二年级下册《石头变变变》教学设计.docx

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二年级下册《石头变变变》教学设计

美术教学设计

2019-2020年二年级下册《石头变变变》教学设计

教材分析：

《石头变变变》是义务教育课程标准实验教科书（江西版）第3册第十二课中的教学内容。

本课的美术活动方式属于【造型·表现】的学习领域，教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。

根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、探究，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。

本课主要是引导学生认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的自然之美和形态之美。

在教学时围绕石头的自然美，对石头的想象进行创作。

并能让学生在一个可相互交流的教学平台中自主探究学习。

学情分析：

本课内容主要针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。

我们的学校在乡下，农村是广阔的天地。

小孩子们天性好动，田野、小溪、大海常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。

教学目标：

认知目标：

联系生活实际，学会欣赏身边的石头，掌握石头创作的基本方法和步骤。

能力目标：

通过学习观察利用石头的不同形状、质地、颜色特征等进行美术创造，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：

通过艺术活动感受石头的自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重难点：

重点：

学会观察石头，体会石头的神奇和天然之美。

难点：

根据石头的特征进行再创造，使石头变为艺术品。

教具准备：

一些石头，水粉颜料、胶水等。

教学过程：

一、引导阶段

★创设情境，引入课题。

（板书课题）

讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。

出示关于石头的照片。

（古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石）

★交流感想。

师：

“听了这段故事和浏览了这些图片，你们有什么话想跟大家说说？

”

（同学们畅所欲言，如：

“鬼斧神工”“异想天开”“形象生动”“环境优美”“值得探究”……）

师:

石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。

[设计意图：

主要是运用直观教学手段，通过欣赏世界各地乃至身边的石头，抓住学生的好奇心感受石头的独特魅力，让学生理解“美源于发现，更源于创造”，从而激发学生创作的欲望和兴趣，为进一步探究学习和想象表现作好铺垫。

]

二、尝试阶段

★了解石头，初选石头。

师：

老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢？

（学生挑选自己喜欢的石头，小组交流喜欢的理由。

）

师：

谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家?

根据学生的发言，老师整理归纳板书：

外形结构色泽花纹……

[设计意图：

学生才是课堂的主人，这个环节主要引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。

]

三、欣赏阶段

★观察石头，展开想象。

深入赏析：

师出示海南的五指山、毛公山图片和许多单个石头的彩绘作品。

师：

大家都来说说自己手中的石头像什么？

巡行提示：

学生互相议论评说，各抒己见，老师在学生自主赏析的过程中个别提示，指导学习。

师：

如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法？

生：

可以粘贴、画、拼摆、刻……

[设计意图：

。

通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路。

]

四、创作阶段

★教师组织学生进行作业。

师：

下面请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。

重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。

★教师交待作品评价标准：

1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。

2、作品是否有趣，表现是否有创意。

教师巡视，帮助有困难的学生解决创作中问题。

[设计意图：

，通过对石头的再审美创作，感受石头的魅力，使学生在快乐的创作中亲近石头，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。

]

五、评析阶段

★作品展示，欣赏评析。

教师鼓励学生上台展示自己的作品，进行作品的创意说明。

同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。

★课堂小结

师：

石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。

希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。

[设计意图：

让学生在欣赏中评价，在评价中学习，通过欣赏和评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性

附送：

2019-2020年二年级下册《第一单元生活中的你我他》教学设计

教学目标：

1．乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。

培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。

2．喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。

3．了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。

锻炼学生口头表达和情感表达能力。

教学重、难点：

根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能，引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学方法：

游戏、交流、感悟、表演等。

第1课做好朋友吧

活动准备：

教师准备：

《找朋友》歌曲录音、游戏道具。

学生准备：

1.自我介绍的相关内容。

2.自己制作的小名片。

3.制作给朋友送的小礼物。

教学过程：

活动一：

激发兴趣。

指导要点：

通过动画片中的人物“大头儿子”的录音，激发学生参与活动的兴趣，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。

1.小朋友们，你们听录音，谁来了？

大头儿子说：

“嗨，小朋友们你们好！

认识我吗？

（生答）

教师让学生学习“大头儿子”自我介绍。

活动二、结交朋友。

指导要点：

营造良好氛围，鼓励大胆活动。

《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。

在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们大胆地去实践一下。

利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。

抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。

1.师：

谁先来说说该怎样去交朋友？

（板书:

主动、大方、有礼貌）

从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。

全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧！

（放歌曲《找朋友》）

（1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。

（2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。

把自己做的小礼物送给朋友。

要求：

想清楚介绍的重点，避免慌张。

介绍口齿清楚，声音要大。

他人做介绍时，自己要安静及专心倾听，尊重他人。

2.师：

找到新朋友了吗？

那就请你和新朋友坐在一起吧！

哪一对新朋友先上台向大家示范交朋友的经过。

学生评价、教师评价。

3.学生上台演示交友经过。

你们两个表现得很好，很有勇气，大头儿子让老师赶快把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。

4.师：

谁还想来？

请你与新朋友一起上来。

你们两个表现得很好，脸带笑容，表现很大方，大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。

小结：

我们班大胆的小朋友真多!

在向新朋友介绍自己的时候，能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。

师：

恭喜大家，“儿童乐园”的大门打开了（播放快乐音乐，出示欢腾的儿童乐园）

第2课祝贺你

指导要点：

学生年龄小，他们的生活经验及各方面知识比较少，与人交往的能力都比较差，往往考虑问题不周全，因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。

师：

刚才我们是不是很开心，但我却发现一些遇到困难的小朋友，你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？

（帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。

）

（一）他们为什么没有朋友？

1.一种因为胆怯、害羞，缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好的融入集体中。

（不敢和同学一起玩）

2.另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。

（上课欺负坐在前面的女生；在楼道故意使绊脚给同学；不愿意和同学一起玩皮球；接水喝时插队）

（二）怎样才能让大家喜欢呢？

（交朋友的金钥匙）

你想交更多的朋友吗？

如果你能解决下面的几个问题。

那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。

（提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。

）

1.有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。

2.放学了，天还下着雨，小明没有雨伞独自站在校门口。

3.一位小朋友遇到了困难，伤心地哭起来……

4.两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？

小结：

看他们在我们大家的帮助下,都开心地笑了。

小朋友们在学校里一起学习,一起游戏,大家就像一家人,多快乐!

四、活动、提升总结。

1．交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙，这不，大头儿子又夸你们呢:

“这节课你们表现真棒！

希望全体小朋友能和自己新朋友一起快快乐乐地学习,玩耍,学会互相关心,互相合作,成为真正的好伙伴。

小朋友们,再见!

”

2.老师小结：

团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。

第3课《如果我是他》

教学目标：

1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点：

明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学难点：

学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学准备:

友情卡，制作课件

教学过程：

一、激趣导入，快乐大转盘

师：

小朋友们，很高兴认识你们。

老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？

（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。

你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好？

【幻灯片：

快乐大转盘】

小眼睛看仔细哦！

大转盘转起来啦，转出来一个……..？

（笑脸）你能用一个词语来形容一下吗？

再看仔细，要变啰，转一转变成……？

（不高兴了）

1、同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？

-----（它转过来了）

没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。

2、大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双“火眼金睛”？

【幻灯：

高跟鞋】找到了，就静静地把小手举高。

（从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋，从下往上看则是男士穿的鞋。

）

原来，我们看的角度不同，看到的事物也不同。

5、师：

小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。

今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课：

板书课题《如果我是他》。

二、换位思考，学文明理

（一）角色体验

1、播放录像

汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像：

师：

你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？

生说：

不喜欢。

为什么，他有哪些不好的习惯？

生1：

不喜欢。

因为他经常迟到，这样做都不对。

生2：

不喜欢。

因为他总是忘记文具盒。

生3：

不喜欢。

因为他考试不及格。

（看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。

他的同学也不喜欢他，你们听……）

2、体会心情

可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？

（伤心、难过）

3.我们来听听丁丁的心里话好不好？

4、听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？

还会像刚才那样讨厌他吗？

反馈：

刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。

【贴板书：

体谅他人】

【幻灯出示：

（回音壁：

原来换个位置想一想，心情就会不一样）】读一读

（二）、故事屋

过渡：

学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。

我们来看这个小朋友，他叫圆圆，【幻灯出示】最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。

你们听【播放录音】

师：

孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！

如果你是他，你会怎么办呢？

（可以四人小组小声的讨论一下）

3、小讨论后交流

师：

刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？

请说说，如果你是他，你会怎么做？

老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。

（学生说一个，教师出示一个。

老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去）

师：

你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？

（不要的消失）；哪个办法最好。

（坚持锻炼身体：

变色）

小结：

圆圆听了小朋友的建议，学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。

是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。

（贴板书：

坦然面对）

三、联系事实，侃谈感受

小朋友们，在我们的生活中，也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看（课件出示：

逐一出现事例）谁愿意来读一读？

1、这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。

2、有句话是这么说的：

“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。

把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。

”谁愿意把你的伤心事说给大家听。

----引导学生换位思考

3、太多小朋友想诉说自己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧！

4、是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。

但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。

四、活动体验，情感生成。

1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。

这时就需要我们勇敢地说声对不起。

2、老师送你们一首小诗

孩子们，人无完人，老师昨天就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。

昨天我们开运动会，一个叫任天野的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。

可是比赛结束后，别的小朋友告诉我，他生病了，刚挂完盐水就赶来参加比赛了，他想为班级争光。

多好的孩子！

我想当时他的心里一定很委屈。

所以老师给他写了一张真情卡，向他道歉。

【范例】

孩子们，仔细想想，你是否也在无意间伤害了别人，如果有趁现在写下我们的心里话，让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁，把我们的心紧紧地联系在一起。

【请小朋友取出真情卡】

师：

如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅？

1、学生在音乐声中写真情卡

2、交流，送真情卡

师：

如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在音乐声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。

音乐结束就回自己位置做好，好吗？

3、小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师真为你感到高兴。

所以，我要送你们一首歌。

播放歌曲“对不起，没关系”。

4、小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。