pep四年级下册英语教案.docx
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pep四年级下册英语教案
学校2014—2015学年度第二学期备课
备课时间:
上课时间:
第二周星期一第三节
课题:
Unit1Myschool
ALet’slearn
课时
第一课时
教学目标
能够听、说、读、写四会单词teachers’office,firstfloor,secondfloor,library,musicroom,artroom,computerroom,playground
教学重点
四会单词认读、拼写
教学难点
四会单词的掌握
教学用具
单词卡片、幻灯片、电脑
教学过程
设计意图
StepIWarmingup&Revision
一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“What‟sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
Step2 Presentation&Practice
Let‟slearn
(1)教师拿出firstfloor的单词卡片,对着学生提问这是什么?
学生回答一楼。
然后在黑板写出这个单词的音标,通过音标教学,让学生较快速的拼读这个单词
(2)以教学firstfloor的方法同样教学secondfloor
(3)音标教学同样教学library,musicroom,artroom,computerroom,playground
(4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时八个单词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(5)听录音跟读单词,掌握单词正确的读音
Step3Consolidation
1、游戏:
Bingo出示单词卡片,我随意读出一个单词,学生读这个单词,直到卡片出片这个单词,学生大声喊“Bingo”
2、游戏:
炸弹把8个单词全部写在黑板上,随机在这些单词中画几个小炸弹,然后让学生读这些单词,当标有炸弹的单词,学生不能读出声了,否则就炸弹就会爆炸,那一组就输了
让学生回忆三年级学过的单词,进一步帮助学生巩固已学知识
音标教学,目的是通过phonics教学法,让学生学会可以直接根据音标进行发音拼读
游戏让学生更快的记住本节课所学单词,增加趣味性
作业
布置
1.抄写70页黑体词单词,每个一行
2.背诵本节课所学的四会单词
板
书
设
计
Unit1Myschool
teachers’officefirstfloor
secondfloorlibrary
musicroomartroom
computerroomplayground
教
学
反
思
本课时主要学习8个四会单词,通过音标教学让学生尝试自己拼读单词,而且通过游戏增加趣味性。
本课时是新学期第一节课,学生的积极性相对来说比较高涨,朗读过程也比较大声。
备课时间:
上课时间:
第二周星期二第二节
课题:
Unit1Myschool
ALet’stalk&lookaskandanswer
课时
第二课时
教学目标
1、能够运用句型Where’sthe···?
It’sonthe···floor.Isthisthe····?
No,itisn’t.The···isnexttothe···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容,询问和介绍学校场所。
3、培养学生热爱学校的好品质。
教学重点
1、能够运用句型Where’stheteacher’soffice?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary?
并能够在真实的语境中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容,询问和介绍学校场所。
教学难点
正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容,初步感知一般疑问句句型,询问和介绍学校场所。
教学用具
单词卡片、幻灯片、电脑
教学过程
设计意图
一、Warmingup
1、Greetings
2、Let’ssing播放歌曲“Themusicroom”
3、复习上一节课所学的8个单词
二、Presentation&Practice
1、引主题,设任务,说评价
(1)引出本课主线索:
校园小向导招聘通知
(2)设置三个任务:
“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
2、魔鬼训练营
T:
Boysandgirls,doyouwanttobeaschoolguide?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgo.Comeon!
(1)出示一张学校图片询问学生:
“Whatisthis?
”学生回答:
“School/Ourschool.”引导学生说出:
“Welcometoourschool!
”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
(2)分别展示各种教室,引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词,并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型。
(3)学生两人一组替换问答A:
Doyouhavealibrary?
B:
Yes.it’sonthefirstfloor.
(4)出示Let’stalk部分的图片,学生进行对话交际。
3、终极考核
(1)考考你的眼力:
游戏“找别扭”
(2)考考你的记忆力:
完成Look,askandanswer部分的语言操练
(3)考考你的应变力:
提问:
“Istheteacher’sofficeonthesecondfloor?
”学生回答:
“No,itisn’t.It’sonthefirstfloor.”然后转为生生问答。
三、Extension&Consolidation
游戏:
看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
歌曲导入,增加趣味性
通过有趣的任务,让学生都能参与其中
让学生发散思维,多说多练
头脑风暴,让学生尽可能的回忆以前学过的单词
作业
布置
1、抄写4页let’stalk对话一遍并背诵
2、完成同步精练2—4页
3.背诵对话以及单词
板
书
设
计
Unit1Myschool
let’stalk
——Where’stheteacher’soffice?
——It’sonthesecondfloor.
——Isthistheteacher’soffice?
——No,itisn’t.
教
学
反
思
导入部分通过对上节课单词的检查,大部分学生还没有掌握好,但女生相对于男生来说掌握得比较好。
而本节课对对话的讲解,大部分学生能正确理解短文意思,通过反复跟读,学生基本上能正确朗读,但仍有个别学生上课搞小动作。
这在今后教学中要严抓学生上课集中力。
备课时间:
上课时间:
第二周星期三第二节
课题:
Unit1Myschool
ALet’sdoLet’sspell
课时
第三课时
教学目标
1、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质
教学重点
能够听、说、理解句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点
了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
教学用具
多媒体课件,教学图片
教学过程
设计意图
一一、Warmingup&Revision
1、复习上节课学过的单词、对话
2、Let’ssing
播放歌曲ourschool
二、Presentation&Practice
1、引主题,设任务,说评价
(1)引出本课主线索:
争当“优秀校园小向导”
(2)设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2、七个闯关活动
Round1说一说做一做
(1)出示教学图片,学习garden、library、teacher’soffice、playground以及Let’sdo中的动作。
(2)新授四个单词的图片,让学生快速抢答所学单词,大声读出英文,及时巩固新学单词。
Round2考眼力
(1)What’smissing?
游戏
(2)让学生快速抢答,大声读出英文。
Round3比比谁的知识丰富
(1)提问:
Whatsubjectsdoyoulike?
自由问答
(2)让学生说说其他教学场所,扩大词汇量
Round4交际小能手运用“看图说话”等形式,学习本课重点词句:
Where’sthelibrary/teacher’soffice?
It’sonthefirst/secondfloor.
Round5Let’sspell
(1)出示单词;water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler
(2)让学生试着发现、总结规律。
(3)字母er在词尾发//
三、Extension&Consolidation
小组合作介绍自己的校园
巩固检查学生对上节课知识的掌握程度
通过有趣的任务,让学生都能参与其中
让学生容易记住字母组合er的发音
从学习中找规律,又将规律运用回学习中
作业
布置
1、抄写6页单词
2、完成同步精练第四页
3、背诵unit1所学内容
板
书
设
计
Unit1Myschool
let’sspell
Watersistertiger
教
学
反
思
本节课的let’sspell通过反复的朗读,学生基本上以掌握,而且这一课时的单词发音都是相同的,单词大部分以前已经学过,所以学生学起来相对较容易。
本节课学生的积极性较高,教学效果较好。
备课时间:
上课时间:
第三周星期二第三节
课题:
Unit1Myschool
B(Let’stalkLet’splayLet’ssing)
课时
第四课时
教学目标
1、能够听、说、认读词汇:
classroom、computerroom、teacher’soffice、library、firstfloor、secondfloor、forty-five、way
2、能够在适当情景中正确运用以下句型:
Doyouhavea···?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthe···floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
教学重点
1、掌握computerroom等表示学校场所的词汇。
2、掌握本课重点句型:
Doyouhavea···?
Whereisit?
It’sonthe···floor.
教学难点
能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
教学用具
多媒体课件,教学图片
教学过程
设计意图
一、Warmingup&Revision
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Ourschool”,唱歌比赛
二、Presentation&Practice
1、课件出示教师、图书馆等图片,让学生观察,尝试说出英文名之后,师示范朗读,学生模仿,跟读。
2、引入课文情景
3、Pairwork
学生两人一组,操练会话:
(1)Doyouhavea···?
(2)Yes,···do.
(3)Whereisit?
(4)It’sonthe···floor.
4、逐句跟读
5、两人一组练习会话
6、表演,师生共同评价
三、Extension&Consolidation
设计教学楼
增加趣味性
口语表达能力
模仿录音的语音语调
作业
布置
1、抄写Blet’stalk对话一遍
2、完成同步精练let’stalk部分
3、背诵let’stalk
板
书
设
计
Unit1
Blet’stalk
Doyouhavea···?
Yes,wedo.
Whereisit?
It’sonthe···floor.
教
学
反
思
Unit1的单词学生基本上已经掌握。
PartB内容学生通过预习都能理解其中文意思,学生反应能力较好。
但仍有个别基础较差的学生上课开小差,无法跟上课堂步骤。
在今后的教学中必须严抓中等生跟差生。
备课时间:
上课时间:
第三周星期三第二节
课题:
Unit1Myschool
BReadandwriteLookandwrite
课时
第五课时
教学目标
能够读懂四组句子,并按照读到的信息正确的填充建筑结构图;
能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子;
能够在有意义的语境中抄写单元核心句型。
教学重点
能够读懂四组句子,并按照读到的信息正确的填充建筑结构图
教学难点
能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子;
能够在有意义的语境中抄写单元核心句型。
教学用具
多媒体课件,教学图片
教学过程
设计意图
一、Warmingup&Revision
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、朗读Blet’stalk内容
二、Presentation&Practice
1、呈现与操练
(1)看一看,说一说
利用课件呈现本部分的平面图,鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置。
请学生猜猜空白处的教室或场馆英文名称,再描述其位置
(2)找一找,填一填
请学生读四组句子,并根据要求圈出关键信息:
首先请学生圈出要求填写的四个教室或场馆名称,然后请学生在描述位置的答句中圈出方位词。
圈好后,请学生相互交流,确认是否正确。
(3)看图说话
请学生观察自己填充完成的结构图,鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置,也可两人结对,一人询问,一人介绍。
(4)听一听,读一读
教师播放录音,请学生仔细模仿跟读,引导学生注意升降调、重读及停顿。
三、Extension&Consolidation
lookandwrite
学生练习书写,仿写例句在四线三格中正确、规范地书写句子,在注意单词间需要空格的同时,也请学生注意句首字母需要大写,句尾需要加上句号。
复习巩固
培养学生做题能力
培养学生正确的书写格式,养成良好习惯
作业
布置
1、完成同步精练BReadandwrite部分
2、背诵unit1全部内容
板
书
设
计
Unit1
Thisistheplayground.
Thatisthelibrary.
教
学
反
思
本节课的教学任务并不多,重点是句子的书写格式。
对于四年级学生来说,大部分能规范的书写英语句子。
但仍有部分差生,句子首字母忘记要大写,单词与单词没有一个字母的空隙,还有一个班的一个学生把单词全部写在中格,不会区分每个字母应该要占的字母格式。
这些不足都是在以后教学中需要严抓的。
备课时间:
上课时间:
第三周星期四第二节
课题:
Unit1Myschool
Blet’scheckCstorytime
课时
第六课时
教学目标
能够根据录音正确的选出图片
能够看懂图片内容,从中提取信息
教学重点
能够根据录音正确的选出图片
教学难点
能够看懂图片内容,从中提取信息
教学用具
多媒体课件,教学图片
教学过程
设计意图
一、Warmingup&Revision
1、学生齐读BReadandwrite内容
二、Presentation&Practice
Blet’scheck
1、listenandnumber
(1)请学生逐一看图,10秒后播放本部分录音。
学生听录音给图片标号。
(2)请学生听第二遍录音,边听边核对答案。
2、lookandcircle
(1)请学生刊本部分图片说出相应教室或场馆名称;也可以请学生说出某一个教室或场馆的名称,其余学生马上指出这幅图片并说出对应的名称。
(2)请学生读一读A,B两组词汇,再根据图片选出正确的一组。
(3)核对答案后,请学生根据图片用本单元所学语言描述教室、场馆的位置。
三、Extension&Consolidation
Cstorytime
1、请学生带着问题观看动画,然后回答“WhereistheZoom?
”
2、分角色朗读,模仿故事中角色的语音和语调
培养学生做题技巧
考察学生反应能力
培养学生口语能力
作业
布置
1、完成同步精练第一单元全部内容
2、抄写storytime的对话一遍
3、预习unit2单词
板
书
设
计
Unit1
Let’scheckstorytime
Iamfull我饱了
教
学
反
思
Let’scheck主要是考察学生对unit1的掌握程度,要求学生逐一看图,学会从图片信息中能否正确完成听力练习,而且要求培养学生良好的听力习惯,以持续提高学生的听力水平。
目前来看,学生对于上面的这些要求仍有很大的欠缺,在今后的教学中,要注重学生的听力能力,培养学生的英语语感,让学生在听力方面能得心应手。
备课时间:
上课时间:
第三周星期五第一节
课题:
Unit2Whattimeisit?
ALet’slearn
课时
第一课时
教学目标
能够听、说、认读上述单词和词组;
能够熟练运用句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.来问答时间;
能够运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。
教学重点
四会单词认读、拼写
教学难点
四会单词的掌握
教学用具
单词卡片、幻灯片、电脑
教学过程
设计意图
StepIWarmingup&Revision
(1)复习unit1单词
(2)复习背诵unit1对话
Step2 Presentation&Practice
(1)教师出示时钟提问:
Whattimeisit?
引导学生回答时间:
It’s…教师继续提问:
Isittimefordinner?
学生回答:
No,itisn’t。
引导学生回答:
It’stimeforEnglishclass。
教师板书词组Englishclass。
(2)教师播放学生们在教室里唱歌的课件,时钟显示两点整。
教师提问Whattimeisit?
It’s2o’clock。
引导学生回答It’stimeformusicclass。
教师板书词组musicclass
(3)教师出示道具时钟(钟面为3点)、篮球、足球等提问:
Whattimeisit?
It’stimeforPEclass。
教师板书词组PEclass。
(4)教师用图片或单词卡片逐一展示breakfast,lunch,dinner让学生边说边表演这三个单词。
(5)教师请学生打开教材,播放录音,学生模仿跟读单词和句子。
(6)学生做let’sdo板块“听听,做做”活动
Step3Consolidation
活动一:
教师利用课间呈现Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner六个单词,五秒钟后消失,请学生说出刚才出现的单词。
活动二:
教师出示单词卡片,采用开小火车的方式,由第一名学生举起卡片大声读出单词,然后将单词卡片传递后一名学生,继续认读单词。
一次类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。
让学生学习新课的同时,对已学知识的回忆掌握
音、义、形结合,让学生更快的掌握单词
结合动作,学生容易记忆
游戏:
考察学生瞬间反应能力
让每个学生都掌握新单词
游戏让学生更
作业
布置
4.抄写70页unit2黑体词单词,每个2行
5.背诵本节课所学的四会单词
板
书
设
计
Unit2Whattimeisit?
Englishclassmusicclass,
PEclassbreakfast,
Lunchdinner
教
学
反
思
本课时主要学习6个四会单词,通过音、义、形等教学方式让学生更快更容易掌握新单词,而且通过游戏增加趣味性。
本课时是第二单元的第一节课,而且跟日常生活较为密切,学生的积极性相对来说比较高涨,朗读过程也比较大声。
部分单词以前也学过,大部分学生都会拼读
备课时间:
上课时间:
第四周星期一第三节
课题:
Unit2Whattimeisit?
ALet’stalk&Let’splay
课时
第二课时
教学目标
能够理解对话大意
能够用正确的语音、语调朗读对话
教学重点
能够正确的朗读对话
教学难点
能够在情景中运用句型Whattimeisit?
It’stimefor…
教学用具
幻灯片、电脑
教学过程
设计意图
StepIWarmingup&Revision
复习上节课学习的单词
Step2 Presentation&Practice
(1)Whattimeisit?
It’s…o’clock.的呈现和操练
看钟面,说时间
教师在课件中展示数字,让学生快速说出英文。
数字练习后,教师在课件中呈现整点时间,教学o’clock,教师注意示范发音并板书句型It’s…o’clock。
教师利用课件呈现更多整点时间让学生练习。
教师同时提问Whattimeisit?
让学生感知问句。
看画面猜时间
教师在课件中展示模糊的时钟画片让学生猜测时间,利用板书提示学生用Whattimeisit?
学生运用句型询问之后出示清晰的时钟,显示正确时间。
(2)It’stimefor…句型的呈现与操练
看图说话
教师通过课件展示太阳落山的场景,时钟显示为
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