新人教版小学一年级上册教案语文 全册.docx
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新人教版小学一年级上册教案语文全册
汉语拼音
拼音1
学习要求:
1.学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识四线格,学习使用四线格。
学习重难点
1.aoe的发音,韵母带调读。
2.aoe在四线格中的书写。
教学准备:
挂图、单韵母a、o、e的卡片。
课时安排:
两课时。
学习过程:
一、芝麻开门
1.听说过《阿里巴巴》的故事吗?
想知道芝麻开门的口诀吗?
请看
儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2.只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。
二、看图激趣
茂密丛中几座房,青草河边一条溪。
对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
让学生看图后畅所欲言。
三、捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母,你能把它们找出来吗?
让学生初步感知aoe的音和形。
四、学习aoe的发音
1.老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复
练读。
注意口形不能变。
2.编顺口溜帮助记忆发音方法:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五、指导aoe的书写
1.记住形
找出图中与aoe字形相似的部分,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;
清清河水一只鹅,水中倒影eee.
2.正确书写
认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
教师示范,学生仿写。
六、知识晚餐
回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。
板书设计:
aoe
预习提纲;
1.请你认真观察6---8页的图片,图上都有谁?
2.他们在做什么呢?
3.请你想一想小姑娘张大嘴巴时是怎样发音的?
公鸡一叫发出的音是
怎样的?
池塘中的鹅在水中的倒影像什么?
教学反思:
拼音2
学习目标
1.学会iuü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握iuü的四声,能直接读出它们带调的音。
3.学会整体认读音节 yi wu yu的四声,能直接读出它们带
调的音。
学习重难点:
学习三个单韵母,读准iu<的第二声和第三声
学习准备
1.拼音卡片的四声调。
2.小黑板四线格
课时安排:
3课时
教学过程:
一、导入课题,创设情景
1.朋友,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?
(想)
2.不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。
(出示课题)
现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。
3.我的发现:
说说通过看图你发现了什么?
(1)衣服的衣领下边像i
(2)小乌鸦的窝像u
(3)小鱼跳起像ü
二、 学习单韵母
1.学习i
(1)朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读
(2)范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤)
(3)指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:
一件衣服
(4)在生活中,你发现像什么?
说说你是怎样记住它的?
(像数学1加一
点)
(5)读i的四声,
原来i有四兄弟,我们一起来,认识它,出示īíǐì说说你发现
了什么?
(上边标声调符号时,不写点)编儿歌读 四声。
2.学习uü
(1)学得这么好,相信u<也难不住你们。
(2)范读,你们发现u 的读音与什么相似?
(乌鸦)
(3)指导发音方法(双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩)
多开形式读。
(4)顺口溜:
一只乌鸦uuu
(5)练习读u的四声,同桌读看谁读得准。
(6)出示比较u与<有什么相同和不同?
(ü比u 多了一对眼睛)就
像小鱼吐泡
(7)让学生自己编顺口溜
(8)小组互读ü的四声
三、学习声母yw
1.小朋友上节课我们学习了一件衣服iii一只乌鸦uuu,看,今
天老师给你们带来了两位新朋友,有同学认识他们吗?
谁愿意告诉大家!
2.出示卡片,多种形式读。
3.指导看图,你发现了什么?
我发现:
妈妈晾衣服的小树丫,很像声母 y
屋顶的形状很像声母w
四、学习整体认读音节yi wu yu
1.出示yi wu yu 快快看,谁说说谁跟谁当上好朋友啦!
2.y和 i w和u y和u
3.老师跟大家讲个故事:
(<很骄傲,大家不爱跟它好。
大Y说我跟你
做好朋友,但是你要有礼貌,说做得到,做得到,马上就把帽脱掉。
终于大Y和
ü当了一对好朋友。
五、 指导写单韵母
1.i 占上中格,先写竖"1",写在中格,上下顶格,再写点"?
",写在上格
靠近第二条线的地方。
2.u 占中格,先写坚右弯, 再写坚"1"。
3.ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。
4.学生观察范字后说一说,书写,描红,个别评议,纠正。
六、巩固练习
1.读拼音卡片iu ü以及四声调。
2.写一写
板书设计:
iuü
教学反思:
拼音3
学习目标:
1.学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习难点:
b、p两个声母的认读和书写。
课前准备:
1.b、p、m、f4个声母的教学挂图。
2.b、p、m、f4个声母卡片。
课时安排:
2课时
学习过程:
一、复习
1.齐读单韵母家族的6个字母(aoeiuü)。
2.“开火车”认读带声调的单韵母。
二、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(aoeiuü),刚刚小朋友读得真准。
这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友,好吗?
三、学习新课声母b、p、m、f
(一)、学习声母b
(1)出示教学插图第一副图问:
图上画的是谁?
她在干什么?
(2)出示声母“b”,告诉学生“b”的读音就是把广播的“播”的读音,
因为
是“b”声母,所以它的发音读得轻、短些。
(3)师领读,生跟读。
(4)个别读,师正音
(5)启发记忆字形:
出示第一幅插图问:
“b”像图上的什么?
在我们生活
中有什么像“b”的样子。
(6)编顺口溜帮助学生记忆:
小姐姐听广播,右下半圆b、b、b。
齐读顺口
溜。
(7)指导书写。
1.课件出示声母“b”,让生观察它在四线格中的位置。
2.书写顺序:
“b”先写竖,再写半圆,两笔写成。
竖要从上格起笔,右半
圆写在中格,要写得饱满,即写在中上格。
3.生练写,师巡查指导。
(二)、学习声母p、m、f
1.出示文中剩下的三幅插图,每幅图画了什么,他们分别在干什么?
2.师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指导发音。
3.师逐个发音,生观察,模仿,体会发音要领。
4.齐读、开火车读,个别读,师相机正音。
5.区别b和p的发音(师示范,生观察。
是把一张纸放在嘴边,发b音时
纸会怎样?
纸不动。
发p音时纸会怎样?
纸会动。
)
6.生练习发b、p的音。
7.编顺口溜帮助记忆。
(1)小男孩爬山坡,p、p、p,
(2)两个门洞m、m、m
(3)笑佛看着拐杖,f、f、f。
8.书写指导
(1)合作记忆p、m、f的字形。
1.在文中插图找出和它们相像的东西,想想它们跟生活中那些东西相像。
“p”和图中的旗子相像。
2.观察p、m、f在四线格里的位置是怎样?
各有几笔?
怎样写漂亮?
3.指名学生汇报,师根据生的汇报小结逐个范写。
4.b和p的写法有什么不同。
5.生练写,师巡查相机指导。
6.选择展评。
四、巩固练习
1.抽读b、p、m、f4个声母卡片。
2.齐读顺口溜
五、作业
1.看课文插图认读、p、m、f4个声母。
2.把顺口溜背给爸爸妈妈听,并教会他们读。
预习提纲
1.观察b、p、m、f在四线格里的位置是怎样?
各有几笔?
怎样写漂亮?
2.每幅图画了什么,他们分别在干什么?
板书设计:
bpmf
教学反思:
拼音4
教学目标:
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点:
学会dtnl的音、形。
难点:
练习dtnl与aeIu相拼的音节。
教学准备:
挂图、字母卡片、拼音卡、生字卡、录音机。
课时安排:
3课时
教学过程:
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙
床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:
伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:
一根小棒l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?
(马蹄印)d的笔顺:
cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:
t共两笔,t写在上格和中格。
n共两笔,占中格。
竖要写直,占中格和上格。
三、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子
上有梨。
)
2.出示音节 自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节
分小组拼读、指名拼。
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半
开。
七、巩固练习
1.认读声母dtnl
2.说顺口溜猜字母
预习提纲
1.认真观察12页的图,说一说,你发现了什么?
2.结合课文插图,展开想象试着朗读儿歌。
板书设计:
dtnl
教学反思:
拼音5
学习目标:
1.知识目标:
学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能力目标:
熟练拼读gkh为声母的两拼音节。
3.情感目标:
学会合作,体会汉语拼音学习的快乐。
教具准备:
字母卡音节卡
教学安排:
3课时。
学习过程
一、谈话创设情境,引入新课。
师:
小朋友,我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。
不过今天还要车票。
如果你能叫出字母娃娃的名字,你就会得到车票的。
看看谁最先拿到车票。
(课
件出示单韵母、声母进行复习巩固)
二、在情境中学习新课:
(1)谈话:
孩子们,我们顺利地拿到了车票,现在就跟着老师一起上车吧。
(课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。
)
(2)出示课文插图
(3)仔细看图,说说你看到了什么?
(4)指名交流:
蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地
飞翔。
清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了,坐在公园
的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天,我们要认识的3位声母宝宝就就藏在这里呢。
三、教学g、k、h
(一)学习g
师:
谁来跟鸽子打个招呼?
如:
鸽子,你好吗?
鸽子,你好……
1.指名示范读。
2.学生评议。
3.指名读,开火车读,小组读。
4.记忆字母形。
师:
名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?
如果把你的发现编成顺口溜
就更好了。
5.学生自由想办法记字母。
(二)学习K。
我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们
再来池塘看一看,找找新朋友。
1.点击蝌蚪,问:
他的名字谁会叫?
2.指导发好“k”的音。
(拿出事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让
学生观察,说说你看到了什么?
)
3.开火车读,同桌对读。
4.g、k对比读。
5.说说你用什么方法记住K。
(三)、学习“h”。
师:
现在让我们到小河边玩一玩,并且来认识最后一位新朋友。
(出示情境
图,学生说图意,引出h的认读。
)
1.谁来当小老师?
2.指名读、跟读、开火车读。
师:
刚才同学们读得不错。
可要发准这三
个音可不容易呀,请同学们仔细观察老师的口型请模仿着读。
3.师:
请自由读一读,摸摸喉咙,触触唇,告诉老师,你发现了什么?
4.学生自由谈感受。
(师:
真会学习,了不起。
)
5.师:
扁扁嘴巴,微微笑,发音会更正确,更好听。
小火车,谁来开。
6.生:
(开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……
7.师:
gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了。
你们听“鸽子的鸽、哥哥
的哥,唱歌的歌……”都有g这个音,那么发k、h这个音的又有哪些呢?
(生回
答)
师:
是的,还有很多。
我们祖国的语言多么有趣,多么好听啊!
四、在探讨中认清形
师:
(出示课件表音表形图)呀,你们看,字母娃娃呀,都跑到这儿来了,你
们还能认出他们来吗?
生:
(认读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……
师:
你们能叫出gkh这几个字母娃娃的名字啦,那么,你们能想办法记住它
们的样子吗?
(学生自主探讨)
师:
小手指,伸出来,画一画。
五、课中操,动作表演学过的字母。
六、学习二拼音节
1.出示音节:
gakahagekehegukuhu
2.你能指出这些音节的声母、韵母吗?
(学生指读,课件出示)
g—a→ga
3.小组内尝试练读,小组长领读。
4.开火车拼读。
5.出示音节:
gakahagekehegukuhu
七、多种形式,巩固g、k、h。
1.游戏——“找朋友”。
(1)师:
字母娃娃呀,在你们当中走了一圈,看你们学得很认真。
他们想和
你们交朋友,说想和你们玩个找朋友的游戏。
(2)师:
如果字母娃娃在呼唤,k、k、k我的朋友在哪里?
你们就举起卡片k
答,k、k、k你的朋友在这里。
会了吗?
(3)师生合作找朋友的游戏。
(4)师:
小朋友帮字母娃娃找到了朋友,他们高高兴兴地跑到郊外去捉迷藏了。
(情境图画)字母娃娃说呀,谁叫出他们的名字,谁又找到了,字母娃娃就跟谁
回家去。
如:
生:
我找g(摘下小鸟嘴边的音符,反面示同学),我找对了吗?
生:
对了对了,就是g……
八、指导书写。
1.师范写、解说。
2.学生配乐书写。
预习提纲
通过观察图,你发现了什么?
板书设计:
gkh
教学反思:
拼音6
学习目标:
1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x
开头的三拼音节。
4.认识5个字,会读儿歌。
学习重、难点:
重点:
j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点:
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
课前准备:
1.j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片。
2.本课生字、词语卡片。
课时安排:
2课时
学习过程:
一、复习引入
1.ɡkh与韵母相拼的两拼音节。
2.复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j
1.出示图,图上画着什么?
2.范读,讲解发音要领。
3.同桌互读,感受发音部位。
4.开火车读,师正音。
5.记忆字型。
你能用什么方法记住?
6.拼读音节及四声。
三、学习q(方法同j)
四、学习x
1、出示图:
图上画了什么?
2、范读,讲解发音的要领。
的音不好发,学生的舌尖容易碰到了上颚,可
以让学生先发撮口的嘘,然后把嘴型拉扁。
3、声练读,师纠正读音。
4、记忆字型:
你怎么记住?
你会编顺口溜吗?
5、拼读音节x——i——xi、x——i——a——xia。
生自渎。
请小老师带全班
拼读。
五、学习j、q、x与ü相拼
1.创设情景:
有一天,jqx三个人一块出去玩,在路上他们遇到了ü,ü也和
他们做伴交上了朋友。
(出示表图)
v和jqx做了朋友后,发生了什么变化?
2.怎么办呢?
现在v还是v,还是u呢?
3.教学口诀:
jqx真淘气,从不和u在一起,他们和v来相拼,见了帽子就
摘去。
4.学生练习拼读四声。
六、认读字词,读儿歌
1.看图:
图上有哪些人在做什么?
自己轻声读读音节,再回答。
2.拼读音节:
下棋洗衣服搭积木
复习整体认读音节,轻声
3.让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来(鸡)
4.用五个生字口头组词
5.说说在日常生活中我们可以在那些地方看见这些生字。
6.读儿歌。
七、指导书写
1.观察jqx在四线格了的位置及书写顺序。
2.生练写,师巡视。
预习提纲
1.借助图片试读声母。
2.请你在四线格中描红声母。
板书设计:
jqx
教学反思:
拼音7
学习目标:
1.学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.学会zicisi三个整体认读音节。
3.能够用较完整的话说画面的内容。
学习重点:
使学生掌握zcs三个声母,并且学会zicisi三个整体认读音节。
学习难点:
掌握zicisi三个整体认读音节。
课时安排:
3课时
学习过程:
一、复习检查。
1.认读已学过的声母。
2.卡片认读音节:
yi、wu、yu,它们叫什么音节?
(整体认读音节)
二、提出学习目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,
他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
三、教学声母z、c、s的读音和字形。
1.教学声母z。
(1)看图说话引出z:
图上画着谁在干什么?
(冬冬在黑板上写字。
)
“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:
冬冬写字zzz,像个2字zzz
2.教学声母c。
(1)看图说话引出c:
图上画着什么?
(一只蜷着身子的小刺猬。
)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?
(z要用力,要送气。
)指名读,开火车
读,齐读。
(3)顺口溜记形:
小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。
3.教学声母s。
(1)看图说话引出s:
图上画着什么?
(一只蚕宝宝正在吐丝。
)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。
(教师领读,学生模仿。
)
(3)顺口溜记形:
蚕儿吐丝sss,半个8字sss。
四、学习书写声母z、c、s
1.学生观察声母zcs在四线格的位置,发现它们都写在中格。
2.教师范写声母,提醒学生注意书写笔画及笔顺,学生书空练习。
z横折横;c左半圆;s先左半圆再又半圆
五、课中操
小冬冬,爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬,长满cì,
cì个红果回家了。
蚕宝宝,正吐si,
蚕丝卷起像个8
六、教学zi ci si三个整体认读音节
1.出示:
zi ci si,找一找这三个音节与声母zcs在字形上的规律。
(zcs后面都跟着i)告诉学生:
zicisi是整体认读音节,这里的i不能念i,
不是zcs与i相拼,要整体认读。
声母zcs要读得轻短些,整体认读音节zi
ci si要读得响亮些,长些。
2.出示:
z—zi c—ci s—si,对比读。
3.练习整体认读音节的四声练习。
七、游戏:
“比谁反应快”,教师任意点,学生快速读。
预习提纲
1、观察图片,你有什么发现?
2、在课文中圈出生字。
板书设计:
zcs
教学反思:
拼音8
学习目标
1.学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri,能够读准音,
认清形,正确书写。
2.能够准确拼读音节,会读拼音词。
3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
教学重点难点:
1.能够准确拼读音节,会读拼音词。
2.能正确认读三拼音音节。
教学准备:
挂图、拼音卡、生字词卡。
课时安排:
3课时
学习过程
一、复习检查
1.抽读声母卡片:
zcs
指名说说zcs叫什么音。
2.引读顺口溜:
像个2字zzz。
仙人掌带刺ccc。
丝瓜须儿sss。
3.抽读卡片:
zicisi
指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1.引导看情境图。
(1)图上画的是什么时候?
你从哪儿看出来的?
(2)图上画的是什么地方?
画了谁?
它们在干什么?
(3)学生回答时,相机出示音节:
zhichishi
2.听语境歌:
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树
枝来搭救。
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri
1.教学声母zhchshr。
(1)教学声母zh。
①引导看图:
图上画的是什么?
谁在干什么?
②告诉学生:
“织”的声母就是zh。
③听老师读zh,讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜:
z加椅子zhzhzh。
(2)教学声母ch。
①引导看图:
图上画的是什么?
它是什么样儿的?
②告诉学生:
皮尺的“尺”,读音有点像ch。
③教师发ch音,学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。
⑥学生讨论:
用哪句话记住ch?
(皮尺弯弯chchch,c加椅子chchch。
)
(3)教学声母sh。
①出示s,指名读,再在s后加上h。
②请小朋友想想zhch的读音。
试读sh,教师注意纠正读错的音。
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