八年级语文上册习题第三单元 13《事物的正确答案不止一个》鲁教版.docx
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八年级语文上册习题第三单元13《事物的正确答案不止一个》鲁教版
2019-2020年八年级语文上册习题:
第三单元13《事物的正确答案不止一个》(鲁教版)
一、积累运用
1、给加点的字注音
根深蒂固( )孜孜( )不倦 汲( )取锲而不舍( )驾驭( )持之以恒( )
2、给下列词语组词
暮( ) 径( ) 汲( ) 榨( )慕( ) 泾( ) 吸( ) 窄( )
3、填空
《事物的正确答案不止一个》的作者是 ,1948年生,美国实业家,曾发表过 等著作。
4、选出一个与其他三个不同的作者,有多种选法,请说明理由。
A、高尔基 B、何其芳 C、冰心 D、韩愈
①选A,是因为___________________ ②选B,是因为____________________
③选C,是因为____________________④选D,是因为____________________
5、根据解释,写出相应的成语。
①不用说就可以明白。
( )
②长久地坚持下去。
( )
③勤奋努力,不知疲倦。
( )
④连一件事情也没做成;什么事都做不成。
( )
⑤比喻根基深厚牢固,不可动摇。
( )
⑥雕刻一件东西,一直刻下去不放手。
比喻有恒心,有毅力。
( )
6、根据课文内容填空。
①任何人都拥有创造力,首先要 这一点。
是要经常保持好奇心,不断积累知识。
②关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复___________,逐渐充实。
③富有创造性的人总是孜孜不倦地___________知识,使自己学识渊博。
7、下面诗句与课文题目"事物的正确答案不止一个"表达的意思相同的一句是( )
A.曲径通幽处,禅房花木深。
B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
D.不识庐山真面目,只缘身在此山中
8、下列各句中没有错别字的一项是( )
A.然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有籁于创造性的思维。
B.光看太没意思了。
把电视接受器作为试验对象,看它产生什么反应。
C.即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信一定能使之变为现实。
D.他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式。
9、探究下列问题。
①"事物的正确答案不止一个"中的"不止"能不能换成"不只"?
为什么?
答:
②"正确答案只有一个这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
"这里的"根深蒂固"可不可以换用"根深柢固"为什么?
"蒂"和"柢"各是什么意思?
答:
二、阅读理解
(一)读下列文字,完成1016题
①不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:
"富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。
"
③认为"我不具备创造力"的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。
不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:
关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。
④由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心,不断积累知识,不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所学得的知识,一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
10、区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?
答:
11、文段中加横线的"这一点"指代的是____________________
12、做一个富有创造性的人,关键在哪里?
答:
13、选文主要论证的是_________________________________
14、你认为创造性思维是否任何人都具备?
为什么?
答:
15、第3段说认为自己不具备创造力和具备创造力的人,由于不同的态度和想法,产生了不同的表现,请分别说说两者的不同表现。
答:
16、第4段中说"小的创意会打开大的突破口",请你用一个例子来说明这一点。
答:
(二)阅读下列文字,回答文后问题。
“正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是,生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。
由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。
正因为如此,如果你认为正确的答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。
因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。
那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的:
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”
对此我完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?
”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:
“光看太没有意思了。
把电视接收器作为实验对象,看它产生什么反应。
”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
17.“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病?
18.请归纳一下:
创造性思维有哪些必需的要素呢?
19.分别用一句话概括选文所举的两个事例。
20.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点十分重要”?
21.选文第二段画线句子是什么句式?
有什么作用?
22.作者说:
“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。
”你过这样的生活体验吗?
请写一个事例。
23.“创新是一个民族精神的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”对于这句话,你是如何理解的?
(三)读下列文字,完成17-22题
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:
"十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!
"
弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:
"现在我们坐在什么地方?
"弟子们答:
"现在我们坐在旷野里。
"哲学家又问:
"旷野里长着什么?
"弟子们答:
"旷野里长着野草。
"哲学家说:
"对,旷野里长满杂草,现在我想知道该如何除掉这些杂草。
"弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:
"老师,只要用铲子铲掉就够了。
"哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:
"用火烧也是很好的办法。
"哲学家微微笑了一下,示意下一位。
第三位弟子说:
"撒上石灰就会除掉所有的杂草。
"
接着讲的是第四个弟子,他说:
"斩草要除根,只要把根挖出来就行了。
"
等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
"课就上到这里,你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚。
"
一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面;同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是去占领它。
24、根据文意,在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。
(每处4个字以内)
答:
25、对哲学家"如何除掉这些杂草"的提问,为什么弟子们的回答都不正确?
答:
26、根据上下文的提示,该怎样正确地回答哲学家"如何正确地除掉杂草"的问题?
答:
27、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。
它是怎样"变成一片长满谷子的庄稼地"的?
答:
28、一年后,哲学家为什么始终没有来赴约?
答:
29、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
答:
三、作文
30、在我们生活中,另我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以"感动"为话题写一篇作文。
可以叙述经历,抒发感受;可以发表议论,评述世态,等等。
注意:
1.立意自定。
2.文体自选。
3.题目自拟。
4.不少于600字。
《事物的正确答案不止一个》同步练习参考答案:
1、dì、zī、jí、qiè、yù
2、略
3、罗迦费·因格、《踢醒沉睡的心》
4、①高尔基是外国作家②何其芳是诗人③冰心是女作家④韩愈是古代作家
5、①不言而喻②持之以恒③孜孜不倦④一事无成⑤根深蒂⑥锲而不舍
6、①坚信 关键 ②推敲 ③汲取
7、B
8、C
9、①不能。
因为"不止"表示超出某个数目或范围,而"不只"表示不但,不仅。
②可以。
因为两词意义相同。
蒂,瓜果等枝、茎的相连部分。
柢,树根。
10、拥有创造力的人留意自己细小的想法
11、任何人都拥有创造力
12、要经常保持好奇心,不断积累知识,不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所学得的知识,一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
13、怎样成为一个富有创造性的人
14、任何人都具备创造力,只要确立"事物的正确答案不止一个"的思维方式,不断积累知识,不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识,一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地发展,每个人都能成为富有创造性的人。
15、认为自己不具备创造力的人进行自我压制。
认为自己具备创造力的人关注极其普通、甚至一闪念的想法,从而获得灵感。
16、例:
①伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中,发现了自然的节奏原则。
②鲁班被有锯齿的草叶割伤后得到灵感,发明了锯。
③牛顿看到苹果从树上掉下了,想到了万有引力定律。
17.找到一个正确的答案,你就容易止步不前,限制自己的创新思维。
18.有渊博的学识,有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,有持之以恒的毅力。
19.一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
20.因为只有不满足于一个答案,才会不放弃探求,才会有发明创造。
21.设问句。
引起读者的注意和思考。
22.提示:
必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例。
如:
运用物理中学过的压强知识,把书包带加宽,增加受力面积,这样背起来感觉舒服些;运用杠杠知识,拧螺丝时,在扳手上加一节铁管,可以更省力。
23.一个人只有具备了创新精神,才能取得事业上的成功;同样,一个民族,只有具备了创新精神,才是一个有活力的民族;一个国家,只有具备了创新精神,才能够长盛不衰,兴旺发达。
24、种上庄稼 用美德
25、无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂草,都只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂草。
26、要彻底永久地除掉这些杂草,就要把它改变成良田,种上庄稼。
27、是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。
28、因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学生们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了。
29、要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装。
2019-2020年八年级语文上册习题:
第三单元14《应有格物致知精神》(鲁教版)
1.解释下列句中加粗的词语。
(1)一个人教育的出发点是“格物”和“致知”
格物:
_____________________________________________________
致知:
_____________________________________________________
(2)绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
袖手旁观:
_________________________________________________
(3)但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
不知所措:
_________________________________________________
2.儒家的“四书五经”指的是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________
3.根据课文内容填空。
________传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是________传统教育的目的并________寻求新知识,________适应一个固定的社会制度。
4.本文主要探讨的是什么问题?
作者的结论是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________
5.中国传统教育的弊端是什么?
它对我们的现代教育有哪些不良的影响?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(一)课内阅读
阅读下列文字,回答文后问题。
我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。
特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。
时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
在这方面,我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。
一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。
最使我彷徨恐慌的,是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
①我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
②我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。
③现在世界和社会的环境变化很快,世界上不同文化的交流也越来越密切。
④我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。
⑤我们要自己有判断力。
⑥在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
⑦这意义有两个方面:
第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想像力、有计划,不能消极地袖手旁观。
⑧希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
6.作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的?
__________________________________________________________________________________________________________________________
7.作者以自己起初在美国的经历为例,主要是为了证明什么观点?
__________________________________________________________________________________________________________________________
8.文中倒数第三段中加粗词语能否删去?
为什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________
9.划分最后一段的结构层次,并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.格物致知精神的真正意义是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________
11.读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神?
__________________________________________________________________________________________________________________________
12.你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么?
这一弱点是如何形成的?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下列文字,回答文后问题。
烧开一壶水
前两天跟一个领导谈话,领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开,很多人都是烧到六十度就撒手了。
还有不少人这壶水没有烧开,又跑去烧别的壶。
这些人本来是很有才华、可以有些作为的。
人生苦短,看到一个人最终也没有把一壶水烧开,真是令人惋惜。
忽然想起我在采访高希均时,高教授说的一番话。
高教授在谈到一个现代人应该具备的几个墓本的经济观念时,说到“核心优势”。
所谓“核心优势”,就是一个人跟别人比较起来,他真正的优势到底是什么。
然后的问题是,他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上?
高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。
一个人要建立自己的“核心优势”,归结起来大概有这样的四个问题。
一是一壶水值不值得烧,二是应该烧哪一壶,三是如何烧,四是烧开之后又怎么办。
就第一个问题来说,社会上有一种根深蒂固的偏见,就是所谓“冷门”。
考大学,热门的专业报考的人很多。
工作,吃香的行业总是门庭若市。
其实呢,热门和冷门是相互转换的。
社会上只有没有烧开的水,没有不值得烧的水。
有句俗话:
七十二行,行行出状元。
所谓状元,无非就是烧开了的水。
胡廷武先生有篇文章,说他在深山遇见一个理发师傅,这个师傅不仅能够准确知道顾客头上痒在何处,而且他的剃刀在脸上游走,犹如春风拂面。
这样的技艺是不可能冷的。
其次,一个人要建立“核心优势”,首先要定位,看看自己到底有什么过人之处,看自己到底有什么潜能,至少应该看看自己的兴趣何在。
常常有这样的情况,一个太过优秀的人,总是认为壶壶水都值得烧,壶壶都可能烧得开。
但是,“核心优势”的关键处就是告诉我们只能有一个的优势,多“核心优势”也就降低了优势。
有谚语说,不要同时追两只兔子。
围棋大师吴清源曾经手书条幅“不博三兔”给聂卫平,委婉批评他精力分散了。
定位明确之后,就要不停地烧水,直至水开。
水不开,虽然有核心,但是无优势,烧水的过程大概是最困难的,因为我们不免会有见异思迁的弱点,不免会怀疑乃至动摇,对水是不是可以烧开有深度的疑虑,最后我们甚至认为也许这壶水根本就不值得烧……一个能够把水烧开的人,一定经过了寂寞、艰难和挫折……尤其是烧到六十度之后的难度,常常令无数来者折返。
其实任何人在初始阶段有什么大的不同吗?
所谓成功人士,无非把一壶水烧开了而已。
水既烧开,还要防止水再变凉。
要让水持续在沸点,绝对不是容易的事,甚至比起烧开有过之而无不及。
取得“核心优势”的人,社会会给他特别的荣誉,然后也要求他有更多的社会活动,于是“核心”不核,“优势”也不优了。
有智慧的人往往能够及时警觉到这一点。
像前不久,“杂交水稻之父”袁隆平就主动实行“头衔瘦身”,目的当然是要把“核心优势”延续得长久一点。
不过,在我们的社会,“生活在别处”的人太多,想去烧下一壶或者别人那一壶的人太多,哪壶不开提哪壶的人太多。
真正能够坐冷板凳,在自己的专业方面能够精进了再精进的人并不多。
当然,要让人静下心来烧开自己这一壶,在社会方面来说,还要一些制度上的保证。
在一个理想的社会形态中,一个专业技艺精湛的人应该获得相应的待遇,不应该让人觉得只有做官才是最值得烧的水。
只有烧开自己水的人多了,整个国家才会有自己的“核心优势”吧
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