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互动作文6篇共14页
互动作文6篇
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感恩作文一:
[互动作文]碎与整的互动
随着智能手机和互联网的飞速发展,我们每天可以做更多的事情,但一天二十四小时是不变的。
这也就意味着我们为每一件事所分配的时间变少了,而选择时间多与少催生出了碎片化的生活方式,这是我们每一个当代人都不可避免的。
碎片化的生活意味着多样性。
按我自己来说,十年前我每天所做的事情也就是上学听课、与同学交流学习,放学回家写写作业看看书,一天便过去了。
反观如今就我放学至就寝的短短几个小时我可以做的事情比曾经一天的种类还多,写作业、用手机交流学习、查资料、看书,休息的时候玩玩小游戏、看看动漫。
碎片化使我的日常有了变化,同样的时间能做更多的事情。
对,碎片化的确能丰富我们的生活,但同时它也打断着我们做事的节奏。
短暂的时间使我们不得不加快做事的速度,这也会让我们有时候情绪烦躁。
而碎片化的学习,学得多忘得也快,断断续续吸收的知识也无法让我们印象深刻,有些上学期学的知识这学期尽然一点也想不起来了。
其实也不单单是学习,无数作文的碎片组成了我们每天的生活,很多人心情浮躁,甚至安不下心读一本完整的小说,看一部完整的电影。
在当今的社会中我们已经无法改变这种生活方式,那我们就只能去适应它,利用好每一个碎片。
一块碎片就只是一块碎片,两块碎片、三块碎片或者更多的碎片就能组成一个整体。
就我来说何尝不能用回家坐地铁的时间去回顾一下当天上下课的日常,或者用刷QQ的时间看几页书呢?
碎片组成了整体,整体也离不开碎片。
只有掌控好每一个碎片,才能使整体的功能得到最大的发挥。
比如我们学的每一门课程,都是有一节一节碎片化的课组成,而正是那一节一节碎片化的课才使我们觉得学习不枯燥、不疲倦,并且有时间及时总结学习的内容。
由这些碎片化的课合成的整体贯穿了我们整个学习生涯,对碎片化课程的融会贯通所得到的功能已经远远大于那些碎片相加的功能之和了。
总而言之,碎片化的生活并不意味着杂乱的生活,只有把握住它的规律加以利用,它反而会使我们的生活更加完美。
二:
[互动作文]难忘那次活动
打开记忆的轮轴,不停向前翻动,我不由的想起那一次的DIY美食共享活动。
那是一个盛夏的下午,太阳公公好像发了怒似的烤着大地,我们像极了蒸屉里的包子。
大家都百无聊赖,可接下来这个惊天地泣鬼神的消息是我打起了12分的精神。
老师宣布要进行美食共享活动,听了这个消息,同学们议论纷纷,有人说“太好了,不用上课了”。
有人说“我不会做饭,还不如杀了我呢’。
还有人说“正好我要大展我的厨艺。
”而我的思绪如离弦的箭飞了出去。
天哪我们要把自己在家中做好的美食带到学校来,然后小组品尝,全班品尝。
我心想;老师如果你想让我们写作文就直说吧,我也是醉了。
时间像加上了轮子,让你怎么都赶不上。
这不,下午就要进行互动了,这时的我正在和厨房大战呢。
我要做的是“糖醋小炸弹”,好吧是网上先学的。
我先把准备好的鹌鹑蛋拿出来,煮熟后,剥开,然后我拿出准备好的干淀粉,倒入碗中,把脱了衣服的鹌鹑蛋放入碗中,再让每个鹌鹑蛋都沾上淀粉,拧开煤气灶,刻着煤气灶却像故意为难我似的,我拧了半天它还是不开,我心想;跟我斗,门都没有。
我咬紧牙关,用力一拧,在松手,开了。
我在把油倒入锅中,五分钟以后,油热了,我一鼓作气,把所有鹌鹑蛋放入油锅中,霎时间,油花四溅,我赶紧拿起锅盖当盾牌,一边掩护一边跑,过了一会儿,我听没了声音,壮了壮胆子跑到厨房看,只见刚刚还白白胖胖的鹌鹑蛋变成了一个个穿着金外衣的国王,我见状立即把或停掉,捞出鹌鹑蛋,最后撒上一层番茄酱,大功告成!
跟厨房战斗完毕后,我信心十足的带着我的菜品来到学校,推开教室的门,就和满屋的香味撞了个满怀。
这节午自习仿佛异常漫长,我心里总是安定不下来,心中长着毛毛草,铃铃铃……终于下课了。
活动开始了,我们小组的人都拿出自己做的菜品,互相品尝着互相点评着。
全班开吃了,我班的一匹匹饿狼涌现了出来,真是满汉全席呀,什么都有,大家一会儿争着吃这个,一会儿争着吃那个,和我一起扫荡的好闺蜜也吃的满嘴是油,还不停的往嘴里塞,这真是一个吃货的天堂呀!
我看到有人在吃拔丝山药,我也忙过去抢。
后来得知那是被人舔过的,胃里一阵翻江倒海。
当我回到自己的位置时,发现已经空盘了,我开心极了。
原来这就是分享的快乐。
关上时间的轮轴,现在想起来我至今还历历在目,这便是让我最难忘的一次活动。
三:
[互动作文]游览世博园
五一节,爸爸妈妈带我去上海看世博园。
因为每个馆要排好长时间的队,所以我只看了五个馆,它们是:
法国馆、德国馆、城市人馆、匈牙利馆、挪威馆。
我最喜欢的是德国馆。
德国馆里有好几个互动游戏,第一个游戏是关于环保的,先是下雨了,污水全都排到河里去了,河里的小鱼都被污染死了,小河也变得乌黑一片。
电脑屏幕上给了两个方案,第一个方案是把水管堵住;第二个方案是把污水运到专门门的污水处理库里,雨停了再把水转化成干净的水,通过管道再运到河里。
我选择了第二个,结果乌黑的小河变成干净的小河。
最后我在小河里建了一座小岛,岛上有花小草,还有各种动物在草地上走来走去,真舒服啊!
第二个互动游戏作文是做菜,我把菜做好给家人吃,吃完了我还要打扫灶台,我先用海绵满洗洁剂,把灶台涂满,再用干四:
[互动作文]共享,共想,共响
我的表弟是独生子女,在家呼天喝地,一个不遂愿就撒泼打滚。
在幼儿园,连一把尺都不愿与人共享。
与人共享对他来说真的那么难吗?
共享不应该是每个人都具有的意识吗?
共享是一种信任,信任他人会完好无损地珍惜使用;共享是一种方便,方便自己,也方便他人;共享是一种交际,以共享为由,更好的联络感情。
共享,亦或是一种传统的民族精神,长辈们小时候都是家挨家,户挨户,三四个兄弟姐妹一起上蹿下跳,邻居之间互相串门,插科打诨,唠唠家常。
可现在这样的情形似乎并不多见了。
随着科技的进步,人们不用见面就可以聊天,却缺少了肢体互动的亲近;工作的繁忙,不容人们一丝空闲,越来越多的人在这种情况下成了“冷面人”。
我们国家最重视的就是传统文化,民族精神,共享更是在热衷的部分。
“二胎”政策,摩拜共享单车,共享书店……共享资源层出不穷,也正与我们的生活更加贴近,也在逐渐改变着人们的生活理念。
国家实行“二胎”政策,不仅是为了以后中年人养家养老减轻负担,更是让孩子们从小养成与人共享的好习惯,从小有个兄弟姐妹,性格就会更加开朗,懂得分享。
孩子要懂得共享,大人也应如此,曾饰演过《哈利波特》中赫敏一角的女演员艾玛。
沃特森就是一个很好的榜样,她不仅是一名演员,还担任联合国妇女亲善大使。
她曾在地铁站“丢”书,在书上写下,“拿起这本书,阅读它,然后把它留给更多人,与人共享”,她在地铁站藏了100本《妈妈和我和妈妈》,希望大家能发现并阅读它们。
这个活动在网上得到了一众网友的好评,不少伦敦市民都参与到她的藏书活动中,在社交网站晒出与这本书的合影,认真写下感受,夹在书里分享给下一个捡到的人,开展“丢书接力”这个活动也同时影响到了中国,一位看到这则新闻的人才发展培训师率先开展了效仿。
在上班高峰前,他带着精心挑选的书来到地铁站,并在每本书的内页写下留言,然后暗中观察着书与人的相遇。
可惜,大多数人都只是把书已开到了不碍眼的地方,而很少会有人会拿起来翻阅。
这个活动也引发了网友的热议,这个活动真的能长久的进行下去吗?
真的不会有人把书占为己有吗?
这样的情况可是有过先例的。
在共享时代中,最火的非ofo小黄车莫属了,扫扫二维码就可直接使用,且方便又便宜。
但好景不长,没多久就出现了没人能预料到的事,现在大街上几乎找不到一辆小黄车,即使找到也是二维码被划不能使用的。
这是怎么回事?
答案显而易见,一些人为了一己私欲,把原本为了方便使用的小黄车划去了二维码,甚至更有甚者,把小黄车一上漆,就成了自家的自行车,还有拆轮胎、把手的情况也屡屡出现。
本就是以为方便他人为宗旨,却因一己贪欲,违背了伦理道德,在这些人眼中共享,真的这么难以实现吗?
共享其实很简单,把心放慢一点,让别人能融入你的生活;把心放宽一点,不用去占这点小便宜。
付出一点点,你会收获的更多。
共享,共享生活的美好;共想,共享的意义;共响,共响内心的声音。
五:
[互动作文]“+”\“-”?
上课了,余老师神秘地走进教室,在黑板上写了两个符号“+、-”,同学们包括我都有很多疑问。
有的说,咦,又不是数学课,写这两个符号干什么?
也有的说,既然写了“+、-”,那干嘛不写“×、÷”呢?
还是余老师给我们解开了这个谜。
他告诉我们,这两个符号是用来猜字谜的。
分别是加法和减法。
为了让我们更好地理解这两个符号,老师特地给我们做了两个例子:
“一口咬破衣”和“一江春水东流去”。
“一口咬破衣”许多同学以前都学过,所以很快就猜出来这是“哀”字。
老师告诉我们,这就是加法,一个“衣”中间穿插一个“口”就是“哀”字了。
同学们恍然大悟:
原来这就是加法呢!
“一江春水东流去”就稍微有点难了,但是这可难不倒刘梦洁,她想了想,很快就回答出来是“工”字。
因为“江”的“水”流走了,肯定是“工”字了。
这就是减法。
嘿嘿,我知道怎么用“加、减”法解字谜了!
余老师告诉我们,还有综合法。
也就是把“加、减”放在一起综合起来。
我们很快就掌握了这个有点难的综合法。
余老师看我们已对字谜十分熟练,就给我们出了一些题。
很快,老师把一些比较有趣的字谜都讲给我们听了,我们很高兴。
因为我们又知道了一些有趣的字谜。
最后就该互动节目了。
我们准备了字谜的同学兴致勃勃地选一些十分难的题目,而且还是综合法的。
但是同学们的脑筋转得非常快,所以再难的也被一些聪明的同学猜了出来。
“哟!
看来我们班的同学还蛮聪明的嘛!
看来我要出个难一点的。
”我心里想。
我在我那本有字谜的书上找了好久,看到了一个字谜,觉得很难,而且很有意思。
于是,我就选了这个字谜,刚好老师说字谜已经是最后一个了,于是,我与那些剩下的也想考大家的同学展开了一场竞争。
结果,我赢了。
我出的题目是“弹头旁边有玄奥”。
同学们静了好一会儿,我开始得意起来了。
但是好景不长,很快,苏泓津就站起来说是“弦”字,我那高兴劲儿全没了,因为答案正是“弦”!
唉,本来以为可以难倒全班的,但是没有,苏泓津回答出来了。
这节课,我们玩得很开心,希望余老师下次能再上这么一堂有趣的课!
六:
[互动作文]学与玩作文
篇一:
学与玩的体验
学习是一种要付出艰辛而又能体验快乐的脑力劳动,但有时又有些枯躁乏味,我们多么希望能在玩耍、游戏、谈笑的氛围中学习收获,我们可能会学到文化知识,也可能会学到科学知识、做人道理,或有所发现,或有所收获,这些都是学习。
记得四年级时,学校组织同学们进行“学玩互动”的体验活动,英语老师发给我们每人一张“爱乐奇,学英语”的密码卡片。
据说,这是一个在游戏当中培养学习英语兴趣的网站。
我一听,心里就叫苦连天,玩游戏还不能完全放松的玩?
要知道,我每天玩的时间只有20分钟,我可不愿意让爱乐奇耽误我的时间。
回到家,到了每天可以放松的时间了,出于好奇,我打开了学校发的卡片上的网站,果然,全部都是英语标识的画面,就连平时玩游戏的“开始”按钮,也是英文的。
“唉,先打开看一看,也好向老师交差。
”我无奈的想到。
我点开了按钮,一副鲜活的画面立刻呈现在我的眼前,这不就是我平常熟悉的游戏场景吗?
绿的树,红的花,各种漂亮的人物在画面中不断穿梭,我的视线一下子被吸引住了。
慢慢的溶入到游戏中,和游戏中的人物一起活动,一起挑战学习的任务,一个个难懂的英文单词好像变成了快乐的字符,我的智慧值越来越高,级别也越来越高了…,我沉浸在学习和游戏场景当中,直到妈妈的呼唤我才从画面中回过神来!
谁说不能在玩中学,学中玩呢。
有时候,玩也是一种学习,让我们徜徉在有益的游戏中,既活跃身心,又有益智力!
篇二:
学与玩
每到周末,我都会和妈妈就先写作业还是先玩的问题争论一番。
我当然觉得应该先让我尽情地玩一会,因为我已经辛苦的上了五天课了,每天放学回来就写作业,写完作业就要睡觉了,根本没时间玩,可是妈妈总以我有没完成作业的先例为由驳回我的请求。
因为有一次妈妈在我的软磨硬泡之下,答应让我先玩一会再写作业,可我一玩起来就忘乎所以,作业一拖再拖,最后直到周日晚上九点多才把作业完成。
妈妈忍无可忍,先用她的“三寸不烂之舌”把我一通臭骂,又使出“无敌铁砂掌”把我一顿好打。
从此以后无论我怎样哀求,妈妈也坚决不为所动了,哎,谁叫我那么贪玩呢!
真是自酿苦酒自己喝呀。
其实我自己也明白要先完成作业再玩,没有心理负担,这样才能玩得痛快。
可是想想,等我上完语数英的培训班,再写完老师和妈妈布置的作业,留给我玩的时间也所剩无几的时候,我就禁不住玩的诱惑,在写作业时偷偷玩。
这样玩也没玩好,作业的质量也不高,成了恶性循环。
人们说孩子是成长的新苗,学习和功课是土壤和水,那我觉得游戏和玩具就是肥料,虽说肥料多了会把小苗毒死,可水太多也会把小苗淹死呀。
都说可怜天下父母心,但也请可怜一下儿女心,每天给我们留一点玩的时间吧!
篇三:
学与玩作文
玩要玩得痛快,学要学得踏实。
我视这句话为至理名言,虽说没有华丽词语,但却把玩与学之间的亲密关系,玩与学的价值阐述得明明白白。
静静地思索这句话,你会发现玩得痛快相当难!
因为在玩之前,父母会问你:
作业做玩了吗?
你会想哎,真烦啊,只差一点没做了。
倘若回答:
还有一小点没有做。
父母一定义正词严地说:
还不赶紧去做。
就这样把你否决了,一点也不给你反驳的机会。
又倘若小声地说:
做完了。
父母犹豫不决地放你出去玩,但你又在心里暗暗盘算怎样偷偷做作业,在玩的时候老是惦记那害人的作业。
学得踏实,就是上课认真听讲,课后认真完成作业等等。
但这还不够,语文讲究的是阅读面,哪怕你把整个语文书背得滚瓜乱熟,考试最多得30分;数学考的是你的研究能力,如果只局限于课本知识死搬硬套,不懂举一反三,灵活应用,考上重高的成功率为零;英语要求多听,多说,多读,多写,平时不用功,怎么能优秀?
正如王安石笔下的《伤仲永》一样?
被其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,困众人,又不受之人,得为众人而已耶?
今天学得踏实,明天会玩得更痛快。
篇四:
学与玩
恐怕,每个学生最常听到爸爸妈妈的话就是:
“别贪玩了,快去做功课!
”碰到难得的休息日,稍微玩得久已点儿,就会听见“这孩子都玩野了”的责备。
贪玩过头当然不好,不过,我认为,整天埋在大堆的书里,死记硬背,那是“书呆子”。
学和玩就像一对双胞胎,在学中玩,在玩中学,这样效率才会高。
当你面对一道高难度的应用题,冥思苦想却怎么都解答不了,不如去打一会乒乓球,让累坏的脑细胞休息休息,说不定淋漓畅快地出了一身汗以后,解决方法会突然蹦出来,一个高明的语文老师会先发现学生的兴趣,打开我们的话匣子,再鼓励我们多看课外书、多观察生活,才能教我们写出好作文。
让学习成为我们的兴趣,这样多好呀!
如果爸爸妈妈不咬老把孩子关在家里“闭门造车”,而能多带他们到社会中去实践,多接触大自然,孩子的眼界开阔了,心情愉快了,学习的热情也能充分“爆发”。
“学”与“玩”,不可以过渡偏向哪一边。
劳逸结合,才能两全其美。
篇五:
学与玩
学与玩是我们人生的必经之路,我们能在学习中体会娱乐的好,也能在娱乐中有所学成。
一整天的学习使人筋疲力尽,身上充满了压力,死气沉沉就是它的代名词。
如果是我真想找个地方舒舒服服地放松一会儿。
瞧,这就是学习之后也要适当娱乐一下,让身体有充足的精神力,不能像木头人一样只知道学习。
所以在学习中也可以体会到娱乐也是有好处的,并不是一无是处。
又是下午放学时间,又是去篮球场练习篮球时间了。
“为什么总是投不进球,难道是我根本没有篮球细胞,又难道是我后天问题没有尽全力精神没有集中“。
我叹气道。
我鼓起勇气重新站二分线上投球,只见球在篮框上跳来跳去,眼看就要成功了。
没想到,篮球一斜就被弹飞了。
天啊,连个机会都不给我实现吗。
从此日复一日我都来这娱乐——打篮球。
直到有一天,我终于突破了。
我双手拿着球,不时地拍了几下,起身一跳,球从我手中飞出在篮框上盘旋。
就是那一刹我绝望了,肯定又是个插边球。
但是,也就是那一瞬间球进了。
再来一次又进,我终于掌握了投球的技巧。
那就是坚持不懈地努力着就一定会成功。
“哈哈”,我居然从娱乐中明白一个学习的道理——坚持不懈、持之而桓,我为自己在玩中有所学而骄傲。
自己就要这样去实现伟大目标。
学习与娱乐有着密切关系,玩中有所学,学中也需玩,所以我们要劳逸结合。
续写白娘子作文6篇
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