学年教科版一年级下册道德与法治全册教案.docx
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学年教科版一年级下册道德与法治全册教案
第一单元《今天吃什么》
主题一萝卜白菜我都爱
【教材分析】
现在,人们的生活水平提高了,家庭生活条件改善了,随之也出现了一些问题。
有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重,给他们的身体健康带来了一定的影响。
为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康,知道食物应该多种多样。
【教学目标】
1.让学生了解生活中的主要食品。
2.让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
【活动时间】
建议本主题教学2课时
【活动过程】
一、课前体验,初步感悟
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
同学们,在假期里,小明的爸爸妈妈上班去了,临走时交给他一个任务,设计一份菜谱,中午回家让妈妈来做引入话菜,这可愁坏了小明,你能帮帮他么?
(二)合作学习,体验生活
(1)活动一:
我来尝一尝
1.我们在设计午餐的时候要注意什么?
根据你的想法,小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食,注意营养,要好吃,不能喜欢吃什么就光吃什么。
2.请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论,在进行全班交流)
3.动手来设计你的午餐,可以以小组为单位,把他画下来或记下来,放在食物盘子里。
4.尝一尝你设计的午餐
学生汇报自己尝到的味道
师:
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的,大家是这样尝出来的吗?
5.酸的有什么呢?
------醋、柠檬
甜的有什么呢?
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?
------苦瓜、药
辣的有什么呢?
------姜、辣椒
(使学生学会根据口味来分分类)
6.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗?
为什么用舌头会尝出这些味道来?
(舌头上有许多的小点,那是味蕾,专门用来尝味道的。
)
7.全班展评成果,评选出最佳配餐小组。
(2)活动二:
今天我们吃了什么
1.导入:
同学们,你们帮助小明解决了一个很大的难题,小明也学会了怎样配餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。
2.活动设计:
把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,那一个小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”
3.读儿歌:
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。
样样都吃营养全,身体健壮又结实。
(三)深化感悟,引导生活
今天,不小同学都亲自动手设计了一些菜谱,不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭,节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧,把菜单变成餐桌上香喷喷的。
有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。
三、课后践行,内化提高
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配;还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。
主题二选择安全的食品
教学目标:
知识与技能:
1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。
2、能找出生活中的一些不安全食品,懂得如何选择安全的食品。
过程与方法:
通过三个活动让学生轻松愉快地自主探究学习,并配以图片,让学生形象直观感受。
情感态度价值观:
形成对不安全食品的自觉抵制力,确立积极、健康的生活态度。
教学重点:
能判断身边的不安全食品,学会如何选择安全食品
教学难点:
能判断身边的不安全食品,学会如何选择安全食品,形成对不安全食品的自觉抵制力
教学过程:
一、导入:
师拿出一瓶水、一瓶可乐,问:
喜欢喝什么?
由问题引入课题《选择安全的食物》。
二、新课:
不安全的食品
活动一:
读故事《宁宁生病了》,了解不安全食品给健康带来的影响。
宁宁的零花钱可多了,他最爱吃麻辣、薯条,锅巴、方便面、这些香脆甜酸的多味小食品了,他呀,每天都到校外的小摊贩那里买这些东西来吃,而且还常常得意地向同学们炫耀呢,不仅如此,宁宁还把妈妈给的午饭钱也省下来买了这些好吃的,这些小食品不但好吃,里面还有很好的玩具呢,而且里面的卡片还能兑奖呢,可是这些东西吃了不经饿啊,每到下午放学回家的时候,宁宁的肚子就会饿得咕噜咕噜直叫,他一冲进家门,第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸妈妈中午吃剩下的菜,狼吞虎咽地吃起来……好景不长,一天晚上,宁宁上吐下泻,送到医院一检查,原来是急性胃肠炎,医生还说,宁宁营养不良,宁宁不明白,为什么自己吃那么多东西,还会生病呢?
聪明的你能告诉他吗?
(播放课件)
活动二:
小组合作,找找身边的不安全食品。
了解几大类不安全的食品。
霉变过期的食物
被污染的食物
假冒伪劣食品
有过多添加剂的食品
活动三:
小组讨论:
如何选择安全的食品。
1、认识一些常见的食品安全标志
2、日常生活中怎样注意食品安全
3、儿歌
三、课堂小结
通过本节课的学习,学会如何选择安全的食品,关注食品安全,让我们生活的更健康
四、作业
回家帮助妈妈去超市选购一些安全的食品。
主题三小心,病从口入
【教材分析】
是不是只要注意合理的饮食结构,做到不偏食、不挑食,就能健康快乐地成长呢?
本活动主题从“有害的食品”和“吃的习惯”两方面引导学生学习辨别有害事物,改正不良饮食习惯,时刻小心“病从口入”。
【活动目标】
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
【活动时间】
建议本主题教学2课时
【活动过程】
一、课前体验,初步感悟
学生课前搜集有关有害食品的资料,了解有关知识。
了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等;呈现方式可以是文字、照片或者画等。
在班中相互交流,使更多的孩子对有害食物有更多的了解。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上,一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体,一边讲述自己对人体的危害。
细菌难看得形象、怪异的声音,让学生从心理上排斥它们。
(二)合作学习,体验生活
1. 多媒体展示(或口述)——细菌的旅行
细菌来到菜园里,菜园可美啦:
绿油油的白菜,红灯笼似的辣椒,金灿灿的黄花菜……引来一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时,细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里,摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。
刚刚吃了一半,一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了,小军疼得扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑:
“我们真了不起。
”
细菌继续旅行,他们来到城市里,沾在马路边的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过,细菌跟着尘土飞舞起来,落在路旁小摊的麻辣豆腐上。
“叮铃…”放学了,小文冲到小摊前,买了一片麻辣豆腐干狼吞虎咽地吃了起来。
晚上,小文上吐下泻,可难受了!
爸爸妈妈急忙送他去医院,在大夫的帮助下,细菌终于被消灭了。
2.学生讨论交流:
小军和小文为什么病倒?
3.教师鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:
路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌……牢牢记住:
病从口入。
(三)深化感悟,引导生活
养成良好的饮食习惯①.看案例:
观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
讨论交流:
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响,并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
三、课后践行,内化感悟
习惯监督:
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后打印后给学生,请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯,这个活动可以长期进行下去,每个星期老师检查学生的坚持情况。
自我评价表
吃的习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
饭前便后要洗手
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生吃瓜果要洗净
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不暴饮暴食
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吃饭不说笑
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饭前饭后不做剧烈运动
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吃饭时细嚼慢咽
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适量运动
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…
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第二单元《我的手儿巧》
主题一 我有两件宝(
【教材分析】
“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部——脑”三部分组成。
三部分内容分别从儿童的生活出发,从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容,引导学生结合生活实际,充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义,它们是多么的神奇,正是有了双手和发达的大脑,人才不同于其他动物,才使得人能够劳动和创造。
总起页五幅图从不同角度说明双手的作用,主题文字是对这一活动主题的诠释,目的是让学生整体感知双手和大脑的作用,为下面进一步了解手脑做准备。
【活动目标】
1.通过事例、一些有趣的活动让学生体验人的手脑的神奇,感受多动脑、勤动手的乐趣。
2.认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。
【活动时间】
建议本主题教学2课时
【活动过程】
一、课前体验,初步感悟
让学生课前准备若干面具,一写常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
初步认识自己的双手,体验手脑的神奇,感受多动脑勤动手的乐趣。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1.教师:
我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。
打人身体的一个部分。
2.请举起你们的小手让老师看看好么?
……哟,好健康、好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?
3.学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4.太高兴,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)
(二)合作学习,体验生活
活动一:
会说话的手
1.神奇的手还会说话呢!
你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。
(教师边说话边做动作)
2.课件展示:
猜一猜,我的手在说什么?
(课件内容:
两人握手——你好;两人勾勾手指——约定;许多学生鼓掌,欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见……)
3.你的小手会说话吗?
(指名表演)
4.手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
活动二:
会认东西的手
1.呀!
不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。
怎么办呢?
蜡烛在哪呢?
火柴在哪呢?
2.给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸说出他的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。
3.小组活动
(三)深化感悟,引导生活
同学们,你们看过皮影戏吗?
今天,我们就一起来玩玩吧。
1.两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
2.老师配音如下:
小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。
这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁?
”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉了出来。
救救我吧!
”“嗯,好吧。
”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝。
在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服的住了三天。
第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜的发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了,我可以飞了。
花花,谢谢你救了我。
再见!
”“不用谢,再见!
”
3.老师问:
接着玩,你们的手还能变出什么呢?
4.组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
三、课后践行,内化感悟
今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?
主题二做个小玩意儿
【教材分析】
这一部分内容是对前面活动的延伸和深化。
让学生在具体的操作活动中,学习使用工具,体验劳动和创造的快乐。
本活动主题由“认识工具”“它们是用什么做的”“自己做陀螺”三部分内容组成,分别让学生初步认识一些常用的工具,了解制作小玩艺儿的材料,并尝试利用工具开展动手动脑的活动。
【活动目标】:
1.学会正确使用一些常见的工具。
2.引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用。
3.培养学生做事认真、不敷衍,有耐心、有毅力的良好品质:
热爱劳动,珍惜劳动成果。
【活动时间】
建议本主题教学2课时
【活动过程】:
一、课前体验,初步感悟
教师让学生课前准备一些常用的工具,如:
剪刀、小刀、锤子、胶水等。
自己动手制作一些小玩意儿,初步感受手的灵巧。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1.教师出示课前准备一些小玩意儿,提问:
“它们是用什么做的?
”请学生评一评。
2.学生对作品进行评价。
教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。
3.教师小结:
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的,我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手,我们也来试着做一做。
(二)合作学习,体验生活
活动一:
小小招聘会
1.教师(放喜庆音乐,出示一个画面)嘿!
快来瞧一瞧看一看啦,“小小工具店”开张了!
各位顾客朋友您不想买点什么吗?
2.我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。
3.我想招聘业务员,只要能回答出几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
4.放配乐儿歌,进行安全教育
剪刀、小刀易伤手,刀尖不能对人戳;锤子钉子没长眼,使用起来小心点;各类工具多有多,安全保护靠自我。
活动二:
自己做陀螺
1.引言:
想不想亲自做一个漂亮的陀螺来比赛呢?
(教师演示陀螺的制作方法)为了让学生能制作成功强调以下几点:
(1)圆要画圆,并剪好;
(2)涂色要动脑筋,让它转起来漂亮;(3)穿牙签要在圆的中央。
2.学生动手制作,教师巡视指导。
3.与要好的伙伴一起玩一玩,比一比哪个小朋友的陀螺不但好看,而且转得稳。
4.活动延伸:
用其他材料做陀螺,或给陀螺设计不同的图案,看看有什么发现。
(三)深化感悟,引导生活
教师:
小朋友们的陀螺做得真棒!
只要我们动动手、动动脑,我们还可以做出更多、更好的小玩意儿!
1. 引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩艺儿,强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助(学生制作时播放轻松欢快的音乐)。
2. 小小展示交易会:
请学生为自己的作品取个好听的名字,并说一说是用什么材料做的,是否愿意与其他同学进行交换?
3. 活动:
为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人,给他人带来快乐。
三、课后践行,内化感悟
1. 评选出班里的“小巧手”,给他(她)“巧手王”的称号。
2. 说一说:
你喜欢这样的活动吗?
你有什么收获?
主题三 装扮我的小天地
【教材分析】:
“打扮我的小天地”这一活动内容是在前面活动的基础上,沿着本单元活动主题进一步向前延伸,引领着学生用自己的巧手创造美。
教材通过这一环节的活动,鼓励学生动脑筋、用创意地生活,让学生通过活动获得训练,能够根据自己的家庭的实际情况来设计,动手、动脑,通过自己的制作和设计来美化自己的生活。
使学生在做的过程中体验到用自己的双手创造的愉悦。
【教学目标】
1动脑筋、有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、具有初步料理自己生活的能力。
[活动时间]
建议本主题教学1—2课时
【活动过程】
课前初探
1、通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品,如:
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课用的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、蛋壳、鸡毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
课中探究
(一)汇报展示,合作探究
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品,(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃……)。
2、学生介绍自制小作品的过程。
3、师:
小朋友们真棒,在家做了这么多小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。
那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢?
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
(1)首先找自己最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师:
某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?
(想)咱们要做的东西很多,可能一下子做不完,这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
(二)感悟深化,提升认识
1教师问:
同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢?
为什么?
(指名回答)
2观看幻灯片。
明明小朋友最想制作相框了,咱们来看看他是怎样做的吧!
(演示课本中明明自制相框的过程:
嗨!
大家好,我是明明,很高兴和大家成为朋友。
下面,大家看看我是怎样制作相框的:
第一步,我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好;第二步,把硬壳纸整齐地对折。
第三步把胶水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地贴在纸中间,千万不能贴歪了,这样就不好看了。
贴完照片,第四步,我把鸡蛋壳弄成碎片,一片一片小心地贴在相片的周围。
注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。
这样我就做成了一个相框,瞧,我把相框摆在书桌上,,再集体汇报。
3、小朋友们,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?
先和同学说说。
4、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁,用瓜子壳做贴画,用纸做垃圾盒,用硬壳纸做书架;自制小灯罩……)相框里的我多帅气啊!
大家快来试试吧!
)
(三)生成问题,拓展延伸
1、看谁的手最巧?
下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
(教师行间巡视,适当地指导学生制作。
2制作完成后,请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品。
3 推荐作品展览。
(1)介绍小作品的制作材料。
(2)重点介绍小作品的制作过程。
(3)介绍小作品的用途。
三、课后实践
小朋友们制作的小玩意儿很有趣,也很精致,在我们的生活中还有很多废物可以充分利用,同学们要时时开动脑筋变废为宝。
第三单元我有许多好朋友
主题一 谁的朋友多
【教材分析】:
这一部分内容是让学生说说自己的朋友,“我们”是怎样成为朋友的,“我”对朋友了解多少。
为此教科书设计了三个例子加以说明。
当然,学生之间成为好朋友的原因会很多,通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。
【活动目标】
1、在介绍自己好朋友的活动中,激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验;
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏,加强集体里同学之间的了解。
3、和好朋友之间趣事的交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。
4、在介绍自己的号角朋友的活动中,激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。
【活动时间】建议授课一课时
【活动准备】
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。
3、学生分小组准备2--3种游戏,学生每人准备一份自己制作的小礼物。
【活动过程】
一、课前体验,初步感悟
说说我的好朋友
二、课中体验,深化感悟
(一)引入生活,唤醒生活
1.课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。
教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。
引导同桌之间的友好相处。
2.学生分别介绍自己的好朋友。
两人或几人同时上台,说说是怎样成为好朋友的。
请他们敬礼握手,正式结为好朋友。
教师在黑板上画出若干个心连心的图,把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。
3.出示连环图。
提问:
看了这两幅图,你有什么想法和问题吗?
教师启发学生思考:
如果你是图中的同学,好朋友拿出你最爱吃的东西给你,你会怎么想。
你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)?
你希望你的好朋友了解你吗?
4.玩《猜猜他是谁》的游戏。
教师说出某个学生或教师的特点,让大家猜。
或者学生提问,学生回答。
也可以分成若干个小组,采用互问互答得形式,比一比,哪个组是“火眼睛”小队,对同学的了解。
(二)合作学习,体验生活
让大家喜欢和“我”做朋友的办法
1、把教材中的事例用小品表演出来,有的从正面,有的从反面演。
让学生说说你想和这样的同学做朋友吗?
为什么?
2、“受欢迎专卖店”。
分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。
买个小组任意抽取专卖店出的问题,答题经过评委会(学生4--6人组成)认可后,将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”,还将获得教师赞助的礼品:
小红花。
专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的,旨在引导学生如何与同学交往。
3、小组讨论:
每组评选一个最受欢迎的同学。
说说为什么你投他的票。
最多。
(三)深化感悟,引导生活
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏,要求和不同的人做不同的游戏。
2、说一说:
你和谁玩了什么游戏?
心情怎么样?
以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3、朗读文字,师小结:
同学们在一起都是好朋友,一起学习,一起游戏。
同学们快乐,也能给你带来快乐;你开心,你也会把欢乐带给同学。
所以“你是快乐的,我就是幸福的”。
4、任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。
三、课后践行,内化感悟
教师:
同学们你们有那么多好朋友和好伙伴,那么,你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处,在平时的生活和学习中,老师希望你们能教更多的好朋友。
主题二 你真行
【教材分析】
本主题主要培养学生发现伙伴的优点,并能赞扬伙伴的优点。
体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦;让学生学会赞美别人,懂得向别人学习。
【活动目标】
1.引导学生发现伙伴的优点,并能赞扬伙伴的优点。
2.通过写优点卡的活动,初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦。
3.懂得向别人学习,自己就会有进步;制定向设身边的榜样学习的计划,并能一步一步去实现。
4.让学生学会赞美别人,体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦;让学生懂得向别人学习,制定向身边的榜样学习的计划。
【活动时间】
建议本主题教学2课时
【活动过程】
一、课前体验,初步感悟
1.准备一张精美的小卡片,把同学的优点写下来。
2.想想自己向同学学了什么本领。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1.出示教材的三幅图,第一幅,“刘科进步了,我们一起祝贺他!
”为同学进步而喝彩。
第二幅,为同学的特长喝彩。
第三幅,为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。
总之,发现好朋友可爱之处,就给予真诚地赞美。
即使是在互相竞争的情况下,他比你更出色,也要能真诚地说出“你真棒”。
2.把你的好朋友的优点记下来,然后,把你记下来的送给你的好朋友看看,。
在这里,孩子们通过看别人写给自己的优点卡,而更能肯定自己、欣赏自己。
教师在此处要对学生因势利导:
我们也要看到自己的优点和长处,学会欣赏自己的优点和长处。
(二)合作学习,体验生活
1、以小组为单位,进行交流,说说你在什么情况下为朋友叫好。
2、让学生说一说好朋友的优点,并说一说,为什么你会觉得这些方面他做的好?
你应该怎么向他学习。
3、说说你自己受到别人的赞美,心里是怎么想的?
让学生懂得:
我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽,而且我的赞美对朋友;来说很重要。
4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来,并写出为什么要赞扬他。
和你身边的同学交流一下,要是你遇到挫折了,你会怎么做?
(让学生充分的发表自己的意见,阐述自己的观点)
(三)深化感悟,引导生活
同学们,你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事,那我们每个人都要学会发现别人的优点,并且给予最真诚的赞美。
同学们,我们应该经常总结自己和别人的优点,看到我们的不足,扬长避短,争取更大的进步。
三、课后践行,
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- 学年 教科版 一年级 下册 道德 法治 教案