Unit 1 Animals 教学设计.docx
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Unit1Animals教学设计
Unit1Animals教学设计
一、【单元教学目标】
Sub-topic:
第一课时:
Animalsinthecircus
第二课时:
Animalstarsinthecircus
第三课时:
Monkeysandhats
语言知识
语言技能与运用
情感态度价值观
第一课时
1.初步认识动物,能指读核心词汇:
tiger,monkey,panda,lion
2.利用曾经学过的句型能简单描述一种动物
听:
能听懂核心词汇。
读:
能正确朗读核心词汇、句型和文本。
说:
能够在马戏团的语境中,运用旧知和所学的语段来简单描述自己喜爱的一种动物。
通过Ilike…的句型初步感知人与动物之间的情感状态。
第二课时
1.在马戏团的语境下,进一步巩固核心词汇,并能运用在语境中
2.在语境中,理解与学习本课的新句型结构:
Theycan___like___./Theycan_____withthe______.
听:
能听懂描述动物的语段并提取相关信息。
读:
能有感情地朗读文本内容,体悟文本语言的含义和情感态度。
说:
能综合运用本单元所学的核心句型,并结合已有的旧知完成对一种动物的描述。
通过语境的创设和语言的交流,能够提升学生对喜爱动物的情志。
第三课时
1.在第一、第二课时的基础上,能熟练将核心词汇运用于语境中
2.能使用新句型完整地描述自己喜爱的动物
3.学习并掌握字母ck
听:
能听懂本课的童话故事文本并参与语言交流与互动学习。
读:
能正确、有感情地朗读故事文本内容,包括核心词句和对话。
说:
能合作表演,复述故事,在复习前两个课时语言结构中进行综合技能的提升。
通过故事的阅读,学生能发现猴子可爱、顽皮的一面,也能学习到老人的机智。
二、【第二课时教学设计】
School
Class
Date
Content
3BM2U1Animals
Animalstarsinthecircus(period2)
Students
Teacher
一、教学目标:
1.在语篇语境中学习新句型:
…can…likeme./…can…withthe…
2.在语篇语境中,能够运用核心词汇和句型,结合已有的旧识,能够进行简单的对喜爱动物的描述。
3.通过语篇学习,在创设的马戏团的语境下,学会爱护动物,与动物交朋友的良好品质
二、目标制定依据
1、教材分析
本课为小学英语牛津教材(上海版)3BM2U1的第二课时,本单元在教材上的话题是Animals。
主要教学的是通过新旧知识的结合描述一种动物。
我班学生在一、二年级已经学习掌握了动物类的单词,如:
tiger,lion,panda,monkey和elephant等,也掌握了它们的音、形、意,并且本课涉及到的can句型的使用,也在以往的学习中有了认识与了解。
因而我将本课的目标定位在’Animalstarsinthecircus’的语境中,复习巩固动物类的单词和句型的使用,并通过Ben和Alice在马戏团里所发生的故事进行本课的学习。
基于我班学生的学习能力以及语言基础,基于教材p14中的语境,我对教学内容进行了适当的拓展,并再构了该故事的文本。
本课所再构的故事文本,将本课的知识点进行整合,语言结构循环复现,能更好地激起学生对本课学习的兴趣。
在第二课时中,通过让学生视听有关三种动物明星的描述,培养和锻炼学生的阅读能力和听力能力,并让学生在了解不同动物的能力之后,喜爱动物,学会与动物交朋友的良好品质,在学习中达成育人的目的。
2、学生分析
三(4)班部分学生思维活跃,积极发言,对英语学习有着浓厚的兴趣,并已初步养成了良好的听说习惯。
在牛津英语教材的学习中,学生对动物的主题,以及动物类的词汇和表达有一定的积累,已基本掌握了关于动物方面的单词,如:
monkey,tiger,lion,elephant等。
但是班中的差异也很明显,一部分学生基础比较薄弱,口头表达内容不够丰富,不能灵活地运用所学的语言知识。
因此在组织教学时,我需要注重将教学内容与学生兴趣相结合,采取以鼓励学生为主的方式,尽量为他们创造开口说的机会,培养学生用英语表达的兴趣与自信心。
3、重点和难点分析
教学重点:
本课的教学重点是在创设的’Animalstarsinthecircus’的语境中,使用can句型描述一种动物,并用感叹句抒发感想。
学习难点:
在本课学习中所要达到的目标中,学生存在以下学习难点:
一是利用’likesb.’或’withsth.’来对can句型的扩充。
二是对一种动物的完整描述。
Teachingprocedure
procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
purpose
Pre-taskpreparations
1-1Introducethetopicoftoday’sclass
1-2Ask:
Whatanimaldoyoulike?
1-1Answerandguess:
wherecanweseetheseanimals?
e.g.Inthezoo…
1-2Answerthequestion.
e.g.Ilikedogs.(Because…)
引出今天的主题,创设去上海马戏城的语境,引起学生的学习兴趣。
复习旧识
While-taskprocedures
1-1Showthepicturesofthreeanimalstarsandletthestudentsguesswhattheycando
1-1SaytheEnglishoftheanimalsandguesstheirabilities.
e.g.Maybethebearscanswim.
引起学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维,逐渐引入主题。
2-1Teachthebears’abilitybyaskingandpicture-showing
e.g.Whatcanthebearsdo?
2-1Answerthequestions,fillintheblanksandread.
e.g.Theycanskiparope.
2-2Continuetouse‘can’sentencetopractice.Thenaddothersentencestoittobecomplete.
e.g.Lookattheanimalstar.It’s…It’s…Itcan…How…Ilikeit.
重点操练can句型
为下面的完整叙述做铺垫
课堂提问,及时投影反馈。
3-1Teachthemonkeys’abilitybywatchingavideoclip
3-2Teach‘likeme’
3-3Showthewholearticle
3-1Watchavideoclipandanswerquestions
3-2-1Fillintheblankstopracticeamoredifficult‘can’sentence
3-2-2Chooseoneandsaybythemselves
e.g.Lookatthe____.It’s/They’re____.______can_____like____.
3-3Fillintheblanksandreadtogether.
提升学生兴趣,在乐中学
通过对话的方式让学生知道likeme的意思,并让其先通过单句训练巩固likeme和can句型的使用
熟悉文本框架
为下面的完整叙述做铺垫
抢答加评价
课堂提问(根据重要性可选)
课堂提问(根据重要性可选)
4-1Playarecordingofaself-introductionfromanelephant
4-2Teach‘dosth.withsth’
4-3Letthestudentsfillintheblanks
4-1Firstguess,thenlistentotherecordinganddoamultiplechoice–whatcantheelephantsdo?
4-2-1Fillintheblankswiththepictureshown.
e.g.____can____withitsnose.
4-2-2Useotherpicturestopracticethephrase
4-3Fillintheblanksandcompletetheposter
通过听自述,锻炼学生的听力能力,并引出大象的才能,激发学生兴趣
通过图片的形式先以nose为例锻炼学习新学词组’dosth.withsth.’
继续锻炼词组
巩固知识点,通过做海报激发学生兴趣,培养团队合作
推送可移动单页PPT给学生,让学生拖动PPT上的海报素材图片,并投影反馈。
(上传提交太慢)
Post-taskactivities
1-1Chooseoneanimalasthefavouriteanimalandmakeadialoguewiththepartner
1-1Expresstheirpreferences
e.g.
A:
Doyoulikethe…?
B:
Yes,Ido.
A:
Why?
B:
Becausetheycan…
用can句型复习三个动物的三种能力
2-1Letthestudentsmakeacompletedialogue
2-1Makeacompletedialogueabouttheanimaltheylike
e.g.Ilikethebirds.Theyaresmallandnice.Theycanridebicycleslikeme.Howsuper!
让学生运用所学的知识与句型描述一种自己喜欢的动物,提升语用能力
3-1Showdifferentpicturesofouranimalfriendsandgiveexplanation
3-1Seethepicturesandlistentowhatteachersays
通过图片及讲解,让学生喜爱动物,与动物做朋友
Homework
1-1Readthetextnicely
1-2Finishyourposter
作业作为课堂的延伸,注重巩固
推送课后作业。
Boarddesign
3BM2U1Animalstarsinthecircus
Whatcantheydo?
How?
bigandbrownskiparope
smallandcuterideabicycle
bigandstrongdraw
Makefriends!
Materials
主文本:
Lookattheanimalstars.
Theyarebears.
Theyarebigandbrown.
Theycanskiparope.
Howfunny!
Lookattheanimalstars.
Theyaremonkeys.
Theyaresmallandcute.
Theycanridebicycleslikeme.
Howclever!
Lookattheelephant.
Itisbigandstrong.
Ithasalongnoseandfourstronglegs.
Itcandrawwithitsnoses.
Itcanplayfootballlikeme.
Howsuper!
听力文本:
Hello!
I’manelephant.Iambigandstrong.Ihavealongnoseandfourstronglegs.Icandrawwithmynose.Icanplayfootballwithmylegs.Doyoulikeme?
语用文本:
Ilike…
Theyare…
Theycan…likeme.
Theycan…withtheir…
How…!
reflections
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