圭峰小学校本课程纲要参考.docx
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圭峰小学校本课程纲要参考
校本课程纲要
校本课程:
上课班级:
主讲教师:
泉港区圭峰小学
2014年.春季
课程实施计划
周次
教学内容
教时
完成情况
2
歇后语王国
1
完成
3
歇后语王国
1
完成
4
成语大全
1
完成
5
国庆节放假
1
完成
6
成语大全
1
完成
7
广告语言
1
完成
8
谚语
1
完成
9
谚语
1
完成
10
名人名言
1
完成
11
俗语
1
完成
12
俗语
1
完成
13
趣解对联
1
完成
14
故事会
1
完成
15
故事会
1
完成
16
故事会
1
完成
17
记者采访
1
完成
《智力冲浪》课程简介
新课标指出:
“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。
”而培养学生猜谜语,绕口令,积累成语,学会正确地使用标点符号,正是促进学生形成语文素养的一大有效途径,因此,开设这一课程是很有必要的。
通过此课程的设计、实施,积累和运用一些成语、歇后语、谜语等,启发学生想象力和幽默感,培养机智灵活、快捷的思维能力。
它能促进形成和谐的课堂与课外学习语文的氛围,激发学生学习语文的兴趣,优化校园文化,有利于发展学生个性特长,更有效地培养学生的听说能力、探究性学习能力及表演能力。
《智力冲浪》课程纲要
主讲老师:
教学材料:
选用《语文活动100》、《语文活动研究》等
课程类型:
人文素养类
授课时间:
一学年
授课对象:
?
年级学生
课程目标:
1、通过此课程的设计、实施,积累和运用一些成语、歇后语、谜语、对联、名人名言等。
2、启发学生想象力和幽默感,培养机智灵活、快捷的思维能力。
3、激发和培养学习语文的兴趣和爱好语文的稳固情感,有效地提高语文素养。
4、在语文的实际运用中丰富知识,拓宽视野,开启思维,培养能力,发展智力,促进身心的全面发展。
课程评价与办法:
1.学生上课出勤率评价,出勤率低于60%无等级,超过90%,即优秀。
2.课业完成情况评价,包括平时上课听讲、学习的态度、与同学之间
合作完成学习任务的能力等。
3.课程学习结果评价。
包括完成学习任务的质量和进步程度。
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第一讲:
走进“歇后语王国”
教学目的
1、通过讲故事的形式,激发学生对歇后语的喜爱及学习语文的兴趣;
2、培养学生通过网络搜集、处理信息的能力。
教学课时
一课时
活
动
主
要
过
程
一、故事导入,点燃激情。
老师给你们讲个故事吧。
话说从前,有一个特别喜欢旅游的人。
这一天他来到了一个神奇的地方。
发现这里人们的生活真是 芝麻开花-节节高,每天过着 外甥打灯笼---照旧(舅)的平静日子。
环境幽雅,人们悠然自得。
他有点 丈二和尚----摸不着头脑了。
于是,东看看,西看看,可仍然是 擀面杖吹火-----一窍不通。
只好向正在下棋的一老一小打听。
小孩是 茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出,老人说:
我们这里那是八月十五吃元宵----与众不同!
百灵戏牡丹----鸟语花香!
来者道:
你可别包子咧嘴----美出了馅。
说不定有一天,我们那比你这里强百倍,来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
老者呵呵一笑说:
“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。
那你们听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗?
对,我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的。
你听了这样一个用歇后语串联起来的故事有什么感受呀?
同学们还想更深的去了解歇后语吗?
那就让我们一起走进歇后语王国吧!
二、展示搜集,做好准备。
要了解歇后语王国的奥秘,那可是一口吃成大胖子----谈何容易呀。
我们要过关斩将,可谓是困难重重呀!
为了在歇后语王国里玩的尽兴,我们先到准备室做好充分的准备好吗?
准备室里有几条老师搜集的歇后语,我们一起读一读、记一记吧。
最近老师也让你们搜集歇后语了,你们搜集了吗?
( )
老师知道有的同学搜集了很多有的多达几十条。
想不想在这里把你的搜集成果给大家展示展示?
可时间有限,每人只能说一条,我们开火车说出自己最喜欢的歇后语好吗?
不过老师可有个要求:
别人说过的你就不能重复说了。
那我们开火车说起来吧!
刚才同学们八仙过海——各显神通,说的也是狗撵鸭子——呱呱叫。
歇后语不仅生动形象,而且幽默有趣,是我们语言宝库中闪闪发光的明珠。
那它为什么叫歇后语?
你们知道吗?
师介绍。
三、探密数字城堡。
现在有没有信心闯关探密。
看来大家是肚脐眼长笋——胸有成竹呀。
好,让我们首先进入奇妙的数字城堡吧。
点课件
大家请看都有哪些数字呀?
你们可不要小瞧这些普通的数字,它们不仅能组成五花八门的歇后语,而且还能打头阵呢!
让我们把它们送回家吧!
生填空。
你还知道那些带数字的歇后语呀?
四、畅游动物乐园。
看来这对你们来说是 张飞吃豆芽——小菜一碟呀。
不过咱们不能骄傲,可得板上敲钉子——稳扎稳打呀!
继续前进吧,看前面就是动物乐园了。
大家尽情的欣赏可爱的动物吧。
你们发现了什么?
对,它们正是可爱的十二生肖。
动物园里可真是一百只鸭子下河——热闹非凡,我看你们也是丈母娘看女婿——越看越有趣!
想不想和它们交朋友呀?
只要能给你喜欢的动物找到一条相关的歇后语,那它就是你的好朋友了。
我们分组抢答,看看哪个组交的朋友多好吗?
江边洗萝卜——一个一个来找吧。
(生说相关的歇后语。
)
五、创编歇后语。
老师搜集了一些图片,我想根据图片内容创编歇后语。
可惜只想好了前半部分,同学们发挥你们的聪明才智帮老师把歇后语补充完整,共同创编新歇后语好不好?
()点课件
我们先看这一幅,师简介背景。
谁来补充?
( )大家觉得怎么样?
有没有更好的?
()这一幅呢?
……
八、课堂小结。
通过刚才的活动,我们积累了许多歇后语,知道了许多歇后语的知识,还创编了新的歇后语。
你们的表现可谓是 纳鞋底不用锥子——真好呀!
我也是胸口挂钥匙——开心呀!
现在我们一起戴大红花回朝——胜利回府吧!
下课!
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第二讲:
走进“歇后语王国”
教学目标
1、引导学生理解和运用歇后语,激发学习语文的兴趣;
2、培养学生竞争意识以及与同学协作的精神;
3、培养学生通过网络搜集、处理信息的能力。
组织形式
集中学习
教学课时
一课时
教学准备
1、布置学生上网浏览有关歇后语的知识并搜集歇后语。
2、要求各个小组根据一条歇后语排练一个小品。
活
动
过
程
一、揭题导入,激趣生情。
导入:
今天,老师带大家走进“歇后语王国”。
二、开展竞赛,活跃思维。
第一关:
看谁续得对。
每组根据歇后语的前半部分,开火车续上后半部分。
如果前面同学答不出,后面同学可接上,说出一个得5分。
(每队必答,时间为30秒。
)
第二关:
看谁说得多。
每组推荐一名同学说歇后语,看哪个组说得多,每说出一个加5分。
本组队员在规定时间内每补充一个得2分。
(时间为40秒)
第三关:
看谁猜得快。
看图猜歇后语,猜对一个得5分。
本题为抢答题,回答时间为10秒。
第四关:
看谁演得好。
每组围绕一个歇后语的意思,发挥想象,表演一个小品。
根据表演质量评分,满分10分。
如:
老鼠过街——人人喊打
贪吃的鱼——上钩
杀鸡用牛刀——大材小用
王婆卖瓜——自卖自夸
第五关:
看谁填得准。
(1)小明的妈妈在街上摆了和水果摊,桔子放在那已经好几天了,可她还在那儿吆喝:
“新鲜的桔子,快来买呀!
”小明对他妈妈说:
“你真是。
”
(2)晚上李平在家里做作业,遇到不会做的就问爸爸。
可爸爸教了老半天,他还是不会做。
爸爸急了,批评他:
“。
”
(3)警察在街上当场抓小偷,可那小偷还一直狡辩,说自己根本没偷,这真是“。
”
(4)妈妈要小林每天早上吃过饭后,读一会儿书再去学校。
小林哪有心思读书,就随便乱读一气,真是“。
”
第六关:
看谁用得棒。
每组结合生活实际选择一个歇后语说一句(一段)话。
根据质量评分。
满分为10分。
三、评选冠军,颁发奖品。
(每位队员发一枚书签。
)
四、小结活动,鼓励积累。
活动中,同学们八仙过海各显神通,发扬了“一个篱笆三个桩”团结协作的精神,走进了“歇后语王国”。
希望同学们今后多读、多看歇后语,在平时的说话和写作中恰当的运用歇后语。
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第三讲:
游成语世界
教学目标
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
组织形式
集中学习
教学课时
一课时
教学准备
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件(内有多段录相及各种竞答题目)和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸,数朵红花和数面红旗。
活
动
过
程
一、导入
同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,那里风和日立,青山绿水令人流连忘返;那里万紫千红,奇花异草令人心旷神怡;那里生机勃勃,珍禽异兽令人目不暇接;那里还有琅琅上口的至理名言,读后令人受益匪浅。
今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界,进行竞答
1、成语植物园
首先我们来到成语植物园,这里有依依杨柳,婷婷莲花,累累硕果……一派赏心悦目的景象,我们就一同欣赏吧!
(师生共看课件中一段植物园美景的录相)。
看后出示:
请把以下成语填完整(所填必是有关植物的)
成()在胸望()止渴()暗花明
百步穿()雨后春()()()一现
出水()()投()报()()()满天下
学生按小组讨论,将答案写在答题纸上。
答后依次在投影仪上出示,评出前二名获胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
成(竹)在胸望(梅)止渴(柳)暗花明
百步穿(杨)雨后春(笋)(昙)(花)一现
出水(芙)(蓉)投(桃)报(李)(桃)(李)满天下
2、成语生肖园
师生共看课件(十二生肖邮票,1984-1996生肖邮票)师稍作解释。
看后学生竞答:
含有十二生肖的成语12个(12个为底层数,不重复),五分钟内能写出最多的优胜组,取二名奖与红旗红花。
参考答案:
鼠目寸光(獐头鼠目)(过街老鼠人人喊打)
汗牛充栋(牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海)
虎口余生(生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼)
守株待免(免死狐悲、狡免三窟)龙潭虎穴(龙腾虎跃、叶公好龙)
虎头蛇尾(打草惊蛇、牛鬼蛇神)马到成功(万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马)亡羊补牢(挂羊头卖狗肉)
杀鸡敬猴(心猿意马)鸡犬不宁(鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群)
狗血喷头(斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党)人怕出名猪怕壮
3、成语数字园
(1)写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个,9个为底数,不重复。
(2)写出以“十、百、千、万”开头的成语4个(4个为底数,不重复)
第
(1)题请各组在四分钟内写出,第
(2)题在两分钟内写出。
写后交流答案,评出前二名优胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
(1)一心一意、一分为二、不三不四(三心二意)、四面八方、四通八达
五光十色(五颜六色)、六神无主、七零八落(七上八下)、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力
(2)十全十美(十万火急)、百花齐放(百家争鸣)、千军万马(千载难逢)、万紫千红(万水千山)
4、趣味成语园
师:
经过紧张的竞答,接下来我们到成语趣味园轻松一下:
(1)看课件,展示两组数字,猜两个成语
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、9
(a:
丢三落四b:
七上八下)
(2)看课件:
两件式样一样的衣服,颜色一样,甚至连衣架也一样,只有衣服纽扣不一样。
猜一成语(大同小异)(3)一位老太太眼含泪水,读着一封信:
“十几年没有音讯的女儿,今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思(参考答案:
百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分)。
三、“我演你猜”说成语
每组选派代表表演一个成语,或用哑语比一成语,其余组猜一猜,演得好奖红旗,猜得又快又准为优胜者,奖红花)
(如:
一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..).
四、师生共小结
1、各小组说说今天游成语世界的收获,说一句用上一个成语。
2、师小结,给优胜组(红旗红花最多的前二名)颁奖。
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第四讲:
走进成语世界
教学目标
(1)激发学生学成语的兴趣,引导学生坚持不懈地积累成语,运用成语。
(2)让学生通过学成语学习课外知识,提高自己的语文素养。
(3)培养学生骨干,培养学生独立学语文的能力,收集、筛选材料的能力和听、说、读、写、演的综合能力。
(4)让学生将文字资料变成有趣的活动展示,培养学生的创新能力。
组织形式
集中学习
教学课时
一课时
教学准备
布置学生搜集成语。
活
动
过
程
一、导入
现在请大家来看一则成语动画,看完后要告诉我这成语的意思。
(说完放动画)
成语“悬梁刺股”比喻什么?
对,就比喻读书学习发愤刻苦。
动画给人的感觉是读书挺苦的,诚然,求学一定要勤奋,但未必会觉得苦,只要你对所学的东西有兴趣,你就可以快乐地学。
同学们对成语有兴趣吗?
好,今天我们就一起走进成语世界,快乐地学成语。
首先来明确这节课的目标,看屏幕,一起读。
二、出示目标
1、坚持不懈地积累成语,并通过学成语学习课外知识,提高自己的语文素养。
2、培养自己独立学语文的能力和合作探究的精神
三、成语接力赛
1、师过渡:
明确目标后,马上要来检验你们的课前准备工作。
看规则(老师出一个成语,第一组开始接,所接的成语要有前一个成语最后的一个字或同音字,如老师出“尽善尽美”,第一组接的成语有“美”字或“美”的同音字即可,不必头尾相接,但不能重复。
三秒后那组接不上,机会就自动让给下一组),明白了吗?
第一组准备,“舍己救人”------竞赛
2、生:
四组轮流进行成语接力,持续两分钟后看哪一组暂时领先。
3、师过渡:
时间到,看来第二组暂时领先。
我们的竞赛将贯穿整节课,其余的组要加油噢!
四、成语天地
第一组 学成语,读寓言、典故地
1、师引导:
成语是我国文化的精华,有不少成语就出自一些寓言和典故,现在我们以“学成语,读寓言、典故”,用看卡通总结成语、同学讲成语故事的形式来进一步了解成语。
2、观看“邹忌讽齐王纳谏”成语故事,这个故事里面有哪些成语?
3、成语故事《惊弓之鸟》。
“惊弓之鸟”比喻什么?
对,就比喻受过惊吓的人,遇到一点情况就惶恐不安。
第二组 猜成语,趣味多
1、师引导,中国文化中有许多妙趣横生的成语猜谜,现在我们举行一次成语猜谜比赛,看四组同学哪一组掌握的成语多,脑子较灵活。
本次为抢答猜谜,答对加一分,答错不扣分,各组请准备,看题――
2、各组看谜面猜成语。
3、结束语:
大家猜谜时都不甘落后。
现在我们进入第三个活动:
第三组 学成语,诵唐诗宋词
1、许多成语出自一些古诗词。
其中以春为内容的就不少。
春光明媚,春色满园是关不住的。
请欣赏朗诵《游园不值》。
(听配乐诗朗诵),聪明的同学,知道这首诗中有什么成语吗?
对,就是“春色满园”和“红杏出墙”。
2、同学们还记得哪些诗与成语有关?
春景美,春景里的人更美,“人面桃花”,这个成语出自《题都城南庄》。
大家一起朗诵《题都城南庄》。
师过渡:
美丽的诗歌与美丽的成语在一起相映成晖,其实成语还与古代武器有联系。
师过渡:
同学们积累了不少成语,学了又会不会用呢?
现在就来学以致用。
五、学以致用(巧用成语造句)
1、学生分四人小组,用课内所学的成语和课外积累的成语写4句话,再小组比一比哪一个同学用的成语多且妥。
2、各小组派代表上台交流,取5名并加分在各小组积分上。
六、作业
成语修改别字错字卷。
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第五讲:
广告语言
教学目标
了解广告的定义和类别,会分析和写简单的广告词。
组织形式
集中学习
教学课时
一课时
教学准备
收集广告语
活
动
过
程
一、导入:
先请同学们说说印象深刻的广告。
请你说说对广告的理解:
定义、作用等;
老师补充:
广告是一种具有推广和宣传作用的实用文体,主要用于向公众介绍商品、服务项目或文娱体育节目等。
广告的种类有多种多样。
就其表现形式来分,有全部用文字表达的文字广告,有以图象为主配有文字说明的图象广告,有以文艺演出形式如小品等来介绍商品的实物广告,有以实物、模型等陈列橱窗、画廊用来宣传商品的实物广告。
根据媒体的不同,又可以分为报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、邮政广告等等。
广告文字常见的有:
陈述式、问答式、幽默式、证书式等。
文中一则是陈述式文字广告;另一则是幽默式电视广告。
今天我们主要讲广告的写法。
二、自习课文:
提问:
结合评注,思考课文两则广告分别属于哪一类广告?
文字广告有几部分组成?
分别有什么要求?
明确:
1、课文第一则文字广告,第二则属于幽默式电视广告。
2、文字广告有标题、正文、结尾三部分组成。
它们的要求分别是:
(一)、标题
1、要求:
标题是广告的“眼睛”,必须精心设计,做到醒目又有吸引力。
2、分类:
直接标题——春兰空调挂机一族
间接标题——让你轻轻松松赶飞机(间接标题往往还配有图象或图画,目的都是为了吸引人去仔细阅读)
(二)、正文
作为广告主体,要求提供商品细节的部分:
商品的正式名称、规格型号、性能特点、使用成果、所得荣誉、售后服务以及优惠条件等。
服务性企业,介绍服务设施、服务内容。
文字要求简明扼要、通俗易懂,少用专业术语。
(三)、结尾
一般写两方面内容,一是希望顾客购买之类得言词,如“产品优良,欢迎选购”等字样;二是写明商品生产的单位、销售单位的名称、地址、电话、电报挂号、邮政编码、联系人、E-MAIL、网页等。
三、欣赏和分析广告语:
(见幻灯片)
1.某酒广告:
世事无绝对,只有真情趣
2.某咖啡店广告:
有空来坐坐
3.某石器店广告:
石全石美
4.某矿泉水广告:
口服心服
5.某牙刷广告:
一毛不拔
6.某电风扇广告:
我的名声是吹出来的
7.某皮鞋店广告:
天下第一厚皮
8.某打字机公司广告:
不打不相识
9.某电冰箱广告:
大树底下好乘凉
明确:
1、2则用情感打动人;
3、4则用成语使人牢记;
5、6用反语使人牢记;
7、8用俗语琅琅上头。
四、修改下列广告中的成语的错别字:
某痣疮药广告:
痣在必得
某灭蚊器广告:
默默无蚊
某自行车广告:
乐在骑中
某洗衣粉广告:
衣衣不舍
某止咳药广告:
咳不容缓
某热水器广告:
随心所浴
某口服液广告:
口蜜腹健
某烧鸡广告:
鸡不可失
某保温杯广告:
有口皆杯
某饮料广告:
饮人入胜
某加湿器广告:
湿出有名
某眼镜广告:
一明惊人
某电脑软件广告:
码到成功
某饭店广告:
食全食美
某旅行社广告:
坐享其乘
某毛巾厂广告:
巾益求精
五、小结拟写广告语的艺术:
灵活运用修辞
巧用成语或俗语,朗朗上口
以情动人
概括商品的特点
六、作业:
1、用生动形象的语言在公园草坪边写一块爱护花草的标语牌。
2、用旅客最接受的语言为某车站写一块禁烟告示牌。
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第六讲:
谚语
教学目标
1.喜欢读谚语,有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,初步感知谚语包含的意思。
组织形式
集中学习
教学课时
一课时
教学准备
教师:
搜集中年级学生能接受的谚语。
学生:
回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
活
动
过
程
一、交流谚语,引入新课
1.回忆以前读过的谚语,背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友:
还想读更多的谚语吗?
翻开课文第二课自己读读吧!
二、自学生字,交流评议
1.借助拼音读通课文,勾出不懂的字词。
2.再字读课文,自主解决不懂的字词。
3.学生交流,相互提醒把字音读准,说说字词的意思。
教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4.复习生字词,用开火车等形式巩固生字。
5.齐读课文,想一想:
谚语讲了什么?
你还有什么不明白的?
三、朗读谚语,领悟意思
1.自由朗读,感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读,说说读后有什么收获。
联系生活实际,交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读,体会春光的美好、时光的宝贵。
四、诵读谚语,交流谚语
1.小组内同学赛读,比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题,把你知道的谚语与同学交流。
智力冲浪校本课程活动记载表
活动内容
第七讲:
谚语
教学目标
1、喜欢读谚语,有主动学习谚语的愿望。
2、初步感知谚语包含的意思。
组织形式
集中学习
教学课时
一课时
教学准备
教师:
搜集中年级学生能接受的谚语。
学生:
回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
活
动
过
程
(一)引入课题
1我们学习过的谚语有哪些?
“朝霞不出门,晚霞行千里”“雷公先唱歌,有雨也不多”….
2定义谚语。
谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。
谚语是人民
群众经验积累的形象而又富有意味的概括,充满了哲理和智慧,它在日常运用中靠口耳相传逐渐固定下来,
所以语言形象、简练、朴实、自然,通俗易懂,便于记忆。
它常常讲究对偶、比喻等修辞手法,朗朗上口,
富有美感。
恰当地学习、应用一些谚语,不仅能使我们的语言、文字生动形象、妙趣横生,而且能让一些
深刻的道理变得明白通俗、增加文章的说服力。
谚语包罗万象、取材广泛,是人们在长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。
它们或来源于神话、
历史经典、个人感情,或来源于对日常生活、自然现象的观察与总结,或为祖训、警句。
谚语作为一种经
过实践验证的有价值的经验结晶,对人类实践有一定的指导意义
(二)学生阅读教材
⒈教师提出活动主题,制定活动方案
⒉准备好必要的活动准备
(三)学生收集资料
1.学生收集自己所学的谚语
“朝霞不出门,晚霞行千里”“雷公先唱歌,有雨也不多”
“一九二九不出手…”
……
2.学生收集谚语一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版,对谚语的流传和研究提供了便利,也给谚语生活的研究提供了依据。
谚语对生活有怎样的启示?
走进图书馆、阅览室,利用计算机网络等途径,收集相关的资料。
3收集调查,把自己收集来的谚语汇总整理
生活中,谁在使用谚语?
谚语对生活有指导意义吗?
人们在什么场合使用谚语?
人们常用的谚语有哪些?
调查你身边的人,看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。
(1)你使用谚语吗?
(2)你的谚语适合什
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