苏教版二年级 语文第一单元备课.docx
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苏教版二年级 语文第一单元备课.docx
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苏教版二年级语文第一单元备课
课题
培养良好的学习习惯3
课时数
3
第1课时
总课时数
1
教学目标
1.观察图画,借助图画去理解图画内容。
2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。
3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。
教学重点、难点
激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。
教学准备
挂图
教学程序
师生活动
教学手记
一、谈话引入,激发兴趣。
二.交代学法,自主学习。
三、明确做法,培养习惯。
1、同学们,今天我们又见面了.一个暑假没见,不知大家是不是变聪明了?
先请大家看一幅图,看看谁是最棒的。
2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。
(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)这位学生在读书——在朗读(朗读是出声的读书,一般早上才这样读书。
)相机板书(朗读)
3、要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。
(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)
4、明确作用:
预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)这页图的内容是:
背诵(相机板书)上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。
下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。
2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)告诉学生:
这些图告诉我们,背诵不仅可以在课内进行,同时在课外依然可以进行,而且方式多种多样。
可以在校内自由背诵,也可以同伴相互检查,也可以回家让家长检查指导。
总之随时随地地都有可以进行。
3、引导体会朗读和背诵的作用。
作用:
是学习知识和形成能力的有效手段。
1、补充板书(勤于),明白要求。
看题——解题——明题“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。
同时也是说不止一次这样做。
2、针对要求,落实行动。
通过引导和鼓励,一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。
课题
培养良好的学习习惯3
课时数
3
第_2_课时
总课时数
2
教学目标
1.观察图画,借助图画去理解图画内容。
2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。
3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。
教学重点、难点
激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。
教学准备
挂图
教学程序
师生活动
教学手记
一、直接导入,交代任务。
二.交代学法,自主学习。
三、明确做法,培养习惯。
1、同学们,今天我们继续学习“培养良好的习惯三”,翻开课本4-5页的插图。
快速地看一看,这节课任务是什么。
(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)
2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。
这位学生在读书——在读课外书(报纸、杂志、故事书)相机板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读。
3、指导学习一幅图:
要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做(引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识)
1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)
下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。
要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。
(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)
2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)
3、明确作用:
丰富知识、积累词语、形成能力1、补充板书(乐于),明白要求。
看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。
同时也是说不止一次这样做。
2、针对要求,落实行动。
通过引导和鼓励,一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。
课题
识字1
课时数
2
第_1_课时
总课时数
4
教学目标
1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
教学重点、难点
凭借图画理解词语
教学准备
挂图
教学程序
师生活动
教学手记
一.创设情境,导入新课
二.学习课文,感受金秋水乡的美
三.教学写字
小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?
你觉得哪儿美?
(学生自由发言)
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2.出示:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。
)
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下
过渡:
藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?
介绍一下
出示:
菱藕(认读)
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读:
夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。
(课件出示:
黑夜的水乡图)
出示:
灯火,月光(认读)
4.指导朗读
过渡:
(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗?
能把它读好吗?
1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?
(师生同读识字)
2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?
先练练。
(同桌练读,互相纠正)
3)指名读,师生评议。
5.指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2)读得好吗?
老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!
老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
芦苇夕
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
课题
识字1
课时数
2
第_2_课时
总课时数
5
教学目标
1.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
2.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重点、难点
了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学准备
卡片
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习导入
二、练习说话
三、指导背诵
四、教学写字
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全文
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
2.练说
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了,我们看到了,听到了__________。
夜幕降临了,我们又看到了_______。
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
烟归歌灯
1.读一读,怎么记?
2.教授偏旁“火”、“欠”
3.按笔顺描红
4.完成《习字册》
课题
识字2
课时数
2
第_1_课时
总课时数
6
教学目标
1、学会本课10个生字。
只认不写4个字。
认识一个偏旁。
正确、流利地朗读词语。
教学重点、难点
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备
小黑板及生字卡片。
教学程序
师生活动
教学手记
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
三、细读课文,看图学词,理解词义。
四、指导生字
五、小结。
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景。
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典:
典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。
大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结:
表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示:
“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
(朗读:
“大典”“检阅”“海陆空”)
(3)教师小结:
表现国庆阅兵式场面的词语
1、出示小黑板:
金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)
2、学习生字:
桥检陆
(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字,认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
课题
识字2
课时数
2
第_2_课时
总课时数
7
教学目标
1、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
2、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
教学重点、难点
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习检查,继续看图学习生字。
二、继续学习韵文。
三、继续学习生字
四、练习设计:
五、小结,布置作业。
1、复习上节课学习的生字新词:
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。
朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结:
写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结:
表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
4、背诵韵文。
:
礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩,下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
(2)教学“犭”(反犬旁)。
第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是独体字。
是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字:
炮、焰。
说说左右结构比例。
3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
1、写笔顺:
陆龙州狂焰
2、选字填空:
路陆
()地()面()灯大()
舟州
小()神()扁()苏()
3、填上合适的词:
()的红灯()的城楼
()的焰火()的中国龙
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写,并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计:
识字2
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
课题
培养良好的学习习惯(3)
课时数
3
第_3_课时
总课时数
3
教学目标
1、了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣
2、逐步养成读健康的课外书报的习惯。
教学重点、难点
激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学准备
课本插图
教学程序
师生活动
教学手记
一、观察上面三幅图
二、观察下面两幅图
三、小结
1、从第一幅图上你看到了什么?
2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
3、观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度和表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2、说说去阅览室看书的过程:
挑书——借书——看书
3、观察第二幅图讲解。
图上两位同学正在交流阅读中看到的有趣的内容。
告诉学生,阅读时相互交流能相互促进、相互助。
4、有条件的可带领学生去阅览室模拟演习一次,熟悉去阅览室借书的过程,重温阅读时的要求。
乐于阅读课外书报,主动地寻求知识,对同学们今后的学习和工作大有好处
课题
识字3
课时数
3
第_1_课时
总课时数
8
教学目标
1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文
教学重点、难点
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、板书课题,引导自学
二、复习熟字,理解会意字的特点。
三、学习3个生字:
灶、歪、尾。
四、读儿歌。
五、课堂练习。
师谈话:
1、小朋友们,这节课我们学习《识字3》。
2、引导自学。
1、出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和他有点像?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、出示“看”图:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、小结:
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?
先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
1、出示“灶”图。
(1)先看图,这是什么?
(2)想想:
砌灶要用什么?
(3)再看字:
“灶”字由哪两个部件构成?
火作为偏旁要注意什么?
2、出示“歪”图。
(1)图上的画挂得正不正?
给“挂的不正”换个说法。
(2)出示“歪”的字卡。
领读、指名读。
3、出示“尾”图。
你怎样记住它?
4、巩固复习。
(1)看图读字,读准字音。
(2)给生字找朋友。
5、学生看笔顺图描红。
要求:
看一看,描一个,笔笔到位。
1、让生轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2、再读儿歌,把句子读通顺。
3、齐读儿歌,读通读顺。
让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
课题
识字3
课时数
3
第_2_课时
总课时数
9
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
2、初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字,激发学生学字的兴趣。
教学重点、难点
学会看图领会字意识字
教学准备
课文插图
教学程序
师生活动
教学手记
一、理解课文,指导朗读
二、教学生字,指导书写。
三、听写词语
1、学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2、交流讨论,指导朗读。
(1)从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
(2)“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的?
(3)指导朗读。
3、“可是个粗心的小画家?
”指导读出疑问的语气。
4、有感情的朗读课文。
5、指导背诵。
1、认读儿歌中的生字、正音。
2、教学新偏旁。
3、让学生看笔顺,
描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
6、认读课后词语。
7、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写词语。
组织生听写词语,检测效果。
课题
识字3
课时数
3
第_3_课时
总课时数
10
教学目标
1、能正确,流利地朗读词串.
2、掌握生字,会做相关练习。
教学重点、难点
牢固掌握生字词,并能正确运用
教学准备
练习册及小黑板
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习检查
二、比一比,再组词
。
练习并评议
1.出示词语,开火车认读,师及时评议,正音。
2.指名背诵课文
学生举手背诵,师生共同评议
3.组织生集体背诵课文。
1、引导生明确题意。
灶()
烟()
毛()
尾()
焰()、
炉()
2、指导生分析字形,提醒易写错的字。
3、指名生口头组词。
一生回答,其余学生可以举手补充。
4、组织生填写,要求:
书写认真,正确,好看
学生书写,教师巡视指导。
5、组织生朗读记忆。
1、引导生背诵词串。
集体背诵
2,指名口头填空,师生评议。
学生举手回答。
3,指名生填写,师生评议。
4.组织生朗读记忆。
自由朗读,记忆
填空
()红要用手,()准要用眼
课题
识字4
课时数
3
第_1_课时
总课时数
11
教学目标
1.学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力
教学重点、难点
学会本课5个生字
教学准备
字盘和生字卡片、挂图
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
二、学习形声字
三、指导写字
1.(出示字卡)苗,这是什么字?
齐读两遍。
2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。
1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“钅、扌、口、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?
你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?
你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。
这里“准”是翘舌音。
6.学习“喵”。
1)“喵”谁会读?
这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
7.学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?
这与什么有关?
(2)读准字音,齐读词两遍。
8.学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?
(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上有两个带钩的爪儿。
想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语,指读,齐读。
1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?
2.指导。
“苗”:
“艹”的横要比“田”略宽,字形才能美观。
‘猫、描”:
左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来才能美观。
“铁”:
最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。
“准”:
第四笔要写在竖中线上。
3.教师书写示范。
4.组织学生练习书空、描红、仿写。
课题
识字4
课时数
3
第_2_课时
总课时数
12
教学目标
1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。
2.正确;流利,有感情地朗诵课文。
教学重点、难点
正确;流利,有感情地朗诵课
教学准备
生字卡片、挂图
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习
二、学习儿歌
三、学习生字
四、巩固练习
1、转动字盘,让学生读字组词。
2.你是怎样区分这些形声字的?
3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?
快读读吧。
1、教师范读这首儿歌。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:
正确、流利。
3.指名读,师生纠正。
(相机出示)瓜”,读翘舌音。
“两”:
是边音。
“停”:
后鼻音,不读前鼻音。
“两、偏、淆”,都有三拼音节
4.指导朗读.
(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
5.指导背诵。
(1)谁能背得准,背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比赛背。
齐背。
1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音.
2.自学课后的笔顺表,并描下来.
3.怎样记住这些字的字形?
‘脚’:
是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器
官都带有月字旁.
4.指导写字。
“两”:
里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升
点,右边的“卩’与中间的“去”的第三笔持平。
英”:
中间的“曰’要写扁些,下面的‘“一’要写得最宽。
5.教师边指导示范书写.,·
6.让学生
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