快速读懂诗歌准确概括主旨学案.docx
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快速读懂诗歌准确概括主旨学案
]“快速读懂诗歌,准确概括主旨”学案
学案博苑
12-210613
“快速读懂诗歌,准确概括主旨”学案
教学目标:
1.学习读懂诗歌的方法,找到快速解读诗歌的钥匙;
2.学习怎样体悟其中的思想感情和观点态度,能准确概括出诗歌的主旨。
教学内容:
一、由测试情况和考点导入本堂课教学内容
1.“读懂”的作用读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏评价和准确表述的基础。
2.怎样才算读懂?
①理解诗句内容:
能翻译出大意(时间、地点、人物、事情、景物),能把含蓄跳跃的诗句泡开,化为散文。
②领会思想感情:
写出了什么意境(形象、氛围)、表达了什么情感(情绪、心境)、反映了什么思想(态度、观点)(要注意准确表述,要学会概括出诗歌的主旨)
二、方法指引:
怎样才能读懂
(一)测试讲评:
【题例分析
(一)】阅读下面的元代散曲,然后回答问题。
(7分)
【中吕】山坡羊•叹世
陈草庵
晨鸡初叫,昏鸦争噪,那个不去红尘闹。
路遥遥,水迢迢,功名尽在长安道。
今日少年明日老。
山,依旧好;人,憔悴了。
⑴如何理解“那个不去红尘闹”的“闹”?
(3分)
⑵赏析“今日少年明日老。
山,依旧好;人,憔悴了”的手法。
(4分)
答:
⑴表面是指上文的鸡叫、鸦噪,(1分)实际是暗指人们为追逐功名而趋之若鹜、竞奔不已的丑态。
(2分) ⑵“今日少年明日老”,以夸张手法,极写人生易老。
(1分)“山,依旧好;人,憔悴了”,将青山的美好与人的憔悴,大自然的永恒与人生的短暂(分析1分)形成鲜明对比(手法1分),劝喻人们不要为了功名而辜负青春,引发对人生价值的思考。
(情感1分)
【研讨交流重点】
1.分析失分答案,明确存在问题
.※思考:
以下的情感概括是否正确?
①“闹”指“吵闹”,写晨鸡和昏鸦都不去世间吵闹,暗示不同流合污,对世事的感慨与无奈。
②诗人一路在长安道求取功名,渴望能建功立业,但不受到重用,表现出壮志难酬的无奈之情
——对全诗的内容情感理解错误,或对意象分析不够准确,或对关键语句断章取义。
※思考:
以下的情感概括是否到位?
③“闹”指“吵闹”,生动形象地突出了晨鸡鸣叫、昏鸦争吵的热闹情景。
④最后两句……表现了诗人对时间流逝的悲叹和物是人非的感叹。
——浮于表面,没有深入领会诗歌的思想内容和的观点态度。
2.找出能够帮助自己快速把握诗歌情感的信息并加以分析
如:
标题:
叹世;诗眼:
那个不去红尘闹、功名、人憔悴;意象:
晨鸡、昏鸦;元代……
3.学会对诗歌进行合理联想,揣摩诗歌蕴藏的深意
思考:
为什么要说“人生易老”和“山,依旧好;人,憔悴了”?
回答:
青山不失本色,永远美好;人生短暂,却为了外在的功名,奔波憔悴,不值得。
4.用准确的语言,概括本诗的主旨
主旨:
感叹世人为功名奔波追逐,劝人不要为了功名而辜负青春。
(二)【方法总结】 如何读懂诗歌:
1.读懂第一步:
理解诗句内容:
把含蓄跳跃的诗句泡开
方法:
补充内容、调整语序,整合句意,通译全诗
2.读懂第二步:
领会思想感情:
抓住信息品读,合理联想揣摩
(1)知人论世:
诗人生平经历、诗歌写作背景(有注释一定要关注!
)
(2)诗句信息:
标题、意象、情感关键词句(特别关注诗眼、首尾句)、典故……
温馨提示:
1、以上几点通常应综合使用,可以选择其中任何一个作为读懂的切入口。
2、对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行,不能断章取义!
3、由语言到情感,层层读懂内容;由表及里,联想揣摩,准确理解思想感情。
三、题例巩固
讲评重点:
灵活使用上述的读懂方法,选好读懂的切入口,明确读懂诗歌的一些注意事项。
(一)【题例分析
(二)】阅读下面的宋词,然后回答问题。
(2010年广东题)
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。
望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。
算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。
【注】①阑:
阻隔;阻拦。
②直饶:
纵使。
分付:
交付。
(1)简析“隔”字的双重意蕴。
(3分)
答:
①(客观)视觉的阻隔:
江水、烟树隔断归路。
(或:
隔断对“江东路”的眺望)
②(主观)情感的阻隔:
思念之情无法传递。
(或:
对“江东”的思念被阻隔,无法传递)
【研讨交流重点】
1.抓住信息品读,快速把握情感:
(如:
炼字、意象、标题)
2.理解关键诗句,快速读懂内容:
错例:
①江水把两岸的烟树阻隔。
②写了诗人壮志未酬,但仕途艰辛,被人所阻隔
①江水隔开了烟和树。
②江水阻隔了江东的道路。
——1、断章取义,理解错误。
2、只答表层,没有深层。
强调:
对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行,不能断章取义!
3.学会对诗歌进行合理联想,揣摩诗歌蕴藏的深意
思考问题:
①为什么要写“梦”?
②为什么要写“雁”?
答:
为虚写想象的内容,反衬了现实中的孤独,烘托了现实中的情感阻隔。
强调:
要学会由表及里,联想揣摩,准确理解思想感情。
(二)【题例分析(三)】阅读下面的宋词,然后回答问题。
(7分)(2008年安徽卷)
小孤山①
[宋]谢枋得②
人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。
明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。
[注]①小孤山:
位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南
宋军事要地。
②谢枋得:
宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。
兵败后隐居
福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。
③海眼:
急流遇阻所形成的大漩涡。
问:
诗中小孤山的形象寄托了怎样的思想感情?
答
(1)此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
【学习重点】
1.请按照读懂的两个步骤阅读诗歌,概括出诗歌的思想感情,并完成练习题。
2.学生谈答题思路:
找到什么样的切入口,形成怎样的答案
3.对照参考答案自主评分,明确存在问题
强调:
由语言到情感,层层读懂诗歌内容,全面概括主旨
四、布置作业
(一)按照读懂的两个层次,给下面这首诗(2007年广东高考题)写一段解读性的文字。
溪亭
林景熙
清秋有馀思,日暮尚溪亭。
高树月初白,微风酒半醒。
独行穿落叶,闲坐数流萤。
何处渔歌起?
孤灯隔远汀。
(二)先按读懂的两个层次阅读下面这首词(2010广州市一模),再完成后面的两道题
浪淘沙 夜雨
梁寅①
檐溜泻泉声,寒透疏棂。
愁如百草雨中生。
谁信在家翻似客,好梦先惊。
花发恐飘零,只待朝晴。
彩霞红日照山庭。
曾约故人应到也,同听啼莺。
【注】①梁寅(1309-1390),字孟敬,新喻(今江西省新余县)人,元末明初学者。
(1)词中主人公为何“愁”?
“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境?
(3分)
(2)画线词句是怎样写“愁情”的?
请简要分析。
(4分)
建议:
选择熟悉的生活,努力表达自己真实的感情和思想。
有个性,用自己喜欢的方式表达。
具体而生动的细节描写最能聚焦情感。
富有表现力的动词和准确形象的修饰语最能显示的写作功底。
不要让语言华丽朦胧得只能跟着感觉唱,却经不住推敲。
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