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综合实践活动实施计划
2010—2011学年度第二学期
一、指导思想
以素质教育理论为指导,全面贯彻全教会的精神,积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标,根据市教育局教研室的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,创新学习的形式,推进学习沙龙的活动,发挥课题的导向作用,汲取兄弟学校的宝贵经验。
结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系。
以认真的态度、务实的措施,规划和实施综合实践活动课程。
要大胆实践、积极探索、积累经验。
在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。
立足于培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素养,从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水平。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们采用弹性课时制,即“1+1+1”的模式。
课时集中使用与分散使用相结合,将每周2课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。
三、活动目标
1、在教学中,教师应该努力体现综合实践活动的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教育教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,优化校本资源,培养学生的综合性学习能力;挖掘家庭、社会资源,加强小学生综合性学习实践;开发自然资源,拓展小学生综合性学习空间。
2、通过活动,要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等综合能力。
3、通过活动,让学生宏扬中华民族的传统美德,激发学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的信心,培养学生合作精神和自我发展意识。
四、内容安排
根据学校实际结合学生年龄特点以及各年级综合实践活动的目标要求,制定各年级教学计划。
分年段目标要求如下:
中年段:
1、认识自我,做生活的小能人,养成良好的生活习惯。
2、学会与人相处,养成理解、关心、帮助他人的良好品质。
3、帮助学生认识校园环境,懂得保持环境卫生是每个人应尽的责任和义务。
4、通过了解、接触社会中需要帮助的人群,教育学生关心社会,奉献爱心。
5、增强生活自理的愿望,提高生活自理能力,参加简单的家务劳动。
6、了解各行各业的工作情况,懂得尊重他人的劳动成果。
7、学会选择适合自己的阅读书目,合理安排自己的休息时间。
8、通过对生活中的废品进行再创造,培养学生的想象力、创造力,培养学生从小勤俭节约的传统美德。
9、通过创编节目、模拟表演,培养学生的审美情趣,提高学生的艺术鉴赏能力。
高年段:
1、正确认识自我,正确评价他人,学会如何独处,合理安排闲暇时间。
2、了解一些性别差异的知识,男女同学正常相处。
3、通过访问、调查改革者,了解改革开放给我国带来的巨大成就。
4、渗透环保意识,知道环保应从自己身边做起,让学生关注地球,关注宇宙。
5、继续研究生活中的小科技问题,了解它们的基本原理,并进行小发明、小创造,培养学生探究能力、创新能力。
6、学会有关网络的基本操作方法,能利用网络收集、整理、应用信息。
7、通过对中国传统艺术的研究、表演,让学生感受艺术美,创造艺术美。
8、认识大自然,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
附:
各年段活动
中年段:
长线活动:
1、“爱在我身边”“爱在我心中活动”
通过调查、拍摄、采访等活动,不仅要激发孩子心中的爱,更要让他们懂事,让他们知道父母的辛苦,学会体谅别人,而且通过活动,使同学们发现自己的潜能,增强自信心,体会到合作的快乐和生活中的美。
让学生懂得爱的巨大魅力,体会爱的真谛,激发他们的爱心,逐步地学会关爱老师、关爱父母以及身边的每一个人,从自我做起,从身边的每一个小事做起,把自己无私的爱奉献给身边每一个需要关爱的人。
2、“诚信在我心中”
通过读诚信故事的搜集和演讲,激发学生对诚信的热爱,了解诚信的核心与内涵。
通过搜集资料,培养学生通过工具搜集信息的能力,通过制作小报、设计海报、制作网站、书写诚信名言、建议书、调查报告等文体,锻炼学生的文字组织能力,运用信息的能力。
短线活动:
1、水果文化实地访谈、调查
2、校园花木知多少实地访谈
3、在《爱的教育》中学会爱“父母爱”主题活动
4、品读现代小诗中队活动
5、奇妙的剪纸上网查找、活动
6、花之韵实地走访、活动
7、让爱住我家问卷调查、活动
8、服装与个性上网查找、活动
9、商品包装上的标志调查、采访
10、旅游去调查
11、食品的学问采访
12、食物的艺术上网
13、小鸡蛋大学问实验、汇报
14、树叶贴画竞赛
15、珍贵的水资源上网、调查、采访
高年段:
长线活动:
1、江阴旅游资源开发的现状和可发展计划
通过对江阴旅游调查、资料收集、制作小报、设计海报、制作网站、书写导游词、建议书、调查报告等活动,揭示凤岗旅游的现状,激发学生对家乡的热爱,了解江阴旅游的发展,锻炼学生的文字组织能力,运用信息的能力,使学生学会主动参与,相互合作,与人交流,学会分享共同的劳动成果。
2、有趣的汉字
汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,内容复杂,内涵丰富,有趣和神奇。
通过搜集和编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流,遨游成语王国,了解成语的特点和内涵,体会汉字文化的丰富有趣,引发学生对汉字的兴趣。
短线活动:
1、商品包装上的标志调查、采访
2、校园垃圾问题调查调查
3、让垃圾不再泛滥采访
4、昆虫世界上网
5、金属的生锈与防锈实验、汇报
6、含“雨”的诗词赏析竞赛
7、寻访家乡传统文化上网、调查、采访
8、减少校园废弃物调查发现等
9、植物有了身份证
10、用我的手点燃一盏灯采访调查
11、谚语与生活收集调查
12、快乐成语、乐趣无限收集调查
13、亲近长江参观发现
14、水果宝贝的世界访问、调查制作
15、水滴之旅调查发现等
16、做一个有责任心的人调查访问
17、牵住诚信的手收集、拍卖等
五、资源的利用和开发
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。
在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的阅读教学可开展阅读实践活动,在充分阅读的基础上,开展“三国论英雄”、“水浒英雄之我见”等知识竞赛、演讲比赛。
从而培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣,使之养成良好的阅读习惯,形成优良的阅读品质,提高学生的分析能力、语言表达能力和综合评价能力。
综合实践活动还可以与音乐、绘画、体育等学科结合起来,如“了解黄梅戏”“认识皮影戏”、“变脸艺术”等,引导学生充分关注我国的民间艺术,培养学生的综合素养。
2、与学生的生活实际相结合
生活,是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
积极开发学生周围的有效资源,如华西村、霞客公园、中山公园、黄山湖公园、天华文化艺术中心、百花园等环境空间和文化背景,拓宽学生活动空间和范围。
参与和热爱校园文化建设。
通过参观校史陈列室、沉浸书香阅览室、图书馆,学校网络,充分了解学校的历史和发展,开展“今天我以实小为荣,明天实小以我为荣”等活动,培养学生爱校、护校的情感,激发他们参与学校各种节日活动,使学生获得对传统文化的体验,获得民族传统文化的熏陶
还可以引导学生关注身边的小事,用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
如开展赏识活动课:
即通过多种形式开展赏识活动课,可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我,帮助学生正确认识自我,进而关注个人专长、能力、树立自信心,赏识别人,让孩子发现别人长处,学会与别人合作,发展学生合作过程中的人际沟通能力。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。
对一些公众现象,他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,
结合学校德育处重点实施的感恩教育,诚信教育,培养责任心的教育作为切入点,充分开发《品德与社会》课程,发掘校本综合课本《梦想之路》,将渗透德育的综合实践活动有教材依托。
六、活动评价
1、注重过程:
即时评语,建立我的小档案:
我的感想、我的发现、我的行动。
2、尊重多元:
评价主体的多元化——;教师,学生,家长,社会机构等都是评价的主体,评价方式的多样化——档案袋评价,展示性评价,研讨式评价。
3、注意反思:
自我反思性评价的关键是设计出合适的反思性问题.例:
小组行为的反思性问题:
(1)你们能提供什么证据表明你们小组成功地对该活动作出了贡献。
(2)陈述你们遇到的任何问题,以及解决方法,解释组员是如何帮助小组渡过困难时期和作出决定的。
(3)你所在的小组发现最有挑战性的是什么,你所在的小组成功地达到目标了吗?
为什么?
(4)本次活动你最大收获是什么?
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- 关 键 词:
- 综合 实践 活动 实施 计划