幼儿园科学活动方案.docx
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幼儿园科学活动方案.docx
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幼儿园科学活动方案
幼儿园科学活动方案
活动目标
1.探索“水中的宝贝”的各种办法,引导幼儿多动脑,从而提高解决问题的能力。
2.激发幼儿对科学实验的兴趣。
3.通过实验初步感知大气压的存在和力量。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠,戒指,耳环、打火机等。
2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。
活动过程
1.用手偶进行表演,激发幼儿兴趣。
师:
“我是狐狸大婶,看我长得多漂亮呀!
我是世界上最神气的狐狸,因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。
唉,可是现在我很伤心。
因为昨天夜里下了一场大雨,地上到处是水,刚才我走路不小心,把我的许多宝贝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友们:
你们能帮我找找吗?
”
2.出示盘子,请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。
师:
“狐狸大婶的宝贝都在水里面,小朋友想想办法,看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?
但是(语气加重)手不准碰到水。
”幼儿互相讨论,商量解决办法。
3.出示工具试探解决的办法。
师:
“小朋友很聪明,想了那么多好办法。
今天老师准备了一些工具,说说它们都叫什么名字?
”(叉子、小勺。
夹子、筷子等。
)让幼儿动手试一试,用哪种工具(要提醒幼儿别把蜡烛碰倒了)。
教师巡回指导,注意发现幼儿有创意的行为。
请几位幼儿将自己探宝的办法表演给大家看,并说说谁的办法。
4.出示大号玻璃杯,引导幼儿感受科学实验的奇妙。
师:
“小朋友真能干,想出了很多办法。
那么,怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?
”幼儿讨论片刻。
师:
“老师也想出了一个办法,你们帮老师来试一试这个办法好不,好?
”,老师点燃蜡烛,把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大,效果越佳),让幼儿仔细看发生了什么:
蜡烛慢慢熄灭,彩色水进入杯子内,盘子里的水逐渐干了。
这时,宝贝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出来。
请幼儿再操作一遍,要求幼儿仔细观察,火是怎样熄灭的,水是怎样进入杯子的。
教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿完成实验,要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。
5.提出疑问,进一步激发幼儿探索求知的欲望。
师:
“真是太奇妙了,水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?
小朋友想知道这是为什么吗?
(幼:
想。
)老师也想知道。
这样吧,今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验,找出答案;咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?
”(幼:
好。
)
6.做律动“转转、想想”。
师:
“今天狐狸大婶太高兴了,她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来。
现在,请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。
”然后,随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”,结束活动。
幼儿园科学活动方案
(二)
活动目标:
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景,感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
1.提供一些供幼儿制造雨的材料,如可乐瓶,有孔的瓶盖,吸管,树叶,海绵等,分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程:
(一)说说我认识的雨
师:
1.小朋友,你们看到过下雨吗?
你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?
什么声音?
(哗哗哗)
3.下小雨时是怎么样的?
什么声音?
(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”,我们也来下一场雨吧。
1.参观材料
老师准备了很多材料,请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料,教师根据幼儿说的,逐一出示材料
2.引导幼儿探索人工降雨的方法:
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求:
选你喜欢的材料找一块空地进行尝试,注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨:
在可乐瓶内灌些水,拧上有孔的瓶盖,向地上喷射雨
(2)管小雨:
吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了
(3)海绵雨:
将海绵吸饱水,一挤,下雨了
(4)树叶雨:
用树叶兜水,向空中撒雨
(5)牙刷雨:
用牙刷蘸点水,向空中甩一甩,下雨了
(6)小手来降雨:
舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来是大雨
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的,演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师:
花草和大树渴了,请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料,给花草树木下下雨。
幼儿园科学活动方案(三)
活动目标:
1、通过实验,了解浓度和水之间的关系,对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
教师:
红色的饱和糖水、透明水。
幼儿:
抹布人一块
第一次操作:
普通红色水、透明水(每人一份)
第二次操作:
普通红色水、透明水(每人一份)、
糖(每组一份)勺子(每人一个)
第三次操作:
红色的饱和糖水(每组一份)
糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)
活动过程:
一、教师表演魔术,引起幼儿活动兴趣。
1、导入,幼儿猜测。
教师:
今天谢老师要给小朋友表演一个魔术,请你看看,老师手里有什么?
请小朋友仔细观察,老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会变成什么样子呢?
2、教师实验。
教师:
请小朋友仔细观察,老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里,能不能变成两层?
二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师:
小朋友,那么你们想做这样神奇的水吗?
现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论:
教师:
小朋友,你们成功了吗?
教师:
为什么你们没有成功呢?
(想一想,和你旁边的小朋友说一说。
)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师:
因为老师的水里加了一种的东西,而你们的水里没有,是什么呢?
(糖)
教师:
老师的水里加了糖,可是你们看到糖了吗?
糖去哪了?
总结:
糖都溶解在了水里,所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师:
这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!
3、讨论。
教师:
孩子们,这次你成功了吗?
@成功了。
你是怎么做的?
(和大家分享成功的方法)
@没有成功。
为什么加了糖还是没有成功?
(幼儿讨论)
总结:
放很多很多的糖。
四、出示红色的饱和糖水。
幼儿进行探索。
1、出示饱和的红色水,幼儿观察讨论。
教师:
请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?
(幼儿观察讨论)
小结:
老师的水很粘稠。
2、幼儿实验。
教师:
让我们请小朋友用自己桌上的东西,放很多很多的糖,水变得粘稠的时候再来试一试吧!
3、讨论。
(1)教师:
这次成功了吗?
(2)教师:
为什么加了糖红色的水会沉下去呢?
(幼儿讨论)
小结:
在水里加了好多好多的糖,这么多的糖溶解在水里,水就变重了。
而重的东西是要沉底的。
五、延伸活动
小朋友红色的水里放了糖能变成两层。
如果放入盐会发生什么
呢?
如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?
回家和爸爸妈妈一起试一试吧!
最后,自己把桌子收拾干净。
幼儿园科学活动方案(四)
活动目标
1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备
1、蜗牛图片
2、放大镜等
活动过程
一、认识蜗牛
1、了解蜗牛的外形特征。
(1)蜗牛的身体是什么样的?
引导幼儿讨论。
教师小结:
蜗牛的背上有壳,像小房子,它的壳是一圈一圈的。
(2)蜗牛的头上有什么?
让幼儿知道,蜗牛的头上有两根细细的脚,叫触角。
(3)蜗牛的眼睛长在哪里呢?
告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
(4)蜗牛是怎样走路的呢?
它有脚吗?
2、让幼儿自由讨论:
蜗牛有没有脚
教师讲解,蜗牛有脚的,你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?
二、观察蜗牛的脚
教师:
蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。
通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样。
三、了解蜗牛的生活习性
1、蜗牛爬行。
你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?
教师:
你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,
看上去就像白线一样。
原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,
这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。
2、交流蜗牛的生活习性
(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?
(2)最近你看到过蜗牛吗?
为什么?
交流后让幼儿知道,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。
四、探索知识
螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?
幼儿园科学活动方案(五)
活动目标:
1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程:
1、谈话,引入活动。
问:
你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么?
2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿认识水里的动物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家。
4、讨论:
为什么要这样放?
它们有哪些共同的特点?
5、教师小结。
活动延伸:
续继探索了解有关水生动物的知识。
幼儿园科学活动方案2021幼儿园活动集锦
一、研讨思路:
该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象,然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。
二、活动计划与反思
活动一:
落下来啦
活动要求:
1、对物体落下来的现象感兴趣,有初步的探索_
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现,初步尝试记录。
活动过程:
1、小故事引发幼儿猜测:
物体是否会落下来?
以激发兴趣。
2、观察材料,摆弄物体进行感性探索体验:
它们是不是都落下来了?
3、第二次探索,比较落体的不同方式。
幼儿边玩边交流自己所玩的物体,观察落下来的样子,引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学习记录:
观察记录表上贴的物体,引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动:
玩落体游戏,如“托气球、吹羽毛”等,启发幼儿观察更多落体现象,并想办法使其落不下来。
本园教师观察反思:
适宜性行为:
1、本活动目标定位较好,能根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索_
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点,充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平,引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现,符合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究,丰富体验,特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的_体验探究的乐趣。
不适宜性行为:
1、问题:
在师生互动中,教师的观察不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。
原因:
教师在活动过程中,仍然受传统的目标意识影响。
对策:
教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应,要更加尊重过程,从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题:
幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因:
小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
3、对策:
可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
幼儿园科学活动方案
(二)
活动目标:
1.观察食物加工的过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。
2.乐意与同伴分享交流自己的经验。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
活动过程:
1、出示鸡蛋
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?
打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?
2、共同讨论
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?
3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达,生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动
幼儿园科学活动方案(三)
活动目标:
1、认识四中常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜。
活动重点:
知道从蔬菜的食用部分,比较异同点,形成蔬菜概念。
活动准备:
与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程:
1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课,小朋友们高兴吗?
(高兴)2、刚才老师接到了一个电话,小朋友想不想知道是谁给老师打来的?
(想)是蔬菜王国的国王给老师打来的,它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西,放在了咱们活动室里,小朋友想不想去看看是什么?
(想)那咱们一起去看看吧?
3、展板、实物(各种蔬菜):
提问:
你看到了什么?
有那些蔬菜?
你喜欢吃哪一种蔬菜?
你知道你是吃它的哪一部分?
4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?
(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成,那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语:
又红又圆象苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。
(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?
(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?
(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?
(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、还有一个谜语猜猜看:
一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种秋天拔,我们人人都爱它。
(萝卜)说一说萝卜的样子?
(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。
因为萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,民间自古就有“萝卜是土人参”之说。
我们应该吃它的哪一部分?
(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
8、看图中有哪些蔬菜?
(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。
我们该吃它的哪一部分?
(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。
9、这是什么?
(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。
土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。
我们吃它的茎。
老师还有一个关于土豆的儿歌:
老师说一遍,课下再教小朋友说。
10、考考小朋友:
小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)
11、谁在一拽老师的衣角,摸出来瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面写的什么?
是蔬菜王国给小朋友的信:
(我想考考小朋友对我们蔬菜的了解,呀,还有小奖品呢?
谁答对了给谁一个)看看都有什么问题?
12、问题:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?
(3)为什么称萝卜为土人参?
(4)发芽的土豆为什么不能吃?
(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱们来休息一下,做个游戏:
找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。
(老师讲评)
14、小朋友看这是什么?
(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
幼儿园科学活动方案(四)
活动目标:
1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程:
1、谈话,引入活动。
问:
你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么?
2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿认识水里的动物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家。
4、讨论:
为什么要这样放?
它们有哪些共同的特点?
5、教师小结。
活动延伸:
续继探索了解有关水生动物的知识。
幼儿园科学活动方案(五)
活动目标:
1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。
2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验,体验操作探索带来的乐趣和成功感。
3、了解日常生活中转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。
2、“转转转”展览会:
筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。
3、纸片、剪刀、竹签等。
活动过程:
一、探索身体部位的转动。
1、老师做转手腕动作,幼儿初步了解转动现象。
2、试一试、找一找,发现身体不同部位的转动。
3、听音乐做各种不同的转动动作,激发幼儿兴趣。
二、第一次探索、操作,鼓励幼儿想办法转动物体。
1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意,引导幼儿操作、探索:
用什么方法能够把物体转动起来?
2、幼儿分组探索、操作,教师适时介入,观察引导。
3、交流操作探索的结果。
三、第二次操作、探索,引导幼儿发现转动时的有趣现象。
1、在玩的过程中,共同探讨和发现转动时的有趣现象。
2、互相交流:
你发现了什么有趣的现象?
四、了解日常生活中转动的运用:
你知道生活中有哪些东西运用了转动?
它们的转动能带给我们什么好处?
五、动手制作陀螺,结束活动
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