一年级上英语导学案.docx
- 文档编号:26014443
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:2.68MB
一年级上英语导学案.docx
《一年级上英语导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上英语导学案.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级上英语导学案
Unit1Hello
(Period1)
一.预习作业布置
1.唱第5页的歌曲:
Goodmorning.
2.会说Hi,hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye.能使用Hi,Hello相互问候。
二,学生的活动
1,利用玩偶进行对话:
A:
Goodmorning,I’m...
B:
Goodmorning,I’m...
引出单词:
morningafternoon,请小老师教授单词。
2.老师同学之间互相问候:
T:
Hello,I’m...
S:
Hi,I’m...
3.跟读课文Let’stalk.
4.Askpupilstogreettheirclassmates.
5.EnjoytheEnglishsong
三,练习
四,作业布置
1.Readpage3afterCD.
2.Listentothesong(P6)andtrytofollowit.
Unit1Hello
(Period2)
一,预习作业布置
1.会说单词Kitty,Eddie,Danny,Alice,Tom.
2.能运用交际用语Hello,Iam...
二,学生的活动
1,出示头饰,逐个介绍新朋友:
Hello,Iamkitty/Alice/Danny.在交往中让学生认识5个新朋友。
2,老师和小朋友抱一抱,握握手中交流问候。
3,听读课文Let’sact.
4.Dothegroupwork
5.Makefriends:
请2个学生到讲台说Hello/Hi,Iam...接着说Goodbye。
三,练习
四,作业布置
1.Readpage4afterthetape
2.Listentothesong(P5)andtrytofollowit.
Unit2Myclassmates
(Period1)
一,预习作业布置
1,跟读碟认识单词:
book,pencil,ruler,rubber.
2,学说小对话:
A:
Giveme,please.
B:
Hereyouare.
A:
Thankyou.
B:
You’rewelcome.
3.做四个单词卡:
book,pencil,ruler,rubber.
二,学生的活动
1,Singasong
2.同一首歌曲换成游戏的方式:
Onepupilpointthestationeryandanotherpupilssingthesong.
3.听读单词:
book,pencil,ruler,rubber.
4.让学生猜书包里有什么玩具。
5.听读课文Let’stalk.
6.老师用句子Giveme...,please.向学生借文具,引导学生回答:
Hereyouare.进行操练。
7.同桌之间相互操练句子。
三,练习
四,作业布置:
1.ListentotapeandsayP7.
withthestationeryofparents.
Unit2Myclassmates
(Period2)
一.预习作业布置
1.跟读单词ruler,pencil,book,rubber,可以拓展pen,bag单词。
2.运用句子Givemea...,please.表达借学生用品。
二.学生的活动
1.Singthesongbyactions
2.Sayarhymeofpage9.
3.Makeanewrhyme.
4.Lookatcartonandanswerquestions.
5.Whocanbelittleteacher
6.看图片与小伙伴进行对话。
三、练习
四、作业布置:
1.Listenandreadpage8.
2.Presentthenewrhymetotheirfamily.
Unit3Myface
(Period1)
一.预习作业布置
1.跟碟认读单词eye,ear,nose,mouth,face.
2.制作单词卡片。
3.学唱并表演第13页歌曲。
二,学生的活动
1.教师在黑板上画一张脸,问学生五官不见了什么?
What’smissing
2.引出单词。
3.跟读课文Let’slearn.
4.Enjoythesongofpage13.
4.为动物找他们正确合适的耳朵。
5.展示不同国种人物,了解异国文化,eg:
blackeyes/blueeyes
andpoint.(同桌之间一人说,一人指出五官)
三、练习
四、作业布置
1.Listentothetapeonpage10.
thenewwords.
Unit3Myface
(Period2)
一.预习作业布置
1.能根据指令做动作eg:
Drawanose/ear/mouth
2.Touchyournose/ear...
--Thisismynose/ear...
3.拓展单词:
hand,arm,leg,toe.
二.学生的活动
1.Singasongofhead.
2.Quickresponse:
SayandPoint.
3.蒙面画一张自己的脸,并练习说:
Thisismyeye...
4.学生画一张自己的脸,并练习说:
Thisismy...
5.跟读课文。
6.同桌之间互相介绍脸及身体部分。
三.练习
四,作业布置:
studentstointroducethemselves.
Revision1
(PeriodI)
一.预习作业布置
1.会读:
Let’srevise
(1)的句子。
2.运用goodmorning,goodafternoon,goodevening.说话。
二.学生的活动。
1.看图说名字,分组说或指名说。
2.同桌互相说,相互纠正错误。
3.分组齐读。
4.开火车读,比一比哪组读得好。
5.学生进行情景对话。
三、练习
三、作业布置:
ListenandreadRevision1.
Revision1
(PeriodII)
一,预习作业
1.复习单词ruler,pencil,book,rubber,eye...
2.复习句子Givemea...,please.
--Hereyouare.
--Thankyou.
3.听懂指令“Touchyour...”能用Thisis...介绍自己。
二.学生的活动。
1.听令快速反应。
2.发挥小老师功能Listenanddo.
3.边做动作,边说儿歌。
4.跟读课文。
5.小组讨论,听指令做动作。
6.Playagame:
Simonsays.
三、练习
四、作业布置
andreadpage1520minutes.
Unit4Icansing
(period1)
一、预习作业
1.跟读单词:
singdrawdanceread.
2.做单词卡。
3.能用Ican...表达自己的能力。
二.学生的活动。
1.Singasongof“Icandraw”.
2.用教师的动作形象引出单词,并教授新单词。
3.学生跟读单词,听读Let’stalk
4.Makenewrhyme:
singsing,Icansing
...
5.SingasongofIcansing.
6.Aguessinggame.(S1表演动作,S2说出动作的单词)
三.练习
四.作业布置:
tothetapeonpage14.
thenewwords.
Unit4Icansing
(period2)
一.预习作业
1.学习表达能力的动词:
dancereadsingdraw,拓展:
writerun
2.运用句式:
Whatcanyoudo--Ican...表达自己的能力。
3.能用Canyou...来询问对方的能力。
二,学生的活动
1.Singthesongbyactions:
Read,read.Icanread
2.学生开火车轮流快速说出闪过的单词。
3.教师说并作出动作,然后用句子提问:
Canyoudance学生回答:
Yes/No.
4.听读课文Let’sact
5.同桌之间对话
6.学生上台自我介绍:
hello!
Iam...Ican...
三.练习
四.作业布置:
1.Listentothetapeonpage16.
2.Readlet’sact
3.Tellyourabilitytoyourfamily.
Unit5Myfamily
(period1)
一.预习作业:
1.跟读碟单词:
grandfather,grandmother,father,mother,me
2.学习句子:
Thisismy...
Whoisshe/he-She/Heis...
Ishe/she...
二,学生的活动
1.跟读单词,强调字母的发音,纠正个别难发音单词的朗读。
2.快速反应老师所指单词
3.单词与图片匹配
4.小组合作,要求全组朗读过关
5.比赛:
快速说出不见了的单词。
6.结合句子介绍家庭成员,
7.跟读光盘,认读课文句子
8.小组合作完成认读任务。
三.练习
四.作业布置:
1.听读录音并跟读let’slearn和let’stalk。
Unit5Myfamily
(period2)
一.预习作业:
1.跟读碟let’sact部分
2.学习句子:
Whoisshe/he-She/Heis...
Ishe/she...
3.明白sisterbrothercousinuncleaunt
二,学生的活动
1.跟读光盘
2.小组朗读
3.个别检查朗读情况
4.区别一个th[ð][θ]字母组合的发音有thank,thin与this,thatgrandfather,grandmother,father,mother,什么不同,并正确朗读老师出示的单词
5.听单词说说其中包含th哪个音。
6.学习rhyme
7.齐读rhyme
8.替换人物进行rhyme.
三、练习
四.作业布置:
1.Listentothetapeonpage22.
2.Tellyourfamilytoyourclassmates.
Unit6Myfriends
(Period1)
一、预习作业布置
1、认读单词tall,short,thin,fat,bigeyes,bigears。
2、He’s与She’s有什么不同。
3、做单词卡:
tall,short,thin,fat.
二.学生的活动
1.师:
Thisismygrandfather,grandmother,father,mother,me.老师边说边板书句子,并让学生讨论一下th发什么音。
从而导入语音知识的教授。
2.跟读光盘
3小组朗读
4.个别检查朗读情况
5.区别一个th[ð][θ]字母组合的发音有thank,thin与this,that什么不同,并正确朗读老师出示的单词
6.听单词说说其中包含th哪个音。
7.学习rhyme:
Tallgirl,shortgirl.Oneandtwo.
Tallgirl,shortgirl.Iseeyou.
8.齐读rhyme
三、练习
四、作业布置:
andreadpages24and27.
aphototothenextclass.
Unit6Myfriends
(Period2)
一,预习作业布置
1.跟读碟熟读课文Let’sact。
2.能根据人物外形正确使用词汇进行介绍DannyEddieAnnKitty.
二.学生的活动
1.从家庭合影过渡到介绍人物的外貌特征导入本课句型。
2.结合句型He’smyfriend.Heisthin.Hecandraw.Who’she?
用班上学生进行造句。
3老师说出某人特征,让学生猜猜老师说的是班上的哪个同学。
出示句型
4.跟读课文句子.
5.小组合作,朗读课文
6.检查小组合作效果
7.教学Let’splay.;Let’sact部分:
听、做和说。
三、练习
四、作业布置:
1.Listenandreadpages25and26.
2.Introduceyourfriendandclassmatetoyourparents.
Unit7Let’scount
(Period1)
一、预习作业布置
1.跟读碟认读单词:
onetwothreefourfivesix.
2.跟读碟课文Let’stalk,熟读句型:
Howmany...
3.--one/two/
4.
5.欣赏歌曲Tenlittlepaperrabbits.
二、学生的活动
1.向学生展示生词图片卡,同时念one,two,three等。
2.数一数学习用品,并造句。
例如:
T:
One,two,threerulers.
One,two,twopencils.
3.让学生根据你的指示说一说,演一演。
例如:
T:
Showmeone.
S:
(伸出一根手指)One.
4.让所有学生起来并绕着教室走。
然后你说一个数字,比如3,他们必须迅速组成三人小组并且手拉手站好。
那些没有组成小组的学生就输了,要退出游戏,其他人继续玩游戏。
例如:
T:
Three.
S:
(组成3人小组)
5.让学生跟着你读儿歌。
例如:
One,one,onepencil...
6.向学生展示学习用品,让他们以最快的速度说出学习用品的数量。
三、练习
四、作业布置:
andreadpages26and27.
andsingthesong“Tenlittlepaperrabbits”.
tosaytherhyme.
Unit7Let’scount
(Period2)
一、预习作业布置:
1.跟读碟学习句型:
Howmany...--One,two,three...
2.学习数字:
7-10。
Seven,eight,nine,ten.
二、学生的活动
1.引出新句型Howmany...例如:
T:
Givemetwopencils.
S1:
Hereyouare.
T:
Howmanypencilsarethere?
S2:
Two.
2.播放Let’senjoy,然后问Howmanyrabbitsarethere
3.S:
Ten.
4.
5.伸出你的手指,让学生数一数他们看到几根手指。
例如:
T:
Howmanyfingers---S1:
Two.
6.向学生展示学习用品,让他们跟着你用不同的声音说句子。
例如:
T:
Grandmasays,“Howmanypencilsarethere
”S:
跟读
7.让学生跟着你念数字(从7到10)。
例如:
T:
Seven.S:
Seven.
8.让学生学一首关于数字的儿歌。
9.让学生猜盒子里放了多少学习用品。
10.让学生分组练习对话。
三、练习
四、作业布置:
1.Listenandreadpages28and29.
2.Playaguessinggamewithyourfriend.
Unit8Apples,please
(Period1)
一、预习作业布置:
1.跟读碟认读新单词:
apple,pear,peach,orange.
2.熟读课文Let’stalk和Let’splay.
二、学生的活动
1.播放课文37页的Let’ssing,引出生词。
2.向学生展示一些水果,并介绍它们的英文名称。
例如:
T:
Look,thisisan’sred.
3.给学生四种不同的水果,让他们传递并朗读儿歌。
例如:
T:
Passtheapple.S1:
Apple,apple,Icansee.S2:
...
4.四人小组,按照你的指示,触摸相应的水果并说出名称。
例如:
T:
Touchtheapple.S:
Apple
5.让学生做猜谜游戏。
例如:
T:
Howmanypears--S:
Sixpears.
6.让学生戴上水果面具,扮演水果进行对话。
例如:
S:
Hi!
I’mapple.
7.给学生示范一个对话,然后让他们两人一组操练新对话。
例如:
T:
Givemesomeapples,please.S:
HowmanyapplesT:
Fourapples
S:
Hereyouare.T:
Thankyou.
三、练习
四、作业布置:
1.Listenandreadthenewwords.
2.Makeadialoguewithyourparents.
Unit8Apples,please
(Period2)
一、预习作业布置
1.学会四种水果名称:
apple,pear,peach,orange
2.学会句型的问答:
Apple,please.HowmanyapplesThree.
Hereyouare.Thankyou.
二、学生的活动
1.让学生跟着录音朗读《学生用书》第34页Let’stalk的对话,全班女生演Kitty,全班男生演店员。
也可以分组来练习对话。
2.用两个玩偶来表演对话,让学生跟着你用两种不同的声音表演。
3.让学生选择一种水果,然后两人一组进行对话,挑选几对学生来表演。
例如:
S1:
Oranges,please.S2:
HowmanyorangesS1:
Three.
S2:
Hereyouare.S1:
Thankyou.
4.让学生看图听三段对话,然后选择一个表演。
5.告诉学生Kitty要为妈妈买些水果,让他们分组讨论,为Kitty列一张购物清单,然后按买水果场景进行对话。
三、练习
四、作业布置:
thedialogueonpage34.
2.Actoutthestoryonpage36.
2.3.Gotothesupermarketwithyourparentsandbuysomefruits.Practisethedialoguewelearn.
Unit9MayIhaveapie
(Period1)
一、预习作业布置
1.学会四种食物名称:
hamburgerpizzacakepie.
2.学会句型的问答:
CanIhelpyouMayIhaveapie,pleaseHereyouare.Thankyou.
二、学生的活动
1.在屏幕上展示一个小吃店图片,向学生介绍一些快餐食物的名字。
例如:
T:
Look,thisisahamburger.
2.让学生听《学生用书》第41页Let’senjoy的录音,并展示图片,以引出新单词。
3.玩记忆游戏。
在屏幕上展示不同食物的图片,让学生跟读食物的名称。
然后把图片弄乱,拿走其中一张,让他们尽快说出哪种食物不见了。
例如:
Ss:
ismissing
Ss:
Pie
4.让学生听书第41页的录音,并朗读儿歌。
然后让他们分组练习。
5.把全班分成10小组,给每组食物图片,让他们用适当的句子对话。
例如:
S1:
HowmanypizzasS2:
Threepizzas.
6.把一些食物图片贴在黑板上,让学生数一数,然后两人一组,进行对话。
例如:
S1:
HowmanypizzasS2:
Threepizzas.
7.把一些食物图片贴在黑板上,让一位学生扮演顾客,你扮演店员,进行对话。
三、练习
四、作业布置:
wordcardsonpage38.
anewrhymelikepage41.
Unit9MayIhaveapie
(Period2)
一、预习作业布置
1.学会四种食物名称:
hamburgerpizzacakepie.
2.学会句型的问答:
CanIhelpyouMayIhaveapie,pleaseHereyouare.
二、学生的活动
1.示范一个食物的对话,引出新句型MayIhave...例如:
T:
MayIhaveapieS:
Hereyouare.T:
Thankyou.
2.让学生看图听课文38页的录音,引出新对话。
3.向学生展示不同种类的食物图片,让他们用新句型迅速反应。
例如:
T:
(展示蛋糕的生词图片卡)S:
MayIhaveacake
4.幸福小组之间展开竞赛,让他们用句型MayIhave...造句,造句较多的那组获胜。
5.让学生练习书本39页Let’sact的对话并验出来,然后给学生不同的食物,让他们进行新对话。
6.给学生示范课文40页的对话,让学生两人一组,根据范例表演。
三、练习
四、作业布置:
Readpage39andpage40.
Unit10Onthefarm
(Period1)
一、预习作业布置
1.学会四种动物名称和动物的叫声:
chickduckcowpigmoopeepoinkquack.
2.学会句型的问答:
What’sthis/that
It’sa...
二、学生的活动
1.向学生展示各种动物面具,然后戴上面具,模仿这些动物的叫声并作介绍。
例如:
T:
Moo...Moo...I’macow.
2.把一些农场动物的图片贴在黑板上,向学生介绍这些动物的名称。
3.让学生在图片、动物玩偶或你的肢体语言的帮助下,操练单词chickpigduck和cow.例如:
T:
(指着玩偶小鸡)seeachick.Ss:
seeachick.
4.将所有图片贴在黑板上,让学生跟着你读单词。
然后拿走一张图片,让他们说出哪张不见了。
5.让学生戴上面具,扮演各种农场
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 英语 导学案