小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件三篇.docx
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小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件三篇
小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件【三篇】
小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件篇一
教学目标:
1.学会本课的生字和词语。
2.能有感情地朗读课文,复述故事。
体会小兵张嘎的懂事、英勇和机灵。
3.通过人物语言、动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习详略得当的表达方法。
教学重点:
1.通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质。
2.学习详略得当的表达方法。
教学预备:
教师:
搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
学生:
搜集有关其他儿童团员的故事,观看有关电影。
教学时间:
1~2课时。
教学过程:
一、用抗日小英雄的故事导入课题
我们已经熟悉了许很多多的抗日小英雄,如把敌人引入包围圈而荣耀牺牲的王二小,巧送鸡毛信、英勇机灵的海娃……今日,我们来读读小兵张嘎的故事。
二、初读课文,整体感知
1.张嘎究竟是个怎样的小兵呢?
带着问题轻声自读课文,遇到生字、新词就多读几遍。
2.抽读,检查学生是否能读正确、读流利,相机指导“淀”“霎”的读音,“囊”的读音和字形。
3.检查学生自学生字、词语的状况。
4.默读,想想张嘎究竟是个怎样的小兵?
(机灵英勇、懂事、爱憎清楚……)
三、细读课文,感悟沟通
1.默读课文,找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?
其中哪件事写得最具体?
这样写的好处是什么?
(“痛失奶奶”“成为小兵”略写,“毁灭鬼子”详写。
这样写的好处是突出文章重点,更能表达的思想感情。
)
2.细读6~11段,抓住关键词句感悟人物形象,并作上批注。
3.沟通:
从哪些词句可看出小兵张嘎的机灵英勇、爱憎清楚?
重点1:
嘎子一惊,失声叫道:
“哎呀……快预备饭啊!
”
由“失声叫道”到“赶忙改口高叫道”,把“两个鬼子”改称为“两个太君”,表达了嘎子的临危不惧和聪慧机灵。
重点2:
“说时迟……栽在台阶上。
”
(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。
(窜、夹、栽)
(2)从这几个词语你体会到了什么?
(一方面描写出了鬼子的狼狈相,另一方面突出了嘎子的机灵及对敌人刻骨铭心的仇恨。
)
重点3:
读描写嘎子对手枪的宠爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的宠爱与渴望的句子,勾画出来,再读一读。
(2)嘎子为什么那么宠爱与渴望手枪?
(他盼望自己能像真正的游击队员那样上战场,打鬼子。
)
(3)指导朗读这几个句子。
四、教师总结,迁移拓展
1.回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。
2.在下次习作中用上有详有略的表达方法。
小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件篇二
一、教学目标
1、自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受在抗日战斗中游击队的勇敢精神,体会小兵张嘎的懂事、英勇、机灵和爱憎清楚。
3、能联系上下文体会词句的意思,并通过人物的语言、行动描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。
二、教学重点、难点
1、体会小兵张嘎的懂事、英勇、机灵和爱憎清楚。
2、通过人物的语言、行动描写,体会人物的品质。
三、教学方法
讲授、自学、沟通
四、教学预备
1、教师:
搜集背景资料
2、学生:
搜集抗日战斗中有关小英雄的故事。
五、教学过程
(一)、导入
在抗日战斗中,涌现出了许很多多的抗日小英雄,同学们,你们能举出一个例子来吗?
(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小,巧送鸡毛信、机灵英勇的海娃……)今日,我们一起来读读《小兵张嘎》的故事,从而引入新课。
(二)、通读课文,整体感知
1、请大家通读课文,感知张嘎究竟是怎样的一个小兵?
2、出示本课的生字新词,学生自读,并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文,并沟通自己的看法。
4、现在,你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?
(三)、细读课文,感悟人物形象
1、默读课文,找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?
哪一件事写得最具体?
2、从第一、其次件事中你熟悉了一个怎样的张嘎?
3、读6—11自然段,抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。
4、沟通:
你找到了哪些重点词句?
它们分别表现了张嘎的什么品质?
【重点词句:
①、“嘎子一惊,失声叫道……快预备饭啊!
”
②、“说时迟……栽在台阶上。
”
③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去,一下就……抢在手里。
”
④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的宠爱、渴望。
】
【张嘎的品质:
聪慧、机灵、英勇,爱憎清楚】
5、指导学生朗读重点词句,深入感悟张嘎的品质。
(四)、总结拓展
1、学完课文,你有什么收获?
2、你还读过哪些关于抗日战斗的小英雄的故事?
与大家沟通。
板书设计:
痛失奶奶
嘎子身世-{}略写
成为小兵机灵
小兵张嘎—{}英勇
诱敌进屋爱憎清楚
勇斗鬼子-{奇妙周旋}详写
机灵夺枪
小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件篇三
教学目标
1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点,培育学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进展表演。
教学重点
结合课文的特点,培育学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。
教学难点
尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,进展表演。
教学切入点:
结合课文的特点,在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。
阅读切入点:
从课文哪些语句能感受到嘎子的机灵、英勇与顽皮?
课时安排:
2课时
板书设计:
21、小兵张嘎
划分课文场景:
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯
(3)嘎子送出鸡蛋
(4)嘎子、黄狗、瘦长条
(5)嘎子、鬼子和大黄狗
嘎子特点:
聪慧机灵胆识过人顽皮孩子气
第一课时
教学过程
一、课前预习
观看《小兵张嘎》的电影,了解故事的内容和背景。
二、谈话导入
在抗日战斗时期,宽阔的华北平原上涌现出很多勇敢的抗日英雄,这其中还有很多小英雄呢!
小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题,课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事,让我们走进战斗年月,与嘎子一起与敌人绽开机灵英勇的战斗。
三、初读感知
1、扫瞄课文,留意读准生字字音,复述课文内容。
2、检查生字。
3、复述课文内容。
(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋,同纯刚大叔里应外合,胜利地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
)
4、划分场景
划分课文场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗
四、自主探究,研读课文
1、默读课文,自主探究
默读课文,用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示:
小嘎子真是一个()的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?
)
3、沟通,形成对嘎子较全面的印象
聪慧机灵,
装成“一个跑堂的小伴计”混进韩家而不被人发觉;“仿佛很熟识的,愣往里走”
被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇静下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生疑心,他给人感觉是一个淘气不懂事的小孩子.
胆识过人,
单独完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇静自若,精彩完成任务.
尽忠职守,
面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切时机完成任务.
顽皮孩子气
4、总结
小兵张嘎克制重重困难,用自己的机灵英勇,争取一切时机精彩完成了任务,你想对他说些什么?
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他勇敢的抗日事迹。
其次课时
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?
你们想将这一课改成剧本,演一演吗?
二、区分特点
说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?
假如我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本,你知道该写些什么?
怎么写?
三、练写片段
1、指导学习剧本格式:
(1)划分场景
(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作
2、回忆第一课时划分的场景
(1)嘎子初闯韩家大院
(2)嘎子遇见了纯刚大伯
(3)嘎子送出鸡蛋
(4)嘎子、黄狗、瘦长条
(5)嘎子、鬼子和大黄狗
3、最难的是设计人物的动作、对话,做一个片段练习:
小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4、学生练写后全班沟通(留意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)
教师总结
四、学生分工改编剧本
五、学生依据剧本进展表演
六、评议
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- 小兵张嘎 小学 年级 语文 下册 小兵 课件
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