鲁教湘教版小学英语四年级下册全册教案.docx
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鲁教湘教版小学英语四年级下册全册教案
鲁教湘教版小学英语四年级下册全册教案
Unit1Whatdoweneed《SectionA》··································2
Unit1Whatdoweneed《SectionB》·································5
Unit2Therearemanyflowers.《SectionB》·······················9
Unit3Theyareplaying.《SectionA》································12
Unit4What'stheweatherlike《SectionA》·······················16
Unit4What'stheweatherlike《SectionB》·······················20
Unit5WhatdoyoudoonSaturdays《SectionA》·····················24
Unit6Whereareyougoing《SectionA》·····························28
Unit7Doessheliketoys《SectionA》·····························33
Unit8Howmuchisit《SectionA》····································36
Unit8Howmuchisit《SectionB》···································40
Unit9Whatareyougoingtodothissummer《SectionA》··········45
Unit1Whatdoweneed?
《SectionA》
1教学目标
1、让学生掌握单词:
tent torch lighter medicine mobile phone cake .
(能听懂、会说、能正确书写)
2、能听懂会说“What do we need for camping ?
We need ......”。
并能在情境中运用。
3、提高学生听、说、读、写技能,并在学习过程中激发学生的兴趣。
2学情分析
四年级的学生经过一年的英语学习,学生已具备了一定的英语听说技能,语音语调方面有一点点基础,也积累了一定的英语知识,部分学生的表现力强,对应于学习仍然保持浓厚的兴趣。
但有少部分学生,学习兴趣不高,有一定的畏难情绪和害羞心理,课堂上参与活动不够积极。
作 为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣,调动他们的积极性,增加他们的自信心,让他们大单说英语。
3重点难点
1、重点:
让学熟练掌握目标1中所学的单词。
2、难点:
让学生能熟练运用目标2中的句型进行交流。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
Step 1 Warming up
1、Greeting 与学生用简单的日常交际用语进行交流。
2、唱英语歌曲:
师生同唱歌曲“Hello”。
Step 2 Presentation
利用单词图片或实物资源,逐一导入单词及句型。
让学生先用中文说出图片的名称,老师后说 出单词及句型。
1、出示帐篷的图片
T :
What's this in Chinese ?
Ss:
“帐篷”.
T :
Can you say it in English ?
Ss:
“tent”。
Ss:
No.I can't.
......
(检查学生预习情况)
T :
What's this in English ?
It's a tent.
Ss:
It's a tent.
2、逐一出示其它图片或实物进行教学其余单词。
3、老师板书单词,带读、齐读、分小组赛读。
4、用教学挂图教学go camping
然后对学生说:
We are going camping on Saturday.
What do we need for camping ?
教会学生用:
We need... 回答。
5、利用学过的单词图片
老师问:
What do we need for camping ?
学生答:
We need ...
6、学生分成小组进行问答练习:
让学用准备好的实物,反复进行问答练习
7、做猜谜游戏,巩固单词记忆,教师检查教学效果。
Step 3 Listening
听录音磁带,让学生巩固复习所学单词和句型 。
Step 4 Do exercises
完成配套练习:
《英语活动手册》Lesson 4 。
教学反思:
1、创设实物情境,让学生在真实的情境中学习单词和句型,有利于激发学生 的学习兴趣。
2、教师引导学生充分利用事先准备好的单词图片和实物,进行结对或小组活 动 。
3、通过游戏、竞赛等活动,让学生在活动中体验成功。
既有利于培养学生的听说兴趣,激发学生潜能,培养学生运用英语进行交际的能力,又有于加深巩固所学内容。
4、听录音,让学生主动复习单词和句型,是很好的练习听力的方法,同时还能让学生注意语音语调。
Unit1Whatdoweneed?
《SectionB》
1教学目标
1.能用所学词汇和句型谈论上午、下午和晚上的生活与学习。
2.能听懂并会用Whatdoyouusuallydointhemorning/intheafternoon/intheevening?
句型进行问答对话和交流,学会运用课文中出现的单词和短语。
3.让学生学会安排自己的日常生活,养成良好的生活习惯。
2学情分析
学生有一定的英语基础,学习英语的兴趣比较高。
3重点难点
词汇:
alwaysmakethebedstudyhomeworksometimeswashhouseworknight morningafternoonevening
句型:
Whatdoyoudointhemorning?
Ialwaysmakemybed.ThenIdoexercises.
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】1. 导入
(1)师生相互问好。
(2)歌曲
谈论自己的日常生活,小学生有说不完的话题,这些话题都是他们自己最清楚、最熟悉的内容。
教师开始讲课前,可以先问一下学生:
“同学们,你们平时在家里都做哪些日常活动?
”教师这样一问,学生们肯定七嘴八舌地谈论开了。
此时,教师要控制好时间,并注意引导学生围绕本节课教学内容进行谈论。
通过启发和引导,逐步引出Whatdoyouusuallydointhemorning/intheafternoon/intheevening?
等句型。
活动2【活动】What do you usually do
任务1的教学:
(1)在进行上述活动的基础上,教师可让学生
看Look, listen and act的教学内容,看对话中
出现了哪些人物,在不同的时间做了什么事。
(2)播放Look, listen and act的录音,先让学
生听两遍。
在听懂大意的基础上, 给学生布置
“任务”,比如:
What does Zhou Lin do in the
morning?
What does Amy sometimes do in the
evening?
Does Li Wei usually sleep at night?
等,让学生带着问题、带着目的去听录音。
(3)通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容,比如:
跟录音读,跟教师读,角色扮演朗读(根据对话角色,让不同的学生扮演)。
(4)在学生听懂和熟读的基础上,组织学生以小组为单位,进行角色扮演,模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。
(在学生进行对话表演时,教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式,向学生适当提供情景,以便学生模仿对话时参考。
)
语言点解释
① make one's bed和make the bed都是“整理床铺” “铺床叠被”的意思,是个固定短语。
② 在Then I do exercises.中,exercises意思是“锻炼”。
③ homework和housework都是合成词,前者意思是“家庭作业”,后者意思是“家务劳动”。
homework和housework都是不可数名词,不可在词尾加s。
④ 英语习惯说in the morning, in the afternoon, in the evening,但却习惯说at night,注意介词的不同和定冠词the的有无。
活动3【活动】What do you usually do
任务2的教学:
(1)教师出示Listen and say的教学挂图,带领学生朗读morning, afternoon, evening,night, wash, make the bed这几个单词和短语,或让学生齐声朗读这几个单词和短语。
(2)播放Listen and say的录音,先让学生仔细听,注意录音中所用句型和读音。
(3)根据Listen and say的内容,让学生两人一组,仿照对话范例,就图片的内容进行对话练习。
例如:
Pupil A:
What do you usually do in the morning?
Pupil B:
I usually make the bed.
(4)将学生分成小组,各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。
最后,每个小组选派一名学生到讲台上,向全班学生表述自己的日常生活。
活动4【作业】What do you usually do
.作业
(1)所学每个单词抄四次。
(2)运用所学句型写6个句子。
Unit2Therearemanyflowers.《SectionB》
1教学目标
能理解并灵活掌握句型“Therebe”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答
2学情分析
结合所学过的单词,学会利用身边的人或物用”Therebe’句型来问答。
把所学的知识运用到实际生活中去。
3重点难点
1.能理解并掌握句型”therebe”
2.理解并灵活使用”Therebe”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
3.Therebe采取就近原则
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step1 Have a dictation
Diagnosetest
1)There---------somericeinthebowl.
2)There-------somechairsintheroom.
3)There------anappleonthefloor.
4)There--------ateacherandsomestudentsintheclassroom.
5)There-------apencilandtworulesinthebox.
活动2【讲授】讲解There be 句型
Therearesomechairsintheroom。
Therearenot/aren’tanychairsintheroom.
Arethereanychairsintheroom?
Yes,thereare./No,therearen’t.
活动3【讲授】be动词采取就近原则
Thereisabookandtwopencilsonthetable.
Thereistwopencilsandabookonthetable.
活动4【活动】朗读课文
让学生通过小组合作完成课文朗读,使学生学会使用句型”therebe”
活动5【讲授】区别have和there be
Ihaveabook.
Thereisabookandtwopencilsonthetable.
活动6【测试】there be的三种句型
ThereisabigriverinChina.(变否定句)
------------------------------abigriverinChina,
2)-Arethereany rulersonthetable?
(作否定回答)
--------,----------------。
3)Thereissome moneyontheplate.(一般疑问句并做肯定回答)
------------------------meatontheplate.
---------,----------------.
4)aretherelotsbikesChinainof(连词成句)
------------------------------------------------------------------------------。
活动7【作业】小作文
用所学的Therebe描述一下你的班级、学校、家庭或者房间等。
Unit3Theyareplaying.《SectionA》
1教学目标
1、学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
2、要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词
2教学内容
1、掌握:
Whatarethebirdsdoing?
Theyareplaying.
2、会写:
fight play
3重点难点
重点:
掌握句型。
难点:
灵活运用句型。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
1.Warm-up(热身)
(l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:
“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
T:
Hello,everyone!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:
T:
Hi,everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We’reinGrade5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss:
Yes!
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
What’sthetopicofUnit1?
2.Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’sstart部分图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kindold,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Let’sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
Unit4What'stheweatherlike?
《SectionA》
1教学目标
1.初步掌握
(1)What’stheweatherlike(today)?
或What’stheweatherlikein..?
并能回答It’s…
(2)What’sthetemperature?
It’s…
2.能初步听懂天气预报中的天气情况。
2学情分析
本单元是学习关于天气的句子,要求掌握weather/wet/windy/puton/zero/yesterday/sunny/cloudy/rain/raincoat/bye-bye/bye/NewZealand/sound/snowy/ski/warm/rainy/cool等单词。
3重点难点
1.有关天气的句型以及温度的句型及其回答.
2.流利、连贯地朗读对话中某些语句,如:
No,itisn’t,butit’squitecloudyandit’sgoingtorain.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】what`s the weather like
一.Leading-in
1.播放昨晚许昌天气报道,让学生对本节课所学的内容有所感知。
2.ListenandchanttheRhyme
自编chant:
chant:
Warm,warm.It’swarminHongKong.
Hot,hot.It’shotinGuangzhou.
Cold,cold.It’scoldinBeijing.
Cool,cool.It’scoolinWuhan.
二、Pre—task
1.师生一起做动作复习已学单词:
hotwarmcoolcold
2.用自制的图片学习:
用句型:
What’stheweatherlike?
It′ssunny./snowy/cloudy/rainy/windy
3.Game:
“踩地雷”,目的是操练windy/snowy/cloudy/rainy/sunny.用此游戏带读单词,在跟读的过程中如果听到老师在单词前面或者后面有一个“Bomb”音,学生就不能跟读,如果有学生不小心跟读,就是踩到雷了,然后大家一起数onetwothree,bomb.向他砸过去。
4.用天气图引出学习单词:
weather
三、PresentationandPractice
1.教师作天气预报。
T:
Today′sweatherreport.Todayishot,wetandcloudy.Thetemperatureis25℃.并把对应的图片及温度表呈现给学生看。
学习新单词:
temperature0℃(zerodegreecentigrade)
2.Freetalk:
教师指着rainy的图片说:
What’stheweatherlike?
当学生说:
It’srainy.时引导学生说:
Yes.It’srainy.It’sraining.Wemustputontheraincoat.Andtakeanumbrella.(教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片),学习新词:
raincoatumbrella
3.操练上面新单词:
Playagame.“大、小声”,分组比赛,老师读大声,学生就读小声;教师读小声,学生就读大声,如果哪一组中有学生读错了,那一组就不能得分。
4.用天气图片与自制的温度计来操练句型。
(1)What′stheweatherliketoday?
It’swarmandsunny.
(2)What′sthetemperaturenow?
It′s27℃.出示两个别的城市的天气图,来替换操练句型。
5.ListentothedialogueoftheVCD.Thenanswerquestions.第一次听初步感知课文,再听一次才回答问题。
(1)What′stheweatherlikeinGuangzhoutoday?
(2)What′sthetemperature?
(3)Istodaymuchcolderthanyesterday?
(4)DoesBenliketoday’sweather?
(5)Isitraining?
(6)Wherearetheygoingto?
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