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智商
一、看清智商之貌
(一)智商及其要素
智商(IntelligenceQuotient),缩写为IQ,它是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
智商表现多个方面,如观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等。
智商(智力)要素:
注意力+观察力+记忆力+思维力+想象力+理解力+表达力+创造力+-------
1、观察能力
观察能力是一种特殊的知觉能力,它能迅速而敏锐地注意到有关事物的各种并不特别显著,却很重要的细节和特征。
提高观察力的方法:
确立观察的目标,提高观察责任心。
明确观察对象,制定观察计划。
观察时要全神贯注,聚精会神。
注意性是观察力的重要品格之一。
培养浓厚的兴趣和好奇心。
兴趣和好奇心是提高观察力的重要条件。
要有丰富的知识和经验储备,才能在观察中善于捕捉机遇。
掌握良好的观察方法。
如要坚持观察的客观性,要注意被观察对象的典型性等等。
伦琴发现了X光。
威廉·康拉德·伦琴,德国物理学家。
1895年11月8日发现了X射线,为开创医疗影像技术铺平了道路,1901年被授予首次诺贝尔物理学奖。
这一发现不仅对医学诊断有重大影响,还直接影响了20世纪许多重大科学发现。
到今天,为了纪念伦琴的成就,X射线在许多国家都被称为伦琴射线。
2、记忆能力
提高记忆能力,首先要了解良好记忆的特征;其次要掌握记忆规律;第三要运用科学的记忆方法。
良好的记忆品质有什么特点?
(1)记忆的敏感性是记忆的速度和效率特征;
(2)持久性的保持与巩固特征;(3)准确性是记忆正确与精确性特征;(4)准备性是记忆提取和应用特征。
增强记忆的十种方法:
注意集中。
这样大脑皮层就会留下深刻地记忆痕迹而不容易遗忘。
兴趣浓厚。
理解记忆。
理解是记忆的基础,只有理解的东西,才能记得牢记得久。
过度学习。
多记几遍,达到熟记、牢记的程度。
及时复习。
遗忘的速度是先快后慢,趁热打铁,及时温习巩固。
经常回忆。
能查漏补缺,也能避免遗忘。
视听结合。
比单一默读效果好得多。
多种手段。
具体的记忆方法,如:
系统记忆法、协同记忆法、重点记忆法、歌诀记忆法、重复记忆法、直观记忆法、笔头记忆法、生理节律记忆法。
最佳时间。
一般来说,上午9-11时,下午3-4时,晚上7-10时,为最佳记忆时间。
科学用脑。
在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上科学用脑,防止过度疲劳,保持积极乐观的情绪,能大大提高大脑的工作效率。
3、思维能力
在中文里,思就是想;维就是序,所以思维就是有秩序地思索。
培养思维能力,应从以下几方面做起:
(1)掌握科学思维的方法。
科学思维方法,恩格斯在他的名著《自然辩证法》一书中,就曾对观察、实验、比较、假说、归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体以及历史和逻辑等方法作过科学的论述。
(2)培养独立思维的习惯。
注意加强意识本身的调控作用----当思维出现偏差时,能立刻意识到这一点,不在已有的圈子里继续打转,而是从其他角度分析问题,重新获得方向!
(3)积累深入思维的经验。
(4)建立合理思维的结构。
加强思维的分析性与批判性。
(5)发展全面思维的品质。
加强思维的灵活性,注意从不同角度去看待、分析同一事物,锻炼自己用不同途径、方法解决同一问题的能力。
4、想象能力
爱因斯坦说:
想象力比知识更重要。
因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。
提高想象力的方法:
要积累渊博的学识和丰富的经验。
一个孤陋寡闻的人是很难经常产生奇想的。
要善于把不同种类的表象加以重新组合,以形成新的形象。
要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。
想象也可通过夸张的途径来完成。
5、操作能力
发明创造活动中,不但要注意、观察、记忆等智力因素参与,以便不放过任何能引起新发现的线索,进入创造佳境;而且需要创造者眼明手快、心灵手巧、善于操作,否则也会陷入“心有余力而不足”的窘况。
6、自学能力
培养自学能力,必须要形成正确的自学动机、树立坚定的自学信心、养成良好的自学习惯、锻练顽强的自学意志、培养稳定的自学情绪、掌握科学的自学方法,才能取得良好的效果。
培养自学能力,还要注重提高学习能力、信息收集和应用能力。
(2)智商计算法
1、智商比率法
计算公式为IQ=MA/CAX100
MA=心智年龄(mentalage)
CA=实足年龄(chronologicalage)
如果某人智龄与实龄相等,他的智商即为100,标示其智力中等。
将一般人的平均智商定为100,而正常人的智商,根据这套测验,大多在85到115之间。
2、智商离差法
离差智商计算公式:
IQ=100+15(X-M)/S
X为某人实得分数,M为某人在年龄组的平均分数,S为该年龄组分数的标准差.
2、认识智商之能
(一)有助于提高工作效率
对于智力水平较高的人来说,他们一般具有较高的战略头脑,分析判断能力和决策能力,能够根据现实工作复杂多变的具体情况,抓住其主要矛盾、主要问题,制定出正确的工作主攻方向。
这样便可以用较少的人力、物力、财力,达到较好的预期效果提高工作效率。
(二)有助于减少矛盾,提高威望
智商高的人善于统筹兼顾,以广阔的视野来洞察全局,谋划全局。
既能抓住当前的问题,又要考虑长远的利益,使决策具有前瞻性、长远性、可持续性。
智力水平高的人在实践中能展现出超群的才能能得到上司的赏识和信任,受到下属的敬佩和拥护。
(三)有助于创造财富
智力水平高的人往往能以较小的代价,去获得较大的社会效益和经济效益;智力水平低的人却恰恰相反。
如微软创始人-比尔·盖茨,IQ=160。
比尔·盖茨拥有好多个“世界之最”,例如:
他是第一个靠观念、智能和思维致富的人;他是世界首富,1996年的财产是160亿美元;他是有史以来最年轻的世界第一富翁;他是首先开发利用高科技和高智商,创造巨大财富的典范……
(四)有助于在特殊领域取得成就
有两个领域特别需要高智商,一个是科学研究,数学是科研的基础,而智商又是数学的基础。
如果没有一定的智力基础,是根本无法在科研领域取得成就。
一个是政治领域,一般来说,各国政治家都需要很强的洞察力、决策力、创造力、领导力,这些必须具有很高的智商才能胜任。
如英国理论物理学家-斯蒂芬·威廉·霍金,IQ=160。
“宇宙大王”史蒂芬·威廉·霍金(1942-),1942年1月8日出生于英国牛津。
毕业于牛津大学气象学和剑桥大学,并获剑桥大学哲学博士学位。
他因为在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症,所以被禁锢在轮椅上,只有三根手指可以活动。
1985年,因患肺炎做了穿气管手术,被彻底剥夺了说话的能力,演讲和问答只能通过语音合成器来完成。
1972年,他考查黑洞附近的量子效应,发现黑洞会像黑体一样发出辐射,其辐射的温度和黑洞质量成反比,这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小,而温度却越变越高,最后以爆炸而告终。
黑洞辐射的发现具有极其基本的意义,它将引力、量子力学和统计力学统一在一起。
史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有传奇性的,在科学成就上,他是有史以来最杰出的科学家之一。
3、开启智商之门
第一,多学习。
也就是通过学习增长知识、提高智力。
新东方教育集团创始人俞敏洪在北大演讲时说道:
结果我在大学差不多读了八百多本书,用了五年时间。
但是依然没有赶超上我那些同学。
我记得我的班长王强是一个书癖,现在他也在新东方,是新东方教育研究院的院长。
他每次买书我就跟着他去,当时北大给我们每个月发二十多块钱生活费,王强有个癖好就是把生活费一分为二,一半用来买书,一半用来买饭菜票。
买书的钱绝不动用来买饭票。
如果他没有饭菜票了就到处借,借不到就到处偷。
后来我发现他这个习惯很好,我也把我的生活费一份为二,一半用来买书,一半用来买饭菜票,饭票吃完了我就偷他的。
让我们铭记俞敏洪五年时间读八百本书的例子,激励我们以书为伴,做个快乐而充实的读者。
4月23日是世界读书日,而据联合国教科文组织的调查,犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。
以色列孩子从小就牢记《圣经》训言“人不能只靠面包活着”。
犹太民族说,金钱装在口袋里,智慧却装在自己脑袋里。
犹太传统中,书橱要放在床头,放在床尾被认为是对书不敬。
犹太人从不焚书——即便是攻击自己的书。
他们搬家时,会把自己不需要的书刊摆放街头,任行人挑选赠送。
以色列人均读书量居全球第一,拥有的图书馆和出版社也是全球最多,全国1/4的人有借书证。
以色列报纸的定费不菲,每份报纸每月四、五十美元,但每家都订好几份报刊,喜爱读书看报成为习惯和美德。
他们甚至笑言自己买报纸比买面包要积极。
犹太人被称为世界上最聪明的民族,这与热爱读书、热爱知识的优良传统有关。
德国人爱读书,以读书为荣,每个德国人的家庭都有一个书架,书架是德国人家里的装饰品,德国人有空就会读书;美国人爱读书,有每天坚持一至两个小时的阅读习惯,无论走到哪里,你都会看到读书的美国人,街头、车站、地铁里、公交车上、停车场边、大超市的休息椅上,甚至在旅游景点的游客中心。
多读书才会让我们拥有智慧的头脑!
让我们向爱读书的俞敏洪和犹太人学习,培养自己对读书的热爱。
下面我对读书提出两方面建议。
建议一:
学知识要重视哲学的学习。
那什么是哲学?
哲学就是使人聪明的学问,这个哲学的“哲”字就是聪明、智慧的意思,还有反思的意思。
中国古代一般说的智者,很多时候指的就是哲人的意思,而西方人认为的哲学就是见解、思想、观点,我们一般认为哲学就是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结,是关于世界观和方法论的学问,无论是黑格尔的辩证法,费尔巴哈的唯物主义、唯物论,还是马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义,都是充满了哲理的。
我们经常说,这个人你看他说话好有哲理哟!
让人信服噢!
那通过学习哲学就能使知识得到升华,知识升华再转化为智慧,这是开发智商潜能的一个很重要的途径。
建议二:
学知识应提高运用、驾驭知识的能力。
我们这里必须指出的是知识本身不等于智慧,知识只是智慧、智商的必备的前提条件。
有知识的人,不一定有智慧,有的学到的知识太多反而成了书呆子,频频失误。
《三国演义》中就有活生生的例子——失街亭。
讲的是诸葛亮北伐,因街亭是军事要地,派马谡镇守。
马谡号称自幼熟读兵书,熟知兵法的精妙,不听副将王平的劝阻,将人马驻扎在山上,居高临下,以一当十。
司马懿带兵来攻时,将马谡困在山上,断其水道,并放火烧山,令马谡军队不战自乱,因此丢失了街亭。
所以我们今天提高智商,开发智力,不仅必须多学习些知识,而且还必须提高运用知识、驾驭知识的能力,把知识升华为智慧,提高我们驾驭知识的能力。
第二,要多实践。
通过实践增长智力才能。
人们形成这样的共识,后天的社会实践是智商提高的极为重要的原因。
人常说见多识广,读万卷书不如行万里路,我要说既读万卷书,又行万里路,对开发智商大有裨益。
爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字,他的父母很是忧虑,担心他的智能会不及常人,就连老师给他的评语都是“反应迟钝,不合群,满脑袋的不切实际的幻想。
”在中学里,他喜爱上了数学课,却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。
孤独的他开始在书籍中寻找寄托,寻找精神力量。
书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。
他把精力全部用在课外阅读和实验室里。
教授们看见他读和学习无关的书、做和考分无关的试验,非常不满和生气,认为他“不务正业”。
但是我们看到了,爱因斯坦经过刻苦努力,一次又一次地实践与尝试,最终成为伟大的物理学家。
2015年,获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦,理由是她发现了青蒿素,这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
屠呦呦从古籍中发现其中记述用青蒿抗疟是通过“绞汁”,而不是传统中药“水煎”的方法来用药的,她由此悟及可能是“有忌高温破坏药物效果”。
据此,她“改用低沸点溶剂,果然药效明显提高”。
只对青蒿所做的实验,就经历了190次的失败,最终分离获得的第191号青蒿中性提取物样品,显示对鼠疟原虫100%抑制率的令人惊喜的结果”。
爱因斯坦、屠呦呦的事例告诉我们:
要重视实验,要多实践。
把学习到的诸多的理论知识运用到实践中去,实践检验真知,实践出真知。
第三,多思考,也就是多动脑。
多思考是锻炼大脑之道,是开发智商的良方。
许多名人都对思考有着独到的见解。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”指的就是一味读书而不思考,就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无所得。
孔子的话告诫我们只有把学习和思考结合起来,才能学到切实有用的知识,否则就会收效甚微。
上帝赋予我们人类每个人都具备的两个伟大的能力:
思考和行动。
你的思考决定了你的行动。
甚至有人说,成功就是80%的思考和20%的行动。
有人说锻炼智力的最好方法是多思,就是多用脑,思考就像是一种用脑的体操,一种智力体操。
要想让自己变得更聪明,就得按聪明的方式去思考和办事,培养自己敢思、爱思、勤思、多思的习惯。
犹太人尤其重视独立思考。
原来,每个犹太人在很小的时候,几乎都会被长辈提问。
到了上小学的时候,就要培养孩子每天都问别人十个以上他不懂的问题。
如果别人的回答不能令他满意,就要自己去找出答案。
犹太人认为学习应该以思考为基础,要敢于怀疑,并不耻下问,自己积累的知识自然就越来越多。
这也许是犹太人为何聪明,犹太民族是一个充满智慧的民族的原因所在。
犹太民族也许是人类最独特的伟大民族——只占世界人口的0.2%,却获得过29%的诺贝尔奖。
让我们像犹太人一样爱读书,像犹太人一样爱思考!
多思即多想,“多想出智慧”,“多思成天才”。
多思,是通向智慧的方便法门。
普通人与集大成者在思维能力上的差距,从根本上说是没有多思造成的。
爱因斯坦说:
“学习知识需要思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。
”
世界首富比尔•盖茨从小就显露出他最大的特点——不停地思考。
当母亲叫他从卧室里出来吃饭时,盖茨置若罔闻,甚至整日躲在底层他的卧室里不出来。
当家长问他在干什么的时候,比尔•盖茨总是说:
“我正在思考!
”有时他还责问家人:
“难道你们从不思考吗?
”比尔•盖茨的头脑似乎时刻都在高速地运转,这也许是他登上世界首富宝座的根本原因吧。
直到现在,微软公司还流传着这样一种说法:
和大多数人谈话就像从喷泉中饮水,而和盖茨谈话却像从救火的水龙头中饮水,让人根本应付不过来,因为他会提出无穷无尽的问题。
要做到多思,必须克服惰性。
我们往往是思维的懒汉,不愿勤动脑筋,不愿多想问题,所以收获很小。
可是只要把脑子转动起来,努力地多想,你的智慧水平很快就大不一样了。
所以说,多思最能够挖掘人的智慧潜能。
第四个方法,多激励。
激励是一个法宝,管理管到深处就是激励,对人力资源的开发与管理,最根本的就是激励。
人有两面性,一个人的一半是天使一半是魔鬼,我们对人力资源的管理就两半,一半是把他的魔鬼性约束,让它无限的趋近于零,再就是把他天使性把它激励,把它放大,放大到极致,开发智商潜能,激励是极为重要的方法,特别是要多用正面的激励。
第五个方法是什么呢?
要多创新。
自古以来,创新都是社会发展最强大的推动力。
正是由于人类在各个方面、各个领域的不断创新,人类才得以从原始蒙昧状态进入今天高度文明的社会。
创新首先取决于创新精神,还取决于思维方式。
具有了创造性的思维方式,如发散思维法,联想法,超常思维法,逆向思维法,侧向思维法,迀回思考法,创新就变得异常简单。
下面我向大家具体介绍几种创造性思维方法。
发散思维法
举一个例子:
19世纪法国著名的内科医生特鲁梭,他医术精湛,治愈过很多疑难杂症。
一次,他遇到一位患严重瘟病的妇女。
这位妇女总是疑心自己吞食了一只青蛙,自感青蛙还在肚子里活动,非常痛苦。
如何给这样的病人开处方呢?
这位医生的处方与众不同:
出诊时,他精心地抓了一只青蛙带在身上。
到了病人家里,就给病人喝了催吐剂。
这时,特鲁梭以医生特有的机警,乘患者不备,悄悄把青蛙放在痰盂里。
接着,他指着青蛙对患者说:
您看,太太,这就是您受折磨的原因。
现在没事了,您的病全好了。
面对着青蛙和医生的解释,患者马上又提出令人瞠目结舌的问题:
它要是冷不妨把小崽子留在我肚里怎么办?
病人话音刚落,特鲁梭立即托起青蛙,指着对患者说:
夫人,您看,这是只雄蛙。
至此,患者不再有肚子里有青蛙的疑惑了。
特鲁梭治病的良方给了我们深刻的启示:
发散思维方法是通往成功彼岸的桥梁。
发散思维的特点是:
灵敏、迅速、思路广阔,能随机应变,举一反三,触类旁通。
超常思维法
例:
在一场激烈的冠军争夺赛上,只见离终场还有5秒钟,甲队此时赢乙队2分,但按几场总分计算,甲队必须超过乙队6分才能夺冠。
此刻,甲队教练紧急暂停,布置战术.只见进攻中的甲队一队员突然返身,向乙队的篮里投进一球,终场锣响,双方战平。
观众在惊愕中终于明白了,原来甲队意在争取5分钟的加时赛,为夺冠创造机会。
结果,甲队最后竟以8分的优势取胜。
欲进而先退,欲擒而故纵,这种反常规的思维方法,显示出了甲队教练具有超常的思维能力。
超常思维法在实际生活中的具体应用是很广泛的。
其中常见的有冲破束缚,另辟蹊径;匠心独运,超凡出众;处变不惊,妙趣横生;巧施联想,出其制胜等几种形式。
逆向思维法
在我们的生活中,也有不少人在处理各类问题时会自觉或不自觉地进行逆向思维。
我们都非常熟悉司马光砸缸救人的故事。
按常理而言,人掉入水中,施救者想得最多的应是怎样“使人离开水”。
而司马光却一反常规,打破水缸,使水离开人,从而顺利地救出了自己的朋友。
1800年,意大利物理学家伏特发明了伏特电池,把化学能转换成电能。
而英国化学家戴维则受此启发,成功地做了电解化学实验,把电能转换为化学能。
戴维就是运用的逆向思维进行发明的。
逆向思维常常打破传统思维观念,突破一般人的狭隘眼界,促进人的大脑开窍,思维活跃,导致新的发现和创造。
大致说来,它具有背逆性、新颖性、逻辑性与非逻辑性统一、创造性强等特点。
侧向思维法
例:
有一天,发明家爱迪生拿了一个奇形怪状的瓶子,让助手测量出它的容积。
助手为此想了很久,怎么也测不出来。
爱迪生拿回瓶子,什么也没说,将瓶子装满了水,然后将水倒入量杯中,瓶子的容积轻而易举地测量了出来,助手在一旁恍然大悟。
由此可见,改变思维角度是侧向思考的实质和基本技巧。
伽利略曾说过:
“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。
”
美国教育注重学生创新能力的培养,注重学生创造性思维方式的运用。
教师激励学生独立思考,激励学生与众不同的见解。
创新还需要对生活敏锐的观察力和感受力。
创新最需要的是强烈的好奇心所推动的认真观察、思考和钻研。
观察力的敏锐性指迅速而善于发现易被忽略的信息。
科学家和发明家的可贵之处就在于此。
牛顿根据苹果坠地发现了万有引力规律,瓦特由沸水顶开壶盖改良了蒸汽机。
善于使每天都有一个小发明或小发现的人,既能够给生活不断带来新鲜的感受和创新的愉快,又能逐步获得创新的人格、创新的兴趣、创新的习惯、创新的思维方式,从而增强有所发现、有所发明、有所创造的创新能力。
好,以上我们一起认识了智商,探讨了如何开发智商潜能。
希望我们多学习、多实践、多思考、多激励、多创新,成为专业技术人员中的佼佼者,为社会贡献自己的聪明才智,从而推动社会发展。
谢谢!
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