初中英语鲁教版七下Unit 7Whats the matter教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语鲁教版七下Unit7Whatsthematter教学设计学情分析教材分析课后反思
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
教学设计
I.TeachingAims:
1.KnowledgeObjects:
(1).Tolearnandusethenewphrases:
falldownhurtoneselfplayingsoccerwithoutmovingtakebreaks
(2).Tousethesentences:
What’sthematter?
Doyouhavea…?
Doeshehavea…?
Whatshouldshedo?
ShouldI…?
Youshouldn’t….Heshould….
2.AbilityObject:
培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。
提高听、说、读、写的综合能力。
3.MoralObject:
教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。
Ⅱ.TeachingKeyPointsandTeachingDifficulties:
重点:
学习如何询问和回答身体的健康状况,及给出建议。
难点:
在实际生活中应用目标句型。
Ⅲ.TeachingProcedures:
Step1.GreetingandLeading-in
Askafewstudentshowtheyareandtellthemsomepeoplehaveproblems.
Step2.Revision
Makeconversationsaccordingtothepictures.
....
设计意图:
操练复习上节课的重点句型和短语,为在情境中综合运用积累语言。
Step3.GrammarFocus
1.Askthestudentstoreadthesentencesaloudtounderstandthem.
2.Helpthestudentssumupthewaystotalkaboutphysicalproblemsandhowtoaskforandgiveadvice.
What’sthematter?
Doyouhavea…?
Doeshehavea…?
Whatshouldshedo?
ShouldI…?
Youshouldn’t….Heshould….
3.Finishtheshortconversationsin3bontheirown.Thenchecktheanswers.
4.Guessgame
Askseveralstudentstoactandothersaskandgiveadvice.
设计意图:
感知目标语言,总结询问、描述身体状况及给出建议的各种句式,为实际运用丰富语言储备。
Step4.Role-play
1.Askthestudentstoreadandanswerquestions.
2.Repeatafterthetape.
3.Completetheconversation.
4.Collectthekeywords.
设计意图:
丰富词汇,感知目标语言的实际运用,模仿语音语调。
Step5.Groupwork
Readtheconversationin3c.Thenworkinagroupofsixtomakeupsimilarconversationsusingthesituationsgivenin3b.
设计意图:
在情境中实际应用语言,互相帮助,提高综合语言运用能力。
Step6.Summary
Sumupthelanguagewe’velearnedinthislesson.
Step7.Homework
Writedownyourconversationsin3basyourhomework.
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
学情分析
一.知识经验分析
1.词汇量大,学生识记困难,课前预习很重要,本节课将在合理情境中,帮助学生识记理解运用
2.学生已经会初步询问身体状况及给出建议,本节课将给予学生综合运用目标语言的机会,部分学生对表演充满兴趣,部分学生不敢开口,本节课采用表演和小组合作的形式促使学生互相帮助以便所有学生都有开口机会。
二.策略经验分析
初中学生的抽象思维能力比较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。
我们可以设计多种教学活动,动脑动口动手,从而增强学生的兴趣和注意力。
根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
三.情感态度分析
学会关心他人,分享问题及建议。
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
效果分析
1.复习环节通过看图说话帮学生回顾有关身体问题及建议的词汇,发现学生掌握不够熟练,所以多用了一些时间帮他们巩固,80%的学生能根据图片对话。
2.语法环节让学生先读再总结,然后完成3b的小对话,学生正确率高。
在游戏环节学生能积极参与并运用所学知识。
3.Role-play环节学生朗读理解做得不错,但由于时间的原因,小组活动和展示不得不推到课后。
总之,这节课能帮学生巩固运用了第一课时的内容,还丰富拓展了语言储备,为综合运用语言做好了铺垫,虽然个别环节未完成但感觉学生还是收获不少。
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
教材分析
本单元主要学习谈论健康状况,学习询问人们的健康状况以及如何针对不同健康问题提出意见和建议,并倡导人们养成健康饮食及生活习惯。
通过本单元的学习,引导学生注意饮食健康,关心他人。
SectionA主要学习人体各个部位名称及询问对方的身体状况,为健康问题提出建议。
本节课是第二课时,学生已经对人体部位及谈论身体状况给出建议有了初步接触,本课旨在练习运用上节课所学知识并加以总结和拓展,创设情境提高综合运用语言能力。
具体教学活动如下:
1.看图说话(Revision)
通过看图画进行两人对话——What’sthematterwith…?
”“He/shehas...”“Whatshouldhe/shedo?
”操练复习上节课的重点句型和短语,为在情境中综合运用积累语言。
2.总结拓展(GrammarFocus)
1)朗读。
让学生例句,感知目标语言。
2)总结。
引导学生总结询问、描述身体状况及给出建议的各种句式,为实际运用丰富语言储备。
3)巩固。
一是通过完成3b笔头练习运用所学句式,二是通过GuessingGame进行情境下口语练习。
3.情境交际
1)学习2d和朗读3c。
丰富词汇,感知目标语言的实际运用,模仿语音语调。
2)小组合作完成3b。
在情境中实际应用语言,互相帮助,提高综合语言运用能力。
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
评测练习
Task1Lookatthepicturesandmakeconversationsusingthephrases.
1.haveafevera.liedownandrest
2.haveastomachacheb.drinksomehotteawithhoney
3.haveacoughandsorethroatc.seeadentistandgetanX-ray
4.haveatoothached.takeyourtemperature
5.cutoneselfe.putsomemedicineonit
Task2Sumupthewaystotalkaboutphysicalproblemsandhowtoaskforandgiveadvice.
Task33aFillintheblanks.
Task42dReadtheconversationquicklyandanswerthequestion:
What’swrongwithLisa?
Task5Readtheconversationscarefullyandanswerthefollowingquestions.
1)WhatdidLisadoontheweekend?
2)Whatshouldshedo?
3)Whatshouldn’tshedo?
Task6Fillintheblanksaccordingtotheconversation.
Mandy:
Lisa,areyouOK?
Lisa:
I________________andIcan’tmovemyneck.________________?
ShouldI_____________________?
Mandy:
No,itdoesn’tsoundlikeyou_________.Whatdidyoudo_______?
Lisa:
Iplayedcomputergamesallweekend.
Mandy:
That'sprobablywhy.Youneedto________________thecomputer.
Lisa:
Yeah,IthinkIsat___________fortoolong_____________.
Mandy:
Ithinkyoushould______________________.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoadoctor.
Lisa:
OK.Thanks,Mandy.
Task7Groupwork
1.Readtheconversationin3c.Thenworkinagroupofsixtomakeupsimilarconversationsusingthesituationsgivenin3b.
2.Writedownyourconversationsin3basyourhomework.
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
课后反思
一、闪光点
本节课采取多种教学法来训练学生的听说读写能力并掌握知识点。
通过让学生对话、朗读、总结、做游戏等方法结合相应的活动让学生理解课文并运用和掌握知识点。
先复习回顾为语法总结提供语言支持;在理解的基础上,通过补全对话和guessinggame,以巩固学习的效果。
尤其游戏环节,表演的同学惟妙惟肖,成功吸引同学们积极参与,有利于使用目标语言;Role-play和小组活动则是将知识活学活用,同伴之间互相提建议解决问题。
二、存在问题
1.学生对上节课的内容复习不到位,掌握不熟练,导致这节课在复习环节用时较多,小组活动合作环节推到了课后。
2.学生语言不够丰富,练习时主要使用课文中出现的短语,不大会联想以前学过的词汇。
语言来源于生活,也终究回归于生活,因此在教学过程中,我始终遵循任务型教学的教学理念,以学生作为学习的主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中学习,体会和掌握语言,并始终贯彻学以致用的原则。
五四制七年级英语下册
Unit7What’sthematter?
SectionA(第二课时)
课标分析
总目标义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
七年级的分级目标是:
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。
能根据提示简要描述一件事情,参与简单的角色表演等活动。
能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
本单元SectionA的教学目标:
(1).知识目标:
A.识记人体各个部位的名称及如何谈论身体健康状况
B.运用“What’sthematter…?
”“Ihave…”What’sthematterwith…?
”“He/shehas...”“Whatshouldhe/shedo?
”句型在日常生活中进行对话
(2).能力目标:
培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。
提高听、说、读、写的综合能力。
(3)情感、态度和价值观:
教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。
3.重点、难点
重点:
学习如何询问和回答身体的健康状况,及给出建议。
难点:
在实际生活中应用目标句型。
4.教学方法:
直观教学法、情景教学、任务型教学法
- 配套讲稿:
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