编写动物童话故事教案.docx
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编写动物童话故事教案
编写动物童话故事教案
设计理念:
三年级作文是小学作文的起步阶段,在整个设计中,考虑到学生编写童话故事的能力较弱,能编出童话,但不能围绕一个中心来写,东拉西扯、记流水帐、甚至没有主要人物,所以,在本课中,首先让学生了解童话特点:
拟人化、合理想象,其次,我初步编写的过程中,我让学生抓住动物特点,续编童话等方法引导学生掌握一定的写作手法。
虽然我引导了孩子们,但还是不忘教学理念“以生为本”让学生充分思考、合理想象,小组讨论等让学生成为课堂主人。
教学目标
1.能开展大胆想象,想象几个动物之间会发生什么事情,能写一个小故事。
2.初步学会编写童话故事,培养学生创造能力。
教学过程
一、初步了解童话的特点。
1、提问:
同学们,你们爱读童话吗?
你们都读过那些童话呢?
是啊!
童话,像一个知心的朋友,陪伴着你们成长!
2、那童话有什么特点?
总结:
童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的陶罐和铁罐,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是小作者把它们当人来写。
(板书:
拟人)
3、那从这些童话中你知道了什么?
(我们非常熟悉的童话故事《丑小鸭》,你从中知道了什么呢?
)
从别人的童话中我们明白了一个个深刻道理。
其实我们自己也能编写童话,把欢乐、痛苦、爱与恨都写进自己的童话世界。
你们想不想编写自己的童话故事?
我们就一起来编写动物童话故事!
(板书:
编写童话故事)
设计意图:
通过一个个鲜活的经典童话,激发学生创作、编写童话的兴趣,而后让学生回忆曾读过的童话,引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑,蕴含着一个个道理,初步了解童话的写作方法。
二、教师引导初步编写童话故事。
1、出示课件:
播放音乐《可爱的动物》,教师叙述:
在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物:
老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。
(教师配乐介绍,课件展示森林里可爱的小动物。
)
2.仔细观察,填一填,说一说。
根据你对这些动物的了解,我们来填填。
凶狠的老虎
()的狐狸
()的小兔
()的小猫
()的小鸟
()的猴子
凶狠的老虎捉小白兔。
照样子说句子。
我们在编动物童话故事的时候要抓住动物的特点来写。
设计意图:
在欢快的动物音乐中,在美丽的动物图片里,学生一下被吸引住了,而后,我设计了填写狡猾的狐狸,可爱的小兔?
?
让学生首先抓住动物的特点,学生在习作中才能编写出一个个生动,符合动物特点的童话。
2、点拨引路,编说童话故事
师:
想一想森林里这些可爱的动物之间会发生些什么故事呢?
是它们之间的互相帮助,还是它们之间有什么误会呢?
今天,我们自己来创编童话故事。
出示课件:
1.点拨引路,编说故事
(1)给出开头,续编故事
选择材料。
a.出示课件:
美丽的森林里有一只流着口水的狐狸:
师:
在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。
有一天,天气晴朗,它唱着歌向前走着,突然歌声停了,狐狸的眼睛盯着前方,直流口水?
?
(教师一边配乐叙述故事的开头,一边展示课件。
)接下来发生什么事?
b、小组代表集体交流。
c、师出示范文《狐狸和小兔》,让学生读一读描写心理活动、语言、动作的句子。
设计意图:
三年级学生处在作文起步阶段,我首先要慢慢引导学生初步学会一些编写童话的方法,因此:
我先出示一个童话的开头:
狐狸馋得直流口水?
?
学生定会兴趣大增,饶有兴趣地编写这个没完成的童话。
其次,我给出了范文《狐狸和小兔》,让学生自己编写后童话和老师的进行比较,学习范文的描写方法。
2.小组讨论,创编动物童话故事。
a.我们一起合作编好了一篇精彩的童话故事,我们要自己创编一篇童话。
(1)选择主要角色编写童话
选择两个或者几个小动物,作为自己童话故事的主角,充分发挥想象,编写童话故事。
3、创编动物童话要求:
1).你准备选哪几个动物来编?
2).想象:
几个动物之间会发生什么故事?
3).随着故事的发展,每个小动物会想些什么?
会说些什么?
又会做些什么?
三、小组讨论交流,集体简单交流题材。
设计意图:
经过潜移默化地引导,学生慢慢掌握了一定编写童话的方法,先让学生自己选材,小组组员之间讨论,再提出要求:
加入角色的心理、动作、语言描写。
让学生独立完成童话。
四、写一写,教师巡视。
五、激励延伸
总结:
同学们这节课我们的作文还没有完成,课下,我们把习作完成,相信你们的童话一定很精彩,到时候老师要把你们写的故事编成《三1班的童话故事》,只要我们留心、用心,多读课外童话,我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事!
(出示:
《安徒生童话》、《格林童话》)
设计意图:
读和写的有机结合,是促进学生语文素养提高的最有效途径。
三年级的孩子习作才起步,更需要培养读写的兴趣,让学生在大量阅读中积累语言,同时积累习作的经验,形成习作能力,达到读和写的相互融合、相互促进。
编写童话故事教学设计
教学目标:
1、完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。
2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
3、发展学生想象能力和创造能力。
4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
教学重点、难点:
重点:
编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。
难点:
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备:
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣。
同学们看老师写一个词你们一定特别熟悉。
板书:
“童话”大家一定很喜欢童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
二、忆说故事,领悟写法
1、引导忆说故事
同学们读过不少童话故事。
哪篇童话给你留下深刻的印象?
(说作者,名称)
2、回忆本单元童话想一想文章都讲了什么事?
从中你受到什么启发?
3刚才说了那么多童话,这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?
汇报交流,总结写法
教师点拨,达成共识,投影出示:
编写童话故事的基本规律:
a采用拟人的手法,把物当作人来写。
b采用夸张的手法,想象大胆有趣。
c童话里的事物都有象征意义。
d故事有一定的顺序。
小结:
童话之所以是文学领域里的奇芭!
是因为它采用了拟人的手法,把物当作人来写,运用夸张的手法,想象大胆有趣并且童话里的事物都有其象征意义。
我们写的时候,学习作者的方法来写。
三、自选材料,确定内容
(1)这节课我们也要写一篇童话,写童话,可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
想一想,自己准备写什么故事?
要说明一个什么道理或给人什么启发。
(2)指名说一说
过渡:
同学们有这么多道理要告诉大家,你们的故事一定很精彩,请同学们把想好的故事互相说一说。
交流评议,其他同学可以帮助补充。
(老师巡视)
(3)指名说说自己的童话故事
指导怎样写:
要表达什么意思,哪应该详细写?
(4)刚才同学们讲了自己编的童话故事,也听了同学们的童话故事。
你觉得谁的故事讲的好,好在哪里?
(5)如果把这个故事写成文章,我们应该注意什么?
(详略、重点、起因、结果象征意义)相机指导拟定题目根据交流,拟订自己的作文题目。
小结:
同学们刚才说的童话故事非常生动,记住在写童话的时候采用了拟人、夸张的手法,把物当作人来写,想象大胆有趣并且童话里的事物要有其象征意义。
想表达你故事中的深刻道理,要把表现道理的地方写具体,详细。
如抓住语言、动作、神态(举例)
四、完成初稿
下面,请同学们根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,把你编的故事写下来。
在写之前想想先写什么,接着写什么,最后写什么。
写的时候要注意:
句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富就更好了,
板书设计:
编写童话
拟人、夸张
想象大胆
有象征意义
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- 编写 动物 童话故事 教案