招教 教综 江西 南昌 模拟题及答案解析 张芬 0327.docx
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招教教综江西南昌模拟题及答案解析张芬0327
江西省2011年中小学教师招聘考试模拟试卷
教育综合知识
第一部分客观题
1.首次提出“教育学”这个词的教育家是()
A.孟子B.杜威C.培根D.斯宾塞
2.提出教育具有相对独立性,主要是强调教育()
A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点的规律
3.外铄论的主要代表人物是()
A.荀子B.孟子C.弗洛伊德D.格赛尔
4.“时教必有正业,退息必有居学”是出自()
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》
5.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔
6.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
7.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育
C.开展网络教育D.高等学校扩招
8.个人本位论的代表人物是()。
A.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔
B.杜威、洛克
C.杜威、孔德
D.涂尔干、赫尔巴特
9.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。
A.1985年B.1986年C.1987年D.2006年9月1日
10.以下哪种活动属于课外组织形式中的小组活动()
A.墙报和黑板报B.学科小组C.参观和访问D.竞赛活动
11.除国家另有规定外,任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满
A.12周岁B.14周岁C.16周岁D.18周岁
12.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
A.直接强化 B.间接强化C.自我强化 D.替代性强化
13.先学习“水果”这个词,然后再学习苹果、橘子、梨等,这属于()
A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.命题学习
14.一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:
()
A.内化B.行为C.实行D.反馈
15.教育心理学之父是()
A.皮亚杰B.桑代克C.泰勒D.夸美纽斯
16.在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是
A.志愿者B.实习者C.兼职者D.见习者
17.根据《中华人民共和国教师法》,下列情况属于“不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格”的是
A.故意犯罪收到刑事处罚的
B.过失犯罪受到刑事处罚的
C.故意犯罪收到有期徒刑以上刑事处罚的
D.过失犯罪收到有期徒刑以上刑事处罚的
18.给学生传授系统知识的课程是()
A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.研究性课程
19.以下不属于皮亚杰认知发展阶段中的具体运算阶段的特征的是()
A.思维可以逆转
B.去自我中心
C.获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系
D.抽象逻辑思维
20.奥苏贝尔提出的是()
A.机械的接受学习B.有意义的接受学习
C.机械的发现学习D.有意义的发现学习
21.对于学生在课堂上玩MP4,下列较好的教育方式是()
A.大声喝止,公开批评B.毫不留情,罚站上课
C.不闻不问,任其自然D.先暗示制止,课后再教育
22.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰,这种认知方式()
A.冲动型B.沉思型C.场依存型D.场独立型
23.表征程序性知识的最小单位是()
A.产生式B.产生式系统C.命题D.命题网络
24.《中华人民共和国义务教育法》规定:
实施义务教育,不收_______。
国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。
A.住宿费B.学杂费C.书本费D.校服费
25.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,_______年内不得再次参加教师资格考试。
A.2B.3C.4D.5
26.根据《基础教育课程改革纲要》,初中阶段设置_______课程。
A.综合B.分科C.分科与综合相结合D.选修
27.根据《中华人民共和国教师法》规定,取得初级中学教师资格,应当具备_______学历。
A.中等师范学校毕业及其以上
B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上
C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上
D.研究生或者大学本科毕业
28.被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是()
A.布鲁纳B.泰勒C.斯滕豪斯D.赫尔巴特
29.下列说法错误的是()
A.取得我国教师资格者,必须是中国公民。
B.学历因素是教师资格的主要方面,是教师任职资格的一般标准。
C.我国教师资格证考试制度由国务院规定。
D.取得教师资格证的人首先任教应当有试用期。
30.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,其基本内容范围主要有()
研究性学习
信息技术教育
社区服务与社会实践
劳动技术教育
A.
B.
C.
D.
31.态度的结构包括()三成分。
A.认知成分情感成分意志成分B.认知成分情感成分行为成分
C.情感成分意志成分行为成分D.认知成分意志成分行为成分
32.下列陈述有错误的是()
A.校本课程开发是国家课程的重要延伸。
B.校本课程开发要善于利用现场的课程资源。
C.校本课程开发是满足学生需要的过程。
D.校本课程开发是促进教师发展的过程。
33.最早的关于迁移的理论是()。
A.相同要素说B.关系转换说C.形式训练说D.概括化理论
34.成败归因理论是()提出的。
A.班杜拉B.斯金纳C.阿特金森D.维纳
35.若问小明“为什么偷东西是不对的?
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认识发展处于()。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平
36.联合国教科文组织在《学会生存》中主张,建设学习化社会的关键在于()。
A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育
37.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有()。
A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
38.马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是()。
A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动
39.讲座、参观属于学校课外活动中的哪种组织形式()。
A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动
40.班主任在与小明谈话时说:
“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。
”其中的评价属于()。
A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.鉴定性评价
41.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是()。
A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.外观评价模式D.CIPP评价模式
42.赫尔巴特提出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。
这说明了教学过程有什么特点?
()
A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与思想教育相统一
C.教学过程中知情意行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合
43.根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国学校教育制度包括()。
A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
44.下列现象中,不属于教育现象的是()
A.妈妈教孩子洗衣服B初生婴儿吸奶
C.成人学开汽车D木匠教徒弟手艺
45.心理起源论的代表人物是()
A.孟禄B.勒图尔诺C.沛西•能D.桑代克
46.封建社会的教学组织形式是()
A.班级授课制B.个别教育C.道尔顿制D.特朗普制
47.以下属于直观性教学方法的是( )
A.谈话法演示法B.参观法读书指导法C.实验法练习法D.演示法参观法
48.中国当代历史上第一个以法律形式出现了教育目的的是()
A.《教育法》B.《教师法》C.《宪法》D.《义务教育法》
49.教师的社会价值需要在学生对社会作出贡献后才能体现出来,这说明教师的社会价值具有()
A.广延性B.连续性C.隐含性D.滞后性
50.小林的成绩一直很让老师担心,为了查找原因,老师翻看了小林抽屉里的日记,希望能找到一些线索,老师的这个行为侵犯了小林的()
A.受教育权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权
51.“教师中心主义”教育理论,违背了()
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
52.教师职业道德的灵魂是()。
A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.终身学习 D.为人师表
53.师生关系在社会道德上是()。
A.授受关系 B.民主平等关系 C.师道尊严关系 D.相互促进关系
54.“凡是教,目的在达到不需要教”,这体现的教育的目的是()。
A.知识的传授B.发展学生的自主学习能力
C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品质
55.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力,这属于()
A.直观性原则 B.可接受性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
56.不属于质性评价的是()。
A.档案袋B.学习日记C.成绩评定D.情境测验
57.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
58.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()
A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标
59.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位,关注学生创新意识和实践能力的提升,关注学生合作精神的培养,以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是()
A.接受学习B.自主学习C.合作学习D.探究学习
60.渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论,这属于()
A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要
61.一个7岁的儿童通过了9岁组的题目,他的智商是()
A.78B.100C.129D.80
62.教育论文的正文一般由()三部分组成。
A.本论引论结论B.引论结论本论C.结论引论本论D.引论本轮结论
63.下列属于外部学习动机的是()
A.学生为了得到奖金而学习B.学生的学习兴趣
C.学生的求知欲D.由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机
64.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为()
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化
65.下列归因因素中,属于外部而稳定因素的是()
A.能力B.努力C.任务难度D.运气
66.通过各种教育形式,让学生进入不同情境,担当不同角色,去表演、感觉、体验、理解角色,从而掌握现代道德观念和行为规范的方法属于班主任常用的()
A.暗示法B.激励法C.契约法D.角色模拟法
67.学校应当把()放在首位。
A.智育B.德育C.体育D.劳动技术教育
68.教师及学生使用的教科书的出现属于()
A.语言媒体阶段B.文字媒体阶段C.印刷媒体阶段D.电子传播媒体阶段
69.()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程,学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A.隐性课程B.学科课程C.显性课程D.活动课程
70.下列不属于新课程结构特点的是()
A.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性
71.教师上课必要的补充主要是通过()
A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习
72.电影、电视等属于()
A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.交互媒体
73.我国教育技术的起源是以()的出现为标志的。
A.视听教育B.视觉教育C.幻灯D.电化教育
74.教师资格证书的适用的地域范围是:
______()。
A.在全国范围适用 B.只在本地区适用
C.只在本校适用 D.在外国也适用
75.当儿童犯了错误和过失后,不必直接去制止或处罚他们,让他们体会到自己所犯的错误和过失带来的后果。
这是()提倡的教育。
A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.陶行知
76.进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这种德育原则属于()。
A.因材施教原则 B.严格要求与尊重学生相结合原则
C.疏导原则 D.发扬积极因素,克服消极因素原则
77.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价,包括长相、衣着、行为举止。
这说明教师职业具有()。
A.复杂性 B.创造性 C.长效性 D.示范性
78.由中国人民争取和平与裁军协会、中华全国青年联合会、联合国驻华系统共同主办的国际和平日庆祝大会于2010年9月20日在北京举行。
联合国宣布今年国际和平日的主题是()
A.青年与和平和发展B.和平等于未来C.世界和平与发展D.发展等于未来
79.中国人口学会年会7月3日在江苏南京召开,主题为“促进人口长期均衡发展”。
国家人口计生委主任李斌在会上介绍,“十二五”时期,我国城镇人口将首次超过农村人口。
预计“十二五”期间,城镇人口将突破7亿,人口城镇化率超过50%,城乡人口格局将发生重大变化。
“十二五”期末,我国人口总量将达到()左右。
A.13.9亿B.13.8亿C.13.7亿D.14亿
80.2010年11月1日零点开始进行了第()次全国人口普查。
A.三B.四C.五D.六
第二部分主观题
一、简答题(每小题4分,共12分)
1.简述教学过程的基本规律
2.简述问题解决中的影响因素有哪些?
3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
二、论述题(每小题8分,共16分)
1.新课程背景下,教师应该如何备课?
2.联系实际论述教师应具备的素养。
三、案例分析题(12分)
阅读下列材料,并回答问题
小明在初中学习阶段,成绩一直居于班级前列。
中考时发挥得不太理想,考分比重点高中录取分数线低5分。
父母设法让小明进入一所市重点高中就读。
进入高中学习的头几个月,小明心想不能辜负父母的期望,铆足了劲,刻苦学习,成绩也一直居于班级平均线以上。
可是第一学期末的两次年级统考中,小明成绩的总分排分却落到班级第37名。
寒假中小明没有休息,希望通过加班加点复习,迎头赶上。
但第二学期开学后的几次测验中,小明的成绩一直没有起色,上课的时候,老师也很少让他回答问题。
特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。
小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。
原来语文一直是小明的优势学科,现在也开始明显退步。
自此以后,小明就提不起精神,不想看书。
有时放学回家连书包也不动。
近来已经有一个多月没有上学了。
父母对小明也批评过,也骂过,都无效果。
请运用所学教育相关知识对上述案例进行分析。
(10分)
江西省2011年中小学教师招聘考试模拟试卷
教育综合知识答案
第一部分客观题
1-5ADABB6-10CAADB11-15CCAAB16-20ACCDB21-25DCABB26-30CBBCD
31-35BACDA36-40CDDAB41-45BBBBA46-50BDCDD51-55DBDBD56-60CDBAA
61-65CDABC66-70DBCAC71-75ACDAA76-80CDAAD
第二部分主观题
一、简答题
1.
(一)间接经验与直接经验相结合的规律
(二)掌握知识与发展智力相统一的规律
(三)传授知识与思想教育相统一的规律
(四)教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律
2.
(一)问题的特征。
个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。
(二)已有的知识经验。
已有经验的质与量都影响着问题解决。
与问题解决有关的经验越多,解决该问题的可能性也就越大。
(三)定势与功能固着。
功能固着也可以看做是一种定势,定势是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势也必然影响问题解决。
3.
(一)感知运动阶段(0~2岁)
(二)前运算阶段(2~7岁)
(三)具体运算阶段(7~11、12岁)
(四)形式运算阶段(11、12岁以上)
二、论述题
1.
1、备《课程标准》和三维目标
学习课程标准,把握其本质特征,才能深刻理解编者意图,借用教材去引导学生学会学习。
了解课标中的三维目标的整体要求,教师才能确定所教年级的总目标及具体的课堂教学目标。
2、备教材
1.备选编意图:
充分的利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张。
2.备知识结构:
从内容入手,找准与学生旧有知识建立联系的同化点,最大程度地引导学生将文中的知识与学生已有的知识经验建立相应的联系,使学生以积极的态度参与学习并建立同化,轻松地掌握新知识。
3.备知识整合:
新课程强调教学要从单一性向综合性发展,教师在备课时要思考课内与课外的联系,学科内各章节之间的联系,所教学科与其他学科的练习,学生旧有知识经验与新知识的联系等。
三、备学生
新课程强调学生的生活经验是课程的重要组成部分,也是课程生成和发展的基础。
备学生就是要关注学生的生活经验。
因为新课程中学习不再是简单的知识转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,学习者要将正式的知识与自己的日常的直觉经验联系起来。
因此备课要在传统的关注学生“学什么”的基础上去关注学生“怎么学”,即关注学生已有的知识结构,确定如何帮助他们去寻找和利用学习资源;关注学生的学习习惯和方法,确定设计什么样的学习活动并帮助学生选择有效的学习方式;关注学生的心理,采取措施营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。
4、备学法
教给学生一定的学习方法是与培养学生形成自主学习的能力紧密联系着的。
新课程强调以学生的发展为本,学生只有掌握了一定的学习方法,久而久之便会转变成学生自己的学习经验,才能在原有的基础上获得发展。
新课程强调“以学定教”,因而教师要结合教材定学法,引导学生举一反三去运用。
教师教给学生的学习方法不是由教师直接呈现给学生,而是要通过问题的设计、情境的创设、引导性的语言,过程性的环节,让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方式、选择学习方式。
5、备教法
新课程的研制吸收了建构性学习理论,所以我们的课堂教学应将传统的程序式课堂教学转变为建构式课堂教学。
建构式课堂教学,是在充分尊重、理解、相信学习的基础上建构的。
教师是教学的引导者、促进者、课程的建设者和开发者,因此备课中应考虑以下几点:
1.备问题情境2.备教学活动的开展3.备学习的反馈与控制4.备教学手段的运用
凡事“预则立,不预则废”,新课程的实施对教师的备课提出了新的要求,教师的备课要从“以师为本”转变为“以生为本”,学生的知识基础,生活经验,情感态度,以及他们的生活的家庭环境、社会环境、文化环境、道德水平都需要教师在备课中加以认真考虑。
只有这样,教师才能真正成为一个受学生欢迎的、具有科学发展观的新时代教育工作者。
2.
(一)思想道德素养
1、思想素养包括:
①科学的世界;②积极的人生观;③崇高的职业理想
2、政治素养包括:
①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向
3、职业道德素养:
是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
中国当代教师职业道德的基本要求:
教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定,教师职业道德包括:
爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
(二)知识素养
1、教师需具有学科专业素养:
①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。
2、教师需具有教育专业素养:
①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力
(三)能力素养
1、基础能力素养:
智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口语、体语能力素养)
2、职业能力素养:
教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养
(四)心理素养:
认知素养、情感素养、意志素养
(五)身体素养
三、案例分析题
该案例可按以下角度进行解释:
(一)动机理论:
1.归因理论。
归因理论认为,学生对自己学业成败原因的推断,通过影响其情绪感受和对未来学习结果的预期,从而影响后续学习的动机。
小明进入高中后,在几次年级统考中名词后移,虽经努力而未见成效,就将自己的学业失败归之于能力低下,这一消极归因使其感到羞愧,对未来学习结果的语气也很不乐观,因而降低了学习的坚持性。
2.自我效能感理论。
自我效能感指个人对自己是否具有完成某项任务能力的判断与信念。
该理论认为,人总是愿意在自己有成功把握的事情上投入精力。
小明进入高中后由于几次考试连续失利,因消极的归因模式而导致自我效能感降低,对学习成功的期望降低。
当“改变失败结局”的目标一再受挫后,他体验到了更多的紧张、焦虑,因而产生了厌学情绪。
(二)学校、家庭教育合力的形成。
家庭和学校的力量结合在一起,对学生的情况进行全面分析和研究时,可找到根本症结所在。
(三)教师应运用期望效应。
当教师对学生抱有期望时,学生能够感受到,并对自身的学习动机、学习态度、学习行为进行调整,从而有可能产生较大的进步。
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