小学三年级语文北师大版上册第三单元教案.docx
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小学三年级语文北师大版上册第三单元教案
第三主题单元
一、单元训练重点:
通过学课文,使学生明确应该时时处处把祖国放在心中,时时处处为祖国争光;激发学生朗读的兴趣,指导读出句子的语气。
二、教材简析与课时安排:
1、《国徽》。
《国徽》是一篇朗朗上口的儿童诗,非常接近学生的生活,通过对三个不同画面的描写,使学生感悟到不论大事小事,应时时处处把祖国放在心里。
2课时
2、《回自己的祖国去》记叙了著名数学家华罗庚早年客居美国,在听说祖国解放后毅然放弃美国优越的生活,回到祖国的感人故事,使学生懂得学成本领要报效祖国。
2课时
3、《意大利的爱国少年》则通过意大利少年维护祖国尊严的事情,让学生感悟祖国的神圣不可侵犯。
2课时
4、《语文天地》2课时
5、考试及讲评3课时
三、总课时:
11课时
课题:
《国徽》
教学目的:
1.通过对课文的学习,使学生了解国徽,尊重国徽,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、认字4个,写字7个。
学习“闪烁”“温暖”“映照”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点:
1、了解小作者在平时的生活中怎样保护国徽,又怎样用自身的行动使国徽更美丽。
(重点)
2、联系自身,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
(难点)
教具准备:
1、有关国徽的录像片。
2、各种硬币,分组观察时用。
课时安排:
两课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
(一)引发兴趣,导入新课。
1、谈话,引导学生观察:
硬币反面印着什么?
板书:
国徽
你还在什么地方能看到国徽?
2、观察国徽图案里有什么。
(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮)
(二)学习生字、新词
1、自学。
(自身查字典学习,掌握生字的音、形、义。
小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。
)
2、全班交流,一起突破难点。
“你已经认识了那些字词?
你认为哪些字难读难记难写?
”
(1)读准字音。
闪烁 摔倒
(2)记住字形。
暖:
右边部分的书写。
摔:
强调右边的笔顺。
帽:
右上部是“曰”,右下部是“目”。
(3)理解词义。
闪烁:
(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
辽阔:
宽广;空旷。
(三)自由读课文,理解课文内容。
1、自由读课文,数一数全诗共几个小节。
(三节)
2、听读课文,考虑:
每一小节都写了什么内容?
第一节:
“我”保护硬币上的国徽。
第二节:
“我”扶起了一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。
第三节:
“我”和祖国一起在国徽的照耀下生长。
(四)小结。
第二课时
教学日期:
教学过程:
(一)复习检查
1、国徽上有什么图案?
2、国徽是国家的标志。
中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
(二)学习第一节
1、自由读第一节,考虑:
“我”是怎样保护国徽的?
2、为什么“我”要这样做?
3、自由读。
4、分大组竞赛,评读。
(注意停顿)
(三)学习第二节
1、自由读,考虑:
第二节写了什么内容?
(“我”扶起一个摔倒的小弟弟)
2、读一读,你有什么体会?
3、让学生充沛读。
4、指名读,评读。
(四)学习第三节
1、你见过天安门前的国徽吗?
放课件,看后说说你有什么体会。
2、练习朗读第三节。
3、指名读,评读。
(五)联系自身,落实行动
我们做什么事能为国徽增添光彩?
板书设计:
国 徽
擦污泥 喜爱
扶弟弟 增光
和祖国一同成长
课题:
《回自己的祖国去》
教学目的:
1、通过学习课文,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事,教育学生树立为祖国服务的志向。
2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、默读听读,思考并理解课文内容。
流利有感情地朗读课文。
(重点)
2、理解华罗庚为什么要回到祖国去。
(难点)
教具准备:
华罗庚的相关资料。
课时安排:
两课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
(一)引出画像,介绍人物
1、(出示画像)提问:
同学们,这是我国一位伟大的数学家,你认识他吗?
(华罗庚)
2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛,1936年赴英国留学,1946年赴美国,1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究,为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题:
回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题:
华罗庚为什么要回自己的祖国?
(二)初学课文,认识生字
1、自读课文,读准字音,不丢字,不加字,能适当停顿。
2、出示生字卡片,检查生字读音情况。
强调“纸”和“迎”的书写。
提醒注意:
华是多音字,当姓讲的时候读作“hua”。
3、同桌互相读课文,纠正错误读音,标出自然段。
(十四个自然段)
4、指名读课文,初步了解课文的意思。
(三)再读课文,读通课文
1、再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。
2、引导合作读书,同桌互相听一听,评一评。
3、开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4、互相交流:
你觉得华罗庚是个什么样的人?
(四)小结。
第二课时
教学日期:
教学过程:
(一)整体把握课文。
1、开火车读课文。
2、课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。
3、指名回答,根据学生回答,板书:
洋房客厅旧金山海湾
4、课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至9自然段,第二部分是课文的10至14自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。
(二)学习课文内容,体会情感
1、学习第一至九自然段。
(1)默读第一至九自然段,边读边想“这一天总算盼到了”,“这一天”是哪一天?
你从哪儿看出来的?
“这一天”指的是“祖国解放的那一天。
”
(2)在国外突然听到祖国解放的消息,你能想像华罗庚当时是什么心情吗?
(3)从哪儿看出他高兴、激动的心情呢?
请你从书中找出相关的词语,用“——”画出来,再读一读。
从“急步”一词可以看出他激动。
“急步”就是很着急地走,他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
指名有感情地朗读。
2、学习第十至十四自然段。
(1)过渡:
华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国,而不在繁华的美国待着呢?
(2)默读第十至十三自然段,边读边想,他为什么要回到自己的祖国去?
(3)分角色朗读人物对话,其他同学思考;他们两个人各自的想法是什么?
(4)自由读华罗庚说的话,讨论:
他为什么要回自己的祖国去?
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了,而华罗庚认为不是这样;美国教授认为他这样做太可惜了,而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。
这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
(5)齐读华罗庚说的话。
3.学习第十四自然段。
齐读
(三)总结扩展
你还知道哪些科学家爱国的故事?
板书设计:
回自己的祖国去
听到下决心
华罗庚
祖国解放 回去
献不
学会
识遗
表现憾
热爱祖国为祖国尽力
课题:
《意大利的爱国少年》
教学目标:
1.学会本课8个生字及新词,认读10个字,学习一个多音字“恶”.
2.理解“你们侮辱我的祖国!
我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情.
3.有感情地朗读课文.
4.了解课文内容,体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质.
教学重点:
理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?
”
教学难点:
感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化.有感情地朗读课文.
教学准备:
反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片;课件。
教学方法:
读中理解、感悟。
课时安排:
两课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
(一)介绍《爱的教育》
1、出示《爱的教育》一书:
同学们,你们看过这本书吗?
2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”,是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。
他在自己的笔记本上,写他在校内外的所见所闻。
从10月份四年级开学第一天开始写起,一直写到第二年7月份。
全书共100篇文章,包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
本文就源于其中一个故事。
3、板书课题:
意大利的爱国少年。
4、齐读课题,找出课题中的关键词。
(爱国)
5、质疑:
围绕关键词,你都想了解什么?
疏疑:
从哪儿看出少年爱国?
(二)学习生字、新词
1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,利用工具书解决。
(3)独立识字,掌握字形。
2、指名读课文。
(1)读准字音。
热那亚(ya)虐(nue)待可恶(wu)侮(wu)辱愚(yu)蠢
(2)掌握字形:
运用自己已有识字方法自学生字。
重点指导:
卖:
与“买”进行区分。
上面有“十”的,是“卖”。
遇:
半包围结构。
第七笔是“”,不能写成“”。
(3)理解词义。
大义凛然:
严峻不可侵犯的样子。
形容为了正义事业坚强不屈。
(三)初读课文,理清文章脉络
1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。
(课文写了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护祖国尊严的感人故事)
2、理清课文脉络。
按照事情的发展顺序,文章可分几段?
全文共九个自然段,可分三部分。
第一段(第1、2自然段):
介绍船上的乘客和意大利少年的身世。
第二段(第3、4自然段):
乘客们询问了少年的身世后,扔给他一些硬币,少年太需要钱了,就捡起了硬币。
第三段(第5至9自然段):
少年听到有人侮辱自己的祖国时,毅然把硬币砸在这些人的身上,大义凛然地维护祖国的尊严。
3、再次读课文。
板书设计:
意大利的爱国少年
《爱的教育》为什么?
身世——给硬币——扔硬币
第二课时
教学目标:
1、理解“热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去”这个问题,体会热那亚少年的爱国主义精神。
2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。
教具准备:
挂图。
教学过程:
(一)质疑问难,直奔中心
1、指名读课文,提出问题。
从哪些地方能看出这是一个爱国少年?
2、课文第三段交代了这一问题。
(二)学习第一段
1、自由读第一段,思考:
这个男孩子的身世如何?
(这个男孩子十一岁,是意大利的热那亚人。
两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外,他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭,他实在受不了这些人的虐待。
在西班牙,他终于找到了一个逃跑的机会。
他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助,在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。
)
2、什么是“虐待”?
课文中的“虐待”指什么?
(“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。
本课指“打他。
骂他,欺负他,逼他干重活,不让他吃饱饭”。
)
3、在读小男孩身世时,你有什么体会?
学生:
我觉得他太可怜了。
学生:
我觉得他的命运太悲惨了,我们比他幸福多了……
4、有感情地读一读。
过渡:
是啊,船上的乘客在看到这个男孩时,有什么反应?
(三)学习第二段
1、自由读第二段,说说船上的乘客在看到这个男孩时,有什么反应。
学生:
先是奇怪,然后主动询问他的情况。
学生:
在听完他的诉说之后,乘客们有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币扔给他。
想像这些乘客可能在叹息、议论什么?
学生:
有的叹息说:
“这个孩子可真可怜哪!
”
学生:
有的议论说:
“这么个小男孩遭遇这么多事,真不容易!
”……
2、男孩为什么捡起了硬币?
(国为他太需要钱了)
3、他想拿这些钱做些什么?
学生:
他想给自己换件衣服。
学生:
他想给父母买点礼物。
学生:
他想吃一顿饱饭。
总结:
是啊,他太需要这些钱了!
……
4、自由读第二段。
(四)学习第三段。
1、思考并与同桌讨论:
少年这么需要钱,为什么又把那些钱扔回去?
2、互相交流讨论。
3、小组汇报。
学生:
因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家。
学生:
因为男孩是意大利人,他不允许别人辱骂自己的祖国……
你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国?
(拉、扔、砸、跳、站直)
4、这是一个什么样的少年?
学生:
他是一个爱国的少年。
学生:
他是一个不为金钱而活着的少年。
学生:
他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年……
5、分角色朗读最后一段。
(五)总结全文,拓展延伸
1、总结:
男孩的行为令我们敬佩,在他最需要钱的时候,他没有向金钱低头,而是维护了祖国的尊严,他的精神值得我们学习。
2、你还知道哪些关于热爱祖国的故事?
讲给大家听。
板书设计:
意大利的爱国少年
《爱的教育》为什么?
身世——给硬币——扔硬币
作业设计:
一、给多音字组词。
chai()
cha() pu( )
差 铺
ci() pu( )
cha()
二、比一比,组词语。
买()海()偶()
卖()侮()遇()
三、选字填空。
到 道
( )路 ( )歉 ( )谢 迟( )
买 卖
( ) ( )艺 收( ) 叫( )
四、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
五、请你读读《爱的教育》这本书,然后把感受最深的故事讲给同学听。
课题:
语文天地
第一课时
教学目的:
1、阅读,了解爱国志士郑成功的故事,受到爱国主义教育。
2、通过“畅所欲言”“初显身手”等活动,进一步体会“祖国在心中”的含义,培养检索、搜集资料的习惯。
教具准备:
课件
教学日期:
教学过程:
一、谈话,揭示课题
同学们,又一个单元学习结束了,现在让我们一起步入“语文在天地”,在这里回顾旧知,学习新知,掌握一些学习的技巧。
二、学习“开卷有益”栏目
1、学生自主阅读短文,扫清文字障碍。
2、教师出示自学提纲:
(1)短文叙述了关于谁的一件什么事情?
(2)四盘礼品分别指的是什么?
(3)郑成功收下了什么礼物?
阿祥见了以后,是怎么做的?
他原来是怎么做的?
(4)你从这个故事中体会到了他们怎样的精神?
3、逐题指名反馈。
(学生回答第一个问题的时候,插入当时时代背景的介绍,反馈学生搜集有关郑成功、台湾的资料。
)
4、有感情地朗读短文。
三、学习“畅所欲言”栏目
1、课件出示国旗、国歌、国徽
2、说说对国旗、国歌、国徽的理解。
(1)小组内交流,并推选出发言出色的同学。
(2)各个小组选派代表进行发言。
3、教师反馈学生发言情况:
国旗:
红色象征革命,中间的大五角星代表党;四个小五角星代表工人、农民、知识分子及解放军。
国歌:
《义勇军进行曲》,体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。
代表着在任何时候、任何地点,为捍卫国家和民族的尊严,中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
国徽:
图案内容为中华人民共和国国旗、天安门、齿轮和麦穗。
象征中国人民自“五四运动”以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生,代表中华人民共和国的尊严。
四、课堂小结
今天我们学习了郑成功收复台湾的故事,他是我们历史上的民族英雄。
美丽的台湾和我们同根同源,自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。
五、布置作业
1、翻阅报纸、杂志,看电视,向同学们介绍最近发生的国家大事。
2、动手画一画国徽。
第二课时(习作指导)
教学目的:
1、根据所选照片写明其中的故事来历。
2、引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体、感情真实。
3、通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。
4、让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们对生活的热爱。
教学准备:
录像,照片资料等。
教学日期:
教学过程:
一、欣赏照片,激趣导入
一张张照片,记录着我们生活中的点点滴滴。
每一张照片里都会有一个故事。
请看这几张照片。
课件出示:
照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。
照片二——1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。
照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。
照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。
……
结合讲述,播放相关的录像资料,帮助学生回忆当时的事件。
这些照片中反映的是国家大事。
今天大家带来了自己的照片,一定也有不同寻常的故事。
把你的照片展示给大家,让老师和同学们分享你的精彩故事,好吗?
二.展示照片,指导选材
1、明确分组展示照片的要求:
①要讲清楚拍照片的时间和地点。
②要介绍照片里的人物。
③要简单说说照片的内容。
2、分小组展示,相互传看。
每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。
教师巡视,及时发现不同的有代表性的照片。
引导学生整理分类:
家庭里值得纪念的日子:
爷爷、奶奶过生日,“我”获奖,哥哥、姐姐上大学,远方亲人回乡……
值得纪念的地方:
跟随亲朋好友游览名胜古迹,乔迁新居,走亲访友……
难忘的童年趣事:
坐碰碰车、抢洋娃娃、吹泡泡、骑木马、蹬小三轮车……
教师一边巡视,一边因势利导,鼓励同学们开拓思路。
引导学生选择自己带来的照片,明确最富有表达意义的一张。
三、回忆往事,精彩再现
同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,一起去穿越时空隧道,去看一看发生在自己照片里的故事。
(配乐)
四、讲述照片,指导习作
1、看着眼前的照片,我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。
与人分享你的故事,请你自己选择一个同学,和他讲述照片里的故事。
除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。
比如照片上有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎么样?
也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。
总之,只要是你想说的,都可以。
2、学生自由组合成伙伴,讲述照片里的故事。
3、集中展示给大家,接受老师和同学们的指导。
部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。
一边展示,一边讲述,教师相机引导,点拨。
同时,教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点,并具体提出修改意见。
4、再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。
五、构思头尾,巧妙成篇
大家把照片里的故事讲得很精彩!
可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么,我们开头应该怎么写呢?
向学生介绍几种作文开头的方法:
开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。
有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?
请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来,择优选择。
相机介绍几种作文结尾的方法:
首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。
六、明确立意,动笔成文
1、把刚才我们所说的、所想的再整理一下,形成一个简要的写作提纲。
2、练笔写稿。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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