小学二年级语文北师大版上册第五单元教案.docx
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小学二年级语文北师大版上册第五单元教案
第5主题单元
一、单元训练重点:
1.通过本单元的学习,激发学生的好奇心,培养学生善于观察、勤于思考的品质。
2.会认生字20个,能正确书写16个生字。
积累两个新部首。
3.练习写话,用“为什么……呢?
”提问。
二、教材简析与课时安排:
本单元以“好奇”为主题,编排了两篇主体课文和一个语文天地。
《苹果落地》讲述了牛顿年轻时候的故事。
普通的苹果落地现象,引发了牛顿的思考,从而发现了万有引力。
(2课时)
《我的影子》以活泼的语言向大家介绍了影子的变化。
(2课时)
“语文天地”选编了一篇自读课文,设计了抄写音节、积累新部首、写话等练习,还设计了“看图讲故事”等活动,侧重培养学生的听、说能力。
“金钥匙”指导学生提高查字典的速度。
(3课时
3、总课时:
7课时
课题:
苹果落地
教学目的:
1、指导学生学习朗读课文,了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题,进行研究,发现万有引力的事。
通过学习培养学生的好奇心。
2、认识12个生字,会写8个生字,积累新词并初步理解词语的意思。
教学重难点:
读懂课文内容,了解牛顿发现苹果落地是怎么想,怎么做,体会并学习他的科学精神。
教具准备:
多媒体,生字卡片
课时安排:
2课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
一.简介牛顿,导入课题
1、小朋友们,这节课老师要带大家认识一位伟大的科学家——牛顿。
出示牛顿画像,简介牛顿,让学生了解牛顿是世界著名的科学家,在物理、天文、数学方面取得了很大的成就。
2、牛顿能够成为著名的科学家,与他那颗好奇之心是分不开的。
今天我们就学习他的一个小故事——《苹果落地》(板书课题,齐读)
二、初读课文,自主识字。
(一)初读课文。
过渡:
请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字怎么办?
(可以查字典、问同学、问老师、拼读音节,还可以根据上下文猜字。
)
1.自读课文,解决不认识的字。
2.同桌互读,合作识字。
3.汇报读,喜欢读哪段就读哪段。
评议。
(二)学习生字。
1.出示生字词课件:
科学家 习以为常好奇熟透自言自语
反复 研究 问题 秘密
观察吸引落下苹果
(1)自己试着读一读。
(2)同桌互读,检查正音。
(3)齐读词语。
(4)指读词语,评议。
2.出示生字卡片。
(1)会读的站起来读。
(提醒注意前鼻音和翘舌音)
(2)小组合作探究记字方法。
(3)小老师交流记忆字形的方法。
例:
究 上边是“穴”表示和房屋有关,下边是“九”字,表示“究”的读音,读三遍“究”字。
(4)游戏:
“开火车”读字。
三、再读课文,感知内容。
过渡:
认识了生字,相信大家读得更好了。
1.自由读课文,标出自然段。
并想想课文讲了谁,什么事?
他是一个怎么样的人?
2.分自然段读课文,说说自己读明白了什么?
评议。
3.交流汇报。
四、指导写字
1、出示“苹、落、件、习、奇”,学生认读并观察每个字的字形、结构及笔画。
2、交流自己的发现,教师相机强调易错点。
3、教师重点指导并范写“落”和“奇”。
(落”是上下结构的字,不能写成左右结构,部首是草字头。
“奇”大的捺要写成点,可的横要长,托住上面。
“言”第一横最长。
)
4、学生练写。
5、写字展评。
五、作业
1、抄写生字。
2、熟读课文。
六、板书设计
苹果落地
落奇
第二课时
教学过程:
1、复习导入。
上节课我们认识了这篇课文的生字词,老师要考考你们,看你们记住生字宝宝了吗?
那调皮的生字宝宝回到课文了,
你们还能不能把它们读正确了呢?
1.抽读生字卡片。
2.齐读课文,巩固识字。
二、精读感悟。
(一)学习第一自然段。
1、齐读第一自然段。
想想这段告诉了我们什么。
2、相机理解“著名”一词,给它找个意思相近的词。
3、出示:
“著名 出名 姓名”挑出一个意思不一样的词语。
(二)学习第二、三自然段。
1、自读第二、三自然段,边读边思考:
牛顿看到了什么现象?
他是怎么想的?
画出有关句子。
2、交流,品读有关句子:
(1)一个苹果从树上掉下来,落在他的身边。
这件事人们都习以为常,他却感到好奇。
理解“习以为常”和“好奇”,体会牛顿与常人的不同。
(习以为常的意思:
长做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得平常了。
)
出示:
“忽然 突然 竟然”挑出一个意思不一样的词语。
(2)“苹果为什么会掉下来呢?
”(引导学生从牛顿的想法中感受他能从很普通的现象中提出问题)
相机对学生进行语言文字训练:
———为什么———?
我们也来学习用“为什么”提问。
通过学习,我们知道了地球有地心引力。
对这句话,我们可以问,地球为什么会有吸引力?
你们会这样用“为什么”提问吗?
(3)“一定是因为它熟透了,她自言自语,“可是,为什么苹果只向地面落,而不向天上飞,也不向左向右跑呢?
”
自言自语的意思:
自己和自己说话。
引导学生从牛顿的进一步思考与提问中体会他不仅有一颗好奇心,爱提问,而且爱思考。
3、小结,出示口头填空题。
牛顿在乘凉时发现————,他想:
————,他又想————。
4、指导朗读二,三自然段,读出疑问的语句。
(三)学习第四自然段。
(1)自读第四段,思考:
牛顿为了弄明白苹果落地的原因,他都做了什么?
(2学生交流研读句子:
“弄明白这个问题,他又反复地观察,专心的研究,终于发现了苹果落地的秘密。
”
联系实际猜想下,牛顿可能会怎样反复观察,可能做什么研究?
引导学生从“反复、专心、终于”三个词语体会牛顿刻苦专研的精神。
出示:
“专心,小心,用心“挑出意思不一样的词语。
指导朗读这句话,师生共评。
(3)苹果落地的秘密是什么呢?
学生回答后,教师补充介绍地球引力。
(4)齐读第四自然段。
三、课堂总结
再读课文,你觉得牛顿有什么不同?
你想说点什么?
小组交流,树立培养善于观察、勤于思考的好习惯。
四、自主写字
1、学生认读要写的“言、反、复”三个字。
2、观察在田字格的书写位置及笔画笔顺,交流自己的发现。
3、教师重点指导并范写“复”字。
4、学生练写。
5、写字展评。
五、板书设计:
苹果落地
看善于思考
想又想勤于研究
观察、研究
地球引力
六、作业设计:
1、我会写意思相近的词。
忽然——()著名——()
专心——()好奇——()
2、我能选择3个词语造句。
反复好奇专心发现秘密观察
习以为常自言自语
3、课外阅读牛顿的故事。
课题:
我的影子
教学目的:
1、认识8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,感受影子的特点,学习丰富的句式。
教学重难点:
重点:
感受影子的特点,识字写字。
难点:
了解影子变来变去的原因。
教具准备:
多媒体,生字卡片。
课时安排:
2课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
一、调动积累,激趣导入
小朋友们,老师给大家带来了一则谜语:
人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。
猜猜这是什么?
(影子)有个小朋友仔细观察了自己的影子,还写成了一篇有趣的文章,这就是我们今天要学的课文《我的影子》(板书课题,齐读)。
二、初读课文,随文识字。
1、独立试读
先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。
2、小组教读
把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮忙。
3、自由练读
小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。
4、同桌轮读
同桌轮流读全文(A生读第一段,B生读第二段……)读的
同学要认真读准字音,尽量读通顺;听的同学要仔细听,如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星),如果出了错就要帮帮他。
5、推荐小老师读
你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?
听小老师开火车读全文。
注意强调后鼻韵母和平舌音的读音。
你想评选谁当今天的朗读明星?
为什么?
(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)
老师向朗读明星赠送五星。
6、自主选读
你也想当朗读明星吗?
那你就站起来大声地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。
全班齐读课题,自愿起立读课文。
三、整体感悟,交流感受。
和影子朋友一起玩,开心吗?
是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!
他发现了些什么?
还向影子朋友提了个什么问题?
(学生畅所欲言,互相交流阅读感受。
)
你们也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有没有新的发现,新的疑问。
还可以试着想办法,弄明白你的疑问。
你们想去做吗?
那你打算怎样和影子交朋友,去寻找你的发现和问题呢?
(玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……)
好!
咱们明天再来交流,你们自己的发现和你们心中的问题。
四、游戏链接,巩固识字。
1、自主识字
小朋友们读课文真棒,课文中的生字宝宝想单独跑出来,看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。
自读生字表。
2、举字卡游戏
A生当考官,提问:
“影”字在哪里?
B生在讲台上举字卡,其余学生在座位上举字卡,回答:
“影”字在这里。
3、开火车
师:
火车火车往哪儿开?
生:
往这儿开!
往这儿开!
五、指导写字,培养能力。
1、识记字形
出示要写的生字,学生认读。
2、学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。
学生发表意见,教师相机范写“影”“晚”“迷”。
强调书写要点及易错笔画。
学生练写生字。
3、写字展评。
六、作业:
1.完成生字书写本的“影、晚、迷”。
七、板书设计
我的影子
影晚迷
第二课时
教学日期:
教学过程:
一、复习生字,巩固生字。
上节课学过的生字,我们来比比看,是男生学得好还是女生记得牢。
出示课件:
(分男女生齐读)
二、细读课文,乐趣无穷。
这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”发现了许多有趣的现象。
今天我们一段一段地细读课文,一起来欣赏这些有趣的现象。
1、第一自然段
同桌合作读一读第一自然段,演一演“我和影子”,看哪对同桌配合得最默契。
请同桌上台表演。
(除了挥手、蹦跳外,注意拓展新的动作。
)
抽读第一自然段,学生评价。
(通过学生的听与评,体会读好“忽然”,读出我的惊喜,后几句话读出影子的活泼、机灵。
)
学生练读,齐读。
2、第二自然段
边看插图,边听范读第二自然段。
看插图
(1):
文中哪句话在写?
出示句子,指导朗读。
看插图
(2):
文中哪句话在写?
出示句子,指导朗读。
指导朗读时,注意问句和感叹句的语气,读出影子的神秘、有趣。
学生齐读。
“我”发现了什么?
你知道这是为什么吗?
(仔细对照插图和联系生活实际体会)
3、第三自然段
抽读第三自然段,学生评价。
(读出影子的调皮、可爱)
学生自读、齐读。
“我”发现了什么?
你知道这是为什么吗?
同桌合作:
用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子,捉迷藏。
灯在X,影子在X。
……”在朗读中注意停顿,体会“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”
请同桌上台表演拍手儿歌,带领全班做。
4、第四自然段
抽读第四自然段,学生评价。
(读出对影子的好奇、探索)
学生齐读。
三、拓展延伸,鼓励好奇。
在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?
生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去想。
做一个有好奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为小发明家呢!
四、选读好句,句式练习
1、从课文中找出自己最喜欢的句子,再美美地读一读。
2、学生交流最喜欢的句子时,可自己读给全班听,也可邀请人一起读。
根据学生读到的句子,相机做句式练习。
完成“语文天地”中的“读一读,照样子说句子,再抄写下来”。
五、课外延伸,自主探索
回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化,并记录下来。
六、板书设计:
我的影子
我做什么,它做什么
时长时短,时大时小
时前时后,时左时右
七、作业设计:
一、我能写出反义词。
前——()左——()晚——()
矮——()天——()白——()
二、照样子说句子。
1、影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。
——一会儿——,一会儿————,一会儿—————。
2、一路上,影子总跟着我,它为什么会变来变去呢?
一路上,————总————,——为什么———呢?
课题:
语文天地
教学目的:
1、复习本单元字,词,句。
2、练习看图说话,培养学生观察、想象、表达的能力。
3、朗读儿童诗《我想知道》体会自然界的神奇,激发探索自然奥秘的兴趣。
4、总结快速查字典的诀窍,提高运用字典的能力。
教学重难点:
重点:
字,词,句的积累和运用。
难点:
看图讲故事。
教具准备:
多媒体
课时安排:
3课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
一、描一描,写一写
1、投影出示“左右在有”四个字,指名认读。
2、学生观察,你发现这四个字有什么相同的地方呢?
3、再仔细观察这几个字的横和撇,你认为应该怎样写才好看?
4、教师范写这四个字。
5、
学生描红,临写。
6、写字展评,重点注意每个字的横和撇是否写好。
二、抄写音节
7、投影出示本题的音节及汉字,指名拼读。
8、复习抄写音节的方法并观察,说说你发现了什么?
9、学生抄写音节。
1、交流自己的发现。
三、比一比,看谁写的多
1、投影出示两个部首。
2、想一想哪些生字分别带有这两个部首。
3、说一说,看谁说得多。
4、在书上填写,指名学生在黑板上写。
5、交流订正。
四、挑出每组中意思不一样的词语。
1、投影出示词语,全班一起认读。
2、仔细观察每一组词语,你发现了什么?
3、同桌讨论,再找一些和它们意思相近的词语。
4、拓展补充:
立刻、马上、刻苦等。
五、读一读,照样子说句子,再抄写下来。
1、投影出句子。
一路上,影子总跟着我,它为什么会变来变去呢?
2、指名读,读出疑问的语气。
3、联系生活实际,仿说句子。
4、选择自己喜欢的答案填写在课本上。
5、同桌交流订正。
6、作业
1.和班级同学交流写好的句子。
2.预习课本。
7、板书设计
左右在有
第二课时
教学日期:
教学过程:
一、谈话导入
小朋友,你们喜欢听故事吗?
这节课我们就一起来编一个故事。
请看大屏幕(投影出示课本上的四幅图)
二、观察指导
1、逐一观察每幅图,想想每幅图上画了谁,在干什么。
2、分别指名说说每幅图的内容。
三、激发想象
根据画面的内容,想想:
发生了一件什么事?
图上的小男孩为什么
用木头堵住洞口呢?
老鼠为什么跑了出来呢?
四、练讲故事
1、把四幅图的内容连起来想一想,编成一个完整的故事。
2、小组合作讲一讲,组员互相补充,丰富想象,完善故事情节。
3、各小组派代表在班上讲一讲。
4、评选故事大王。
五、作业
把这个故事带回家讲给家人听。
6、板书设计
小男孩老鼠
为什么堵?
为什么跑?
怎么说?
结果?
第三课时
教学日期:
教学过程:
一、读一读《我想知道》
1、谈话导入。
小朋友,太阳每天东升西落,它去了哪里呢?
小雨点是哪里来的?
为什么会闪电打雷?
大自然里藏着太多太多的秘密。
你们想知道吗?
这节课我们一起来读一首儿童诗《我想知道》。
2、教师范读,学生初步感知。
3、学生自读。
4、指名读,挑战读,齐读。
5、多媒体出示大自然的美好风光,激发想象。
6、看了大自然的美好风光,你还想知道什么呢?
7、仿照诗歌自己再创编一段。
先观察,然后思考,最后再写。
写完后注意交流评改,鼓励合作修改错别字。
二、查字典,怎样查得快。
1、小朋友,你学会了哪些查字典的方法呢?
说一说。
2、查字典,比一比看谁查的快。
3、请查的快的同学交流自己的经验。
4、读课文丁丁和冬冬的话,他们分别告诉我们什么诀窍呢?
5、运用以上诀窍再进行一场查字典比赛。
三、课堂总结
通过本节课的学习,你有了什么收获呢?
4、作业
1.练习限时查字典,记下时间。
2.预习《手捧空花盆的孩子》。
5、板书设计
我想知道
风云雨海鸟鱼花世界
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- 小学 年级 语文 北师大 上册 第五 单元 教案