三年级下册音乐13单元集体备课表格版.docx
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三年级下册音乐13单元集体备课表格版.docx
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三年级下册音乐13单元集体备课表格版
集体备课
学校:
xxxx小学
班级:
三年级
学科:
音乐
姓名:
时间:
xx小学集体备课
课题
学唱《太阳出来了》
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、让学生用轻快活泼的声音演唱。
2、能够创编动作参与音乐表现。
3、学习反复记号。
重难点
1、学习‖﹕ ﹕‖段落反复记号。
2、引导学生喜爱太阳的情感
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
一、导入:
故事导入(后羿射日)
师:
听完这个小故事,老师有两个问题想要问大家。
1.引导学生思考太阳带给我们哪些好处?
2.大自然的美好与太阳之间有何联系?
师:
同学们回答的非常全面,那我们是不是应该珍惜喜爱剩下的这个太阳,让我们学习一下今天的歌曲《太阳出来了》
二、初听音乐
师:
在歌曲中你们都听到了哪些内容呀?
谁想起来朗读一下。
生:
朗读歌词
师:
太阳出来了,歌曲中是一种什么样的心情啊?
生:
很激动,很期待...
师:
说的非常好。
(教师讲解2/4,3/4,4/4拍子及强弱规律)
师:
老师讲完这几个节拍,你们来判断一下这首歌曲的节拍吧
生:
4/4拍
师:
真棒,同学们领悟的非常快。
(鼓掌)
三、再听音乐
师:
现在我们知道4/4拍的强弱规律了,我们再来听一遍,感受一下。
(师范唱,突出强弱)
师:
打开课本歌谱上面每一行有一个‖﹕ ﹕‖这个符号,现在我们再来听一遍歌曲,你们听一听带有这个符号的句子有什么特点。
生:
唱了两遍,重复了。
师:
很好,(讲解反复记号)
师:
学习了这么多知识,是不是已经等不及想要唱歌了。
我来唱你们跟
(教师范唱一句学生跟唱一句,重点注意大跳音准把握)
师:
太阳出来了,我们应该带有怎样的心情去唱呀?
(再来一遍,用欢快的情绪)
四、创编动作
分小组为歌曲加入动作伴舞,两分钟时间准备,选小组进行展示。
五、拓展总结
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
欣赏《森林与小鸟》
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、体会歌曲欢快情绪
2、通过欣赏,引导学生爱护环境爱护动物。
重难点
体会各段落不同的音乐情绪
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
一、组织教学
1.师:
今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!
我们去参加,好不好?
2.(播放第一部分乐曲):
师开始语言引导-----“在去的路上,我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。
(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。
播放这一段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3.师:
小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感染了它们的喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
(再播放第一部分乐曲)
---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1.情景导入:
教师讲述(一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到处都是·······).鸟在哭诉:
谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
(出示录象资料,幻灯片:
有关地球环境变换的文字,图片。
)
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果,破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2.师:
这是怎么回事?
(让学生们说一说)
3.师:
同学说的都是对的,那现在我们应该怎么办呢?
4.师:
(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我们应该好好爱护她,对吗?
现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园,好吗?
这部分是让学生知道什么是破坏环境,又怎样爱护环境,美化环境。
三、
1.欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲,分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a)第一圆舞曲欢快、活泼,一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮,好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1.让学生听第二圆舞曲,随着乐曲舞动,(老师做一些提示动作,让学生感受圆舞曲的风格特点。
)
2.师:
同学们,这四段圆舞曲好听吗?
现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
(多哼唱几遍,让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。
)
五、课堂小结
作业布置
xx小学集体备课
课题
美丽的黄昏
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、用优美和谐的声音合唱歌曲。
2、学习呼吸记号“v”
3、了解三声部轮唱
重难点
1、学会缓吸缓呼的呼吸方式,训练气息支撑。
2、分声部演唱歌曲
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
一、导入
提问导入:
黄昏在什么时候出现?
用词语来形容它(安静、美丽)
二、初感歌曲
(聆听歌曲)
师:
歌曲真美真好听啊,谁来描述一下你听到的速度、情绪、力度特点。
生:
回答
师:
咦,还有哪位同学有不同的意见?
生:
回答
师:
同学们听得很仔细,谁能来描述一下歌词中重要由几句构成?
哪几句?
生:
朗读歌词
师:
一共由三句构成,非常简单,但是想要唱的好听就要加入我们的感情来唱。
三、学唱歌曲
学习第一乐句。
师:
看到第六小节是不是有一个小对号呀?
我来唱一遍你们猜猜它的作用是什么。
(教师唱第一乐句,将呼吸记号明显做出)
生:
呼吸
师:
非常好,这个记号叫做呼吸记号。
表示这一句歌词在第六小节的时候要换口气再接着唱后面的歌词,让自己能够气息支撑我们接下来的乐句。
我们来试一下...
(教师领唱第一乐句,让学生感受不喘气唱六小节再换气)
学习第二乐句。
师:
黄昏是很美丽的,我们要用抒情的优美的声音来演唱。
(分析歌曲速度强弱)
学唱第三乐句。
师:
这一句三个叮咚,我们尝试一下保持气息稳定,缓吸缓呼气的方法唱这一句。
师:
那同学们,歌曲旋律我们学会了,你们再听一遍(播放媒体音乐),有没有感觉到这不是一个人在唱,你们听到了几个声部?
看课本,你们观察一下第二、三声部分别是从哪里进入的。
四、合作轮唱
师生合唱三个声部,学生分成一、二声部,老师来唱第三声部,感受三声部声音的魅力。
师:
合唱的声音是不是让黄昏更加饱满和谐了呀?
以后我们会接触更多的合唱作品,了解更多的合唱魅力。
五、课堂小结
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
情景剧《森林的故事》
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
重难点
运用多种形式完整表现《森林的故事》
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
1、导入部分
教师:
出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
据一份可告材料报告,在过去的1970年到2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%。
;在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。
是吗?
大家还能举出哪些例子来?
学生:
森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师:
生态平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做呢?
学生:
种树造林。
2、出示本单元中的五张图片。
教师:
这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?
学生:
根据自己的理解说出故事的梗概。
教师:
没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?
看哪个组同学最成功。
3、学唱歌曲部分。
教师:
在演出之前,我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师:
指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?
学生:
伤心、着急等。
教师:
那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师:
歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符,让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了66丨50丨上,首尾呼应,结束歌曲。
学生:
尝试完整地演唱。
分组唱熟歌词。
尽量做到形象生动。
4、分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。
5、各组展示。
教师:
请观看的同学评价。
生生互评、师生互评。
课堂小结:
演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想说的?
学生自由发言。
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
可爱的家
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、能用自然、柔和的声音演唱,初步掌握“弱起”的演唱。
2、能用连贯、流畅的声音深情地演唱《小船》,初步掌握“声断气连”的演唱方法。
3、认识全音符,并能在音乐中唱满时值。
重难点
1、认识全音符,并能在音乐中唱满时值;认识并初能在音乐中分辨四四拍。
2、发现歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
【导入】
1、 播放一组家庭的图片。
设问:
照片上每个人的表情都是怎样的?
为什么他们都在笑?
你们又想到了什么?
板书:
家)
设问:
家带个你怎样的感觉?
(板书:
可爱的家)
2、 此情此景,如果能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀!
就让我们来当个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】
1、看课本曲谱。
2、分析旋律设问:
观察一下,这四个乐句有没有相似的?
最高音在哪?
最低音在哪?
3、挑选出典型节奏型教唱
4、附点的加入带来了怎样的变化?
(动感)
5、视唱带附点的旋律
6、教师请同学再次观察歌曲,特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节
7、带弱起小节演唱。
8、教师引导学生充分表现流动感。
【歌曲处理】
1、 学生跟音乐演唱歌曲。
2、 最高音d出现,将歌曲推向了高潮,同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱
4、活动成果展示:
小组配合或和老师配合,师生评价。
5、齐唱完整歌曲。
【小结下课】
再次完整的欣赏歌曲,请同学们在歌曲声中离开教室。
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
小船
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。
2、指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
3、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
重难点
引导学生理解4/4拍强弱规律,准确弱起演唱。
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
1、导人。
今天老师请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?
歌曲演唱的什么内容?
2、学唱歌曲《小船》。
1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
(1)提问:
请你感受一下这首歌曲(从情绪、节拍、速度等方面)?
(2)复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
(3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
3、学习歌曲《小船》的曲谱。
1)可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2)在曲谱中找出你没学过的音符:
认识全音符、掌握全音符时值。
3)指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。
解决方式:
可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
4、学习歌曲《小船》的歌词。
1)学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2)教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3)学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4)学生演唱歌词。
提问:
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?
你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再唱。
5教师提问:
你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
6.课后小结。
作业布置
板书设计
xx小学集体备课
课题
伦敦德里小调
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格,分辨小提琴的音色。
2、能为聆听到的音乐画旋律线。
3.能够对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
重难点
能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点,难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
一.组织教学:
师生问好!
二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问,然后导入新课程(吸引学生注意力,增强本课学习兴趣)。
师:
,刚才同学们听到的是一首什么乐曲?
它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的?
这首乐曲表现怎样情绪?
它的主奏乐器是什么?
师:
是新疆之春,它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的,表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪,乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅,是一首小提琴独奏曲。
师:
今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》(板书)
三.欣赏《伦敦德里小调》。
师:
同学们!
聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
它的音色如何?
乐曲的情绪怎样?
生:
学生讨论回答
师:
是用小提琴演奏的;其音色明亮、清脆、音域很宽广;情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。
四.作品及作者简介:
师:
同学们!
你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗?
师:
曲名:
伦敦德里,又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。
爱尔兰是个能歌善舞的民族。
《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》,它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。
改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗?
试试看好吗?
五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》,请同学们思考如下几个问题:
师:
这首乐曲在情绪上有什么变化?
你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗?
生:
积极参与讨论,老师检查后小结。
师:
这首乐曲重复了几遍?
生:
一共完整的重复了两遍,第3、4乐句又重复了一遍,最后是尾声部分。
师:
同学们对这种变化有怎样的感受?
生:
感到情绪越来越激动,旋律扣人心弦,情绪也高涨的感觉。
师:
通过欣赏《伦敦德里小调》,可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市,城市里充满了温柔平和的气象。
那里的人们热爱生活,热爱和平,对未来美好的生活充满了无限憧憬。
七.老师小结
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
内依巴河
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
2. 能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点,能哼唱歌曲。
3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。
重难点
了解韵律特点
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
1. 导入新课(播放音乐)
2. 初听歌曲,听辨节拍。
师:
歌曲听完了,判断一下节拍吧
3. 听歌曲片段,体会情绪。
师:
歌曲是什么情绪的?
生:
欢快的。
师:
很好,那么歌曲当中描写了什么呢?
让我们结合歌词来听一听。
4. 结合歌词再听歌曲。
5. 小组讨论。
6. 汇报讨论结果。
师:
你们说得都非常好,这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房,这个小草房是作者温暖的家。
在家里,人们一起劳动,一起休息,其乐融融,充满了温馨与甜蜜,但是现在,作者离开了这个地方,所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。
歌中的这条河当地人称“内依巴河”,“内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。
7. 板书“内依巴河”。
8. 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。
师:
你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的?
师:
是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲,让我们来看一看前几句的歌谱,在强拍部分反而用了空拍,再来听so和fa,是不是不太顺耳,对了,这就是当地民间音乐独有的旋律特点,想不想试着唱一唱?
生:
想。
9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。
四、音乐拓展
1. 启发学生想一想,在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些?
2. 电脑播放《我爱我家》。
五、下课师:
家包括很多种,自己的家、班级、学校乃至国家,都是我们的家,通过这节课的学习,希望同学们都要爱我们的家。
xx小学集体备课
课题
《共产儿童团歌》
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育,感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏,能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲,表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
重难点
准确学唱歌曲中的附点节奏。
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
一、组织教学:
课前音乐《中国少年先锋队队歌》
二、新歌教学
1.节奏练习
图片导入新课
师:
大家看这是什么?
生:
(红星,五角星)
师:
讲解国旗特征的含义
[故事使学生了解历史,激发他们的爱国热情,及了解历史的兴趣。
]
(初步产生情感体验)
师:
故事中哪部分给你的印象最深?
你能说出歌曲的名字吗?
生:
(答)
师:
当你听到这首歌时心里有什么感受?
生:
(激动等)
师:
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗?
(学习歌曲中的节奏)
师:
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务,你们愿意接受吗?
生:
愿意
师:
红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站岗,每位来开会的红军都有一个暗号,只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱:
(课本中典型节奏)
(学生动作:
分成两组,一组扮演红军,一组扮演儿童团员。
拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星。
)
2.练一练.唱一唱
1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣
3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖
3.学唱歌曲
(1)生聆听歌曲
师:
同学们,你们胜利的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。
(播放歌曲)
a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示:
用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
(2)说一说,歌曲应该用怎样的声音来唱
(3)有感情地读歌词
b.有感情地朗读歌词。
注意咬字准确.吐字清楚。
(4)学唱歌词
c.跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多字处。
三、律动表现:
学做儿童团员
四、拓展升华,聆听《中国少年先锋队队歌》:
师:
同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展到今天是什么组织?
生:
(中国少年先锋队队歌)
1.播放《中国少年先锋队队歌》,学生完整地聆听歌曲。
2歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?
五、结束语
1.师:
让我们时刻准备着,为共产主义事业而奋斗,做共产主义接班人!
2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
卖报歌,欣赏《歌唱二小放牛郎》
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、准确模唱歌曲旋律
2、理解歌曲情绪,并进行表演
3、了解作者聂耳与《义勇军进行曲》
4、了解叙事歌曲声乐体裁。
重难点
学生对531音准高低的准确把握
教学过程
教学预设
个性修改
教
学
过
程
一、组织教学师生问好,检查坐姿。
二、发声练习
三、简介聂耳
1、导入(听国歌):
同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?
2、总结:
《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
现在我们一起敬队礼,唱国歌!
3、简介聂耳:
欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。
(出示聂耳画像,边挂边说:
这就是聂耳叔叔)我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。
板书:
聂耳。
原名守信。
云南玉溪人,生于昆明。
他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》等四十一首音乐作品。
四、学唱歌曲
1、简介报童“小毛头”2、欣赏歌曲录音:
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。
3、简单介绍:
这首歌一直在少年儿童中广为流传。
歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
4、引导学生分析歌谱中使用了几个音。
(doremisolla)5、在学生默唱后,请个别学生分部视唱在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。
6、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。
第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。
7、加入身势动作完整演唱
五、思考:
小毛头(小报童)生活在万恶的旧社会,过着饥寒交迫的生活,而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢?
师:
同学们,你们今天不会为
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