精品人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计二共3篇.docx
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精品人教版《道德与法治》七年级下册41青春的情绪教学设计二共3篇
4.1青春的情绪教案
【教学目标】
1.知识目标:
了解和认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2.能力目标:
理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用,包括正面和消极两个方面。
3.情感、态度、价值观目标:
懂得激发正面情绪,积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】
情绪的作用。
【教学难点】
青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】
一、阅读故事 导入新课
【多媒体呈现】
从前,有一个国王贪图享乐,命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫,问其原因,农夫说:
“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧,直到有一天,在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……
教师小结:
我们时时在追求快乐,却不知快乐的真谛。
其实,我们只要用心地把握自己,学会调节自己的情绪,用积极乐观的态度对待生活,就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?
我们该如何把握自己的情绪?
今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》,共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知
(一)情绪面面观
活动一:
写一写~词语接龙
要求:
把全班同学分为四组,各代表喜、怒、哀、惧四类情绪,看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结:
同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受,这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪,构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪:
喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪:
害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二:
情境探究 交流分享
【多媒体呈现】
情景一:
当得到自己喜欢的礼物时,你会感到________,因为________。
情景二:
当得知自己的亲人去世时,你会感到________,因为________。
情景三:
当自己考试成绩不理想时,你会感到________,因为________。
情景四:
当来到向往已久的九寨沟时,你会感到________,因为________。
情景五:
当被周围的人批评时,你会感到________,因为________。
问题:
通过以上活动,你能得到哪些结论?
要求:
阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
教师小结:
生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。
不同的情绪感受,产生的原因也各不相同,对我们也会产生不同的影响。
【多媒体呈现结论】
1.情绪受多方面因素影响而经常发生变化。
影响情绪的因素:
个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常发生变化。
2.情绪影响着我们的观念和行动。
(情绪的作用表现在正反两方面)
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调
活动三:
阅读思考 探究分享~她(他)怎么了
【多媒体呈现】
1.一位初中女生小丽的日记
从小到大自己的学习成绩一直很好,老师让做什么就做什么,从来没有偷过懒。
觉得老师说的都是对的,会一切照办。
由于听话,成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重,在全校都有名,校长要全校学生以自己为榜样。
父母也很骄傲,家里人都宠爱自己,从不对自己说不,甚至有点看着自己的脸色行事。
父母对我也几乎不管不问,知道我会自觉学习,不需要操心。
自从进入初中后,感觉自己的优势逐渐消失。
比如考试不一定次次都是第一,担任英语课代表事情较多,老师居然选两个课代表,还经常让另一个人做事而不让自己做事。
特别是同班有个女生成绩越来越出色,经常和自己不相上下,甚至超过自己。
所以每次考试就会紧张,害怕别人超越自己。
和同学相处得也不融洽,老师找自己谈话要我注意群众关系,同学们也好像都和我不亲近,却和自己的竞争对手亲近。
觉得同学们都很功利、虚伪,老师也有点不像小学老师那样对自己好,只会叫我做事。
所以近来感觉很担心、害怕,不知道自己该怎么办,越担心就越分神,学习好像也受到了影响,因此也更担心、紧张。
2.小林老师的烦心事
一天,年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事:
有一次班会课,他兴致勃勃地给学生发奖,六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台,手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。
台下五十多双羡慕的眼睛,更增添了他们的光彩和豪气。
在此,小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩,号召大家向他们学习,争做优秀学生,整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。
谁知小林回到办公室不久,就有学生来报告,由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”,张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。
小林为此感到很尴尬,至今不明白其中的原因。
问题:
1.小丽和小林的情绪状态是怎样的?
这种情绪状态正常吗?
2.请为她(他)们提出合理的建议?
3.青春期的情绪具有哪些特点呢?
(阅读P36了解掌握)
要求:
阅读感悟,思考探究,小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。
教师小结:
材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态,会给自己的成长带来消极负面的影响。
她(他)们应该学会调控情绪,激发正面情绪,积极应对负面情绪。
随着我们进入青春期,生理和心理发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
【多媒体呈现结论】
1.青春期的情绪特点
情绪反应强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性。
2.青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
(1)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中所需要经历的。
活动四:
名言赏析 拓展提升~写句子,赏音乐
课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事,小组交流分享。
同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。
活动五:
合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。
教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。
本课小结:
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点:
情绪面面观。
难点:
情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1.教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是:
“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪,了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等,为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律,引导学生了解青春期的情绪特点,帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现,要善于激发积极正面的情绪感受,同时要正确面对成长中的负面情绪。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
多媒体播放:
动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡:
通过图片,我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么,人的情绪是怎样的呢?
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?
今天,我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片,观察动物们的动作和表情,感受它们的情绪。
利用生动的图片,吸引学生的注意力,增添学习的趣味性,使学生初步感受情绪的多样性,引入课题学习。
探究新知
一、情绪面面观
教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
1.人有哪些情绪?
展示知识点:
人的情绪是复杂多样的,基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
多媒体展示:
喜怒哀惧
教师组织学生阅读教材第35页的“相关链接”,引导学生了解情绪的成分以及四种基本情绪的表现特点。
播放视频:
人的七种情绪。
教师提问:
除了四种基本情绪,还有哪些情绪?
情绪对我们的生活有什么影响?
教师引导学生进行讨论,师生共同总结:
还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
教师组织学生以学习小组为单位完成游戏。
你做我猜:
游戏规则:
每个小组选出一人站在讲台上,面对同学,根据其他组员做出的动作猜出相应的词语。
其他组员根据屏幕出现的词语做出相应的动作,不能说出词语中的任何一个字。
每组有5次机会,限时1分钟。
猜出的词语较多的小组获胜。
多媒体展示:
2.影响情绪的因素有哪些?
展示知识点:
我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
展示材料:
《史记·项羽本记》中记载了这样一段故事:
项羽在垓下被刘邦团团围困,为了使项羽之军早日崩溃投降,刘邦采用了一个计策,他让士兵唱楚歌(项羽士兵故乡的民歌)。
结果使得项羽大惊失色,他的判断力也受到影响,以为刘邦已夺得许多楚地,掳楚人来打仗。
楚军之中原来高度紧张的神经因此而松弛下来,情绪急剧转换,原有的斗志昂扬、同仇敌忾等积极情绪突然转换为消极的情绪:
哀伤、忧思、愁绪、惊恐以及无法排遣的怀乡之情。
刹那间,楚军军心瓦解,“左右皆泣,莫能仰视”,一副悲凉、凄惨之状。
当然,项羽的失败有其必然性,但若不是“四面楚歌”计策的应用,项羽也未必会这么快失败。
3.情绪的作用有哪些?
展示知识点:
(1)影响着我们的观念和行动;
(2)可能激励我们克服困难、努力向上;
(3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
展示材料:
杯弓蛇影
古时候,有一个人到朋友家喝酒,突然发现酒杯里有一条蛇影,随之他心情紧张、疑虑,心境颇坏,不久身体颇感不适,不思饮食,最后患了一场大病。
后来,他得知那杯中的蛇影,原来是朋友挂在墙壁上的一张弓的影子,这才解除了疑虑,恢复了心情的平静和身体的健康。
教师组织学生完成教材第35—36页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生根据这些情境,积极举手发言分享当时自己的情绪感受。
学生认真听讲,观察所示图片,阅读教材相关材料。
学生观看视频,认真思考问题,踊跃举手发言。
学生了解规则后,以学习小组为单位进行游戏。
学生认真听讲,阅读所示材料,小组成员间进行交流,分享体会。
学生认真听讲,阅读所示材料,小组成员间进行交流,分享心得。
学生开展小组合作探究学习,思考问题,小组内进行讨论交流,选代表发言。
通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性,并引导学生根据情绪的具体特点,进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪,从而开启本框内容的学习。
通过图片、“相关链接”、视频、设疑和游戏等,帮助学生掌握情绪的分类,了解情绪的丰富性、复杂性,对情绪有一个全面的感知和理解,丰富学生对情绪多样性的认知,知道正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。
利用材料,让学生理解影响情绪的因素,如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
通过阅读材料和活动,引发学生思考情绪对人产生的影响,使学生懂得情绪对于我们现实生活有着重要作用。
二、情绪的青春色调
教师组织学生进行教材第37页第一个“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
1.青春期的情绪特点有哪些?
多媒体展示知识点:
2.青春期情绪的产生原因是什么?
展示知识点:
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
展示材料:
埃利斯情绪ABC理论
3.了解青春期情绪特点的意义是什么?
展示知识点:
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
教师组织学生进行教材第37页第二个“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
展示材料:
笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。
——谚语
生命的潮汐因快乐而升。
——斯宾塞
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
——何其芳
把一粒笑的种子,深深地种在心底,纵是块忧郁的土地,也滋长了这一粒种子。
——李广田
我虽然又瞎又聋又哑,我却发现生命是这样的美好。
——海伦·凯勒
展示知识点:
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
教师组织学生完成教材第38页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
学生以学习小组为单位,观察图片,交流总结青春期的情绪特点,并结合自己日常生活中的情绪表现,分享自己的情绪特点。
学生认真听讲,阅读材料。
学生以学习小组为单位,充分讨论,依据教材提示的内容,结合自身经历,编写故事,并在班内进行分享。
学生阅读名人名言,体验健康的、积极的、温和的、可以引发良好意愿的正面情绪感受。
学生认真思考问题,踊跃举手发言,完成活动。
通过活动,让学生联系自己的生活实际,帮助学生深入理解青春期的情绪特点和表现形式。
引导学生回顾进入青春期自己发生的一些变化,使学生掌握青春期情绪的产生原因,并利用材料进行拓展。
通过活动和材料,引导学生把握好正面的情绪感受,保持积极健康向上的心理状态,在自己顺利度过青春期的同时,能将这些正面的情绪感受传递给身边的人,共同营造良好的学习、生活氛围。
利用活动,帮助学生更好地理解青春期情绪特点的另一面,懂得积极面对负面情绪。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.用直线把下面的诗词语句和它表达的情绪连起来。
漫卷诗书喜欲狂A.哀
怒发冲冠B.喜
哀民生之多艰C.惧
风声鹤唳,草木皆兵D.怒
2.每个人在生活中都会碰到令人愉快或令人痛苦的事,会产生喜怒哀惧之情。
影响我们情绪的因素有()
①个人的生理周期
②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围
④自然环境
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.诗人李白一生经历坎坷。
面对长江沿岸的景色,他在流放途中写下“楚江清若空,遥将碧海通……平生不下泪,于此泣无穷”的诗句。
而他被大赦重获自由后写出的诗句却是“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”李白面对同样的景物写出不同的诗句表明了()
A.人的情绪复杂多样,是不可捉摸的
B.人的情绪总的来说消极多于积极
C.消极的情绪影响人的身体健康
D.情绪影响着我们的观念和行为
4.人们常常用“多愁善感”“喜怒无常”来形容青少年的情绪。
青春期是情绪发展的一个特殊时期,下列关于青春期情绪的理解正确的是()
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩
③青春期的情绪只有烦恼和无常
④要学会积极面对青春期的负面情绪
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.青春期少年的情绪表现,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常事在他们那里却引发出大强度的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。
这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。
作为父母要善于体谅他们的情绪状态,体谅他们的困境,不要硬碰硬,要善于因势利导帮助他们渡过难关。
根据材料,回答下列问题。
(1)青春期青少年的情绪在体验和表现上有什么特点?
(2)产生这些情绪特点的原因是什么?
参考答案:
1.漫卷诗书喜欲狂——B.喜
怒发冲冠——D.怒
哀民生之多艰——A.哀
风声鹤唳,草木皆兵——C.惧
2.D
3.D
4.C
5.
(1)①情绪反应强烈;
②情绪的波动与固执;
③情绪的细腻性;
④情绪的闭锁性;
⑤情绪的表现性。
(2)进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
情绪调色板
色彩可以影响人的感觉器官,刺激人的神经,进而影响人的情绪。
每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。
尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受,制作“情绪调色板”。
同学之间分享“情绪调色板”,相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
学生以活动小组为单位,制作“情绪调色板”,并在全班进行作品分享与交流。
结合本节课的学习内容,锻炼学生的动手能力和合作能力,以此感受情绪的多样性、多变性。
[板书设计]
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标:
体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.能力目标:
能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标:
了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点:
情绪的分类和作用
难点:
情绪的青春色调
【导入新课】
病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。
她完全对康复失去了信心,悲哀地说:
“当树叶全部掉光时,我也就要死了。
”一位老画家得知后,便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了,但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片,始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。
思考:
这个故事给我们什么启示?
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验:
遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?
(内容见课本34页)
2、活动:
画一画。
要求:
①每人给自己画一幅情绪自画像,画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
(至少能画出其中的一种情况,欢迎多画)
②小组交流展示,每小组推选出画的最好的四种表情的画像,准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情,试一试归纳常见的基本情绪有哪些?
学生回答后,引导总结:
人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有:
喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则:
把我们班分成四个队,分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备,游戏开始后,每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语,时间未到队友可以上台补充,每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多,最多的就是获胜队。
活动后提问:
(1)得分最多的和得分最少的那组同学,你们现在各是什么情绪?
(2)在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是怎样的?
在比赛过程中,成绩领先高兴,成绩落后害怕、紧张、焦虑,得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
(复杂情绪)
4、总结情绪的分类:
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
5、影响情绪的因素
(1)说一说:
在下列情境中,你会产生什么样的情绪,产生该情绪的原因是什么?
①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。
②小红生理周期时情绪低落,易发脾气。
③小红和小刚经常一起学习,同学们议论纷纷,说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴高采烈。
(2)提问:
根据上面的情绪分析,请总结一下影响情绪的因素有哪些?
6、情绪的作用
(1)分析35页探究与分享,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?
(二)情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
(1)阅读教材36页相关链接,总结青春期的情绪特点有哪些?
(2)分析教材37页探究与分享,解读图片传达的情绪特点,说说自己的情绪特点
(3)探究与分享:
与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
(1)分析教材38页探究与分享:
陈玲怎么了?
陈玲为什么会有这些情绪变化?
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
(2)怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪?
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
3.有人说:
“在喜怒哀惧这四种基本情绪中,喜只有积极影响,怒、哀、惧只有消极影响”。
这一说法正确吗?
能不能举个例子进行反驳?
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。
【板书设计】
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