三年级上册语文教案第十三讲状物文章的阅读技巧人教部编版.docx
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三年级上册语文教案第十三讲状物文章的阅读技巧人教部编版.docx
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三年级上册语文教案第十三讲状物文章的阅读技巧人教部编版
三年级上册语文教案-第十三讲状物文章的阅读技巧-人教(部编版)
第十三讲状物文章的阅读技巧
【教学目标】
1.了解何为状物,知道状物文章阅读技巧三注意。
2.培养学生通过文章赏析掌握阅读技巧三注意,清楚所状之物的描写顺序、特点及状物文章的结构层次。
3.引导学生由物表情。
【教学重点】
1.了解何为状物,知道状物文章阅读技巧三注意。
2.培养学生通过文章赏析掌握阅读技巧三注意,清楚所状之物的描写顺序、特点及状物文章的结构层次。
【教学难点】
培养学生通过文章赏析掌握阅读技巧三注意,清楚所状之物的描写顺序、特点及状物文章的结构层次。
【教学时数】
三课时(2小时)
【教学准备】
教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】
第一课时(40分钟)
国学诵读——大展宏图
师:
读经典,学做人!
翻开你们的书本第十三课“经典诵读”栏目,听老师先读一遍。
师:
接下来跟老师一起朗读,看看谁的声音大,谁读得准!
学生齐朗读。
师:
读得既有韵味又准确!
现在请各位同学自行默读一遍,思考一下今天的经典诵读,你是如何理解的?
生自读诵读内容,思考。
师:
自由讨论的时刻来了,诵读完毕后,你们有何想法,赶紧分享一下吧!
生:
我认为不管是在学校还是在家中,做任何事情时都要专心、细心,不要影响到他人。
生:
比如在学校里,上课时笔或什么文具掉了,要捡的话。
有的同学就会管他三七二十一的,拉椅子时用力一拉,结果就会有很大的声音,吵到了其他学习的同学。
生:
有一次,我在家时正在睡觉,就听到了外面很大的音乐,还有人在使劲地唱,很吵人。
我觉得这种人就没考虑过别人的感受。
师:
是的,我们平时在日常生活中,不管是在学校里还是在自己家中,可能会影响到他人时,一定想想别人的感受,不要只顾自己,而影响到他人。
那么,这段《弟子规》的含义,是什么呢?
大家一起来听。
进入房间时,揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些,避免发出声响。
在室内行走或转弯时,应小心不要撞到物品的棱角,以免受伤。
拿东西时要注意,即使是拿着空的器具,也要向里面装满东西一样,小心谨慎以防跌倒或打破。
进入无人的房间,也要像有人在一样,不可以随便。
做事不要急急忙忙慌慌张张,因为忙中容易出错,不要畏苦怕难而犹豫退缩,也不可以草率,随便应付了事。
师:
我们明白了这段《弟子规》的含义,现在给你们四分钟的时间背诵经典,看谁记得又快又准!
抽查学生背诵情况(或以组代表形式展示背诵情况)。
师:
在我们的国学诵读环节中,大家信心满满,精神抖擞。
现在,你们准备好迎接第二个环节的挑战了吗?
接下来一起进入——
知识一点通——越学越轻松
师:
今天的课堂上,老师要跟同学们玩一玩猜谜语的游戏。
仔细听清楚谜面:
PPT
1.两头两个圈,中间一横线,牵着鼻子走,令人好奇怪。
(打一物品)
2.人脱衣服,它穿衣服,人脱帽子,它戴帽子。
(打一生活用品)
3.屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里冰霜。
(打一电器)
4.两只小口袋,天天随身带,要是少一只,就把人笑坏。
(打一衣服)
5.弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯破。
(打一植物)
师:
你们猜对了吗?
抢答开始。
生:
老师,第一个是眼镜,第三个是冰箱。
生:
……
生抢答回答,此处应注意的是学生的纪律问题和课堂习惯问题。
展示答案:
第一个谜底是眼镜,第二个谜底是衣帽架,第三个谜底是冰箱,第四个谜底是袜子,第五个谜底是蒜。
师:
大家发现没有,这些谜语的谜底有的是生活用品,有的是植物,还有的是电器,大家还有类似的谜语吗?
说出来让大家猜猜!
学生互动……
师:
猜了这么多谜语,老师很是好奇,你们是怎样猜出谜语来的呢?
生回答,师注意听学生回答的语句,收集所须信息。
师:
同学们,你们不光是猜谜高手,还是寻找高手。
从你们刚才的回答中,我知道了,同学们你们抓住这些谜语描述词语,根据事物的形态、作用等特点,就猜出来谜底。
前面玩的猜谜活动就是为了接下来所要学的内容——学习状物类文章的阅读
师:
说的状物类文章,谁能先说说状物是什么意思?
生:
就是描写事物。
师:
这是你们的理解,那么,到底何是状物,状物文是哪一类文章呢?
PPT:
状物就是把事物(动物、植物、静物)的形状、颜色、功能等特点用生动、形象的语言描述出来。
状物文指的是侧重于状物的文章。
师:
现在在脑海中回忆一下,能不能举例说说你们学过的状物文章有哪些?
(学生互动)……
师小结:
《爬山虎的脚》、《喜鹊》、《故乡的杨梅》等课文就是状物类文章,还有作文《我喜爱的玩具》、《我心爱的小闹钟》也是状物类文章。
师:
清楚了状物类文章,怎样阅读状物类文章呢?
我们先来阅读下面的一篇短文。
松鼠
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它的四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发亮的小眼睛,身上灰褐色的毛,光滑的好像擦过油,一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
()有人触动一下树干,它们()躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉。
()在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们()到地面来,但是从来不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间,它们搭窝的时候,先搬一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧、踏平。
窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。
练习:
1、在括号里填上合适的关联词。
2、一、二自然段各是围绕哪句话写的?
请把这两句话抄下来。
3、读短文第二自然段,想想作者写松鼠的什么特点?
通过哪些词语表现的?
4、第三自然段主要写了松鼠搭窝的过程,请找出描写松鼠搭窝的动作的词。
5、读了短文,说说浮现在你眼前的松鼠是怎样的形象?
答案:
1.如果……就……即使……也……
2.松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
3.特点:
生活习性(警惕、怕光)。
词语:
跳来跳去叫追逐歇凉
4.搬、放、找、铺、压、踏、加
5.松鼠是一种美丽、机灵、灵巧的小动物。
师:
同学们,我们先来让文章更为通顺流畅吧,请你们花费3分钟时间,将文中括号里填上合适的关联词。
第二课时(40分钟)
师:
上节课中,我们初步与《松鼠》接触,更让短文流畅。
这节课,我们将学习状物文阅读技巧。
师:
刚才我们已经清楚了《松鼠》的阅读题目,接下来是我们回答题目的时间,并来学习怎样阅读状物文章:
PPT:
(1)弄清描写顺序,把握整体印象。
状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体顺序写,或按从整体到部分顺序写,或者是按照总—分—总的顺序写。
结合《松鼠》实例讲授。
(2)抓住事物特点,理解写作目的。
状物的文章,总是通过对个体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的。
这就是常说的托物寄情、托物喻理或托物言志。
我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理,寄什么情。
例如,以小草为描写对象的状物文章,往往借小草平凡的特点,歌颂像小草一样的人默默奉献的精神。
结合《松鼠》习题第三题讲解技巧2。
(3)分析文章结构,理清文章层次
师:
让我们继续来看《松鼠》,重点来看第一、第二自然段,看完后说一说这两个自然分别是围绕哪句话写的?
生:
第一自然段就是围绕“松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
”
生:
第二自然段围绕“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
”
师:
同学们,你们怎么看这两位同学的回答,他们的回答正确吗?
生:
正确。
师:
其实在学习技巧2的时候,我们已经知道了,第二自然段展现了小松鼠的两个特点,是——
生:
非常警惕和怕光。
师:
这两个特点都是围绕松鼠哪方面写的呀?
生:
生活习性。
师:
是的,对第二自然段已经理解了。
那第一自然段,你们知道是围绕松鼠哪方面来写的吗?
生:
我知道,是从松鼠的样子来写的。
师:
一点就通,一点就透。
这其实也就是我们学习的技巧3
在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。
师:
刚才我们学习了状物文章的阅读技巧和方法,学以致用,接下来就练一练吧!
让我们一起进入——
实战指南针——看谁最认真
(学生分组PK朗读文章、回答问题,并让每个小组的组员起好组名,例如红花组和绿叶组,无敌组和超人组等等。
表现好的学生适时奖励星星,最后统计总数,得到的星星数量多的小组取胜。
)
《竹子》
师:
首先请同学们默读【阅读圣地】中的《竹子》,时间是3分钟。
但是读完后,有一个问题需要你们回答。
问题1:
这篇短文写了竹子的哪两个方面?
重点写竹子的什么?
生默读。
小水滴:
哈喽,同学们,大家好!
每到关键时候,我小水滴又出来了。
很高兴与你们又在一起学习了。
师:
欢迎小水滴的到来,小水滴今天给大家带来很多它的小印章哦!
看看谁获得得最多!
现在开始我们探索之旅吧!
生:
这篇短文写了竹子和人们生活息息相关。
它说竹子全身是宝,竹材是建筑材料,也是造纸原料。
竹皮可以编织竹器。
师:
谢谢这位同学的具体讲解!
总归一句话,告诉了我们竹子和人们生活息息相关。
这是一个方面,还有没有告诉我们关于竹子的哪些方面呢?
生:
还写了竹子那种顽强不屈的品格。
师:
也就是说,这篇短文共写了竹子几个方面?
生:
两个方面。
一个是写了竹子和人们生活息息相关,一个是写了竹子那种顽强不屈的品格。
师:
现在已经很清楚写的是两个方面,那重点写的是哪个方面呢?
生:
就是竹子那种顽强不屈的品格。
师:
瞧,一个题目就这样让我们消灭了。
多么迅速!
题目答案:
这段短文写了竹子和人们生活息息相关、竹子顽强不屈的品格两个方面,重点写了竹子的顽强不屈。
问题2:
竹子最突出的品格是什么?
它象征了什么精神?
师生互动回答。
题目答案:
竹子最突出的品格是顽强不屈,竹子象征了我们民族自强不息,不屈不挠的民族精神。
问题3:
在写法上,从这篇短文中学到了什么?
师生互动回答。
题目答案:
这篇短文运用了借物喻人的写法,借竹子的品格比喻中华民族的精神,表达对竹子的喜爱和赞美之情。
现在,请同学们用8分钟时间完成《竹子》课后习题。
生练习,师检查。
继续用15分钟时间完成第25面——第26面《石榴》阅读练习。
师:
在今天的练习中,很多同学的表现都特别好,老师重点要表扬××组的同学,上课认真思考,回答问题积极,表现特别出彩!
在今天的PK中完胜!
希望同学们继续加油,再接再厉,学会运用更多的阅读知识,成为一个五星级水平的阅读小专家!
第三课时(40分钟)
作业点将台——我是小天才
师:
“光说不练假把式”,请同学们自主阅读下面几篇文章,练一练手,看看你是否掌握了写状物文章的阅读方法。
㈠小白鹅
我爱小白鹅!
我家的小白鹅可漂亮哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照耀下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不可。
可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思,它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时,一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧,它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食,“嘟、嘟、嘟……”水水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾,向后背洒水,还不时地翻着跟头哩!
小白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:
“瞧,小白鹅多能干!
”
1、我爱小白鹅的原因是:
(1)
(2)
(3) (4)
2、第二自然段先总写小白鹅的漂亮,然后就一步一步从 、、
、、、分别具体地说。
3、第二自然段写小白鹅的 ,第三自然段写小白鹅 ,第四自段写小白鹅的,第五自然段写小白鹅。
㈡逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕,黄色的羽毛,黑而小的眼睛,尖尖的嘴。
起初我对它并不在意,总觉得它有它的世界,我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候,偶尔看它两眼,因为我有好多事要做,才懒得管它呢!
后来不知什么原因,爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦,但经过一个多星期对小黄燕的喂养,我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地,我开始注意它,观察它了。
黄燕除了吃小米外,特别爱吃菜叶,而且动作很敏捷,吃饱后,总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上,觉得有些惭愧,怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。
我似乎明白了许多,开始爱我的小黄燕了。
清晨,每当我醒来时,便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声,十分美妙
动听。
那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天,带进白云,带到很远很远的地方,使我觉得心旷神怡,思绪万千,使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊,要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物,我们会得到很多知识和明白很多道理的,也会使我们更加热爱生活。
小作者在写对黄燕的喜爱过程中,从( )到注意它,( )它;通过观察,觉得小黄燕( )了,它美妙动听的叫声,使小作者产生联想,从而得到启示(
)。
㈢仙人掌
⑴偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还记得浇水、松土,但到底很难始终不渝。
我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。
⑵只有仙人掌活下来了。
⑶无论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。
⑷可这也并没有给我带来欢欣。
它既不美,也不雅。
我只是无不遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?
要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在,我却不再关心。
⑸许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。
⑹不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪作,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑……
⑺我真不知道,它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!
⑻我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天一到,竟发生了奇迹。
⑼久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗?
是雨水折射的太阳吗?
我定睛一看,什么,是花?
⑽是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。
金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花稳,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
⑾这是我看过的最美的花!
⑿此刻,仙人掌骄傲地高擎着。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊,它赖以立身的不过是一棒泥土。
要开出这样震撼人心的金色花,它不能不倾注全部心血。
⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竞酸楚地流下了眼泪。
我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
⒁可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。
但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强。
在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
⒂它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。
⒃美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。
1、根据⑷~⑺段内容,分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
开花前仙人掌的特点:
海棠、月季、文竹一类花草的特点:
2、根据⑶~⒀段内容,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
3、本文是一篇状物寓理的散文,作者通过对“金色花”的描写,要揭示怎样的一个道理?
(用文中的语句回答)
师小结:
今天的作业点将台,让我们热烈祝贺××同学、××同学和×××同学,他们的作业字迹工整,答题认真,抓住了答题要点,老师将“阅读之星”的奖状和奖品送给他们!
让我们期待××同学、××同学和××同学下一次有突出的表现,也荣登我们的光荣榜!
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