人教版五年级语文下册必背内容.docx
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人教版五年级语文下册必背内容
小学语文五年级〔下册〕课文重点背诵内容
1、草原
这次,我看到了草原。
那里天比别处更得意,空气是那么新鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿,小丘也是绿,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。
那些小丘线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒中国画那样,到处翠色欲留,轻轻流入云际。
这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿旧立四望,又想坐下低吟一首奇丽小诗。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好似回味着草原无限乐趣。
我们访问是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落小鸟。
走了许久,远远望见了一条迂回明如玻璃带子——河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子轻响。
快了,快到了。
突然,像被一整风吹来似,远处小丘上出现了一群马,马上男女老少穿着各色衣裳,群马疾驰,襟飘带拨转马头,欢呼着,奔驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几坐蒙古包。
3、白杨
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮枝干。
不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
〞
5古诗词三首
牧童
〔唐〕吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
解释:
广阔原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来牧童,却先听见随风传来牧童悠扬愈来愈近笛声,笛声时续时断,随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜露天地里休息了。
舟过安仁
〔宋〕杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
解释:
一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。
也有作者所悟:
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
清平乐·村居
〔宋〕辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
解释:
诗人首先把我们目光带到了一座小茅草屋,茅草屋就在长满青草溪边。
听见茅草屋有人操着柔媚南方口音带着醉意在互相说话取笑,是谁呢原来是一对白发夫妻;再看看茅草屋外,老夫妻大儿子在小溪东面锄豆田里杂草,二儿子正在编鸡笼子,淘气得意小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚之态格外让人喜欢。
牧童舟过安仁清平乐·村居三首古诗词,描写是古代儿童有趣生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫天性。
字义:
牧童:
放牛放羊孩子。
牧,放牧。
弄:
逗弄。
篙:
撑船用竹竿或木杆。
棹:
船桨。
怪生:
怪不得。
使风:
诗中指两个小孩用伞当帆,让风来帮助,促使渔船向前行驶。
茅檐:
茅屋屋檐。
吴音:
吴地方言。
泛指南方方言。
相媚好:
这里指互相逗趣、取乐。
翁媪:
老翁、老妇。
亡赖:
同“无赖〞,这里指顽皮、淘气。
6、冬阳·童年·骆驼队
爸爸与他讲好价钱了。
人在卸煤,骆驼在吃草。
我站在骆驼面前,看它们咀嚼样子:
那样丑脸,那样长牙,那样安静态度。
它们咀嚼时候,上牙与下牙交织地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
我看呆了,自己牙齿也动起来。
教师教给我,要学骆驼,沉得住气。
看它从不着急,慢慢地走,总会到,慢慢地嚼,总会吃饱。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南那些风光与人物啊!
我对自己说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本城南旧事。
我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下骆驼队走过来,听见缓缓悦耳驼铃声。
童年重临于我心头。
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
〞儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
〞
解释:
在梁国,有一户姓杨人家,家里有个九岁儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家水果。
〞孩子马上回答说:
“我可没听说孔雀是先生您家鸟。
〞
字义:
杨氏之子:
姓杨人家儿子。
氏,姓。
之,。
甚:
很。
聪明:
聪明有智慧。
惠:
同“慧〞,智慧意思。
诣:
拜见。
乃:
就,于是。
设:
课文中指摆设,摆放。
示:
给……看。
曰:
说。
君家:
你家。
应声:
随着声音。
课文中指杨氏之子接着孔君平话说。
未:
没有。
闻:
听见,听说。
夫子:
旧时对学者或老师尊称。
14、再见了,亲人
大娘,停住您送别脚步吧!
为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪,能支持得住吗?
快回家休息吧!
为什么摇头呢?
难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般温暖!
记得五次战役时候,由于敌机封锁,造成了暂时供给困难。
我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
当时有很屡次阻击战。
您再回去途中,累得昏倒在路旁了,我们还记得,我们一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙时候,房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一情人。
您说,这比山还高,比海还深情谊,我们怎么能忘怀?
再见了,亲人!
再见了,亲爱土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜人,让我们在这曾经洒过鲜血土地上再停留片刻。
再见了,亲人!
我们心永远跟你们在一起。
25、自己花是给别人看
正是这样,也确实不错。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在因,汇成了一个花海洋,让我们看人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里时候,自己花是给别人看;走在街上时候,自己又看别人花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味。
26、威尼斯小艇
船夫驾驶技术特别好。
行船速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。
两边建筑飞一般地往后倒退,我们眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定小艇。
簇拥在一起小艇一会儿就散开了,消失在弯曲河道中,传来一片哗笑与辞别声音。
水面上渐渐寂静,只见月亮影子在水中摇晃。
高大石头建筑耸立在河边,古老桥梁横在水上,大大小小船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老威尼斯又沉沉地入睡
人教版语文五(下)日积月累
第一单元
浪淘沙〔唐〕刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
凉州词〔唐〕王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
第二单元
天行健,君子以自强不息。
周易
莫等闲,白了少年头,空悲切。
满江红
有志不在年高,无志空长百岁。
传家宝
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
偶成
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
离骚
不积硅步,无以至千里,不积细流,无以成江海。
荀子
第三单元对联
地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)
一夜五更,半夜二更有半,三秋九月,中秋八月之中(数字联)
翠翠红红,处处莺莺燕燕,风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)
第四单元
精卫填海:
精卫:
古代神话中鸟名。
精卫衔来木石,决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深,立志报复。
后比喻意志坚决,不畏困难。
愚公移山:
比喻坚持不懈地改造自然与坚决不移地进展斗争。
含辛茹苦:
辛:
辣。
茹:
吃。
形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
任劳任怨:
任:
担当,经受。
不怕吃苦,也不怕招怨。
艰辛卓绝:
卓绝:
极不平凡。
坚忍刻苦精神超过寻常。
百折不挠:
折:
挫折。
挠:
弯曲。
比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩。
千里迢迢:
迢迢:
遥远。
形容路途遥远。
肝胆相照:
肝胆:
比喻真心诚意。
比喻以真心相见。
风雨无阻:
不受刮风下雨阻碍。
指预先约好事情,一定按期进展。
坚贞不屈:
坚:
坚决。
贞:
有节操。
屈:
屈服、低头。
意志坚决,决不屈服。
赤胆忠心:
赤:
比喻真纯。
形容十分忠诚。
全心全意:
投入全部精力,一点没有保存。
鞠躬尽瘁:
指恭敬慎重,竭尽心力。
扶危济困:
扶:
帮助。
济:
搭救,拯救。
扶助有危难人,救济困苦人。
赴汤蹈火:
赴:
走往。
汤:
热水。
蹈:
踩。
沸水敢蹚,烈火敢踏。
比喻不避艰险,奋勇向前。
冲锋陷阵:
陷:
攻破,深入。
不顾一切,攻入敌人阵地。
形容作战勇猛。
*程门立雪(杨时):
多用来称赞尊师重道精神。
*入木三分:
原是形容书法笔力强劲,后来也比喻见解、议论十分深刻。
第五单元(歇后语)
刘关张桃园三结义-----生死之灾孔明借东风----巧用天时
关公赴会-----单刀直入徐庶进曹营----一言不发
梁山泊军师----无(吴)用孙猴子脸----说变就变
第七单元
外貌描写:
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮
神态描写:
神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆
动作描写:
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
语言描写:
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
第八单元(名人名言)
你假设要喜爱你自己价值,你就得给世界创造价值。
——歌德(德国)
让预言角号奏鸣!
哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?
——雪莱(英国)
果实事业是尊贵,花事业是甜美,但还是让我在默默献身阴影里做叶事业吧。
——泰戈尔(印度)
假设生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁日子里要心平气与,相信吧,那快乐日子就会来到。
——〔俄国〕普希金
课文复习提纲
1草原
A作者老舍,老舍代表作有:
茶馆、骆驼祥子、四世同堂。
全文按事情开展顺序,描绘了三幅动人画面:
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原风光美、人情美与民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳〞这句话理解与体会。
答:
蒙汉人民之间情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远一望无际草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇结尾,点明了蒙汉两族团结情深中心。
C中心思想:
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原美丽风光与民族之间团结。
2丝绸之路:
选自万翰世界五千年,是一条文化之路、经济之路、友谊之路
3白杨选自风帆,作者袁鹰。
文章采用托物言志、借物喻人写法,歌颂了边疆建立者服从祖国需要,扎根边疆、建立边疆远大志向与奉献精神。
A中心思想:
文章写是在通往新疆火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建立者服扎根边疆、建立边疆远大志向与奉献精神。
B线索:
望白杨——说白杨〔爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建立边疆决心〕——希望孩子成为白杨〔借物喻人〕爸爸神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻句子:
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
〞
这是爸爸介绍白杨树话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:
直、适应力强、坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是,他也在表白着自己心。
借白杨树表达自己扎根边疆,建立边疆决心。
③突然,他嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向右面,在一棵高大白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大白杨树〞暗喻老一辈边疆建立者;“几棵小树〞暗喻边疆建立者后代。
【理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己子女如同小树一样经受锻炼成为建立边疆栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈教育下,一定会经受考验,成长为新边疆建立者。
D造句:
“哪儿……哪儿……〞“不管……不管……总是……〞
4.把铁路修到拉萨去
中心思想:
文章记叙了西部建立者修建当今世界上海拔最高隧道──风火山隧道经过。
赞扬了建立者西部建立者智慧与力量与吃苦奉献精神。
5古诗词三首三首诗歌异同
牧童舟过安仁清平乐·村居三首古诗词,在内容上有一个最大共同点,都是写古代儿童无忧无虑生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫天性。
不同是牧童描绘了牧童晚归休息图,舟过安仁描绘两小儿船头以伞使风场景,而清平乐·村居那么营造了一个五口之家温馨幸福农家生活画面。
6冬阳·童年·骆驼队是自传体小说城南旧事序言,作者中国著名女作家林海音。
描绘了主人公小英子在北京城南经历童年往事。
A本文是作者对童年魂牵梦萦,对早以走远童年依依留恋。
B作者在文中“默默地想,慢慢地写〞了童年这样几个画面:
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问骆驼去向四件事,表达了作者对时光流逝,物是人非感慨,对童年生活思念。
这些场景是按季节推移顺序写。
7祖父园子
A作选自萧红呼兰河传
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在生活,表达了作者对童年生活留恋。
8童年发现A俄国费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律经过,反映了儿童求知假设渴特点与惊人想象力。
表现了作者童年时代求知欲望、探究精神与大胆想象。
C课文重点是写作者童年时发现胚胎发育规律过程。
这个过程大体经历了三个相互联系阶段:
先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及教师对此所作解释;由教师解释引出了人终究是怎么来疑问以及对这个疑问大胆猜测,这个猜测就是作者童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大创造与发现,有时还面临着受到驱逐与迫害风险〞这句话意思,并举例说说你对这句话理解。
答:
世界上重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒唐或违前人结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在现象。
【例子:
哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会处分而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。
】
9儿童诗两首
A我想,写了一个孩子一连串美妙梦想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富想象力以及对美追求与向往。
B童年水墨画,摄取了一组儿童生活镜头,表现了孩子们童年生活快乐。
10杨氏之子选自南朝刘义庆世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事小说。
你认为杨氏之子答复妙在哪里?
答:
我认为杨氏之子答复妙在两点:
一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章;二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否认方式,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家鸟,杨梅岂是我家果〞这个意思,使孔君平无言以对。
C杨氏子特点:
思维敏捷,语言机智幽默。
11晏子使楚写出了晏子正气凛然,沉着应对,机智还击,故事赞扬了晏子身上表现出来凛然正气、爱国情怀与他能言善辩。
A课文主要内容:
春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国威风,晏子巧妙回击,维护了自己与国家尊严。
B晏子使楚这篇文章开头、中间、结尾有什么联系?
答:
晏子使楚这篇课文是按事情开展顺序写。
开头写了事情起因〔齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子〕,中间写了事情过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答】,结尾写了事情结果〔楚王不敢不尊重晏子了〕。
C晏子:
机智、勇敢、爱国
12半截蜡烛本篇课文是一个短小剧本,剧本:
主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13打
A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏语言表演艺术。
B这段相声采用夸大手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德人给予了辛辣绝妙挖苦。
14再见了,亲人A节选自魏巍谁是最得意人
B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别动人情景,表现了志愿军与朝鲜人民比山高比海深真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成伟大友谊。
C大娘:
洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一亲人。
小金花:
为救侦察员老王,失去妈妈。
大嫂:
为志愿军挖野菜,失去双腿。
志愿军:
浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文前三个自然段在表达上有什么共同点?
答:
首先都是用满含恳求意愿祈使句开头,然后把现实情景与往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意反问句结尾。
15金色鱼钩
A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命精神永垂不朽。
他可歌可泣英雄事迹,闪烁着金子般思想光芒。
B课文地表达了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病小战士过草地,而不惜牺牲自己感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人崇高品质。
C“金色鱼钩〞象征着老班长崇高革命精神永垂不朽。
16桥:
文中老汉以自己威信与沉稳、高风亮节、舍己为人精神保护了村民,老汉为代表优秀共产党员就是密切联系群众“桥〞。
他在人们心中目中地位很高,是人们获得生希望“靠山“。
A这篇课文句子与段落与我们平常读文章有什么不同?
这样写有什么好处?
答:
这篇课文句子与段落都比拟简短,这样写好处是渲染紧张气氛。
B老汉:
无私无畏、不徇私情、英勇献身
17梦想力量
课文通过记叙6岁加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲孩子修一口井,好让他们有干净水喝〞这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真经过,表达了瑞恩一颗善良、坚决执著、金子般美好童心。
18将相与:
“将〞是指廉颇,“相〞是指蔺相如,“与〞是与好意思。
A本篇课文是根据司马迁史记中廉颇蔺相如列传改写。
B司马迁,汉代;史记:
被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚〞。
C中心思想:
课文以秦赵两国矛盾为背景,以蔺相如活动为线索,通过对“完璧归赵〞“渑池之会〞“负荆请罪〞三个小故事记述,写出了将相之间由不与到与好经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴斗争精神与以国家利益为重,顾大局、识大体可贵品质与政治远见,也赞扬了廉颇勇于改正、以国家利益为重精神。
D从构造上看,全文由“完璧归赵〞“渑池之会〞“负荆请罪〞3个小故事组成,每个故事都有矛盾发生、开展与结果,有相对独立性,但又严密联系,第2个故事是第1个故事开展,前两个故事结果,又是第3个故事起因。
F史记作者是汉代司马迁,其中有这些个性鲜明人物:
治水三过家门而不入大禹,伟大诗人屈原,西楚霸王项羽。
史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚〞。
19草船借箭
A根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭〞情节改写。
草船借箭故事发生在东汉末年。
罗贯中。
B中心思想:
故事以“借〞为主线,按事情开展顺序进展表达。
先写了草船借箭原因;接着写了诸葛亮做草船借箭准备;然后重点写了草船借箭经过;最后写了事情结果。
C诸葛亮:
有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜:
智谋过人、妒贤忌能鲁肃:
忠厚老实曹操:
生性多疑
D三国演义中故事还有“桃园三结义〞“三顾茅庐〞“火烧赤壁〞“空城记〞
20景阳冈
A景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编,施耐庵
B中心思想:
课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏英雄性格。
C全文按事情开展顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E水浒传中还有很多个性人物:
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21猴王出世
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。
作者吴承恩
B中心思想:
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼得意、敢作敢为特点。
第六单元
1、信息传递方式古代:
漂流瓶、烽火、驿差近现代:
、电报邮政系统。
当代:
播送、电视与计算机网络。
B古人传递信息方式:
烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题:
1、确定研究问题。
2、定一个简单研究方案。
3、通过各种途径获取资料。
4、形成自己观点。
5写简单研究报告。
信息获取途径:
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听播送……
研究报告写法:
1、问题提出2、调查方法3、调查情况与资料整理4、结论
第七单元
22人物描写一组
A小嘎子与胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀中篇小说小兵张嘎,本文主要通过动作与心理活动描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实个性特点。
B临死前严监生选自清代吴敬梓小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生视财如命,极其吝啬守财奴形象。
【动作描写及细节描写】
C“凤辣子〞初见林黛玉选自清代曹雪芹长篇小说红楼梦本文从正面描写与侧面描写两个方面展示了王熙凤性格特征,并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权与地位人物形象。
其中王熙凤外貌、动作描写属于正面描写;林黛玉心理描写、贾母评价是侧面描写。
中国四大名著:
三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹。
23刷子李
A本文选自冯骥才俗世奇人。
B刷子李:
技艺高超、自信、心细
D文章最后一句话意思有:
1、“刷子李〞确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真,说明“刷子李〞技艺高超。
2、“刷子李〞绝活是他自我挑战、不断磨练结果。
3、“刷子李〞所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多。
24金钱魔力
节选美国著名作家马克·吐温短篇小说百万英镑。
本文刻画了小市民托德以钱取人、金钱至上丑态,也刻画出了老板唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好丑态。
第八单元
25自己花是给别人看
A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景与与众不同风俗习惯赞美之情。
“人人为我,我为人人〞,其中“我为人人〞是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为群众着想,为社会尽到自己义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我〞结果。
B“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味。
〞为什么说这种境界“耐人寻味?
答:
因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造美,这种民族风情境界是高尚、无私、实实在在,人人都能享受到,因此,耐人寻味。
26、威尼斯小艇
介绍了小艇样子、船夫驾驶小艇高超技术与小艇重要作用。
本文抓住了事物特点并把人活动与景物、风情结合起来,景、物、人相互联系。
27、与象共舞作者赵丽宏,每个自然段单独成段,围绕着泰国人与大象关系亲密,每一段分别有一个总起句。
作者用“与象共舞〞为题,表达了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人生活带来了很多乐趣。
28、彩色非洲作者彭仁,本文作者以饱满热情,描述了非洲骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们日常生活以及艺术,从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓世界〞。
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