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最新教育教学随笔30篇
训练教学随笔30篇
训练教学随笔30篇
训练教学随笔
(一):
用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他同学他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与敬重、谆谆训练……要细心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠,这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意,作为一名,我们有职责也有义务训练好这些后进生,是他们和其他同学一样健康快活的成长,呈现自我独特的风采。
在我担当一班级班主任的第一学期里,我的班级里**和**,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成果很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我认真的观看他们两个,课下,我找他们两个谈话,发觉,他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。
看来是思想问题,我开头对他们进行思想训练,没过几天,***病又犯了,我很生气,同时也有些绝望,不想再管他们了,可是我又想假如我放弃了他们,那么他们或许就会越来越放松自我,所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想训练,几天之后,我发觉**已经能够自我按时完成作业了,于是,我准时对**进行表扬,,没过几天另一个也开头自我完成作业了。
当时我虽然很兴奋,可是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,可是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,并且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:
你能按时完成作业,老师真兴奋;有时是:
你可要坚持哦!
并且一向坚持到此刻,**的单元自测每次都是考优。
我心里有一种说不出的喜悦!
由于,我没有放弃他们。
经过这件事我明白了一个道理:
对于后进生,要想让他们有所提高,老师必需要抓住他们的弱点,从各个方面去关怀他们,去疼惜他们,使他们感受到老师赐予他们的暖和,赐予他们的信念,赐予他们的关怀,这样让同学从内心发觉自我的错误所在,找到提高的方法,从而努力学习,这样的方法的确是很好的,我想这些贵重的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三:
请耐烦等待一会,花儿就要开了。
——老师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过:
训练艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。
倾吐不失为一种最好的方法,我们老师应当进取去听,与同学交谈,从中了解同学的某些动向,可不少老师总认为同学是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,异样是同学犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自我对同学大加训斥,这样很不利于训练好同学,我自我也有这样的缺陷。
学校强调同学不准迟到,我平常也是这样要求同学的,但有的同学就是犯***病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙*还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在认真的读课文,报告,同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨日找他谈话时,他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼,老师,我在路上……你又在路上磨蹭,你看,都几点了。
我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也忽视他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。
明白事情的真相后,我懊悔自我没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很恳切地说:
老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。
反思一下:
作为老师,有时凭自我的主观确定去对待同学实在不应当,工作再忙,也要给同学说话的机会,也要敬重他们的人格,认真倾听他们的说话。
古人云:
人之相交,贵在交心。
所以,老师要放下架子,利用一切能够利用的时间、机会听听同学们的心声,听听他们的想法,留意他们的情感转变,让同学充分显示自我的内心世界,使同学真实地感受到老师的关爱.
训练教学随笔
(二):
让
对于幼儿老师而言,新入园的孩子除了分别焦虑症让我们头痛,还有一个最值得老师重视的,便是让幼儿体会谦让。
今日午睡有一件事让我记忆尤为深刻。
我们班有一对龙凤胎——叮叮、当当。
对于上过早教的她俩来说,分别焦虑这个坎早已过去。
由于他俩都比较好动,午睡期间精神状态极佳,一入睡室便争着要老师陪伴在一旁,我原本打算先哄睡当当,再转战叮叮。
但在我伴随当当的过程中,叮叮一向异样不快活在床上爬来爬去,左右翻滚,最终干脆皱着眉头张嘴大哭——要妈妈。
当当轻声与我交谈老师你去陪叮叮吧,我是哥哥,我自我睡觉。
说完这些话,当当主动让我去到叮叮身边陪伴她,他也如他自我所说,乖乖睡着了。
休息时间结束后,我将当当的行为准时和小伴侣共享,并对当当主动提出的谦让进行贴纸嘉奖。
嘉奖生效后,午时的活动让我明显感受到叮叮对其他小伴侣的看法有所转变,对玩具和点心不但不争抢,还会拿着给更需要的,哭闹的小伴侣。
生活中一些微小的行为动作,在孩子们的眼里,可能会成为老师重视程度及爱意多少的表现;一旦孩子明白了你的鼓舞机制及动作含义,他可能会更加进取主动去协作你;这一方式方法,也更有利于班级的管理及活动的进一步开展。
愿每一位行走在训练路上的人心中都布满真爱,让我们一齐把真爱的种子种进孩子的心里,信任它能生根、发芽,并结出喜人的硕果。
训练教学随笔(三):
培育学困生良好的学习习惯学困生一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等缘由造成在完成学习任务上有困难的同学。
从教多年,我认为在数学训练教学中培育学困生良好学习习惯,是每一位数学老师必需要应对的工作。
老师在与同学接触过程中要处处严格要求自我,做到课前认真备课,对待同学一视同仁,异样要敬重和关怀学困生。
那些学习成果较差的同学,往往异样需要得到老师的指导和疼惜,这些同学基本上由于自卑心理严峻,不敢接近老师,更没胆识向老师讨教各种问题,所以老师要选一些适宜的时间多关怀他们,多对他们进行鼓舞,并让他们回答一些简洁的问题,从而让他们建立自信念。
经过这样,让学困生明白,学习有困难不要怕,要进取应对困难,同学的学习爱好渐渐有好转。
老师在课堂上讲课要尽量多离开讲台,步入同学中间,甭总舍不得离开三尺讲台。
老师在课堂上要多走下讲堂。
异样是当支配争辩问题或完成练习环节时,我所教学的班级中就有几位同学由于自控本事差,就会在哪儿玩。
就这些情景,我上课时,就尽量的离开讲台,在同学的座位之间适时走动,当发觉同学开小差或玩耍时,就马上到他们身边提示,有时还查找机会表扬、激励他们。
这样,使这些同学能感受到老师经常都在关注自我,于是就渐渐努力克制自我的不好习惯了。
强化良好习惯养成。
我所教学的班级中有那么几位同学,对数学课不感爱好,由于他们觉得不情愿动脑筋思考问题,所以对于数学作业练习来说更是感到头痛,作业总是不能按时完成,就算特意留他们下来做,也很难完成,他们的如此看法,对班里其他同学产生不良的影响。
针对这样的情景,我在班里让同学组成的学习小组,让组员之间相互帮忙,促使他们改掉不良的学习习惯,让同学之间产生了相互督促,养成按时完成作业的良好习惯。
留意兼顾个体差异。
针对不一样的同学,设计出各种不一样的激励的评价标准,教学时,学困生要到达相应的标准就可得到好的评价,作业及练习的
难度也如此;对于优秀同学,我定的校准就要高一些。
总之,对不一样的同学就能得到不一样的表扬激励,学困生就以往来说,很少得到表扬,之后能与其他同学一样时常的到老师的鼓舞,他们变得自信多了,数学作业的习惯自然而然好多了。
训练教学随笔(四):
社会关系和善者的苦恼
在现代这个特殊的社会里,人际关系打算 着一个人的命运前途以及美好生活,而作为很少和外界打交道的老师则只能在关系网中望洋兴叹了。
其实,兴叹到也无所谓,主要是一遇到麻烦事,则真地让人苦恼得怒火中烧,比如说,你要去办点事情,假如让人家明白你是老师,马上就会患病白眼和冷淡,而假如你慌称自我是某某机关的,那么,马上人家就会对你另眼相看,这时,你会感悟什么是权势,什么是没有地位。
所以,作为老师最好是无事,无病无灾,这样万事大吉,得意其乐,然而,这种情景好像不太多,人生难免遇到各式各样的麻烦,这时,你就不得不硬着头皮,磨破脚皮,厚着脸皮,说破嘴皮地去跟人家打长久战,这时,你就会发觉学校里对真善美的追求,到了社会上是多么地格格不入,这种不入很是让老师心中感到任务的困难和内心的苦恼。
或许有人说,还有同学吗同学也能够给你帮忙吗。
一方面老师羞于学问分子的面子不情愿让同学帮忙,另一方面好像有些把握重大关系的同学也不愿为老师帮忙,由于老师没有东西给他嘛。
所以,在关系大网面前,和善的老师仅有一片苦恼了。
训练教学随笔(五):
事业前途平淡中的无奈
能够说,每个刚刚走上讲台的老师都以往有一番壮志宏图。
有的想经过自我的努力成为学校的领导,有的想经过自我的拼搏成为一代名师,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,很多人的棱角完滑了,雄心没有了,壮志消逝了,更多的是对事业前途失去了信念,在平淡之中无奈地工作着。
由于他们发觉,原先现实和自我的幻想差距如此遥远,在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位,于是,这些人,有的向社会屈服了,成了自我以往厌恶的人,更多的是变得冷漠甚至于消极抵制了。
他们发觉现实和自我的训练之梦距离太大了,必需在应试训练的怪圈中旋转,否则就会患病家长的指责,人们的不满,最好收起你那一套训练的乌托邦,回到可怜的现实中,为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌,于是现实和幻想的冲突掩藏了,只是如此工作着。
当然也有少数辉煌绚烂的人物。
训练氛围应当引起我们反思,为什么要让我们老师如此无奈地在平淡中工作,莫非我们不需要活力烈火地点燃吗我们不情愿在平淡中无奈地工作,我们同样需要阳完绚烂,生气勃勃,我们不情愿在灰色中流泪生活。
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训练教学随笔(六):
尽管从教18年了,但对于训练,我没有什么真知灼见,总感觉教书是分内事,做不好就对不起台下的同学,对不起家长和社会的期望,也对不起自我的良心。
教书是良心事,这也是同事们沟通时最常谈到的。
不管生活有多么琐屑,现实有多少无奈,一走进教室,应对着这群称你为老师的孩子,你便自然而然活力四射,活力澎湃地讲解学问,不厌其烦地剖析要点,毫无保留地倾囊相授。
尽管台下的同学参差不齐,有的正处于叛逆期,但他们是你班上的同学,就像是你的孩子,你就得包涵他的缺点与不足,并静下心来争辩分析他们的行为,以期因材施教,让每个同学都有所得。
电影《一个都不能少》虽然是上世纪90年月拍摄的,但令人感动至今。
十三四岁的魏敏芝虽然只是山村学校的代课老师,由于年龄小毫无教学阅历而经常受到同学的称赞与欺侮,可是她给校长保证,她会在高老师请假回来后把班级交还给她,一个同学都不会少——作为老师,哪怕仅仅是代课老师,他们都不会轻易放弃班里的任何一名同学,这便是一个老师的训练情怀,一个训练工作者的良心。
毕业至今,我已经教出6届的高中毕业生了,在跟同学的长期接触中,发觉他们最宠爱的老师是那些能够和他们打成一片,公正地对待他们的老师。
现代的训练,过分重视精英训练,过分炒作状元,导致不少老师的眼里仅有班里那几个读书好的同学,这简洁使得其他同学心理失衡。
记得刚毕业时,班里有个同学上课时老是爱搞怪,搞得老师们很头大,跟他开诚布公沟通谈心了好几次,最终他最终跟我说了实话:
老师,你明白我为什么这么做吗?
那是为了引起老师们的留意啊!
我心里一震,是啊,教了他们快一年了,不少同学的名字还叫不出来,实在是不应当啊!
从今,我告知自我,务必在最短的时间内生疏班上的每一个同学,并尽可能地走近他们的内心,让他们认可你这个老师,那么你的训练将事半功倍。
经常有家长这样跟我说,老师,这孩子我管不了了,你帮帮我吧,老师说的话他会听。
尽管心里在嘀咕,你一个孩子都管不了,那我几十个孩子要怎样办?
可是看到家长的焦灼与期盼,这话无论如何是说不出口的,只能答应尽力而为。
很多老师都有这样的体验,班上总有几个因各种缘由,尤其是沉迷手机而对学习失去爱好、在班里睡觉混日子甚至捣蛋逃课的人,每次都被他们气得说算了不管了,可是一看到他们又忍不住要唠叨几句,明知效果甚微,可是只要有百分之一的可能,就得付出百分百的努力,这是老师的职业病,也是良心使然。
前苏联训练家赞可夫说:
当老师必不行少的甚至几乎是最主要的品质,就是要宠爱儿童。
虽然我们未必能得天下英才而训练之,但我们能够公正地对待每一位同学,做到不抛弃,不放弃,这就是一个老师的良心。
训练教学随笔(七):
或许每个同学在不一样的阶段会有不一样形式的语音学习经受。
低班级学习字母发音,中班级涉及到发音规章的学习,高班级有音标学习,可是同学的语音学习起步有快慢,输入和巩固渠道各有不一样,所以同学的把握结果可能会有较大差异,本事强的同学能在低班级具备生词的认读本事,并且记忆单词又快又精确 ,而这方面本事较弱的同学阅读本事,朗读本事以及表达本事相对而言都处于劣势,久而久之对于英语学习也渐渐失去了爱好。
仅有把握了正确的语音学习方法,才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式使它再现,从而建立语感,提高运用语言的本事。
低班级阶段是同学对语音最敏感的时期,这个时候引导同学把握必需的读音规章和字母字母组合发音规律是格外适宜的。
众所周知,语音教学需要进行很多的机械性操练,因而往往会很枯燥,所以作为低班级段的英语老师,我们应当依据同学的共性特点和心里特征,着以有效的方式,提高同学的学习进取性,削减同学对英语学习产生的紧急感。
1、坚持供应较为幻想的口语训练材料让同学进行仿照和练习,为同学打下良好的发音基础,良好的语音语调来源于听精确 的发音,仿照精确 的发音而来,这种本事是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。
2、强调一体化教学。
英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成,所以在字母发音规章的学习时必需要重视他们之间的相拼练习,使原本的学问转化成本事挺直服务于英语学习。
此外,把一些与字母读音相同的单词、或贴合英语发音基本规章的拼法比较简洁的单词同时进行教学,让同学在学习字母读音和音标读音的同时,学习一些基本词汇。
让同学学习字母的同时,也能依据发音规律来归纳一些这些平经常用的单词,便于他们的学习和积累。
3、用诗歌进行语音教学。
诗歌是语音的艺术,歌谣不仅仅铿锵有力,节奏鲜亮,并且韵律本身就是语音的艺术,既可帮忙同学学习把握语音,又可帮忙同学辨别区分相像近似音。
学校英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应,或许低班级时打下坚实的基础,到了高班级效益才会明显凸现,能够说语音教学的好坏挺直关系着英语教学的成败。
所以,设计各种形式的活动和操练要求,让同学在开心的气氛中学习,在进取的情景中记忆,从而提高语音教学的实效性,也能充分的在课堂中体现必需的输入量,让同学1+1产生大于2的收益。
训练教学随笔(八):
学会用嘴说话
小班有个孩子叫刘航宇,一入园就表现出了与众不一样的顽皮,他的嘴巴几乎不用,(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的),平常也不和小伴侣沟通;而手的用处却表现地尤为突出,在园的时间几乎没一刻闲着,不是挠挠这个,就是捅那个一锤,把班级搞的告状声不断,怎样办呢静下心来之后,我找他的家长谈了谈,了解了一下孩子在家的表现,同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。
告知他孩子消灭的交往上的困难,期望家长协作幼儿园工作,每一天问问孩子在园交了几个新伴侣及学的资料等。
我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他:
航宇,老师和你是最好的伴侣,老师也明白你很想和小伴侣玩,你不明白小伴侣为什么总告你状是不是,老师告知你个让小伴侣宠爱你的法宝,好不好孩子严峻 的点了点头。
学会用嘴说话,不要用手’说话。
孩子稀里糊涂的眨了刺眼睛,我见时机成熟,于是和孩子说明道:
你想干什么事情的时候,要用嘴巴说出来,不能用小手,小手是用来做好事的,不是落在小伴侣身上的,假如你是小伴侣你会宠爱和用手说话的小伴侣玩吗孩子茅塞顿开的点了点头。
接下来的日子,孩子明显的转变了。
班里的告状声也没有了。
训练教学随笔(九):
学校数学教学随笔数学资料走进同学生活,让同学感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分留意机械的技能训练与抽象的规律推理,而忽视与生活实际的联系,以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、奇特难懂的印象,从而丢失学习的爱好和动力。
为此,我们必需摒弃过去斩头去尾烧中段的做法,力求做到数学源于生活,并用于生活,让同学感悟和体验到数学就在自我身边,生活中处处要用到数学,必需认真学好数学。
(一)寻求学问背景激起同学内需
学校数学中的很多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其学问背景,老师在教学中要努力把数学学问向前延长,寻求它的源头,让同学明白数学学问从何处产生,为什么会产生。
在此基础上再来教学新知,同学就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型帮忙同学建构
众所周知,数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突,是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。
其实,涠喑橄蟮氖学学问,只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的原型进行教学,就能变抽象为形象,同学的学习也就能变被动为主动,变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领会数学风采
在数学教学中,我们不仅仅要让同学了解学问从哪里来,更要让同学明白往何处去,并能机敏运用这些学问顺当地解决怎样去的问题,这也是同学学习数学的最终目的和归宿。
数学资料走进同学生活,让同学感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分留意机械的技能训练与抽象的规律推理,而忽视与生活实际的联系,以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、奇特难懂的印象,从而丢失学习的爱好和动力。
为此,我们必需摒弃过去斩头去尾烧中段的做法,力求做到数学源于生活,并用于生活,让同学感悟和体验到数学就在自我身边,生活中处处要用到数学,必需认真学好数学。
训练教学随笔(十):
教室里的红绿灯
到聋哑学校阅卷,我发此刻每个教室的墙上,竟然有两个灯泡。
虽然大白天,灯没有亮,但很明显能看出这是两个彩灯,一个是红灯,一个是绿灯。
教室里竟然有红绿灯?
本人生性愚钝,百思不得其解,这是干什么用的呢?
当我把我的发觉和疑问,告知其它老师后,他们有的和我一样惊异和怀疑,有的却笑眯眯地看着我们。
很明显发笑的老师,早就明白聋哑学校有这两个东东,并且他也必需明白红绿灯的作用。
在我们反复的追问下,这位老师不再卖关子,告知了我们答案。
原先聋哑学校教室里的红绿灯,就相当于其它学校里的钟或铃。
由于那里的孩子很多既哑又聋,无法听见上课或下课的铃声,于是正常的钟铃派不上用场。
可是他们大多人视力正常,不能听却能够看呀!
于是便有人创造了聋哑学校的红绿灯铃,上课亮红灯,同学安静,老师讲课。
下课亮绿灯,同学自由休息,教室内外放行。
听过这位仁兄的讲解,对这个东东的创造人,我油然而升无比的感谢与崇敬。
别看这一样小小的创造,给聋哑儿童解决了多大的问题呀!
那里面又分散着创造人多少才智,多少爱心啊!
我又不禁联想到其它一些专为残疾人士创造的东西,比如轮椅;比如盲文;比如盲道,比如助听器等等,哪一项不是创造人爱心、汗水、与才智的结晶啊!
我想:
作为一般人,或许我们没有创造家的才智,不行能给残疾人太多太大的帮忙,可是我们完全能够做一些力所能及的事情呀!
首先,对他们不要卑视,不要冷漠,不要刁难!
其次,应当给于他们应有的公平、自由、民主、敬重、关爱以及帮忙!
还有一条,那就是:
关键要有行动!
训练教学随笔(十一):
人的一生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,同学们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就必需要不断地学习,终身学习,更新学问结构,去吸取新东西。
可见,学习方法比学问更为重要,教给同学方法才是教学的根本。
所以现代老师的主角应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培育学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。
用扎实多样的训练,多方面提高同学的语文素养,努力培育同学的语文实践本事,使同学获得必需的终身学习的本事。
而同学机敏运用传授的方法又还需要一个按部就班、反复训练的过程,为此,我针对不一样的学问版块,实行了不一样的训练方法,
一、预习是学好语文关键的第一步
预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学学问和本事,对一个新的生疏对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。
应对一篇新颖生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课
预习只需粗略的阅读,了解学问的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。
在课堂中,老师对新学问的传授,是在同学预备程度和此刻学问水平的基础上进行的。
问题的思考也是有较严格的时间限制,在这种情景下,理解者若对新的生疏对象心中没数,往往就会紧急地奔命于老师设计的思维轨道中。
这样一种心理不但影响对新学问的理解和理解,并且更不易进取思维,求疑思疑,触类旁通。
这样,就一步不备,处处被动。
久而久之,就会对学习语文失去爱好,甚至产生畏惧心理,严峻影响成果的提高和本事的培育。
二、预习的方法
1、阅读法。
阅读是预习的主要方式之一,首先应把书本上有关资料从头到尾,认真阅读一遍,简洁理解的能够走马观花。
对于生疏的新学问,决不能仅看一遍,而要多看几遍,反复研读,可在重点和难点部位做记号,以引起自我足够的留意。
2、联想法。
联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式。
由于语文学问之间有着紧密的联系。
所以,在预习时总会引起一些联想。
联想的过程,实际也是将学问融汇贯穿、初步把握的过程。
有了联想,就能使自我的想象力得以进展。
想象力是人的本事之一,对学好语文有着重要的促进作用。
正如列宁所说:
想象是极其贵重的品质。
3、设问法。
从某种角度讲,能对某物提出问题,说明对该事物是了解的,同样,若对预习的资料能提出几个为什么,则说明预习是成功的,不怕不会学,就怕没问题。
在预习时,除了将自我不懂的地方提出来外,还应逐步熬炼自我变换思维的角度,要一题多问,故设难关,以求甚解的自学本事。
可见预习时应异样避开的是那种表面无所不知,其实一窍不通,头脑中一片混沌。
勤于思考,多多设问,无疑是解决问题的有效方式。
4、整理法。
整理是预习全过程中不行忽视的。
经过预习,对新学问的把握会做到心中有数,对已学会的学问自我会感到喜
三、预习的步骤
1、总览单元。
现行中学语文课本样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,同学获得了一些现代社会所需要的语文实践本事。
训练教学随笔(十
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