初三作文之初中话题作文写作指导.docx
- 文档编号:25999548
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:24.47KB
初三作文之初中话题作文写作指导.docx
《初三作文之初中话题作文写作指导.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三作文之初中话题作文写作指导.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初三作文之初中话题作文写作指导
初中话题作文写作指导
【篇一:
初中话题作文写作技巧】
浅谈初中话题作文写作技巧
洱源县凤羽一中段庆雄
【摘要】话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。
所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想象力的一种作文命题形式。
其特点有:
题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可;话题作文一般要求自拟文题。
这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比,其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。
然而,对于思维比较狭窄,视野还不够开阔,作文水平还比较低下的初中学生而言,却常常存在比较严重的畏惧心理,不知道如何下笔。
那么,怎样才能写好话题作文呢?
【关键词】初中语文;话题作文
一、认真审题是写好话题作文的前提
审题,就是详细弄清题目的含义和要求。
审题是作文的一项基本功。
许多学生认为话题作文不存在审题,认为只要围绕材料的大致意思就可以了。
其实这是不正确的,话题作文需要认真审题,我们不可等闲视之。
“先看话题,后看材料”,这是因为“话题作文”审题立意的中心是话题,不是材料,也不是提示语。
许多同学在审题时出现偏差,就是这个原因。
如:
以“共享生命”为话题,许多同学在审题时发生了错误,写偏了题。
他们围绕“提示语”中“生命”做文章,写成了:
珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等,没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用,没在“共享”上做文章。
话题作文的话题,一般都是一个词或短语,话题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。
字多的话题,观点比较明确,容易下笔。
字少的话题,可在话题前加上一定的限制语,来缩小其外延。
故审题时首先要准确地把握其内涵和外延,明确选材范围。
如话题“初三生活的烦恼”,它是一个偏正短语,在“烦恼”前冠以“初三生活”,不仅是为了缩小“烦恼”的外延,更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。
如写“初三生活的趣事”,“初二生活的烦恼”,等,就不符合题意了。
二、“拟好题目”是写好话题作文的基础
题好一半文,题目犹如文章的眼睛,它可以洞悉文章的灵魂,新颖独到的题目,可以引人入胜,发人深思,使内容丰富多彩,从而起到画龙点睛的效果。
话题作文也和其他非命题作文一样,一定要拟好题目,那么如何拟好题目呢?
现在,以“书”为话题,介绍几种常见的拟题方法:
2.1加词法。
所谓“加词法”,即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语,将宽泛、抽象的话题具体化、形象化,再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。
如:
《谈读书》、《书是我的挚友》等等,这种方法可使话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。
2.2想象法。
引导学生由所给的话题想象开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出新颖独到的题目。
如《假如世界没有书》、《22世纪的书》等等。
指导学生用想象法拟提,既训练了学生的想象力、创造力,又活跃了课堂气氛,同时也使写出的文章富有新意,读来令人耳目一新。
2.3拟人法。
就是指导学生把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。
如:
《书与笔的对话》、《书的自白》等等,这样的题目使文章生动、形象,引人入胜。
2.4悬念法。
即指导学生巧设悬念,拟出能充分激起读者兴趣的题目来。
如将以上话题拟为:
《书中这样说》、《你同意书中的观点吗?
》,这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感。
除此之外,还可用引申法,引用法拟题,即分析话题的引申义,由引申义来确定作文的题目。
或引用与话题有关的名言、诗词等加以变更作题目。
三、选好文体是写好话题作文的关键
话题作文的主要特点之一便是“文体不限”,打破了命题作文规定体裁的单一要求,让学生有广阔的选择余地。
但“文体不限”不等于“不要文体”。
因此,在话题作文的文体选择上,变随意为理性,变无序为有序,变不自觉为自觉,准确地选择好能整合自己智能优势,充分展示自己写作才能的文体,是写好话题作文的重要基础。
3.1结合自身优势、扬长避短。
文章是写作主体与客体互动的产物,面对同一话题的作文,作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用,但主体素养千差万别,体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方
面。
文本天性,所以宜顺性为文。
性格与文体的对应选择也是相对的,后天的学习,可以使人移情更性,也可以使人擅长多种文体。
3.2正确理解题意,因题选体。
这一点包含两层意思:
一是审题准确,切合题意,而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”,更不能偏题;二是在正确审题的基础上,确定主题,然后根据主题的需要和作者主体的优势,选择恰当的文体。
如果想直陈观点,发表见解,宜采用议论文;如果要针砭时弊,激浊扬清,宜采用杂文;如果要抒发感情,情理交融,宜采用散文;如果要写叙事,借事明理,宜采用记叙文体。
总之,以最能表现主题为选择文体的基本原则。
四、构思上以小见大,立意上创新是写好话题作文的核心
话题作文的话题,范围一般是非常宽泛的,这就要求我们必须在构思、选材上下功夫,尽量做到以小见大,于“一点水中见世界,一粒沙里说乾坤”。
文章要想出新、立意必须新奇。
首先,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最佳的角度来立意。
其次,要从个人独特的生活经历中选取题材,写别人所未写,立别人所未立。
如以“流水”为话题的作文,如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功,就难免老生常谈;但如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败,而大浪淘沙才富有生命力,进而联系社会谈改革开放给国民经济带来的活力,谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击,则能给人耳目一新之感。
总之,话题作文是初中学生经常遇到的作文形式,它充分体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现。
需要同学们从大处着眼,小处落笔,以小见大,反映主题,从具体的生活中,感悟人生的真谛。
【篇二:
初中话题作文写作指导】
初中话题作文写作指导
语文学科中,作文教学占有举足轻重地位,到了初中三年级,作文训练逐渐
靠向中考。
而话题作文则是作文训练的重中之重,因为它体裁不限,淡化了文体。
学生有事可写,有情可抒,所以成了近年来中高考作文命题热点。
话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。
提供的话题,规定了表达的中心
内容,但不限制取材范围,点意取向和表达方式。
它与命题作文最大的区别是有更多的自由。
只要不离开话题,什么都可以写。
善编故事的可写记叙文,爱议论的可以写议论文,使学生的个性得到充分的张扬。
预留给考生自由创造的硕大的空间。
其最大优点能够考查出学生真实的写作水平,从根本上消除猜题压题的弊端,引导作文教学步入正轨
初三学生正处于生理与心理两方面产生很大发展的阶段,所以我就布置了一
篇以?
成长?
为话题的作文,让学生课下思考应如何去写。
话题:
回首三年的初中生活,在我们成长的过程中,既有阳光雨露呵护,也
在成长的道路上,你有哪些与众不同的经历,有哪些与众不同的思考?
请以
?
成长?
为话题,写一篇不少于600字的文章。
要求:
立意自定,文体自选,题目自拟
为了方便搜集素材,我特意设计以下问题为学生提供思路:
①小时候你最爱看的电视节目是什么?
而现在你又最爱看什么样的节目?
②小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些变化?
③在你与朋友的交往中,随着年龄的增长交友的原则是否有所改变?
④针对一件事(如老师的一次批评、父母的无微不至的照顾、朋友之间的误会等)你以前和现在的看法是否有所改变?
⑤从小学到初中,你的知识积累有哪些变化?
(课内与课外)
1
这些问题与学生的生活密切相关,所以在准备素材的时候,会自然而然的想
到自己或身边发生的一些事情或现象。
当上作文课时,我针对昨天的话题作文导入:
?
同学们,我们已是初三的学
生了,年龄的增长,个子的增高,都标志着我们同学在一天天的长大,但真正长大的标志是什么?
?
同学们答?
感情?
、?
心理?
等。
趁大家的热情极高,便引导:
一个人真正长大的标志应该是心理与体格的一起成长,而不仅仅是你的身材的多么高大,体格的多么的健全。
只有伴随心理的成长才是真正的长大。
那么在你的成长的过程中,你觉得在哪些地方可以体现你的成长呢?
大家把昨天你思考的问题与邻桌同学讨论交流,把你成长中的故事告诉大家。
于是大家七嘴八舌的讨论起来。
随后,我问道:
哪些同学愿意把你的成长过程中的事和全班同学交流一下?
于是班上比较踊跃的同学抢先发言。
学生a:
?
我觉得应从写作业这个角度来写,小时侯刚上学写作业是为
了得
到老师批在作业本上的‘小红旗、小五星’,等到稍大一些后,小红旗五星不再是为了满足自己的欲望,写作业有时就是为了应付老师的任务,而到现在,终于明白写作业是为了自己。
从写作业的过程中,反映一个人从小到现在的心理历程。
?
学生b:
?
也可以从看电视的角度写起,小时侯我爱看动画片,是因为那时
的大脑就象一张白纸,需要有新奇活泼的东西来填满它,长到十二三岁时,就开始对一些科普知识片感兴趣,说明一个人的求知欲在发展,到现在,我则喜欢看一些科幻片来满足我对外界的好奇心。
?
于是一石激起千层浪,更多的学生从不同角度反映成长的话题,如?
家庭的
变故?
,?
一件小事?
,?
同学间的友谊?
,?
对外界事物的兴趣?
等。
一节课下来,有一半同学畅所欲言,发表了自己对这个问题的看法,其他没发言的同学也受益匪浅,有所启发。
根据学生的发言,我在作文指导过程中特别强调以下几方面:
一、作文命题
由于命题作文内容广泛,应注意缩小题目,以小见大。
常用的命题方法有:
①扩展话题法:
在所给话题前加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的
题目,如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。
2
拟出
人性
次为题
②驰骋想象法:
由所给话题展开想象,让自己的思维自由驰骋,从而新颖独特的题目如《成长的颜色》《成长的滋味》。
③拟人拟物法:
运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化,从而拟出化的题目。
如《成长的脚步,你慢些走》。
④比喻引申法:
在所给话题原义的基础上,分析其比喻义与引申义以
【篇三:
初中语文话题作文写作指导】
第七讲话题作文写作指导
(一)
一、什么是话题作文
1、什么是话题
所谓话题,就是谈话的中心,谈话的内容,谈话的由头。
2、什么是话题作文
围绕着所给话题,也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章,便是话题作文。
3、举例
a、树,与人类相生相伴的树,各种各样的树;有形的树,无形的树。
有人栽树,有人毁树。
人们为树而礼赞,又为树而叹息。
树,寄托着人类热切的希望;树,蕴涵着人类丰富的感悟。
提起树,会有说不完的话题,会有自由飞翔的遐思……
请以树为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章,可记叙,可描写,可议论,可抒情;除诗歌外,文体不限。
在上述例题中,树就是谈话的中心,谈话的内容,谈话的由头,只要考生所写作文与树有关,都算切题。
再看以下例子:
b、有一则寓言,在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。
文学家赞叹说:
这世界真是太美了!
科学家认真地说:
这世界最珍贵的是探索。
企业家兴奋地说:
这世界充满了商机。
哲学家没说话,沉思后在纸上画了个?
的!
。
请以上面的寓言或其中某个人的话为话题,写一篇文章。
c、以申奥为话题,写一篇文章。
以上二例也是话题作文
二、话题作文的特点
1、相关性。
话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。
2、自由性。
这是话题作文最大的特点。
考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点:
(1)题目自由。
所给话题可以不作题目,考生可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
(2)选材自由。
只要是选择与话题相关的写,都有效。
(3)文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
(4)想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。
但要注意想象深度。
总之,话题作文缩小了对考生的限制,提供了更多的选择余地和想象空间。
考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。
三、话题作文和命题作文的区别:
①话题作文提供一个写作范围,所供题目仅仅起提示内容指向的作用。
而命题作文一般提供的是写作内容的中心(当然命题本身是话题的除外)②话题要求所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题,而命题作文作者当然不能另命文题。
四、写作训练
“灯”话题作文写作指引与范文示例
【话题展示】
灯,是人类生活的实用品,也是点缀生活的装饰品。
在科学家眼里,灯是科技的产物,进步的象征;在诗人那里,灯是精神的航标,人生的动力?
?
生活中,我们与“灯”相伴;生命中,我们与“灯”同行!
请以“灯”为话题,写一篇作文。
字数不少于500,题材自选,体裁不限。
【思路指引】
话题作文之所以深受老师和同学们的欢迎,最重要的原因就是所给话题的“多义性”便于我们从不同的侧面去理解、去构思、去表达。
就“灯”这个话题而言,总体思路可分为“实写”和“虚写”两大角度。
(一)“实写”——就是围绕真实意义上的“灯”做文章。
比如:
1.以“灯”为描写或者说明对象,可以介绍灯的历史文化,也可以描绘灯会的美景。
2.以“灯”为道具线索编故事、剧本等。
(二)“虚写”——就是围绕想象世界里的“灯”做文章。
比如:
1.以“灯”为抒情对象,通过拟人化的手法,借物喻人或托物言志;
2.以“灯”为虚拟素材,编写童话、寓言等,通过富于情趣的故事来抒发自己对生活的理解和感悟。
当然,可供你构思的角度绝不止这些;你还可以以上面的示例为借鉴,构思出更加巧妙的有特点的思路呢。
【构思点拨】
假如你是一位旅游者,来到一处风景胜地,你一定渴望获得这样一条游览路线——首先它是新鲜的,不是我们所走惯了的旧路,不会使人感觉厌倦;其次,它应该还是便捷的,尽管它曲折,或艰难,然而曲折中有佳境,艰难中有趣味。
不论道长道短,都不是白花力气的冤枉路;再次,它是自然的,它的起伏或曲折,都是自自然然、顺势而成的,当我们沿着它信步而行的时候,便会有一种轻松自然,无拘无束的适意感。
这个例子其实和话题作文的构思是完全相同的。
话题作文的特点就在于其对学生发散性思维的激发。
它可以让我们在阅读体味题目和材料之后有许多的触发和感慨,激起我们的写作冲动。
但,这同时也会造成一些同学“举棋不定”,难以尽快决定立意的角度,似乎是花里挑花挑花了眼。
这时候,就需要冷静下来,仔细整理思路,按照“新颖”“独特”的标准从中筛选一个自己最熟悉、最有把握的角度来确定写作的角度。
不客气地说吧,我们的很多同学在作文时老是对题目匆匆一瞥,在紊乱思维状态中,就信笔写去,结果常常是像挤牙膏似的,“挤”一点,写一点;或像溜冰似的,“滑”到哪里算哪里。
这根本就没有完成在动笔之前的构思。
就“灯”这个话题而言,需要我们在动笔前完成如下构思过程:
1.沙里淘金定中心:
打开记忆的大门,搜寻出平时生活中积累的各种关于“灯”的信息(包括生活经历、见闻、知识、情感等),借助联想和想像,初步确定中心与题材。
2.选取角度定文体:
要根据自己确定的中心和题材,结合自己擅长的表达方式确定好体裁。
尽管近年来中考作文在逐步淡化文体的限制,但在具体的一篇作文中,表达方式还是要相对集中的,这样才能使自己的主题思想得以充分的表现。
3.先来后到定提纲:
现在要对全文的布局做点研究了,先写什么,后写什么,详写什么,略写什么都应该想清楚,做到有序、有旨、有特点,并力求新颖、精巧。
有了以上充分的准备,然后再动笔作文,胜算就掌握在自己手中了。
【素材卡片】
去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
今年元夜时,月与灯依旧。
不见去年人,泪湿青衫袖。
●理想作者:
流沙河
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
●八角楼的灯(散文诗)
你,装订在红色历史书的某一页,照亮了黑暗的长夜。
一个以八角天窗命名的楼宅,深入到我们的生活深处;一根灯芯的故事,点燃了我们朴素而又崇高的信仰。
在八角楼上的竹筒铁盏清油灯下,常常映衬着一位巨人的影子到深夜。
从此,《中国的红色政权为什么能够存在?
》在灯光下诞生了;《井冈山的斗争》在灯光
下燎原了神州的星星之火。
于是,到处都在流传着一首这样的红色歌谣:
“天上的北斗亮晶晶,八角楼的灯光通通明;毛委员就是那掌灯的人,照亮了中国革命的万里程。
”
【名家在线】
为了大家的思路得到更大的拓展,这里向大家推荐一篇与“灯”的话题相关的名家之作——冰心《小橘灯》的节选。
请大家仔细研读美文和文后的介绍,相信对大家的构思会有很大的启迪。
小橘灯(节选)
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
走上一段阴暗的仄仄的楼梯,进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔一幅布帘。
她不在家,窗前桌上留着一张条子,说是她临时有事出去,叫我等着她。
我在她桌前坐下,随手拿起一张报纸来看,?
?
又拿起一本《唐诗三百首》来,看了一半,天色越发阴沉了,我的朋友还不回来。
我无聊地站了起来,望着窗外浓雾里迷茫的山景,看到那棵黄果树下面的小屋,忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。
我下楼在门口买了几个大红橘子,塞在手
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三 作文 初中 话题 写作 指导