毕业生就业质量年度报告.docx
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毕业生就业质量年度报告
年毕业生就业质量年度报告
二〇一五年十二月
引言
第一部分毕业生基本情况
一、近两年毕业生总体规模
二、毕业生的结构
三、毕业生专业分布
四、毕业生的就业率
五、毕业生就业总体特点
第二部分毕业生就业情况相关分析
一、签约就业毕业生行业情况
二、毕业生就业区域
三、毕业生专业对口率
四、毕业生薪酬水平及薪酬情况分析
五、毕业生就业满意度分析
六、毕业生创新创业教育实践活动开展情况
第三部分毕业生就业工作主要举措和特色
一、就业工作主要举措
二、就业工作特色
第四部分毕业生就业发展趋势
一、毕业生就业去向发展趋势
二、毕业生薪酬水平发展趋势
三、毕业生就业满意度发展趋势
第五部分毕业生就业对教育教学的反馈
一、毕业生就业情况对招生和专业设置的影响
二、毕业生就业情况对人才培养方案的影响
三、用人单位的反馈对教育教学的影响
结束语
引言
安徽三联学院坐落于安徽省省会合肥,主校区地处合肥大学城翡翠湖畔,是国家教育部批准建立的、拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。
校园占地面积亩、校舍面积万多平方米,学校目前拥有的教学科研仪器设备总值余万元、馆藏纸质图书万多册。
现有全日制在校生余人。
我校始终遵循高等教育发展规律,全面贯彻党的教育方针,坚持“教育为民、育人为本、服务社会”的办学宗旨,树立“生为本,师为根,质量促发展”的办学理念,实施“依法办校、专家治校、人才兴校、质量立校、特色强校”的治校方略,秉承“厚德博学、砺能树人”的校训,以教学为中心,全面推进素质教育,以应用型人才培养为主线,坚持产学研结合。
拥有安徽省大学生创业培训示范基地、安徽省创业模拟实训师资培训基地,已在省内外建立就业和实训基地家,毕业生深受用人单位欢迎,连续十三届平均一次性就业率达以上。
、、、年先后四次被授予“安徽省普通高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。
、年连续两次被授予“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”荣誉称号。
年荣获“安徽省社会组织规范化建设单位”。
年荣获“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”称号。
我校现有交通工程学院、机械工程学院、电子电气工程学院、计算机工程学院、财会学院、经济管理学院、艺术学院、外语学院和护理学院,以及思政部、基础部、体育部、图书馆等教学及辅助单位。
培育了交通安全、服务机器人、数字艺术等校级协同创新中心,以及安徽竹稞学宫文化研究中心、亚洲文化研究中心、剪纸艺术研究中心、贸易与竞争政策研究中心等。
我校目前开设本科专业个,高职专业个,其中交通运输、交通工程、电气工程及其自动化、市场营销和国际经济与贸易等本科专业为省级特色及重点建设专业,汽车运用技术为省级精品(示范)专业,交通安全与智能控制、计算机应用技术和应用日语等专业为省级教学改革试点专业。
《新编实用英语拓展教程》、《新编实用英语》、《计算机网络与应用技术》、《数据库应用技术》、《经济法》、《新活力旅游英语》为国家及省规划教材。
“复合型、应用型交通安全人才培养模式创新实验区”、“新时期应用型本科院校实验实训教学的探索与实践”、“应用型本科院校工科类专业毕业实习模式的探索与实践”等为省级振兴计划、质量工程重点项目,“软件技术实习实训中心”为省级示范实习实训中心。
校长金会庆教授领衔的“交通安全与智能控制专业”教学团队为第一批省级教学团队。
我校的办学定位是:
以工为主,管、经、艺、文、医等多学科协调发展;以普通本科教育为主,兼顾专科教育,适时发展专业学位研究生教育;立足合肥,面向安徽,辐射长三角,为区域经济建设和社会发展服务,培养具有社会责任感和创新创业精神,服务于中小微企业工程技术、管理岗位的应用型人才,努力将学校建成国内外有影响的、办学特色鲜明的应用型本科高校。
年我校本科生就业总量持续增加,在经济发展放缓的大背景下,学校就业职能部门在各方关心支持下,加强就业市场拓展,强化就业指导服务,保障了届本科生的顺利就业。
年月日,届毕业生总体签约率达到。
其中,本科生签约率为,高职生签约率为。
截止年月日,全校毕业生总体就业率为。
本报告数据源于年《安徽三联学院毕业生就业满意度调查表》,调查表总计发放量份,回收量份,有效量份,据此调查表统计数据和调研结果,对我校届本科生就业情况进行以下整体的汇总和分析。
第一部分毕业生基本情况
一、近两年毕业生总体规模
近两年从学校毕业的本科生共有名。
其中,年本科毕业生人,年本科毕业生人,具体构成见表。
表近两年本科毕业生人数概况单位:
人
年份
本科生
毕业生
本科生比例
其中,年本科毕业生和年本科毕业生人数见下图:
图年本科生与年本科生人数情况
二、毕业生的结构
届本科生的基本情况如下表。
男生人,占;女生人,占;团员人,占;党员(含预备党员)人,占;群众人,占;汉族人,占,少数民族人,占本科生总数,其中,回族人。
表届本科生的基本情况
本科生结构
分类
人数(人)
百分比()
性别
男
女
政治面貌
党员(含预备党员)
团员
群众
民族
汉族
少数民族
图届本科生基本情况表
三、毕业生专业分布
各学院及其专业的人数分布见表。
表年各学院本科生人数分布
学院
专业
毕业人数
合计
交通工程学院
安全工程
交通工程
交通运输
机械设计制造及其自动化
计算机工程学院
计算机科学与技术
电子电气工程学院
电气工程及其自动化
电子科学与技术
电子信息工程
通信工程
财会学院
财务管理
会计学
市场营销
经济管理学院
国际经济与贸易
外语学院
日语
英语
艺术学院
艺术设计
服装设计与工程
动画
合计
我校届本科生中交通工程学院人,计算机工程学院人,电子电气工程学院人,财会学院人,经济管理学院人,外语学院人,艺术学院人。
四、毕业生的就业率
(一)近两年本科生就业率
近两年学校本科生整体就业率为。
其中,年本科生初次就业率为,我省高校初次就业率为;年本科生初次就业率为,我省高校初次就业率为。
具体就业率情况参看如下:
表各类本科生就业率单位:
年份
毕业人数
就业人数
未就业
就业率()
总计
年本科生就业率如图:
我校近两年本科生就业率均在以上,且年的就业率比年增加了个百分点。
图年与年本科生就业率
(二)各学院本科生就业率
截止到年月日,我校交通工程学院、电子电气工程学院、艺术学院等学院的本科生一次性就业率均在以上,保持较好就业态势。
学校将继续组织未就业的本科生参加各类专场招聘会,年底各专业本科生就业率均能达到以上。
表年各学院本科生就业率
院系
毕业总数
就业数
就业率
交通工程学院
计算机工程学院
电子电气工程学院
财会学院
经济管理学院
外语学院
艺术学院
注:
统计数据截止年月日,表中就业率为一次性就业率。
学校届本科生中交通工程学院、电子电气工程学院等单位整体就业率较好,工科相关专业的本科生具有良好的就业市场,体现出我校以工为主的应用型人才培养特色。
图各学院本科生就业率情况
(三)本科各专业就业率
我校交通工程、交通运输、电气工程及其自动化等本科专业是省级特色及重点建设专业,这些专业的届本科生就业情况对比往年继续保持良好。
交通工程、安全工程、交通运输、计算机科学与技术、电子信息工程、电子科学与技术、日语等专业本科生就业率均在以上,显示我校一些传统特色专业的就业优势地位。
表年各学院本科专业本科生就业率
各学院
专业
毕业人数
就业人数
未就业数
就业率
交通工程学院
安全工程
交通工程
交通运输
机械设计制造及其自动化
计算机工程学院
计算机科学与技术
电子电气工程
电气工程及其自动化
电子科学与技术
电子信息工程
通信工程
财会学院
财务管理
会计学
市场营销
经济管理学院
国际经济与贸易
外语学院
日语
英语
艺术学院
艺术设计
服装设计与工程
动画
合计
图年本科各专业就业率
截止到年月日,我校本专科毕业生整体就业率为,具体就业率情况参看如下:
表年就业率统计表
学院
专业
毕业人数
合计
就业人数
合计
就业率()
总计()
备注
交通工程学院
安全工程
本科
交通工程
本科
交通运输
本科
交通安全与智能控制
专科
机械设计制造及其自动化
本科
机电一体化技术
专科
汽车技术服务与营销
专科
汽车运用技术
专科
计算机工程学院
计算机科学与技术
本科
计算机网络技术
专科
计算机应用技术
专科
软件技术
专科
电子电气工程学院
电气工程及其自动化
本科
电子科学与技术
本科
电子信息工程
本科
通信工程
本科
应用电子技术
专科
通信技术
专科
财会学院
财务管理
本科
会计学
本科
市场营销
本科
旅游管理
专科
市场营销
专科
会计电算化
专科
经济管理学院
人力资源管理
专科
法律事务
专科
国际经济与贸易
专科
国际经济与贸易
本科
外语学院
日语
本科
英语
本科
商务日语
专科
商务英语
专科
文秘
专科
艺术学院
艺术设计
本科
服装设计与工程
本科
动画
本科
动漫设计与制作
专科
服装设计
专科
广告设计与制作
专科
装潢艺术设计
专科
影视动画
专科
护理学院
护理
专科
合计
五、毕业生就业总体特点
(一)本科生就业人数略有增加,就业率整体稳定
今年我校本科毕业生人数总计人,略高于去年毕业人数。
和上年度相比,今年本科本科生人数为人,比去年增加人。
从总体就业率来看,今年应届本科生就业率为,相比去年的统计数据来看,年学校就业率略有增长且整体稳定。
(二)本科生对就业工作总体满意度较高,就业质量趋于上升
通过对年我校本科生的就业满意度调查和访谈,结果显示本科生对学校就业工作总体满意度提高。
据统计分析,届本科生对学校就业工作满意度明显提升,本科生的对口率较去年有所上升。
本科生在学校的就业指导下对自身及职业岗位有了更深入的了解,就业签约后工作对口率及岗位薪酬待遇有了一定的提高,就业质量趋于上升。
第二部分毕业生就业情况相关分析
一、签约就业毕业生行业情况
根据行业分类标准和我校本科生就业实际情况,截止年月日,我校本科生签约就业行业情况见下图:
图本科生行业分布百分比
我校本科生主要服务于现代制造、商业服务等行业。
其中,有在微小型企业,在商业服务业,在现代制造业,可以看出我校本科生主要以应用型岗位为就业的主要方向。
二、毕业生就业区域
(一)本科生就业区域分布
学校始终坚持以服务地方(行业)经济建设和社会发展需要为导向。
年,学校坚持校企深度合作,积极培养应用型人才,服务地方经济建设。
学校通过当地经开区人事劳动局搭建平台,广泛外联区域内企事业单位,先后建立了一百多家综合实习实训基地,与近两百家用人单位签订合作协议。
根据本科生就业协议和相关调查,我校本科生就业区域流向分布见表。
表年本科生就业区域流向分布
省(市)
本科生人数
比率
安徽(合肥)
安徽(其他市县)
长三角区域(除安徽)
其他省市
(二)本科生就业区域分析
图本科生就业区域分布比率
从上图可以看出我校本科生就业区域主要集中在合肥市和省内其他市县,省内就业占,省外就业占,符合我校的办学定位即立足安徽,面向全国,努力为本地乃至全国的经济建设和社会服务。
三、毕业生专业对口率
(一)本科生专业对口率情况
专业对口率是指本科生的就业工作与所学专业的相关度。
本科生在工作中能判断自己所学专业是否能运用在工作中,根据本科生问卷调查和就业协议书数据的回收统计,本科生专业对口率具体情况见下表。
图本科生就业专业对口人数
(二)本科生专业对口率分析
本科生具体对口率情况参见下图:
图本科生就业专业对口率
根据本科生反馈的专业对口情况,我校本科生就业专业对口情况较好。
有的本科生表示所从事工作与所学专业很相关,有的本科生表示所从事的工作与所学的专业基本相关,总对口率达到,对比去年的对口率增长了。
从学生入学伊始,学校就组织各种就业指导和职业生涯规划活动,学生对自己入学专业不感兴趣或就业市场前景不明的,可以及时调整自己的专业,明确自己的职业发展方向,做好职业发展规划。
学生在校学习期间,不断充实自己的专业知识和技能,同时参加学校组织的各种专业实习实训,为就业打下良好的专业背景和专业技能。
通过近几年的反馈数据,发现毕业学生找到专业对口度高的工作岗位的比率呈上升趋势。
四、毕业生薪酬水平及薪酬情况分析
(一)本科生整体的薪酬水平情况
根据本科生就业满意度调查表中“你的工作待遇”一栏的统计,问卷调查中本科生入职初期年薪万元的有人;万元的有人;万元以上的有人。
薪酬水平结果参见下图。
图本科生收入水平分布
从上图可以看到我校届本科生年收入万占,万占,万以上占。
万、万是我校本科生年收入的主要分布区间,占总比的。
(二)本科生薪酬情况分析
本科生反馈的“你的期望收入”的情况如下图所示:
图本科生的期望收入比率情况
的本科生期望月收入在元以上,的本科生期望月收入在元,的本科生期望月收入在元。
通过本科生的期望收入水平与实际的收入的比较,可以发现本科生的期望收入水平与实际收入水平有一定的差距,但差距不大。
差距主要原因可能在于本科生刚走上工作岗位,工作经验尚不足,技能还有待提高等方面。
随着工作年限的增长、技能的熟练,本科生的收入也会随之提高。
五、毕业生就业满意度分析
高校本科生的就业质量指高校本科生所获得的工作优劣程度及工作固有的特征满足高校本科生要求的程度,因此,本科生就业满意度水平是衡量本科生就业质量的重要指标之一。
(一)本科生对学校就业工作受到的重视程度的满意度
根据调查问卷有关本科生对学校就业工作满意度数据的统计分析,我校有人非常满意,人满意,人满意程度一般,人不满。
总的来看,本科生对学校就业工作满意度较高。
图本科生对学校就业工作的满意度
(二)本科生对就业指导课的满意度
根据问卷调查中“你对就业指导课上网授课内容是否满意”的反馈,人非常满意,人满意,人满意度一般,人不满意。
图本科生对就业指导课的满意度
(三)本科生对学校就业工作网站内容的满意度
在对“本科生对学校就业工作网站的内容是否满意”的调查中,人非常满意,占;人满意,占;人一般满意,占;人不满意,占。
非常满意和满意总比率达到。
图本科生对学校就业网站的满意度
(四)本科生对学校举行的就业招聘活动的满意度
、学校开展就业招聘活动情况
学校针对届本科生的就业,积极组织和举办各类招聘活动。
举办大型招聘会次,参加单位家,提供岗位余个;举办中小型招聘会场次,提供就业岗位个就业岗位。
图学校就业招聘活动情况
、本科生对学校就业招聘活动的满意度
本科生对学校组织和举办的各类招聘活动的满意情况:
人非常满意,人满意,人满意程度一般,人不满意,分别占、、、。
图本科生对学校招聘活动的满意度比率
六、毕业生创新创业教育实践活动开展情况
(一)发展三种模式,打造创新创业教育的实践通道
经过多年的摸索,我校基本形成了将创新创业教育孵化成创新创业实践的三种有效模式。
、竞赛导向模式。
每年,学校均举办大学生职业规划设计暨大学生创业大赛,打造“大学生创业大赛”这一平台。
近三年,学生通过“大学生创业大赛”这一平台,在指导老师和学院的帮扶下,二十七人次实现了成功创业。
、教改导向模式。
学校成立了“安徽三联学院创新型人才培养模式改革领导小组”、鼓励课外科技创新活动,对获得校级以上奖励、发表学术论文和在科技创新等方面取得优异成绩的学生,认定相应的创新学分,准予免修相同学分的选修课。
、典型导向模式。
学校注重发挥成功创业典型的示范作用,定期邀请创业成功的毕业生回母校作报告,畅谈创业体会、经验,互动交流,带动更多的毕业生走上创业之路。
(二)提供五项保障,建立创新创业教育的长效机制
、组织保障。
“大学生创新创业服务指导中心”,各学院也成立了相应的工作机构。
形成了上下联动,条块配合,齐抓共管的工作体制。
、制度保障。
学校制定了《关于鼓励和扶持大学生自主创业的暂行办法》、《安徽三联学院大学生创业基金管理办法》、《安徽三联学院关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的实施意见》。
、队伍保障。
学校建立了一支专职与兼职相结合,普及教育与重点指导相结合的创新创业教师队伍和指导队伍,学校现有名教师先后参加了创业师资的培训。
、基地保障。
学校目前已投资万元扩建多平方的安徽省创业模拟实训师资培训基地和大学生创新创业培训基地,成为安徽省大学生创业模拟实训示范基地,年度荣获合肥地区创业培训工作“先进单位”称号。
、经费保障。
学校设立了大学生创业基金,每年预算拨付万元作为专项启动基金,对进入基地创业的学生给予资金方面的支持与帮助。
(三)创新创业教育成效逐渐凸显
、创新创业意识显著增强,创业实践成效显著。
近三年来,学院有多人成功创业,学校定期邀请这些成功创业者回母校作报告,带动毕业生共同创业。
、学生参加各种创新创业大赛频频获奖。
创新创业教育的普及,使学生创业创新能力明显增强。
近三年来,有人次在省级以上创新创业大赛中获奖。
学校以科研竞赛活动为平台,不断提升学生的创新能力。
经过几年的探索和实践,我校创新创业教育取得了一定的经验和成果,这得益于上级部门领导的支持,学校的高度重视。
今后,我校将以省级大学生创业实训模拟示范基地为抓手,继续广泛开展大学生的创新创业教育,重点扶持大学生的创业项目,让更多的大学生走上创业之路,为安徽省高校创新创业教育工作作出应有的贡献。
届本科生在学校创业指导过程中,提高了创业激情和技巧。
届本科生中人创业,创业率比届有了一定程度的提高。
图近三届本科生创业人数情况
第三部分毕业生就业工作主要举措和特色
一、就业工作主要举措
年我校根据省教育厅的政策文件指导,大力创新毕业生的就业模式,理清工作思路,努力提高毕业生就业工作的整体水平,现将我校今年的具体就业工作举措提炼为以下几个方面:
(一)稳固建立组织领导体系,优化健全就业工作机制
我校就业工作实行“一把手负责制”工程,学校领导及各学院、部门分管领导明确责任、层层负责。
据此,我校在就业工作组织机构、人员投入、激励考核方面形成制度保障:
即一把手负责、二级督查(集团督查、学院督查)、五项考核(考核学校、考核职能处室、考核二级学院、考核辅导员、考核专职就业工作者)。
这就是学校实施的就业工作“工程”。
为确保“工程”落到实处,每年就业专项奖励奖金达万以上,保证了学校就业工作的顺利开展。
(二)坚持以毕业生就业为导向,深化改革人才培养模式
学校坚持以毕业生就业为导向,面向市场,服务社会,与企业生产实际相结合,努力造就社会需要、企业欢迎的高素质专业人才。
学校根据市场发展和社会需求,及时调整专业设置,优化专业结构,积极发展面向新兴产业和现代服务业的新专业,调整和提高教学内容和课程要求,全力提高人才培养的针对性和适应性。
(三)注重创新意识和创业能力培养,推进创新创业教育
学校始终把“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”作为创新创业教育的目标,围绕办学定位,着眼于开发大学生的创造力,发布“创新型人才培养模式改革指导意见”,对人才培养模式的改革与创新进行了整体型研究、设计、探索与实践,将创业教育融入人才培养模式中,把大学生专业素养培育、创造性思维训练统筹整合,在大学生的学习和生活中培养创业精神,将专业教育、工程实践训练、人文教育和创造力训练的教育理念有机统一。
(四)拓宽毕业生就业渠道,建立就业工作长效机制
办学十八年来,我校在针对就业工作不断变化的严峻形势方面,一直秉持主动面向市场、研究市场、贴近市场、校企融合。
学校紧密联系地方企业开展有力有序的合作办学,与安徽中外运发展公司、惠而浦公司、合肥科大讯飞公司、安徽公路工程监理公司等多家企业共同申报专业和实训基地,聘请企业的总裁和总经理柳夕良、周宝昌、李世保、丁金生等作为我校客座教授。
十八年来,我校已向社会培养和输送了大批优秀的毕业生,学校通过校友资源,积极帮助毕业生实现顺利就业。
(五)夯实在校学生实践教育,提升学生就业核心竞争力
针对本科和专科的不同办学层次,以培养学生的创新创业能力为着眼点,在提高人才培养质量上特别强调“三个增强”:
一是增强学生动手能力,加强实践教学环节,培养学生自主设计实验方案,分析实验结果;二是增强学生的职业技能,全面推行本科生“双证制”和多证制。
学校在与企业合作中开展专业建设,专业核心课程和教学内容覆盖相应职业资格要求,通过学中做,做中学,突出职业岗位能力培养和职业素养养成。
三是增强学生国际视野和应用能力,学院通过校际合作,鼓励学生出国深造和出国就业。
(六)教育引导学生转变就业观念,鼓励学生参加创业培训
在严峻的就业形势下,学校积极引导学生转变就业观念,鼓励学生参加创业培训。
年参加创业模拟培训人数为人,合格人数为人。
学校大力开展高校毕业生就业政策宣传,引导毕业生树立正确的就业观念,鼓励毕业生面向生产一线,面向城乡基层服务一线,面向西部边远地区建设一线就业,鼓励本科生到社会主义新农村、城市社区、军队国防、各类中小企业和非公有制企业等基层工作岗位就业。
(七)着力强化就业服务意识,完善就业信息服务
学校就业指导服务中心联合各二级学院积极开辟大学生实习实践和人才培养基地,努力开拓本科生就业市场,目前我校共有实习实训基地近两百个,学校坚持“走出去、引进来”的工作思路,进一步完善专场招聘、网络招聘、地方政府组团招聘、大型企事业单位统一招聘、
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