师德师风案例心得体会简短范文5篇.docx
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师德师风案例心得体会简短范文5篇
师德师风案例心得体会简短范文5篇
师德师风案例心得体会一
一年来,在教化教学工作中,我始终坚持党的教化方针,面对全体学生,教书育人,为人师表,确立了“以学生为主体”,“以培育学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的特性发展,重视激发学生的创建实力,培育学生德、智、体、美、劳全面发展。
在思想上能够严于律己,酷爱教化事业,时时以一个优秀老师的身份来约束自己,鞭策自己,本年度也被评为了学生最喜爱的好老师。
另外,我能主动参与各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他老师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时,听从学校的工作支配,协作领导和老师们做好校内外的各项工作,本年度除担当八年级一个班的数学教学外,还担当了八年级两个班的生物教学工作,教学效果好,期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三,受到了师生的好评。
求实创新,仔细开展教学、教研工作,教化教学是我们老师工作的首要任务。
课前,我仔细钻研教材、教参,课程标准,仔细分析教材,依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。
并虚心向有阅历的老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
课堂上,努力将新课程理念应用到课堂教学与教化实践中,主动利用远程教化资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增加学生学习的爱好和学习主动性。
任劳任怨,完成学校其他工作。
我在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来,并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累了自己最为须要的信息资源,并主动与其他老师在博客上进行沟通、探讨在教学中存在的问题。
最终,反思本年度的工作,在取得成果的同时,也在斟酌着自己在工作中的不足。
如对数学教学的理论学习还不够深化,还须要进行不断的反思;教化科研在教学实践中的应用还不到位,探讨做得不够细和实,没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。
师德师风案例心得体会二
老师道德是老师的灵魂,我理解为“师魂”。
在教化中,一切师德要求都基于老师的人格,而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。
“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是老师良好人格品行特征的体现。
特此为从教标准仔细学习《老师法》、《中小学老师职业道德规范》、“十要十不准”等法律法规和规范要求。
从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范:
一、爱学生:
这是老师最基本的要求,可弥补家庭和社会教化的不足,使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。
不论在生活还是在学习上,我都做到言行一样、严格要求、敬重和信任,了解学生的特性、个体差异,实行不一样的教化方法,因材施教。
关爱每一个学生,不让一个学生掉队。
二、酷爱人民的教化事业:
“不求回报的欢乐,是人生中最大的欢乐”这是我的工作信条。
忠诚于人民的教化事业,勤勤恳恳、兢兢业业,听从领导,不打折扣,仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中,身正为范,严于律己,宽以待人,查找不足,刚好订正,在老师和学生中树立良好的形象。
才不愧为人民老师的称号。
三、具有广博的学问:
学高为师,做一位老师,假如仅有工作热忱是远远不够的,还应具有广博的学问。
在工作中,虚心向有老老师学习、请教,取长补短,大胆实践,勇于创新,仔细钻研教材,探讨教法,选取敏捷多样的教学方法进行教学。
学问无止境。
在我的工作中,留意从各个方面来充溢自我。
自费订阅有关的专业书籍,报刊,专心参与教研室组织的各项培训,学习网络学问等。
俗话说:
“教化无小事,事事是教化;教化无小节,节节是楷模。
”老师的一言一行,一举一动,都有可能给学生予扶危定倾。
为人师表,身教重于言传。
我必需以《老师职业道德修养》规范自我的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自我丰富的学问,风趣的谈吐来折服学生的心。
用自我端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。
用自我高尚的师德,真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂,让自我的生命之火为教化事业而燃烧。
师德师风案例心得体会三
首先依法执教,学习宣扬党的教化方针和基本路途,自觉遵守《老师法》与党和国家的大政方针保持高度一样。
其次爱岗敬业,酷爱教化和学校,仔细备课上课,仔细批改作业,不敷衍塞责,不传播有害于学生身心健康的思想。
第三酷爱学生,关切全体学生,敬重学生的人格同等公正对待学生,对学生严格要求,耐性教育,不讽刺,挖苦,卑视学生,不体罚和变相体罚学生,爱护学生合法权益。
第四严谨治学,树立优良学风,刻苦钻研业余,不断学习新学问,探究教化教学科规律,改进教化教学方法,提高教化,教学和科研水平。
第五团结协作,敬重老师,虚心学习,关切集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
第六敬重家长,仔细听取家长看法和建议,取得支持和协作,不指责怪家长。
第七廉洁从教,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便函谋取私利,不乱收费。
最终,为人师表,遵守社会公德,衣着整齐得体,语言健康得体,举止文明礼貌礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注意身教。
总之,以后在教化教学中,肯定要严格要求自己,成为一名合格的人民老师。
师德师风案例心得体会四
一、在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素养。
学习《教化法》、《老师法》,根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己,奉公遵守法律,遵守社会公德。
忠诚人民的教化事业,为人师表。
二、在教化教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身实力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,不用学习成果作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个学生,敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
三、正确处理老师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广阔学生家长的普遍赞许。
四、在教化教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教化,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习主动性,努力提高教化教学质量。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。
具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。
从我们的民族传统上讲,当老师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。
受教化者要得到的不仅仅是学问,更重要的还是品德。
老师在传播学问的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的,但现在存在的区分在于:
师生关系的改变。
以前的学生对老师要肯定听从,但现在则要求老师对学生也应敬重,这是个进步。
因此,新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
强调素养不等于忽视品德。
我国古代的教化家早就说过,人者,德为先。
未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。
但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话始终被歪曲到现在,结果腐化案件层出不穷,而且级别越来越大。
这种不良风气已严峻影响到了还在校求学的青少年。
说起倒台的贪官时,一些学生不仅不以为然,还自以为是地说那是“他们不会做,假如是我,保证不露马脚”。
这不能不令人担忧。
一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。
希特勒挑起了其次次世界大战,后来虽然正义战胜了邪恶,但全球的经济却直到七十年头才复原。
如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品德素养的培育。
自由发展不等于要忽视特性素养。
什么是特性素养?
就是良好的特性。
良好特性体现何在?
那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。
缺憾的是,一注意特性的培育,国人就只知道要能凶能泼,不讲道理,说什么“狭路相逢勇者胜”,“饿死胆小的,撑死胆大的”。
说起易为已甚者对别人带来的损害,旁人还常会这样宽容:
“明知道他是那特性格,你还要跟他计较?
江山易改,本性难移嘛。
”于是,会忍让的人就该接着吃亏着忍让下去,而特性强硬的就接着义正词严地横行无忌。
其实,本性并不能成为我行我素的理由,人家都能和谐相处,自己为什么就不能?
莫非谁就该特别点?
法律并没有给予谁随意妄为的特权。
不好的特性也并非难改,关键看愿不愿改。
其实胜利人士们都有很好的特性,他们那很不错的人缘就是最至少的证明。
但如今的学生们已越来越不会接受指责,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的留意。
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五、本人还存在的问题:
工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。
六、今后的改进方向:
要更进一步仔细学习马列主义,思想及理论以及同志“三个代表”的理论精神,刚好驾驭党的工作重点方针,与党中心保持高度的一样。
从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务学问,做到政治业务两过硬。
师德师风案例心得体会五
转瞬间,一学期的教化教学工作已经结束.现将本学期师德状况总结如下:
老师的天职是教书育人。
因此,必需要提高自己的道德素养和职业观念。
只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。
做一个同事满足,学生满足,家长满足的好老师。
在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争做一个人师。
一、仔细教学,刻苦钻研教学,虚心向老老师学习请教,提高自己的教化教学水平。
要提高自身的师德修养,首先要提高自己的教化教学水平。
这是师德的首要基础,假如一个老师不是一个优秀的教书先生,也就不行能成为一个优秀的老师。
老师要有进行教化所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问,要透彻地懂得所教学科.仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的,老师的学问应比这宽广得多。
通常说,老师要给学生一杯水,自己必需有一桶水.就是这个道理。
二、关切学生爱学生是老师的天职,也是师德的核心,力为一个人师。
我作为班主任,除了在学习上对学生严格要求之外,在生活上也是关怀备至,让学生感觉到我很关切他,很重视他。
从而优化本班的班级管理效果。
在指责教化时也敬重学生的自尊心,不轻易损害。
利用一切机会激励学生参加竞争,增加他们的自信念。
对学生既严格要求又热忱帮助,让学生通过自我选择,自我学习,自我管理达到自我补充,自我完善,自我提高的目的。
酷爱学生是教化学生的感情基础,老师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教化的内部力气,能赢得学生的爱戴和敬重,激发他们对老师的亲近感,信任感,通过各方面的努力,以及学校其他老老师的言传身教,自己的老师职业道德水平有了很大的提高.得到家长和学生的信任。
师德师风案例心得体会简短范文5篇
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