五年级英语上册unit3电子教案.docx
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五年级英语上册unit3电子教案.docx
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五年级英语上册unit3电子教案
Unit3.Whatwouldyoulike?
第一课时
教学目标:
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
3.能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
教学重、难点:
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
3.单词hamburger,sandwich的读音和拼写。
教具:
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?
2.简单介绍喜欢的食物
师生就自己喜欢的食物进行问答练习,如:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesome…….
设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物,自然地过渡到学习新的食物名称中去。
二、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)教学新单词
①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike…
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...
T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女生读。
(2)教师拿出食物图片,与学生进行对话,如:
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike…,please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike…,please.
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
(4)第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生拿出人物头饰,替换对话中的关键词,重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2.A.Role-play
(1)教师请两位学生站起来示范读对话。
(2)学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话,提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
(3)教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”.
三、巩固延伸
1.教师利用单词卡片,闪词,让学生快速说出单词的拼写和意义。
2.利用单词卡片,一竖排为一组,进行单词接龙。
3.句子接龙
把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生:
“Whatwouldyouliketoeat?
”,第二位学生说:
“I’dlike…”,并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”,以此类推。
四、课堂小结
师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
五、反馈检测
1.选择与其他不同类的选项:
()①A.sandwichB.teaC.hamburger
()②A.saladB.fishC.icecream
()③A.teaB.waterC.tofu
()④A.CokeB.juiceC.salad
2.Checktheanswer
①B,②B,③C,④C
六、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’slearnA.Role-play
sandwichsaladhamburgericecreamtea
-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike…
教学反思:
Unit3.Whatwouldyoulike?
第二课时
教学目标:
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重、难点:
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。
3.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
4.单词“thirsty”的发音。
教具:
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身
1.课前自由谈话
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片,全班学生大声说出相应的汉语意思。
二、新课呈现
1.Let’stalk
教学单词
(1)教师做“口渴”的动作,说:
“Oh,I’mthirsty.”,然后再做“喝水”的动作,说:
“I’dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事,介绍说:
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片,如水、橙汁、可乐、茶等,问:
“Whatwouldyouliketodrink?
”,学生选择自己喜欢的饮料并回答:
“I’dliketodrinksome…”。
(3)学生同桌合作,谈论自己想喝些什么饮料。
2.介绍对话情景
T:
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.
第三次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
5.Askandanswer
(1)让学生自己读一读本部分的例词。
(2)请两位学生站起来示范对读对话。
(3)学生同桌合作,用例词替换对话中的关键词,编写对话。
(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
三、巩固延伸
1.A.Let’stry
(1)明确听力任务
T:
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
(2)先让学生观察图片,然后播放教学录音;播放第一遍录音师,学生根据录音内容完成填空任务;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱,并在小组内进行交流。
如:
Ihave…forlunchtoday.
Doyouhave…?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
四、课堂小结
1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯。
五、反馈检测
1.用适当的词完成下列句子:
①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.
②Ilikesalad.What_____________you?
③Whatdoyou_____________forlunch?
2.Checktheanswer
①hungry,②about,③have
六、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读A.let’stalk部分内容。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’stryA.Let’stalk
thirstydrink
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
Hereyouare.
教学反思:
Unit3.Whatwouldyoulike?
第三课时
教学目标:
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious”。
。
2.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood?
”。
3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物,了解自己和同学对食物的喜好。
教学重、难点:
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物,并能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
3.能听、说、认读单词“delicious”。
教具:
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身
1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
2.学生同桌合作,谈论彼此最喜欢的东西,如颜色、科目、日常活动等。
二、新课呈现
1.B.Let’slearn
(1)教师利用PPT引出“fresh”,“healthy”,“delicious”,“hot”和“sweet”。
(2)教师带领学生读几遍单词,然后全班学生分男女生读。
(3)学生同桌合作练习表演对话,然后教师请一两对学生上讲台表演。
2.B.Look,writeandsay
(1)学生根据图片完成句子。
(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
(3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因。
三、巩固延伸
1.学生拿出画纸和画笔,自制健康食谱,并向同桌介绍。
四、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点。
五、反馈检测
1.用is或are填空:
①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.
③Thegrapes___________sour.
2.Checktheanswer:
①are,②is,③are
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
B.Let’slearnB.Look,writeandsay
freshhealthydelicioushotsweet
What’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
教学反思:
Unit3.Whatwouldyoulike?
第四课时
教学目标:
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重、难点:
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
教具:
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身
1.猜一猜:
教师请学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其他学生猜一猜。
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作。
二、新课呈现
1.B.Let’stalk
(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物,帮助学生理解“favourtitefood”的意思。
(2)介绍对话情景。
(3)教师出示本部分的教学挂图,学生根据情景图回答。
(4)第一次放录音,学生跟读。
第二次放录音,学生分男女生跟读。
第三次放录音,学生听完录音后回答问题。
(5)同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演。
(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
三、巩固延伸
1.B.Let’stry
(1)明确听力任务
(2)第一次放录音,学生连线。
第二次放录音,对答案。
四、课堂小结
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
五、反馈检测
1.仿照例子写句子:
示例:
Ilikebananas.They’resweet.
六、布置作业
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
B.Let’stryB.Let’stalk
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
教学反思:
Unit3.Whatwouldyoulike?
第五课时
教学目标:
1.学生进行听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正错误的发音,学生自主总结发音规律。
教学重、难点:
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.引导学生自主总结发音规律,激发学生学习英语语音知识的兴趣。
4.双元音/əʊ/和/au/的发音对比。
教具:
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身
玩游戏:
剪刀、石头、布(Rock,ScissorsandCloth)
规则:
学生小组合作,玩“剪刀、石头、布”游戏,要求输的一方说出一种食物的英文名称,说不出的人被淘汰,最后剩下的一位同学是获胜者。
二、新课呈现
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛,说:
“Look,thisisacow.”,然后在奶牛旁边画出一些花,说:
“Therearesomeflowers.Wow!
They’resobeautiful.”,最后在旁边画一个坐着的小男孩,说:
“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教师画一间房子,墙面上有一扇开着的窗户,房子外面有一棵树,树上没有树叶,树下面堆积着黄色的树叶,树干上趴着一只蜗牛,天上飘着雪花,然后教师说:
“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?
”。
(3)教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教师带领全班学生读几遍,引导学生发现,第一组单词中的字母组合ow都发/au/,第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。
(5)教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法。
(6)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay
(1)学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出答案。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(4)第三次播放录音,全班学生跟着录音读。
3.Listen,writeandsay
(1)教师先让学生观察图片,然后播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
(2)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(3)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
三、巩固延伸
1.B.Let’swrapitup
(1)教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片,说:
“Thisisonebanana.”,再出示两只香蕉的图片,说:
“They’retwobananas.”。
(2)教师用多媒体课件出示一个三文治的图片,说:
“Thisisonesandwich.”,再出示两个三文治的图片,说:
“They’retwosandwiches.”。
(3)教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教师讲解:
把可数名词单数变成复数是,一般来说是直接在单词后记加“-s”,如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾,则在单词后面加“-es”。
(可数名词单数变复数的规则不止这两项,此处如果把所有规则都呈现出来的话,学生不容易记住,学习兴趣也会大打折扣)
(5)学生填写表格,师生一起核对答案。
四、课堂小结
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿。
五、反馈测评
1.把下列句子重新排序,组成意思完整的对话:
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
2.Checktheanswer:
34215
六、布置作业
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容。
2.预习下节课的内容。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
教学反思:
Unit3.Whatwouldyoulike?
第六课时
教学目标:
1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务,复习有关食物的的句型。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
教学重、难点:
1.能读懂“Readandwrite”部分的日记,简单了解日记的格式,并完成相应练习。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音,圈出正确答案并回答问题。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.了解英文信件的书写格式。
5.“Storytime”部分趣味故事的理解。
教具:
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身
1.教师出示本单元所学的单词的卡片,全班学生说出相应的汉语意思。
2.教师把全班分成两大组,每组派一位学生代表上讲台。
教师在黑板上贴上各种食物图片。
教师随机说一个食物单词,学生立刻用手拍相应的食物图片,看谁最先拍到图片。
几轮游戏后,拍到图片次数较多的为获胜者。
二、新课呈现
1.B.Readandwrite
(1)简单介绍阅读材料。
(2)让学生观察信件的格式,教师稍作讲解:
英文书信一般由六部分组成,即:
信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。
正文开头部分一般顶格写上“Dear…”,意为“亲爱的……”,结尾应署上姓名。
(3)教师播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片。
(4)学生自主阅读信件,回答下面的问题。
①What’sWuYifan’sfavouritefood?
②DoesWuYifanlikebeef?
③What’sGrandpa’sfavouritefood?
Answer:
①Icecream.②No,hedoesn’t.③Chicken.
(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.
2.Let’scheck
(1)介绍听力任务。
(2)先让学生观察图片中的食物,然后播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空。
(3)教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
三、巩固延伸
1.C.Storytime
(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,学生猜测故事大致内容。
(2)介绍故事背景。
T:
ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.
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