喜欢吃就再给我买,我摇摇头,并没有嫌弃,也并没有吃,还假装哭。
见此情景,她又以为是自己做错了什么,又急忙安慰我:
“别哭了,求你了……你再哭,我也和你一起哭了。
”听了她的这句话,我即刻停止了哭泣,她的脸上便露出了花一般的笑容。
晚自习后,刘倩见我不起身,还在哭,她转身告诉我:
“别再哭了,我帮你去买。
”我没有理她。
她的速度倒是挺快,才去了五分钟便回来了,手里拿着两个夹馍和一杯奶茶,递给我,我没有接,她便亲自给我拿来,拿着这些食物,没有吃饭的我,肚子早就抗议了,咕噜咕噜地叫着。
刘倩笑着说:
“快吃吧……”我伸手摸摸口袋,仅剩两枚硬币,我把两枚硬币给她,她万般推辞,最后为了能让我吃的安心,她还是收下了。
见她收下了,我这才狼吞虎咽地吃起来。
晚上,刘倩又让别人把钱又给我送回来了,还不许让我知道,我感动得说不出话,热泪又涌出来了……
现在,我的五十元钱终于又找回来了,我非常高兴,回忆起“遇难”时同学们的帮助,我更是喜上眉梢。
同学们对我点点滴滴的帮助,如春日的阳光,温暖着我的心田,照亮了我的心房。
作为七(6)班的一名学生,我越来越深刻地感到:
友爱时刻充满着我们七(6)班的每一个角落……
[评点]本文用纯朴的语言叙述了生活中一件平凡的小事,折射出同学间真挚的情谊和春天般的温暖。
指导教师:
李艳
美丽的女孩
七(10)班 孟秋雨
你悄悄地来了
和熙的东风
撩动着你舞动的裙摆
飘缈的秀发
撩动着跳动的心弦
你笑了
大地开满了花儿
你哭了
天上留下了泪水
你去了
花儿装点了世界
泪水滋润了万物
[评点]你的到来,带来了欢乐,感动着天地,你是美的化身,爱的天使。
指导教师:
简冬梅
乡村迷人的夜
七(10)班 孟秋雨
迷人的夜晚
我爱着你
淡淡的月光
洒在屋顶
漫天的繁星
向我撒娇
高大的树影
映在地上
村前的麦香
飘进小院
清幽的花香
沁入心房
[评点]小作者以独特的感受写出了乡村的夜晚特有的景物。
引人遐想,令人向往。
指导教师:
简冬梅
食堂见闻
七(1) 黄炎炎
俗话说:
“民以食为天”,吃饭自然而然是一个非常重要的事了。
可是,吃饭这个问题我从来没想过竞然也需要这样……
临近快放学时,同学们都做好了起跑的姿势只要放学铃一打,在食堂就餐的少年少女们全部冲向食堂。
帅哥忘记了冲美女潇洒一回头,他或许更坚信身体是革命的本钱;淑女们也没有一个缓步下楼的,而是三步并作两步。
所有人在此刻都放下了斯文的面具,生龙活虎,比飞行更迅速,比暴风雨还猛烈,冲入食堂。
我认为他们此时心中坚信一个信念;天大地大,吃饭最大。
跑的慢的,只得排在最后,承受“饥饿的折磨”,我的运气不错,排的位置很好,不过此时我的肚子在“吐噜噜,咕噜噜”的叫着。
瞧!
那位兄弟,站在队尾上却毫不着急,仰着头,翻着白眼,嘴微动,不知是在背诵单词还是在算数学题,一副不问世事的样子。
站在我面前的一个小女孩与她志同道合者聊的唾沫横飞,别人不屑一顾的目光似乎对她们毫无作用,不知何时才能堵上她们的嘴巴。
哎呀!
到我了,我端着饭菜随便找了个座位。
只见我的左面有一位静女,却是玉女托腮,将饭挑来挑去,看来今天的午餐怕是又是要用大苹果代替了。
而我却与她截然相反,我狼吞虎咽的吃着米饭和菜,饭菜没用一会儿,就被我消灭光了。
我心满意足的走出了学校食堂……
[评点]小作者是一个有心人,观察细微
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