四年级音乐第五单元备课.docx
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四年级音乐第五单元备课.docx
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四年级音乐第五单元备课
课题:
《在阿维翁大桥上》
课型:
唱歌综合课
教学内容:
学唱《在阿维翁大桥上》
教学目标:
1、能用欢快的情绪,演唱歌曲《在阿维翁大桥上》。
2、能和谐的与同学合作演唱二声部合唱。
3、能根据歌曲创编舞蹈动作,能够视唱歌曲的其中几小节。
教学重难点:
重点:
用欢快的声音演唱歌曲。
难点:
和谐的声音演唱轮唱部分;能根据歌曲创编舞蹈动作,能够视唱歌曲的其中几小节。
教具准备:
电子琴、录音机、多媒体、卡片
教学过程:
(一)音乐游戏:
A、11111|25|1111|51|51|
B、11111|25|1111|31|31||
要求:
1、集体拍手练习A节奏。
2、分组把A和B按节奏拍手。
3、集体用竖笛分别吹奏旋律A、B。
4、分组练习吹奏A和B注意轮奏部分的和谐。
5、吹奏比赛,评出优胜组。
【设计意图:
通过游戏让学生轻松的掌握了本节课的难点部分,不但为后面学习歌曲的合唱部分做了铺垫,还激发了学生的学习兴趣】
(二)导入课题:
教师出示三幅桥的图片请学生回答以下问题:
1、以上三幅图片都是什么建筑?
2、说说你所知道的桥的知识(学生活动)
教师小结:
桥是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征,今天老师还给同学们带来一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。
3、听音乐,教师出示阿维翁大桥图片进行简单介绍,学生初步感受歌曲《在阿维翁大桥上》。
【设计意图:
音画结合,使学生从听觉、视觉上都能初步的了解歌曲,对歌曲的情绪有更加深入的体会,激发学生对歌曲的初步感受。
】
(四)学唱歌曲《在阿维翁大桥上》:
1、教师分句教唱歌词。
2、引导学生分析乐谱,哪两个乐句音调基本一样,不同的音调你能唱准吗
(7125|与271)。
3、学生随琴练唱歌曲。
4、教师介绍:
这首歌曲是法国儿童游戏的歌曲,节奏欢快,情绪活泼。
5、学生分组讨论表现歌曲。
6、各小组有表情的演唱。
【设计意图:
学唱歌曲环节采用了听唱法来学习,激发学生的想象力,锻炼学生的语言表达能力。
】
(五)学唱《在阿维翁大桥上》合唱部分:
1、再听歌曲(完整播放歌曲范唱录音)。
提问:
你觉得这次的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?
那一句有变化?
2、教师出示合唱部分的歌词。
3、集体练唱第二声部。
4、分组轻声练唱,轮唱部分注意两个声部之间的和谐。
5、完整演唱歌曲。
【设计意图:
本部分是歌曲的难点部分,分组练习演唱,培养学生合作的精神,在实际的课堂教学中能够以学生的学习兴趣为重点,为本课歌曲的学习打下坚实的基础。
】
(六)舞蹈创编
1、歌曲学会后,学生根据歌词分组创编舞蹈动作。
2、学生展示自己的设计
3、学生集体评价
4、师生集体边唱边跳
【设计意图:
学会歌曲后,进行舞蹈创编,将唱与跳有机结合,不但培养学生的创新能力,还调动了学生兴趣。
】
(七)教师总结:
结束全课!
教学反思:
不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同,重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
本课教学中的巩固教学(即创编动作),极大地提高了学生的学习积极性。
由于歌词内容很易理解,音乐形象鲜明,所以是个极佳的歌表演曲目。
值得思考的是:
教师的演示往往会成为学生模仿的楷模,如果学生就按照老师的示范去表演,那么就会对学生的创新思维是个很大的约束。
存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够好,今后要加强这方面的训练。
第五单元第二课(原创)
课题:
《北京的桥》
课型:
欣赏课
课时:
一课时
教具:
多媒体课件、电子琴、录音机、教学磁带
教学目标:
1、通过让学生聆听歌曲,使其了解歌曲的京剧唱腔特点,感受歌曲的情绪。
2、通过聆听歌曲中对北京的千姿百态的桥的歌唱,感受北京及中国发生的巨大变化,培养对祖国和家乡的热爱之情。
3、视唱乐曲的主题音乐。
教学重点:
了解桥对促进北京经济发展起到的作用;感受歌曲情绪特点
教学难点:
感受歌曲的风格特点;视唱自己喜欢的乐句。
教学过程:
一、组织教学:
教师在学生进音乐室时播放戏歌《唱脸谱》片段。
师生问好。
【设计思路:
欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛,让学生在音乐中动起来放松思想,并为课堂教学作准备,让生感受戏歌的风格特点,为欣赏《北京的桥》奠定基础】
二、导入课题:
1、多媒体课件展示一组有代表性的桥的画面(如:
赵州桥、广济桥、杭州断桥、福建安平桥等),请学生欣赏,教师在一旁简单介绍各桥的年代和特征。
2、谈话法导入:
师:
我们刚才欣赏了一组中国的古桥的图片,你能发表一下观后感吗?
生:
…………………
师:
同学们说得很好,这些桥体现了劳动人民的智慧结晶。
水是城乡的动脉、血管,桥的作用连接能将一个城市鲜活起来!
在广袤的中华大地上,桥梁遍布。
它既是一种交通工具,也将建筑、艺术和科学和谐地融为一体。
老师这节课想给同学们当一回导游,带领大家去看一看北京千姿百态的桥,好吗?
生:
好!
师:
让我们快乐出发吧!
(播放歌曲:
《向快乐出发》师生作律动)
【设计思路:
通过图片欣赏,使生简单了解中国的桥的发展历史,激发学生的兴趣;律动则起到了活跃气氛和培养学生韵律感的作用】
三、欣赏歌曲
1、初听歌曲,感受基本情绪和风格特点
师:
首先我要带领大家去看一看北京一些有代表性的桥,之后同学们要说一说歌曲的风格特点和演唱形式。
生:
聆听全曲(课件出示《北京的桥》的歌词)
师:
同学们认为歌曲是什么风格特点?
和大家进教室时听到音乐《唱脸谱》有什么相似的地方?
甲生:
好像富有戏曲特点;
乙生:
和平时我们唱的歌曲风格截然不同的。
。
。
。
。
。
师:
是啊,歌曲借鉴了京剧唱腔的一些特点,所以与我们以前接触的歌曲风格完全不同。
你听出歌曲的演唱形式了吗?
生:
男声独唱。
师:
很好!
老师为大家准备了一段京剧选段,请同学们欣赏,大家要细细品味京剧唱腔的韵味,对比一下他在《北京的桥》中的运用。
生:
欣赏京剧选段《苏三起解》
师:
如果大家再听一遍歌曲的话,能感受并说出歌曲的基本情绪是怎样的吗?
生:
能。
师:
让我们再次去游览一下北京的名桥,听后大家要说出你都“游览”了哪些名桥?
甲生:
歌曲的基本情绪我认为是欢快的;歌曲向我们介绍了北京的卢沟桥、高粱桥、十七孔桥、三元桥。
乙生:
我认为歌曲是活泼的情绪;歌曲还向我们介绍了北京的金水桥、安贞桥。
丙生:
还介绍了玉带桥。
师:
想去领略这些桥的风采吗?
跟老师来吧!
(课件播放与之对应的桥梁的影像资料和桥上的车水马龙的交通情况,让学生通过直观形象的资料进一步感受现代化桥梁给北京增添的浩然坦荡的气势。
)
师:
和古桥相比,现代化的桥有什么特点?
生:
更壮观。
。
。
。
。
。
师:
现代化的桥梁为北京的交通带来了便利,带来了经济的腾飞。
让我们再去感受一下他们为北京带来的巨大变化吧!
(听歌曲,课件重放刚才的画面)
(设计思路:
以影像资料让学生更形象地感受现代化桥梁对北京的影响,可以帮助学生更深的理解歌曲意义。
)
2、分段细听歌曲,感受情绪变化
师:
下面我们再仔细听一听歌曲,你认为歌曲可以划分为几部分?
生:
再听后回答。
甲生:
我认为分为两部分,开始的伴唱和后面的独唱两部分。
乙生:
分为三部分。
还有后面的女生伴唱。
师:
歌曲分为四部分,前奏、主歌、副歌、结尾。
你是根据什么来划分的段落?
生:
情绪变化。
师:
同学们可以随录音机哼唱自己喜欢的地方,你能说说歌曲中的伴唱部分表达了什么情绪和意境吗?
生:
听后回答。
师总结:
前奏——烘托出喜气洋洋的气氛;主歌——京剧的拖腔表达出了北方人的豪爽;副歌——情绪活泼,流露出对北京的赞美。
【设计思路:
让学生学会听辨情绪变化区分歌曲段落,感受不同演唱形式对歌曲情绪和意境的影响。
】
3、聆听全曲、主题记忆
生随音乐哼唱自己喜欢的一乐句作为主题曲记忆,分组唱给小组成员听。
【设计意图:
在这一环节中,每一次聆听都给学生一个目标,培养学生仔细聆听音乐的习惯。
帮助学生记忆歌词;练习领、齐的形式。
】
四、 活动延伸:
1、家乡的桥
让生语言描绘自己家乡的桥,感受北京与家乡的桥的不同,认识到家乡的落后,使其知道努力学习,改变家乡的贫穷面貌。
2、我心目中家乡未来的桥
生分组用手中的画笔为自己的家乡设计一座象征家乡未来经济腾飞的桥。
小组展示,师生评价。
【设计思路:
体现学科综合,使生通过画笔描绘家乡的未来,培养其热爱家乡的情感;通过小组合作,培养其团结合作能力】
五、课堂小结
师:
同学们对导游的工作表现满意吗?
对你的同桌和自己的表现满意吗?
能说说你的收获吗?
生:
我这节课的收获是…………..
师:
桥由最初的横跨在水上的建筑逐渐延伸到了陆地上,由最初的提供交通的便利演变到了如今既方便交通同时又是美的象征,它体现着城市现代化建设的步伐和风姿。
现在这一座座的桥梁不仅横跨于水上,建在陆地上,而且深入到了我们每个人的心里。
这座座桥梁让美丽的北京走向世界,通向未来。
老师希望和同学们之间也构建起一架心灵的桥梁,让我们心与心相连,情与情相系。
谢谢同学们!
【设计思路:
通过以师生相互评价、生生之间评价,让师生看到本节课自己的优点和不足,可以促进其今后课堂上的表现。
】
教学反思:
本节课的课堂教学气氛活跃,学生的参与积极性非常高涨,可能歌曲的内容与学生平时的生活接触比较大,大家学习的效果非常好。
存在的不足是有的个别学生在歌曲的十六分音符的地方唱的还不是很好,今后在教学过程中多注意培养学生的乐理知识与感受音乐、表现音乐、创作音乐的能力。
这首歌曲也比较的适合表演,在今天的课堂上教师充分的调动起了学生学习的热情,表现的不错。
通过本节课的学习,不难发现只要教师在课堂上充分的珍惜每一分钟,学生就会在这一分钟的时间内学到无限的知识与能力。
第五单元第三课(原创)
教学目标:
1、听辨歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》,分别说出各自的曲名。
2、通过歌唱与聆听《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》,了解不同地域、不同文化背景下的不同音乐。
教学重、难点:
通过歌唱与聆听《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》,了解不同地域、不同文化背景下的不同音乐;视唱自己喜欢的乐曲小节,做到音准准确、节奏均匀。
教学准备:
琴、录音机、磁带、多媒体、卡片
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、你见过哪些什么桥?
它们有什么特点?
桥有什么作用?
2、未来的桥是什么样的?
你能说说桥的发展历史吗?
你想象中的桥应该是什么样?
你能设计未来的桥吗?
【设计思路:
欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛,让学生在音乐中动起来放松思想,并为课堂教学作准备,让生感受戏歌的风格特点,为欣赏《北京的桥》奠定基础】
二、听乐曲《桥》,感受音乐情绪。
初听歌曲,学生思考:
1、水乡的小桥有什么特点?
歌曲采取什么音乐形式来表现?
体会应该用什么样情绪来演唱。
2、聆听歌曲《桥》,介绍自己所知道的桥。
【设计意图:
让学生进行细致的观察,培养了观察力,提高了学生学习的主动性和积极性,培养他们的视唱乐谱能力,通过此环节的设计,培养学生的自学能力和歌曲的融会贯通能力与随机应变的能力。
】
三、初步感受歌曲《桥》
1、知道桥的历史文化。
2、对比两首歌曲,听一听哪首歌曲更像是北方音乐,听一听哪首歌曲更像是南方音乐,并更歌曲取名。
3、比较《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。
根据学生个人能力和理解,自由发挥,畅所欲言。
4、集体表演歌曲《在阿维翁大桥上》
【设计意图:
在这个环节中我采用让学生根据问题去聆听的方法,去发展想象力,学生愿意去做,喜欢去做,并能及时的说出自己的观点,便于教师更好的了解学生对整体音乐的接受能力,理解能力,灵巧的进行下一个环节。
】
四、拓展延伸:
1、通过“桥”引出思乡情,诵今思古,横贯中外,具有较强的人文性。
2、在为《在阿维翁大桥上》创编集体舞、编配打击乐伴奏的过程中发挥学生的创造才能。
3、关注家乡桥梁的演变,了解一些世界名桥,体会桥在人民生活和经济发展中的重要作用。
4、选择自己喜欢的乐句进行视唱,做到音准节奏准确。
五、教学参考:
☆《在阿维翁大桥上》
1、歌曲适合编成集体舞,动作可参照教材上的插图。
2、可以部分学生跳舞、部分学生用课堂乐器演奏,部分学生用打击乐器伴奏。
3、用课堂乐器演奏时,可用1=F的调高,八孔竖笛仍按固定记谱。
☆《北京的桥》
1、北京是文明古都,各式各样的桥瑰丽多彩,教师应根据教参精心作好准备,最好能找到有关的图片。
2、根据课本上的问题,说出图片上四座桥的名称,赵州桥、卢沟桥、旧金山大桥和伦敦桥。
3、请学生说说家乡桥梁的变化,师生共同议论桥的不断变化给家乡和祖国带来的新气象。
☆《桥》
1、这首歌曲是音乐创作最高奖──“金钟奖”的获奖作品。
浓浓的乡音乡情,词曲的紧密结合是它的特点。
2、倾听演唱者从歌声中表达出来的感情,并加以评论。
3、教科书中“想一想”的练习答案不只一个,例如可以是优美地、深情地、思念地,也可将它们并列。
4、请学生说说歌词中“愿作人间桥一座”的含义。
【设计意图:
让学生进行细致的观察,培养了观察力,提高了学生学习的主动性和积极性,激发学生学习音乐兴趣。
】
六、课堂小结
1、学生谈收获,师扼要总结。
2、学生听录音走出教室。
教学反思:
音乐欣赏课是一种令广大音乐教师头疼的课型,我觉得今天的这节课上的效果还是非常不错的,学生参与的积极性很高,他们能根据老师的启发引导来思考问题、讨论问题、认真的去聆听音乐。
音乐欣赏课最重要的任务是聆听,多听多想多发言,我认为本节课我们师生在一种愉快的氛围中学习了知识,增长了能力。
在学习过程中,教师注重了学生的感悟能力和创新能力,能够启发学生运用自己的语言说出自己的感受。
存在的不足之处是在欣赏的过程中对音乐知识的渗透还不是很够,今后多注意渗透这方面的知识。
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