小学语文16年级上册主要知识点.docx
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小学语文16年级上册主要知识点.docx
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小学语文16年级上册主要知识点
小学语文1—6年级(上册)主要知识点
一上各单元语文主要知识点:
单元
知识点
拼音教学
1、掌握23个声母,24个韵母(单韵母、复韵母和鼻韵母),整体认读音节16个。
2、会认读四声,学会拼音方法,能准确地拼读音节。
3、知道特殊韵母:
er不能和声母相拼,只单独作为字音;
4、掌握标调规则:
aoeīuü标调时按顺序,īu并列标在后,ī上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点。
5、会背、默字母表(其中16个整体认读音节的认读难度比较大)
一
1、认识52个生字,会写14个生字。
2、学会5种笔画及14个偏旁。
二
1、认识56个生字,会写19个生字。
2、学会7种笔画和18个偏旁。
三
1、认识54个生字,会写18个生字。
2、学会4种笔画和13个偏旁。
3、、正确掌握“它、他、她”的用法。
4、形近字比较:
坐、座,音近字比较:
有、又
6、会数出独体字的笔画。
四
1、认识53个生字,会写15个生字。
2、学会2种笔画和4个偏旁。
3、知道常用的反义词及数量词。
4、能根据常用事物使用正确量词。
五
1、认识60个生字,会写18个生字。
2、学会1种笔画和4个偏旁。
3、能给简单的词语排序。
掌握常用的数量词,会区别“间、座”做量词的正确用法。
4、掌握“您”和“你”及同音字“颗”和“棵”、“有”和“友”、“东”和“冬”的正确用法。
六
1、认识55个生字,会写16个生字。
2、认识7个偏旁。
3、会给简单的句子排列顺序,会正确使用常用的数量词。
4、掌握简单的反义词。
(上下、多少、来去、左右等)
教学重点提示:
1、良好学习习惯的培养。
养成教育要常常提醒、不断督促检查,特别应注意幼、小过渡,在培养学生良好习惯的同时,纠正不良习惯。
书写前可诵读顺口溜,强化记忆。
1)坐姿端正:
头要正,身坐直,肩要平,本放正。
做到“一尺一拳一寸”三个一。
2)握笔顺口溜:
拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔杆向后躺着。
2、掌握拼音。
学会23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
注意在识字、阅读中不断复习巩固,使稍慢一步的学生及时跟上,牢固掌握汉语拼音这个工具。
3、抓好识字。
会认400个字。
低年级识字教学中,首选“字理识字”方法进行识字,在“字理识字”的基础上再借助已有的知识采用“加一加,减一减,换一换,猜一猜”的方法进行识字;还要倡导学生在生活中识字。
教材中的生字一律注本音,注意有些字与其它字组成词语时,要读轻声和变调。
4、抓好写字。
会写100个字写字的要求要严格,达到笔画横平竖直,写得正确、端正、整洁。
掌握20个基本笔画及60个偏旁部首,要严格按照笔顺规则和结构写字。
尽量少用橡皮。
写字教学要认认真真地指导,扎扎实实地训练。
学生每节课至少有5—10分钟的动笔时间。
5、重视朗读训练。
低年级阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。
结合课文的教学掌握逗号、句号的用法,初步感知问号、感叹号能表达的不同语气,学会轻声的读法,会读出“一”的变调,初步练习按诗的节奏读出诗歌的停顿。
能认识并使用一些常用的数量词、叠词、简单的反义词、感叹词和疑问词等。
6、抓好说话训练。
本册每个单元都有说话的练习,有些是词组训练、有些是句子训练,上面的单元知识点中都没有列出,请老师们自己在教学中结合课后练习及课堂作业本,进行有效训练。
,让学生积累语言,培养说话能力。
二上各单元语文主要知识点:
(带★的可以作为训练重点)
单元
知识点
一
1、形近字、音近字辨析
2、关联词运用:
初步了解关联词是用于连接前后两个有联系的句子的,并能仿照句子用“只要……就……,每当……就……”写话。
3、★句子:
理解什么是比喻句,能模仿句子写简单的比喻句。
4、积累:
积累描写秋天的词语。
积累AABB及AABC的词语。
5、小练笔:
(1)能用“秋天来了”开头,写一两句话。
(2)能选择提供的词语描写秋天的景色。
二
1、多音字:
都兴背
2、句子:
(1)继续理解比喻句,用“像是”、“要是”等词语造句。
(2)学会“是”字句的句式变换,懂得句意不变。
3、用找反义词和联系上下文的方法理解词语意思。
4、★学习部首查字法。
5、积累有关珍惜时间的名言。
三
1、多音字:
乐。
同音字比较:
后、候。
2、句子:
句式变换训练(什么地方有什么——什么在什么地方)
3、★学习使用问号、感叹号、句号,了解用法。
4、整词成句,进一步明确一个完整句子的几大要素。
5、运用找近反义词的方法理解词语,能找相对应的近反义词。
四
1、多音字:
哪、漂号
2、词语:
初步了解关联词“可是”表示意思的转折,能用“一边……一
边……、可是”及“一会儿……一会儿……”等造句。
积累ABB的词语。
3、★句子:
(1)初步了解怎样把句子写具体(怎么样地做),能以填空的形式把句子写具体。
(2)初步体会陈述句和反问句的不同表达效果,能把简单的反问句改成陈述句。
4、标点:
进一步了解句号、问号、感叹号的用法,能在指定的句子中正
确运用。
5、积累:
积累带有数字的成语和出自寓言故事的成语并正确运用。
6、能看图写几句通顺的话
五
1、多音字:
(削)背、当、教
2、形近字、音近字辨析:
(漂——飘)、巩固(喝——渴、做——作、那——哪、再——在、坐——座)
3、理解词语:
运用找近、反义词的方法理解词语意思。
4、★句子整理:
能按事情发展的过程,把简单的句子整理成通顺的一段话。
5、小练笔:
能从几个方面有条理地介绍人或物,写简短的一段话。
六
1、多音字的理解和运用。
能把多音字在具体的句子中进行区分运用。
2、进一步熟悉对子的语言形式,初步感知词语的反义关系。
会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
3、继续学习怎样把句子写具体(怎么样的什么)
4、★了解日记的格式,培养写日记的兴趣,鼓励学生开始学写日记。
5、巩固逗号、句号、叹号的用法。
七
1、学习用找近义词的方法理解词语。
2、初步接触象声词,能根据常见的事物写出对应的象声词。
3、学习补写比喻句,知道把什么比作什么?
4、★句子:
把简单的把字句转换被字句
5、学习用反义词和联系上下文的方法理解字意。
6、造句中学会能把词语用在句子的不同位置,如“快活”。
八
1、词义辨析:
能区别“温和”“温暖”“温顺”/“漂浮”“飘浮”“飘扬”“必须”“必需”“珍惜、爱惜”等近义词,会选择正确的词语填空。
积累四字词语。
2、能辨析形近字并组词。
掌握多音字“分”、“没”。
3、★学会正确使用逗号、句号、叹号。
4、学会“是”字句的句式变换,懂得句意不变。
4、继续学习按事情发展顺序给句子排队。
5、能简单但有条理地写好小动物(植物)的外形。
教学重点提示:
1、继续进行良好学习习惯的培养。
习惯培养要持之以恒。
书写前可继续诵读顺口溜,强化记忆。
1)坐姿端正:
头要正,身坐直,肩要平,本放正。
做到“一尺一拳一寸”三个一。
2)握笔顺口溜:
拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔杆向后躺着。
2、继续抓好识字。
会认450个生字。
识字教学中,注意引导学生发现汉字的规律,掌握识记生字的方法。
特别是形声字的特点并能用这一特点识记生字。
继续倡导学生在生活中识字。
3、继续抓好写字。
会写350个字。
尽量把每个字写正确、端正、美观,做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。
不断强化“提笔即是练字时”的意识。
学会用部首查字法查找不认识的字。
教材中的生字一律注本音,注意有些字与其它字组成词语时,要读轻声和变调(如“庄稼”的“稼”应读轻声,“黄澄澄”的后两个字应读第一声)。
会用音序查字法查字典,学习用部首查字法查字。
4、继续重视朗读训练。
在做到在正确、流利的基础上,能够比较好地运用停顿、重音、语调等,有感情地朗读。
根据意思能有感情地读好短语,尤其要有感情朗读好对话,能用不同语气表达角色的不同性格。
5、重视积累。
能在阅读中有意识地积累好词佳句,特别是成语。
6、继续抓好说话。
课堂发言的时候,做到放出声音“喊”着说(就是要比平时说话的声音稍大些,但不能扯着嗓子喊)。
与别人交流能有意识地运用礼貌用语,能比较完整地讲述篇幅较短的小故事。
7、指导学习写话。
学习把看到的、想到的写下来,能写一段连贯、通顺的话,能写看图一件简单的事情,写清楚四要素。
学会写日记,做到格式正确。
能根据表达需要准确运用逗号、句号、问号、感叹号。
写话注意要保护学生写话的积极性。
8、语文综合性学习。
结合教材内容,努力开发并充分利用课程资源,重视开展丰富多彩的语文实践活动。
三上各单元语文主要知识点:
(带★的可以作为训练重点)
单元
知识点
一
1、多音字:
发相假好晃朝似
2、比较词语:
果然、居然,一定、肯定
2、被字句、把字句互改
3、★初步学会缩句
4、学习顿号的用法
5、能根据意思写词语
6、初步体会课文中重点句子表情达意的作用。
二
1、多音字:
当。
形近字比较。
2、关联词语“一……就……”的运用。
能根据意思写词语
3、★了解引用人物的话,提示语在不同位置的写法以及标点的正确用法,并能够学会写其中的一种。
4、理解总分关系的写法并初步学习。
5、能读懂课文主要内容。
通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
6、小练笔:
续写故事。
7、名人名言(学习类)积累。
三
1、多音字:
扇。
2、★会用查字典的方法理解词语意思。
3、初步学习联系上下文理解词语的意思。
4、继续学会写比喻句
5、积累描写心情、颜色的词语,初步学会对对子的方法。
6、小练笔:
仿写诗文(第12课),续编故事、秋天的短文。
四
1、多音字:
几闷看磨。
注意同音字的比较,区别形近字,知道形声字偏旁跟意思的关系。
2、关联词语“因为……所以……”,“不是……而是……”“尽管……但是……”的运用。
比较“发明、发现”。
3、初步学会联系上下文及找近义词的方法理解词语的意思。
4、★学习运用多样的句式表达。
(第13课)
5、写话:
玩中的乐趣及收获。
6、积累农谚歌谣。
五
1、多音字:
论倒爪作溜乘
2、近义词:
选词填空“等候、迎候”,形近字比较。
3、关联词语“不但……而且……,既……又……”的运用
4、积累:
文中的成语及带反义词的成语(P81)掌握十二生肖的名称及排序。
积累并理解孔子的名言
5、初步了解过渡句的作用。
(《赵州桥》)
6、★能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
7、能用自己的话复述课文(神话故事),并阅读神话故事。
六
1、多音字:
舍、参、数、将、划
2、词语积累。
AABB又A又B(注意AB不能为反义词)不A不B(注意AB不能为反义词)
3、关联词语:
用“是……也是……”、“……是因为”写句子。
积累写景的古诗名句及描写祖国风光的古诗。
4、★学会分析总分关系的段落及课文。
学习围绕一个意思用总分的方法写段。
5、一字多义:
能根据具体语境理解同一个字在不同句子中的意思。
6、省略号用法:
列举的省略
7、学习抓重点词语体会句子的意思。
8、能找出描写动作和神态的词句。
9、小练笔:
学习写家乡的一处景物。
七
1、多音字:
量处称撒
2、关联词语:
掌握“如果……就……”、“……但是……”的用法
3、能联系上下文理解词语意思。
初步理解词语的褒贬义。
4、★能正确地把反问句改为陈述句。
5、在句子阅读中,能体会用词的准确性。
能找出描写动作、心情的词语。
6、积累:
八个字组成的成语。
7、阅读:
初步学会用事实来说明道理及通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
八
1、多音字:
落调给角什铺
2、根据意思写词语。
根据上下文理解词语意思。
3、能体会句子中人物的心情
4、能根据不同分类积累ABB的词语(主要描写外貌、神态、景物及颜色)。
5、积累成语及三字经。
教学重点提示:
1、关注单元导语。
本册开始每个单元前设计了图文结合的导语,要充分发挥导语的导学功能,为单元专题学习服务。
2、识字方面。
会认200个生字。
继续鼓励学生通过多种渠道自主识字,重点做好识字的巩固工作,主要可通过多阅读和多写作进行巩固。
教材中的生字一律注本音,注意有些字与其它字组成词语时,要读轻声和变调。
3、继续加强写字的指导。
会写300个生字。
做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖,笔画有轻重变化。
重点指导不易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺,要求把字写端正、美观,讲究写字的质量。
开始学写钢笔字。
4、掌握理解词语的方法。
学会联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词语的意思,
5、继续注重朗读。
能较好地运用停顿、重音、语调等,继续引导学生入情入境地朗读。
读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。
6、注重阅读。
从本册开始,课文分为精读和略读,教学中要注意这两种类型不同的教学方法。
课文阅读中要充分利用“学习伙伴”的话(泡泡里的话),引导学生学会读书、思考,养成良好的读书习惯。
精读课文主要要加强重点词句的训练。
初步体会课文中关键词句在表情达意上的作用。
能初步把握文章主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
略读课文只要求略知课文大意,放手让学生自主学习。
继续学习默读。
重视课外阅读,总量不少于10万字。
7、重视积累。
积累文中优美的词语、精彩语段及名言警句、成语等。
要采用多种方式引导学生积累语言,多采用表扬和激励的办法,引导学生养成主动积累的好习惯。
8、开始练习习作。
习作可以写看到的、听到的和想到的。
要求学生习作要如实表达,不要说假话。
重视习作后的交流、展示和评改。
9、语文的综合性学习。
强调学生的主体性,重视学生个性化、创造性的语文学习活动,充分运用自主、合作、探究的学习方式,拓展语文学习空间,提高语文实践能力。
四上各单元语文主要知识点:
(带★的可以作为训练重点)
单元
知识点
一
1、多音字:
干、泊,比较近义词:
陆续、继续
2、继续学习用上比喻词写话。
3、★能把后置的提示语提前,并正确运用标点符号。
4、体会引号的作用。
5、领悟抓住景物特点进行描述的表达方法。
学习边读边想象画面的阅读方法,体会词句含义。
6、积累:
第二个和第四个字互为近义和反义的成语。
关于自然景观的对联,发现上下联的对偶关系。
7、掌握按一定顺序写景的写作方法。
二
1、多音字:
空、扒、重
2、关联词语:
“即是……也……,虽然……但是……,要是……就……”的正确用法
3、★认识拟人句,体会这种修辞手法的作用,并学习运用这种修辞方法。
4、了解课文主要内容,学习观察的方法,并能做到连续观察,还能把观察中的发现记下来。
体会到只有认真仔细的观察才能表达清楚。
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5、积累历史成语故事,如胸有成竹、望梅止渴等。
积累描写花的诗句。
三
1、能用“必须、一定”等词语写表示肯定的句式。
2、关联词:
不是……而是……
3、了解童话内容、体会童话特点,并能体会童话所蕴含的道理。
4、继续练习把字句和被字句的转换。
5、小练笔:
《去年的树》。
续编故事《小木偶的故事》。
6、★围绕童话开展综合性学习,阅读童话书籍。
四
1、体会破折号的作用。
2、★掌握句式“一定要”与“非……不可”之间的转换,并迁移其他双重否定句的转换。
3、学习抓住特点写的方法来描写动物。
比较课文(《白鹅》、《白公鹅》)在表达上的不同特点。
学习明贬实褒的表达方式及作用。
4、积累有动物的成语。
五
1、品味句子中重点词语的作用,领悟一些句子在表达方法上的不同特色,能拿熟知的事物来比照的方法把句子写具体形象。
2、★学习并运用按游览、时间、方位等顺序描写景物的写作方法。
3、积累名胜风景区的对联。
4、学写导游词,
六
1、运用查字典或联系上下文理解词语(知道各种理解词语的方法)。
2、★体会省略号的作用。
3、复习巩固肯定句与双重否定句的转换。
4、理解句子含义。
(表述方法:
先读懂句子表面的字面意思,再联系上下文,想想作者想要说明什么,表达什么等)
5、积累描写人间真情的古诗词。
6、小练笔:
自己亲身经历的最感动或印象最深的情节描述下来。
七
1、能联系山下文体会文中含义深刻的语句。
2、学习一边读一边想的读书方法。
懂得读书要善于思考,发现问题,想办法解决问题。
3、继续学习正确使用标点。
4、★学会书信的格式及写书信的基本方法。
5、学习修改作文的方法。
掌握常用的修改符号。
6、积累古代立志名言。
7、联系生活开展“成长的故事”综合性学习。
八
1、关联词:
“不仅……而且……、既……又……、只要……便……、只有……才……”。
2、继续练习缩句和扩句。
修改成语中的错误,明白成语特点。
3、抓住一些重点语句,品味词汇和句子,领悟词语在语句表情达意中的作用,积累优美语句,丰富语言。
4、★学习描写说明事物的基本方法(对比、举例子、列数字等)。
体会说明文用词的准确及按一定顺序说明事物的方法。
。
5、积累探索科学的名人名句。
6、小练笔:
科技带来的变化。
教学重点提示:
1、继续关注单元导语。
提炼出单元训练的重点,为单元教学服务。
2、识字。
会认200个生字,主要以自学自查完成。
教材中的生字一律注本音,注意有些字与其它字组成词语时,要读轻声和变调。
3、写字。
会写200个生字。
要把写字的任务落实继续安排在教学过程中,课内让学生有从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。
教师还是要对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体指导。
继续练好钢笔字。
4、练习朗读和默读。
阅读教学中,一定要多读少讲,要把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的、入情入境的的朗读,来读懂课文或有所感悟。
默读是本册阅读教学的重点,要求学生默读应留有比较充裕的时间,让学生能切实默读,边读边想,默读后要检查效果,注意实效。
5、阅读要理解内容,体会感情。
课文阅读中继续利用好吐泡泡里的话,引引导学生边读边想,自读自悟。
注意要让学生经历学习的过程:
独立阅读——讨论交流,教师引导——加深理解与感受,而不是只让学生得到一个现成的答案。
同时采用启发的方式让学生领悟表达的方法:
遣词造句的准确、语句的具体形象、文章条理清楚的表达方法,选材的别具一格等。
注意精读课文与略读课文的不同要求。
6、注重语言积累,加强语文学习的开放性。
密切语文学习与生活实际的联系。
要引导课外阅读、搜集资料、课外观察、读写结合小练笔等。
课外阅读童话故事、《爱的教育》。
引导学生读整本的书。
7、学习写作。
本册习作兼顾了写实和写想象。
写实要求学生习作要如实表达,不要说假话。
想象类的习作要鼓励学生大胆想象。
重视习作后的交流、展示和评改。
提高习作能力的方法主要是多写多练,所以要求教师在用好教材同时发挥创造性,以多种形式让学生多练笔。
8、综合性学习。
着重抓好三个环节:
活动前的任务布置——活动中的指导、鼓励——活动后的展示交流。
教师要提供平台,让学生经历过程,充分展示。
五上各单元语文主要知识点:
(带★的可以作为训练重点)
单元
知识点
一
1、会仿照课文句式用“不是……而是”“不得不”写句子。
2、学习一些读书和习作的方法。
3、★学习通过细微的动作和心理活动描写来表达情感的方法,体会这样描写的好处。
4、“我爱读书”综合性学习。
5、积累:
古代读书名言。
6、习作:
写自己读书经历中的故事,或整理采访记录,或就辩论写下经过或自己的看法。
二
1、★能借助人、事、景、物体会句子所表达的深刻内涵。
2、小练笔:
能把古诗改写成一个小故事。
写一篇“鲸的自述”短文。
3、想象作文《二十年后回故乡》
4、积累:
表达思乡的诗句。
三
1、★认识列数字、举例子、作比较、打比方等及准确、生动的说明方法。
2、学会用打比方的说明方法,把句子补充完整。
如:
“嘭——啪!
”烟花在空中炸开了,好像()。
能仿照示例,从文中找出说明方法,并能举例。
3、学会选择合适的关联词语填空。
“
4、习作:
学写说明文,引导学生合理运用说明方法。
。
四
1、能正确辨析并运用“剧烈、激烈、强烈”;“告诫、告诉”;“启示、启事”这三组近义词。
2、★抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。
3、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
5、知道详写和略写,并初步体会这样写的好处。
6、习作:
一要写清事实,写清过程;二要写明白从中得到的启示。
7、积累谚语。
五
综合性学习《遨游汉字王国》。
学写活动计划,简单的调查报告等。
六
1、关联词语训练:
假设、因果、转折、递进。
能联系上下文理解词语的意思。
2、★重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,体会课文所表达的思想感情。
3、小练笔:
结合课文内容,想象写话。
把生活中感受到的爱写下来。
4、习作:
选择想对爸爸妈妈说的话,表达真情实感。
5、积累:
关于诚信、孝敬、立志的名言警句。
七
1、能用“有……也有”“是……也是”“不仅有……还有”写句子。
2、领悟文章反衬的表达特点(思考课文为什么用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌),
3、学会通过多种途径搜集资料,并学习整理资料的方法。
4、★学写读后感。
明确“读”是基础,“感”是重点。
5、积累:
16个褒义的成语及描写人物外貌、语言、品质的成语。
八
1.★领悟通过具体事例、抓住细节描写人物的方法。
能抓住重点词语体会人物的思想感情或心情,
2.能用简洁的语言概括段落或课文的主要内容.
3、习作:
学习场面的描写方法;学习写故事梗概。
4、积累:
毛泽东诗词。
教学重点提示:
1、单元导语。
明确学习重点及读写结合点,关注单元之间各学习内容的铺垫与照应。
2、认字200个。
会用字典、词典,有一定的独立识字能力。
自学完成识字任务,教师对对多音字和难读字、易混字作指导。
重视多音字的比较。
3、写字150个。
教师就难写的、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间,指导学生八字写端正、美观,在此基础上,适当提高写字的速度。
4、阅读教学。
重点教会学生领会两点,一是“学习基本的说明方法”,二是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。
关注精读课文与略读课文的有机结合,注意它们之间的连接语,体现从精读到略读的阅读训练过程。
学习浏览的读书方法,能根据需要搜集信息。
5、朗读和默读。
教师要抓住重点句段,指导学生进行朗读。
默读重点是加快速度训练,要给学生充分的默读时间。
还可以选择课外文章,强化训练,同时检测阅读的速度和质量。
6、用好课后的“思考.练习”。
突出重点,兼顾理解与表达,,从整体到局部、由浅入深帮助学生理解课文,同时也更加关注文本,引导学生揣摩语言。
7、本册教材题材多样。
有散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文等。
8、口语交际与习作。
本册开始单列,加强指导,促进习作。
能写简单的记实文章和想象文章,并能修改自己的习作。
学写读后感、读书笔记、故事梗概等。
能写简单的活动计划。
加强习作的交流与评价,重在鼓励。
9、新增“交流平台”栏目。
旨在引导学生学会小结与交流,养成反思、总结的习惯。
10、改进“综合性学习”。
“遨游汉字王国”采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中,培养学生语文的综合运用能力
11、拓展学习资源。
加强课内外学习语文的联系。
新增“课外书屋”栏目,引导学生读整本
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