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领导与管理差异
领导与管理的差别
领导与管理的差别领导与管理是所有管理科学、领导科
学都着力研究的重要看法。
二者关系亲密,但终究是何关系,人们议论纷纷,莫衷一是。
过去好多对领导的研究都是建筑
在对管理的研究基础之上的。
而目前学术界的一个明显的研究趋势,是将领导和管理明确区分开来,甚至以为它们是两个独立的系统。
我们在自己的研究中愈来愈深切地感觉到这一点。
这类看法的出现和
日见成熟是时代使然,对理论研究和实践指导都是很存心义的。
“管理”从中文字义上讲,是管辖和治理,其本质内容是对各样资源进行组织配置,以获得预期的成效。
听说管理这个名词根源于对家务的管理,或许根源于军用轻型牵引机车的管理。
所以,德国的一些管理学家曾以为,组织就应当是连接、运行优异的机器,管理职责在很大程度上是由工程师来肩负的。
那些工程师把组织当作一架机器,以为它是一种能够设计、丈量和控制,换句话说就是管理的某种东
西。
既然管理是工程师,今日还包含其余各样“师”,如经济师、会计师、律师、政工师的责任,那么和领导明显不一样,“领导”是引领和指导,作为汉语词汇,它有多重含义,有
时指领导活动、领导过程、领导功能等等(Leading);有时指领导者(Leader);有时兼而有之,其本质内容是指引和
动员人们的行为和(或)思想的过程。
领导是和人联系在一同的,表此刻人的方面和特点上。
领导不单是科学,并且仍是艺术。
在管理学的发展史上,领导向来是重要的话题。
安德泽杰·胡克金施基在梳理管理学史时,以为管理学的各个期间的思想派别都“关注领导”,“领导的神话总会激起深深植根于我们文化中的浪漫和神奇的气味”。
行政管理思想是从质量角度来对待领导人这个问题的,“面对领导,职工应是依靠的、悲观的温服从的。
所以,行政管理思想中的领导应当
拥有技术能力及客观、理智和忠诚的质量”。
在人际关系学派中,梅奥的“民主领导”理论和利克特的“参加式领导”
理论都以为在所有管理工作中对人的领导是最核心的问题,对人进行交流、协调、激励和激励。
权变理论以为,领导者一定通畅权变,审时度势,领导和指导部下,适应和创建环境。
在经导与管理的关系及相互的差别上,主要有以下几种
代表性看法:
1·领导和管理不分,两种看法交替使用,这类看法现
在还可以从第一版物中看到,但已经不多了。
2·领导是统帅全局、引领方向的活动,因此是重要的
范围,或更高的层次,管理是领导中的固有内容、一些领导
科学研究者持这类看法,有些领导科学的教科书和专著本质
上就是这样写的。
3·管理是更大的范围,领导是此中的一个重要构成部
分,领导是管理中的一种职能或功能。
好多管理学家持这类
看法,如哈罗德·孔茨(HaroldKoontz)海因茨·韦里克
(HeinzWeihrich)、斯蒂芬·罗宾斯(StephenRoi)等。
这是管硬学界比较成熟的看法。
4·领导和管理都是完好的行为系统,而不是属于对方
的一个部分。
这类看法是鉴于目前时代的变化及对领导和管理的日趋深入研究而提出来的,并力争对领导和普及从系统上做出区分。
这是一种难得的学术探究,也是开始被更多的
人所接受的看法。
代表人物有约翰·科特(JohnKotter)、华伦·班尼斯(Warreeis)等。
第三种看法在目前为很多学者所接受,也切合管理学的传统。
美国有名管理学家哈罗德·孔茨留给管理下了一个言
简意赅的定义:
“管理是经过他人把事情做成的各样职能(也就是因人成事)。
”在他和海因茨·韦里克合著的《管理学》
(Management)中指出;“管理工作要比领导工作宽泛得多”,“领导是管理的一个重要方面”,“有效地进行领导的本事的
是作为一名有效管理者的必需条件之一。
”他们以为:
管理工作包含慎重地制定计划,成立组织构造以帮助人实现计划,
构配最有能力的人,通控制来权衡并正人
的活,些都是管理的重要能。
但是,假如管理人
不知道怎去人,不认识在活中怎样去人
的要素以达到期的果(人而言),所有些管理
能,都将见效甚微。
他:
“当我剖析有关方
面的知,⋯⋯我将要点集中在人的要素、激励、
和信息交流等四个方面。
”[1]
斯蒂芬·斯(StePeRoi)在《行学》
(OrganizationalBehvior:
Controversiesandalication)
一中,管理者(Managerrs)所下的定是:
“通人来达成工作。
他作出决议、分派源,指人的行以达到工作目”。
[2]很然,里包含了的能。
斯蒂
芬·斯归纳管理的能共有4种:
划、、、控制。
此中的能他述:
“每个都包含人。
于是,指和些人就成管理工作,就是管理的
(Leading)功能。
当管理者激励部下,指人的活最有效的交流渠道,或解决成之的矛盾,他
就卷入了工作。
[3]
对于者和管理者区,斯蒂芬·斯把
(LeadershiP)定一种影响一个集体目的能力。
种影响的根源可能是正式的,如根源于中的管理位;
也可能是非正式的,来自于组织的正式构造以外。
也就是说,领导能够是被委任的,也能够是从一个集体中自觉产生出来的。
而管理者则不问,管理职位总与
必定的正式威望有关,管理者是被委任的,他们拥有合
法的权利进行奖赏和处分。
其影响力来自于他们所在的职位
所给予的权利。
那么,所有的管理者都是领导者吗?
或相反,
所有的领导者都是管理者吗?
斯蒂芬·罗宾斯以为,并不是所
有的领导者都是管理者,也不是所有的管理者都是领导者。
不过因为组织供应给管理者某些正式权利其实不可以保证他们实行有效的领导。
他以为能够这样说:
在理想状况下,所有的管理者都应是领导者。
但是,其实不是所有的领导者必定具备达成其余管理职能的潜能,所以不该当所有的领导者都处于管理岗位上,一个人能够影响他人这一事实其实不表示他相同也因够计划、组织和控制。
领导从管理中分化超越出来,井且拥有了它相对独立的意义,这是最近几年来盛行的理论看法,这一看法的成立主要鉴于以下的认识:
第一,往常意义上的管理科学出现只有百年,它是
20
世纪最伟大的创建。
跟着20世纪工业经济时代的高歌猛进,公司组织和政府组织愈来愈复杂,保持次序且能提升经济效益的科学管理运应而生,接着就不断完美发展。
在这个过程
中,管理是一个大体念,领导在管应中间不过一个附属的看法,次要的看法。
就像前边讲的那样。
这是因为在工业经济时代,机器、厂房、土地、矿山、资本等资源比人力资源更重要,所以以人为中心的领导就显得不足轻重了。
陪伴着工业经济的高度发展,人力资源的开发和管理变得愈来愈重要,因此与人有关的领导活动也变得愈来愈重要。
当工业经济开始让位于知识经济的时候,本来附属于管理范围的领导就自但是然地从管理中日趋突显独立出来,成为一个崭新的看法。
崭新的领导看法与知识经济是密切联系的;知识经济陪伴着不断的改革,而领导的作用就是预示改革、适应改革并进一步推进踊跃改革;知识经济时代服务型公司、服务型政府、服务型社会中介组织愈来愈广泛,领导看法也向服务型转变,要真实做到“领导就是服务”;知识经济时代是学习型社会,领导看法中注入了学习使命;知识经济时代人的自主性增强,
相应地就出现了“自我领导”和“超级领导”的看法。
“超越领导”(suPerLeadershiP)就是对自我领导进行领导,即“服务型”“指导型”的领导。
总之,知识经济时代弘扬人和知识的主题,领导就成为这一期间的主旋律。
第二,对管理和领导的从头认识是第一从美国的管理学家,领导学家开始的,正是实践中日趋明显的变化推进了他们认识上的变化。
从约翰·科特的著作《改革的力量》
(AForceForChange)供应的状况看,美国的公司、公司的
经理们在1970年的时候,大多数的时间(75%一80%)仍用于管理,特别是侧重管理的控制方面。
而15年后即到1985年,因为经济全世界一体化和竞争加剧,工厂公司中工程师和
技术人员增加,工长和中层管理人员减少,经理们30%-50%的时间与15年前的长辈们相同,从事近似的计划、组织和
控制等管理活动,而50%一60%的时间则用于领导。
约翰·科特说:
“以任何标准来权衡,1985年工厂经理的工作都比1970年的工厂经理的工作要困难得多,主假如因为公司的经营环
境更为困难。
1985年,工厂经理不单一定经过计划、估算、组织、装备人员、控制等方式来管理工厂,还一定在很要点
的经营问题上显示出较强的领导能力。
:
[4]公司中的变化是社会变化的一个晴雨表,各样社会组织中都有近似状况发生。
第三,从中国状况来看,从计划经济向市场经济的过渡,也促进人们对管理和领导从头进行认识和思虑。
计划经济时
代,层层履行计划,主假如管理问题。
社会主义市场经济时代,重申竞争和自主经营,各种、各级社会组织都在竞争中求发展,“发展才是硬道理”,领导自然突出出来。
并且,从中国的历史传统和国情、中公民主革命的艰巨性和复杂性、中国社会比较侧重“人治”和经过发动民众达成某一阶段的中心任务等诸方面来看,“领导”都是比“管理”出现频次更高,更为人们熟习和接受的词汇,这一点和西方又是不一样的。
对领导看法的从头认识以美国哈佛大学教授,世界有名
管理学和领导科学威望约翰·科特为代表。
他的主要看法是:
1·领导和管理各自的主要功用不一样,领导是带来改革,
而管理则是为了保持次序,使事情高效运行。
领导正如其词义所示意的,它不会带来次序和规律性,带来的是运动。
多少世纪以来,领袖人物都带来了改革,有时是越改革越好,有时则否则。
固然采纳的方式不一样,但是他们老是确定一批人应目行进的方向,并率领人们朝着这个方向行进,激励他们战胜行进道路中不可以防止的阻碍崎岖。
所以,领导主要包含三层涵义:
一是为组织确定发展方向和行进目标,并拟订进行改革的战略;二是动员和联合民众,以形成结盟,对远景目标形成共鸣并投身于实现这一目标;三是激励和激励,调换组织成员的工作踊跃性和创建热忱,战胜各样阻碍进而达成奋斗目标。
2·领导和管理二者都是完好的行为系统,而不是属于
对方的一个部分。
那些以为管理是领导行为履行过程中的一
个部分的人,他们忽视了一个事实,即领导行为自己有自己
的履行过程那就是组织民众奔向一个新的发展方向并激励
民众去实现目标。
相同,那些以为领导是管理的履行过程中
的一部分(激励部分)的人,忽视了领导过程中确定发展方
向的特征。
自然,这其实不意味着领导与管理毫无联系。
只有
有力的领导和有力的管理联合起来,才能带来满意的成效。
如二者不具备或都很弱,便如一只无舵之船再加上船体有一个大洞。
如二者只具备其一,不可以使其状况变好。
没有领导相联合的强有力的管理可能会变为官僚主义,令人感觉压迫,为了次序而保持次序;没有管理相联合的强有力的领导会变为以救世主白居,形成狂热崇敬,为了改革而改革—一甚至改革是朝着完好不理智的方向发展。
后者在政治运动中比在公司经营中更为常有。
总之,管理与有效领导行为联合,能创建出更为有序的改革过程;有效的领导与高效管理相联合,将有助于产生必需的改革,同时使杂乱的场面获得控制。
所以,得出的独一的切合逻辑的给论是组织要发展,二者缺一不可以。
依据科特供应的美国1988年的一个检查资料,对管理阶层的一些人员在领导和管理双方面的能力状况进行评定,这些人能够分红4类:
表现出较弱的领导能力但较强管理能力的人;拥有较强领导能力但较弱管理能力的人;双方面能力较强的人;双方面都不可以的人。
结论是:
既强于领导又强于管理的人太少。
在好多大公司里特别缺少充分的领导,是“管理过分”而“领导不得力”。
所有凭证都表示,发现并培育有领导潜力的人比发现并培育有管理潜力的人要困难得多。
3·领导和管理之间存在着极为明显的详细的差别,是能够进行研究和区分开来的。
比如:
管理的计划和估算过程趋势于注意几个月到几年的时间范围,重申微观方面,侧重风险的清除以及合理性;领导过程中发展方向的制定侧重于更长的时间范围,侧重宏观方面,敢冒必定风险的战略以及人的价值看法。
管理行为的组织和人员装备趋势于侧重专业化,精选或培训适合的人员担当各项工作,要求听从安排;而领导行为的联合民众则侧重于整体性,使整个集体朝着正确方向行进,并且投入进去,实现所确定的目标。
管理行为的控制和解决问题经常重视于克制、控制和预示性;而领导的激励和煽动重视于受权、扩展,并时时创建出欣喜来激发民众的踊跃性。
[5]
美国南加州大学教授兼领导学学者,曾任辛辛提那大学
校长的华伦·班尼斯也对领导和管理做出区分。
他以为;“领
导者是做正确的事情的人,而管理者是将事情做正确的人。
”他列出二者的详细差别是:
管理者追求稳固;领导者商讨革
新。
管理者循现蹈矩;领导者独辟新径。
管理者保持原状;领导者提升发展。
管理者侧重公司构造;领导者侧重人力资源。
管理者依靠控制;领导者激发相信。
管理者眼光短浅;领导者眼光远大。
管理者重视原则和方式;领导者重视事情
和原由。
管理者盯着结果;领导者看到希望。
[6]
哈佛大学的另一位学者亚伯拉罕·扎莱兹尼克
(AbrahamZaleznik)以为,领导者和管理者是两类完好不一样的人,他们在动机、个人历史及想问题做事情的方式上存在差别.详细表现是:
管理者假如说不是以一种悲观的态度,也是以一种非个人化的态度面对目标的;领导者则以一种个人的、踊跃的态度面对目标。
管理者偏向于把工作视为能够达到的过程,这类过程包含人的看法,二者相互作用就会产生策略和决议;领导者的工作拥有高度冒险性,他们经常偏向于主动追求冒险,当机会和奖赏很高时特别这样。
管理者喜爱与人打交道的工作,他们回避独自行为,因为这会惹起他们的忧虑不安,他们依据自己在事件和决议过程中饰演的角色与地人发生联系;而领导者则关怀的是看法,以一种更
为直觉和移情的方式与他人发生联系。
[7]
别的,还有其余各种说法。
如对比较而言,政治组织更侧重于领导,工商组织更侧重于管理。
在改革动乱期间领导
存亡攸关的重要,和安稳准期间一定增强管理.在现代组织理论中,从前侧重管理的内容,而此刻愈来愈重申领导的作
用。
领导者是站在部下的“前面”进行指引,管理者是处在队伍的“中间”和“后边”进行治理,等等。
在重申领导与管理的差别以后,怎样办理领导与管理的
关系?
我们以为领导与管理是能够耦合的。
“耦合”一词就
是指两个各自独立的事物相互当合共同获得更好的成效。
这两个事物固然独立,但是他们有着很多天然的相像点和亲和性,有时能够相互生成,如物理学中的电与磁的关系,也与生物学中的共生有很大的相同之处。
这里主假如用来说明“管理”和“领导”之间的关系。
这表此刻三个方面。
第一,需要兼备领导和管理的矛盾关系。
管理的很多方面和领导是激烈对照以致矛盾的,如“正确的事情”和“将事情做正确”、稳固和改革、循序渐进和独树一帜、保持原
状和提升发展、侧重目前和长久、依靠控制和激发相信等等。
可见,领导侧重长久和宏观、运动和发展、冒险和创新、信
任和激励,管理注意近期和微观、稳固和保持、安全和规矩、控制和拘束。
这些需要领导者和管理者注意这双方面的辩证关系,使之能够均衡。
第二,要注意领导和管理的互补性。
有时管理和领导重申的方面不一样,如管理重申组织构造,领导重申人力资源,管理原则和纪律,领导关注原由和改革;管理关注结果,领导关注希望。
这时,领导和管理又是互补的,双方面均不可以忽视。
正如彼得·F·杜拉克所以为的,有效的管理者和优异的领导者基本上相同。
现代社会要求管理者和领导者不单要擅长管理,并且要擅长领导。
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