小学一年级数学下第一单元电子备课修改.docx
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小学一年级数学下第一单元电子备课修改
小学数学学科第一单元信息窗一电子备课
单位
年级
一年级
时间
任课教师
第1课时
总第课时
课题
来到南极—100以内数的认识
教学内容
应为教材具体页码
教学目标
1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
3、指导学生进行简单的估,行成初的估算意识。
4、能用100以内的数描述身边的事物,进一步体会数与生活有联系。
教学重点
能熟练地数出100以内的数
教学难点
区别数位和计数单位所表示的含义
教学准备
小棒、课件、计数器
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境、预习展示
1、检查学生的预习情况。
2、今天我们学习“100以内数的认识”(板书课题)。
有多少人认识100,请举手。
3、在1985的时候有2名少先队员登上了南极,下面我们说一起来看一下他们发回的照片吧。
(出示课件)
4、仔细观察,你发现了哪些小动物。
5、你能提出什么问题?
(1)一共有多少只企鹅?
(2)一共有多少只贼鸥?
(3)一共有多少只海豹?
二、研究问题、指导点拨:
(一)解决“一共有多少只企鹅?
1、下面请同学们仔细观察,先来估一估有多少只企鹅
(1)认识估一估(大约有多少)
(2)掌握估一估的方法。
2、刚才同学们估了企鹅的只数,要想验证一下自己是不是估对了,那就要数一数,一共有多少只企鹅
(1)谁来说说这么多的企鹅你是怎样数的呢?
(用铅笔指着,数一个,打个点,10只、10只地数的)
(2)XX同学真是一个善于观察的孩子,他发现每一堆都是10只,每一堆都是10只,怎样数最快。
(3)孩子们,数数的方法很多,可以一个一个地数,二个二个地数,也可以五个五个或者十个十个地数,究竟怎样数,那要看具体情况,我们要灵活地选择方法。
(4)我们还可以用小棒来摆一摆。
现在请孩子们数出100根小棒,比一比,看谁数得又快又准。
(5)演示说一说你是怎样数的。
(6)1根1根地数。
100里面有100个一。
这个学生刚才数法怎样呢?
谁来评一评。
(7)10根10根地数。
10根扎成一捆,我捆了10捆。
一起来数一数。
我们就可以说100里面有10个10。
10个10就是100。
(课件演示)
(8)出示计数器,你能从计数器上拨出100吗?
试一试。
(9)他拨的对吗?
拨在了哪一位上?
表示?
(10)总结:
从右边起,第一位是个位,表示几个一;第二位是十位,表示几个十;第三位是百位,表示几个百。
(学生读)
(11)练习:
一共有多少只贼鸥?
一共有多少只海豹?
先估一估,再用小棒摆一摆,用计数拨一拨。
三、类化练习、限时作业:
(1)说说下面数的组成。
(2)连一连。
(3)数一数
(4)限时作业
四、课堂小结
说说这节课你有哪些收获?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗一电子备课
单位
年级
一年级
时间
任课教师
第2课时
总第课时
课题
来到南极—100以内数的认识
教学内容
1、用不同的方法数100以内的数
2、数的组成
教学目标
1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
3、学会估算的方法,指导学生形成初步的估算意识。
4、能用100以内的数描述身边的事物,进一步体会数与生活有联系。
教学重点
可以快迅地数出100以内的数
教学难点
数的组成
教学准备
课件、计数器、小棒
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境、预习展示
1、抢答
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()。
(2)100是由100个()组成;100里面有()个十。
(3)17是由()个十和()个一组成。
2、总结:
刚才同学们表现的都很好,提出表扬。
今天这节课我们来学习100以内数的认识。
二、研究问题,指导点拨:
(一)、数100以内的数。
1、怎样数出20——100各数,你会数吗?
(1)学生试数。
(2) 同位配合,一人拿小棒,两人一起数:
(3) 一根一根地试数小棒。
特别是整十的时候。
(4) 2根2根地数。
(22、24、26、28、30……)寻找规律
(5)5根5根地数。
(25、30、35、40……)
(6)10根10根地数。
(20、30、40、50、60、……)
2、学生根据要求数数。
(二)、认识数的组成:
\
1、认识数位顺序表。
(从右边起,第一位是个位,表示几个一;第二位是十位,表示几个十;第三位是百位,表示几个百。
)
2、认识数的组成。
几个十,几个一组成。
3、学生举例
4、练习,课本第3、4题。
(三)进行估算练习
1、指导学生学会估算的方法。
2、进行估算。
3、讲解多一些、少一些、多得多、少得多。
并进行区分。
4、练习:
自主练习第1题。
三、类化练习、限时作业。
1、课件出示:
(1)连一连。
(2)填一填。
(3)限时作业。
四、课堂小结:
说说这节课你有哪些收获?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗二电子备课
单位
年级
一年级
时间
任课教师
第1课时
总第课时
课题
观察贼鸥——100以内数的读写
教学内容
100以内数的读写
教学目标
1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。
$k5W,v-Q C:
r F(a2j4n9j |2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。
0d:
b-q%Y7y.T9c”)(R.V33、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。
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S#~
教学重点
会读写100以内的数
教学难点
掌握读写数的一些方法
教学准备
课件、计数器、小棒等
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境、预习展示
1、出示计数器,认识计数器的数位顺序表。
2、师拨数,让学生指认。
3、同桌相互合作,一生拨,一生认数。
4、总结:
今天这节课我们就一起来学习100以内数的读写法。
二、研究问题,指导点拨
(一)、用计数器拨数24。
1、说说怎样拨,十位上几个,表示什么?
个位上几个,表示什么?
2、如何写出24。
让学生试一试。
写作:
(向学生介绍)
3、如何读出24。
读作:
4、学生读写
5、把学生读的和写的进行展示,对不对?
为什么?
6、总结:
课件出示大写数字和小写数字,并进行区别。
7、练习:
读、写数(重点55,个位上5,十位上也是5,这两个5表示的意义一样吗?
)
8、质疑:
读数和写数要从哪位起?
让学生在练习中认识到读数和写数要从高位起。
9、100,在计数器上怎样拨,怎样写?
怎样读?
10、出示情境,指导学生观察情境图,并能读、写出上面的数字。
11、总结读写数的方法。
(写数的方法。
;q6/~计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。
读数时:
从高位起,先读十位上的数,再读高位上的数)
(二)拨数,写数、读数。
3F'g:
a.U6r7W1r
(1)教师说数学生拨。
.r%y;s;D'a"h/d在计数器的十位上拨3,个位上拨4。
这个数读作多少?
该怎样写出来?
你们试着拨一拨、说一说。
你是怎么知道的?
1n)q9}3M6I9
(2)写法及数表示的意义:
4O.n;_'e1G'{9I&k1w十位上是3,就在十位上写3,表示3个十。
个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。
读作三十四。
板书34。
&M6L)h9J0H$l;R:
同桌同学互相说一说54中5和4各表示什么?
"L6Y$p*x(B
三、类化练习,限时作业:
1、课件出示,在说过数器上读、写出下面各数。
2、师说生拨
3、限时作业。
四、课堂小结:
说说这节课你有哪些收获?
7J*x0t*i,x;j*N
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗二电子备课
单位
年级
一年级
时间
任课教师
第2课时
总第课时
课题
观察贼鸥——100以内数的读写
教学内容
100以内数的顺序
100以内数的大小比较
教学目标
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、掌握比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。
教学重点
会比较100以内两个数的大小
教学难点
掌握比较两个数大小的一般方法
教学准备
课件、计数器
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境、预习展示:
1、 数数:
从77数到100;从63数到56。
2、 写数:
三十六 四十八 五十二 七十五
3、读数:
55、46、87、100
4、课件出示课本练习第二题百数图,仔细观察。
二、自主探索:
1、 数的顺序。
(1) 观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?
(2) 学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。
然后两人一组,进行找数活动。
可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。
(3) 按题目要求找指定的数涂色。
在活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。
(4) 进一步探索百数图的排列规律。
让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。
找出规律后派代表在全班交流。
(5)说一说,这些数是怎样排列的。
(6)找一找:
(个位上1、2、3、4、5、6、7、8、9、的数分别有哪些)(十位上是1、2、3、4、5、6、7、8、9的数分别有哪些)(十位上是0的数有哪些)
2、 比较大小。
(1) 出示有关贼鸥的情境:
(2)提出问题天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?
(3)要想知道谁多怎么办?
(只要比一比32和47谁大就可以了)
(4)以小组为单位,让学生交流不同的比法。
(5)汇报:
A、用计数器来拨一拨,再比一比。
B、32里有3个十,47里面有4个十,4个十比3个十多,所以47比32大。
C、找一个中间数(40),47比40大,32比40小,所以47比32大。
……
(6)比较学生的各种比法,引导思考:
找一个比较方便的比较方法,由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。
(7) 学生四人一组,用计数器摆出38和45,然后想一想:
怎样比,就能很快知道哪个数大?
哪个数小?
(8)比较32和30的大小。
(9)让学生说一说自己是怎样比较的
(10) 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:
先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。
三、练习:
1、 做一做。
先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小,在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。
订正时说一说比较的方法。
2、限时作业:
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么?
你学到了哪些知识?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗二电子备课
单位
年级
一年级
时间
任课教师
第3课时
总第课时
课题
观察贼鸥——整十数加减整十数,整十数加减一位数
教学内容
整十数加减整十数,整十数加减一位数
教学目标
1、运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、给学生自主探索,合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重点
理解和掌握整十数加减整十数,并能熟练地口算
教学难点
理解算理,并能快速地口算
教学准备
课件、小棒
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境、预习呈现
1、上节课我们认识了南极的小客人贼鸥,今天我们来认识另一位南极的小客人企鹅。
2、出示情境图,寻找有关企鹅的信息。
(40、20)
3、你能提出哪些数学问题?
要据学生提出的问题,有先择性地板书“一共有多少只企鹅?
”
二、研究问题、指导点拨
(一)、解决一共有多少只企鹅?
1、理解:
求一共有多少只企鹅,就是把它们合起来,列加法算式。
2、列式:
40+20=
3、怎样计算:
以小组为单位,合作交流。
4、汇报:
(1)、数的方法:
50、60
(2)、计算的方法:
因为4+2=6,所以40+20=60
(3)、数的组成:
40和20组成60
(4)、想加算减:
因为60-20=40,所以40+20=60
(5)、用十作单位:
40里面有4个10,20里面有2个10,加起来一共是6个10,也就是60
5、总结:
同学们想出来了这么多方法,真了不起!
那么我们算出的结果对吗?
请你们用摆小棒的方法来验证一下。
6、学生摆小棒
7、练习:
50+20=60+30=20+20=30+40=
8、思考:
70—50=60—30=如何计算
(1)让学生单独进行思考。
(2)汇报,说一说。
(3)用小棒摆一摆,验证一下。
(4)总结方法
三、类化练习、限时作业
1、填空。
(1)8个十加1个十是()个十,是()。
(2)9个十减6个十是()个十,是()。
(3)5个十加4个十是()个十,是()。
(4)6个十减5个十是()个十,是()。
2、看谁算得又对又快。
(课件出示)3、限时作业
五、课堂小结:
这节课你学到了什么?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗二电子备课
单位
年级
一年级
时间
任课教师
第4课时
总第课时
课题
观察贼鸥——整十数加减一位数及相应的减法
教学内容
理解和掌握整十数加减一位数,并能熟练地口算
教学目标
1使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算
2能利用所学知识解决生活中的问题
3培养学生用数的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相
教学重点
掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法
教学难点
理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题
教学准备
课件、小棒、口算卡片
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境、预习展示
1.填空:
(1)40是()个十
(2)45里面有()个十和()个一,4个十和5个一是()
(3)38里面有()个十和()个一,3个十和8个一是()
2.口算:
(出示口算卡)
①6+3= ②5+8= ③9-4= ④15-7=
⑤8+9= ⑥15-6=⑦14-6= ⑧4+6=
3、通过口算练习,同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握.那么,如果再给你一些比20大的数字,让你计算加减法,你能算吗?
今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应减法
二、研究问题、指导点拨
(一)整十数加一位数
1、用小棒摆一摆.
请同学们先摆出4捆小棒,明确:
它们代表4个十.(板书:
4个十)
再摆出5根小棒,明确:
5根小棒代表5个一.(板书:
5个一)
请同学们把两部分汇到一起,讨论一下,一共有多少根?
引导学生明确:
4个十和5个一合起来是45,所以一共有45根.
2、引导学生梳理:
4个十是40(板书:
“40”)
5个一是5(板书:
“5”)
教师讲述:
40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来.所以40+5=45(板书:
“45”)
3、讨论总结40+5的计算方法.
把40看成4个十,5看成5个一
40+5就是把4个十和5个一合起来,是45
所以40+5=45
4、练习:
教师出示:
60+3=50+5=70+5=、
5、总结计算方法:
6、质疑:
5+40=
(1)可以启发学生再摆一摆小棒,引导学生明确:
5+40表示5个一和4个十合起来,得45.与例9:
“40+5”只是加数的位置不同,但结果相同.
(二)、教几十几减几的算式:
54—5=
(1)请同学们用小棒摆一摆,试着算出45-5=?
说一说怎么想的?
(2)引导学生明确:
45是4捆小棒和5根小棒组成的,也就是4个十和5个一,减去5就是去掉5个一,还剩4捆,就是剩下4个十,也就是40.所以45-5=40.
(2)教师指导学生总结计算方法.
45是4个十和5个一,45-5就是从4个十和5个一中去掉5个一,还剩4个十也就是40,所以45-5=40
(3)学生试算63-3(板书:
63-3=)
引导学生说出:
63是6个十和3个一,63-3就是从6个十和3个一中去掉3个一,还剩6个十,也就是60,所以63-3=60(板书“60”)
(4)反馈练习:
45—5=73—3=26—6=
三、类化练习、限时作业:
1.填空:
34里面有()个十和()个一. 3个十和5个一是()
2、列式计算解决生活中的问题。
A、停车场停了50辆自行车,又推来了9辆,一共有多少辆?
B、花房里有36盆花,搬走了6盆,还剩多少盆?
C、有40个学生,3个老师。
每人一瓶矿泉水,带40瓶够吗?
3、限时作业
四、课堂小结:
说说这节课你有哪些收获?
二次备课
效果检测情况
教学反思
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- 关 键 词:
- 小学 一年级 数学 下第 单元 电子 备课 修改