课题申报模板智慧校园综合信息服务体系构建与应用研究.docx
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课题申报模板智慧校园综合信息服务体系构建与应用研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
智慧校园综合信息服务体系构建与应用研究
课题名称:
智慧校园综合信息服务体系构建与应用研究
关键词:
智慧校园;信息服务;服务融合;信息技术
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
青年课题
学科分类:
信息技术
研究类型:
信息技术
预期研究成果:
立项号:
126240621
课题设计论证
1、选题意义
信息化建设是高等院校现代化建设的核心内容之一,信息化水平已成为衡量高校综合实力和现代化水平的重要标志。
目前,我国大部分高校都完成了校园网建设,教学、科研和管理部门都建立起了门户网站、教学平台和科研管理、行政办公等电子化信息管理系统。
但在高校信息化推进过程中,仍然存在着一些共性的不足,如网络基础设施的接入手段单一,安全保障体系尚不完善,数字资源建设的投入较少,整体应用水平还有待提高,特别是不同部门之间的信息共享与交流自动化程度低,缺乏统一的信息编码标准等。
智慧校园是继数字校园之后关于院校信息化建设的全新概念。
一般认为,智慧校园指的是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括实验室、教室、设备等)、资源(如公文、图书、讲义、课件等)、到活动(包括教、学、科研、管理、服务、办公等)的全部数字化、智能化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,从而提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,达到提高教育管理水平和效率的目的。
如何充分利用信息技术,从物联化、关联化、智能化出发,实现对“智慧”的探索和推广,提高学校自身各项工作的效率、效果和效益,并以此为依据更好的发挥教育服务社会的职能,服务于地方“智慧城市”建设的要求,已经成为当前教育和信息技术领域内研究的热点。
2、国内外研究现状述评
以浙江大学和南京邮电大学为代表的高校对智慧校园建设进行了积极探索。
浙江大学在信息化“十二五”规划中,提出要建设一个“令人激动”的“智慧校园”。
该规划将智慧校园理解为高速的互联、透彻的感知、更科学的决策、更实时的控制、更便捷的服务、面向服务的运算等六个方面。
在此基础上构建了智慧校园的框架,包括网络基础设施、公共支撑平台、智慧校园综合信息服务、标准规范和体制机制、智慧应用系统等建设内容。
南京邮电大学提出了基于物联网的智慧校园设计方案。
他们认为,“智慧校园项目的建设旨在提高校园信息服务和应用的质量与水平,建立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。
通过综合信息服务平台,教师、学生和管理者可以定制基于角色的个性化服务,全面感知不同的教学资源,获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境,实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务”。
通信运营商也对智慧校园建设表现了极大热情。
如某通信运营公司这样表述智慧校园:
以高性能的校园网络为基础,实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务、产业发展等方面数字资源的全面整合,进一步提高信息技术服务于学校教育教学工作的能力,最终使其达到增值服务的目的。
他们规划的智慧校园包括校园信息化、校讯通、家校圈、翼机通、三网融合、无线覆盖等业务。
从目前来看,智慧校园还是一个新概念、新事物,智慧校园的建设还处在起步阶段,要实现真正意义上的“智慧”的校园,还将是一个漫长的过程。
3、研究价值
智慧校园是数字化校园发展到一定阶段的表现,智慧校园综合信息服务体系的建设将实现教学、德育、科研、管理及服务手段的现代化,并以此推动办学理念和校园文化的深度变革,促进学科建设、人才培养、科技创新、合作交流以及社会服务等各项事业的持续发展,为提高创新人才培养质量、提升创新能力、提高管理水平提供最好的信息环境,促使学校的管理和教学再上一个新台阶,办出学校的时代特色。
因此,这一课题的研究将具有重大的现实意义和社会价值。
4、研究目标
按照“统一规划、分步实施、逐步完善”的建设思路,从高校的全局出发,统一制定信息共享规范,整体规划各项应用,建设一个基于“统一数据平台+统一门户+多应用系统”模式的智慧校园综合信息服务体系,实现教学、科研、管理、服务、医疗、娱乐等全方位、泛在的信息化服务,使广大师生和管理人员可以最方便地实现信息的交流、进行协同工作和资源共享。
在此基础之上,对各类有用信息进行深度加工,建立数据仓库,面向校内外提供各种优质的公共信息服务,同时为高校领导决策层提供较好的辅助决策支持,在校园网络化的基础上实现管理科学化。
5、研究内容
智慧校园综合信息服务体系依托数据平台、身份平台、门户平台、GIS平台和移动互联网,根据公共的信息标准,将分散、异构的应用和信息资源进行数据和服务融合,通过统一的访问入口,为广大师生和管理人员提供一个支持信息访问、传递以及协作的集成化环境。
主要包括以下研究内容:
(1)提出并确定智慧校园的体系结构,制定智慧校园的信息标准与应用标准,以及各系统之间的接口标准,建立共享数据库和数据交换服务平台,实现单一数据源管理和授权访问,保证数据的一致性、实时性、有效性;
(2)建设基于多网融合的高校数字校园综合信息服务平台,对各类业务信息系统进行资源、应用、业务流程和用户界面的集成,解决跨部门、跨学科的信息共享,建立全方位、多层次、综合性的信息化服务体系;
(3)建立全校的电子身份体系和统一的信息门户,为广大师生和管理人员提供统一的电子身份和单一的访问入口点,保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性,为各类用户提供个性化的一站式服务。
6、主要观点和创新之处
(1)基于2.5G+3G+WLAN+4G无缝覆盖的无线宽带网络,以移动应用服务为智慧校园综合信息服务体系建设的重点,构建实时便捷、智能时尚的智慧校园学习、办公和生活模式;
(2)通过统一的信息门户和“一站式”服务平台,对各类综合业务信息系统进行资源、应用、业务流程和用户界面的集成,将信息服务融入学校的各个应用服务领域,实现信息共享和协作;
(3)支持异地、多级、分层的数据自助管理功能,提供有效的数据感知功能,实时智能感知数据的变化状态,提供教学、科研、管理、服务、医疗、娱乐等全方位、泛在的信息化服务。
7、研究思路
智慧校园综合信息服务体系的建设,不是简单的重新开发一个统一的系统替换掉原有应用软件,而是从整体来考虑高校的信息化需求,根据实际情况,对各个信息系统进行整体规划,将学校各部门的各个“信息孤岛”有机的集成起来。
研究思路如下:
(1)从传统的信息管理转变为信息服务;
(2)从面向管理人员转变为面向全校的师生员工;
(3)从分散应用转变为服务融合。
8、研究方法
(1)深入开展调查研究,走访教育信息化主管部门和一些高等院校,尤其是“智慧校园”在建高校,收集相关信息和资料,分析和总结当前智慧校园综合信息服务体系建设中存在的问题和经验;
(2)与团队所在高校行政管理部门合作,深层次挖掘高校业务逻辑和应用需求,实现信息技术与学校主流工作的紧密融合,同时将研究成果应用到学校教育教学过程中,从实践中不断发现问题和解决问题,从而推动课题研究工作深入;
(3)发挥师生主体作用,让全校师生全程参与智慧校园综合信息服务体系的系统和应用服务建设,具体包括各类用户需求调研和原型系统应用测试等,为整个设计的科学性、实用性提供有力保障。
9、实施步骤
2012.09—2012.12考察调研,对智慧校园服务体系建设现状进行总结和分析
2013.01—2013.05整理资料,形成具体思想和研究方案,完成总体设计
2013.06—2014.08智慧校园综合信息服务软件原型系统开发
2014.07—2014.12在教育教学实践中实施研究方案,测试应用实例
2014.09—2014.12总结实施效果,发表相关论文,
2014.12结题
课题可行性分析
1、已取得的相关研究成果
序号
成果名称
著作者
成果形式
出版单位
出版时间
1
宁波工程学院智慧校园五年及中长期发展规划建议
陈志荣
研究报告
宁波工程学院
2011-08-15
2
基于B/S模式的校园网上交易平台研究与设计
陈志荣
(指导教师)
研究报告
浙江省大学生科技创新项目
2012-03-20
3
基于ArcGIS的校园实时资讯查询系统研究
陈志荣
论文集
宁波工程学院学报
2011-09-01
4
面向移动用户的空间信息网格服务模型
陈志荣
论文集
浙江大学学报(理学版)
2010-09-01
5
实现交互功能智能教室技术研究
杨帆
研究报告
浙江省教育技术研究规划课题
2011-06-3 0
2、主要参考文献
[1]陈林云.浅论基于GIS智慧校园的构建[J].数字技术与应用,2010,11:
83.
[2] 沈洁,黄宇星.智慧校园及其构建初探[J].福建教育学院学报,2011,6:
122-125.
[3]刘启新,沈李强,吴海燕,等.高校数字校园建设指南[M].北京:
高等教育出版社,2008.
[4]西桥科技.智慧校园解放方案[EB/OL].http:
//www.wbkit.com/downloads/smater-capmus-solution.pdf.
[5]吴颖骏.浙江大学:
基于“云”的智慧校园[J].中国教育网络,2010(11):
25-26.
[6]宗平,朱洪波,黄刚,等.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报(自然科学版),2010(4):
16.
[7] 许晓冯.浅谈云计算及其应用[J].信息化研究,2010(11):
5.
[8]徐春林.高校校园物联网的探索与应用[J].科技创新导报,2010(31):
23.
[9] 陈丽.数字化校园与E-Learning[M].北京:
北京师范大学出版社,2007:
111.
[10]CIO:
我国教育信息化处于资源和系统建设大发展期[EB/OL].
[11]万里鹏等.中国高校数字化校园建设与思考[J].情报科学,2004,22(3):
9-12.
[12]周彤,刘文.智慧校园建设的现状与思考[J].信息与电脑,2011,10:
83.
[13]李开荣,刘小燕,高卫颖,等.高校数字化校园变革的探讨[J].中国教育信息化,2008,(10):
7-10.
[14]张东皓.宁波市数字化校园建设与实践研究[J].浙江现代教育技术,2009,
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[16]数字化校园建设模式探讨[EB/OL].
[17]杨应宝.区域推进数字化校园建设的策略分析[J].中国电化教育,2009,(11):
41-44.
3、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)
本课题的研究团队主要由计算机科学与技术、地理信息、数学三个学科的青年博士构成,团队成员均为高校教师,对高校教学科研工作的管理模式、信息化建设现状均有着深刻的理解,既是研发队伍,又是最终用户,对智慧校园综合信息服务体系建设的需求体会更加深刻,而需求明确是系统成功的关键因素。
同时,本团队具有丰富的项目开发和课题研究经验,共主持国家自然科学基金1项、浙江省自然科学基金1项、浙江省教育厅科研项目2项、浙江省教育技术研究规划课题1项、浙江省人力资源和社会保障厅项目1项,横向课题8项,总经费106.5万元;公开发表论文30余篇,其中SCI3篇,EI18篇;发表专利2项;编写浙江省重点建设教材1部;指导学生科研9项,其中浙江省新苗人才计划5项。
申请人积极参与宁波市智慧城市建设,具有较强的科研攻关能力和丰富的信息化建设项目研究经验,工作三年期间主持国家青年科学基金1项、浙江省自然科学基金1项、横向课题6项,为国土、物流、交通、电力等多个行业提供软件研发、网络数据服务等信息化解决方案;指导学生科研项目4项,其中浙江省新苗人才计划2项;2009年荣获教育部科技进步奖二等奖,2010年荣获宁波工程学院王宽诚育才奖、校青年教师学术新人奖,2011年入选浙江省151人才第三层次,2012年入选宁波市领军和拔尖人才第二层次。
4、完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)
申请人基于校统计与信息技术研究所开展研究工作,本项目研究需要的办公用房、科研用房、计算机房,以及各类软硬件平台、网络环境及实验数据由研究所提供。
该所具有良好的学术和协作研发氛围,拥有国内外各种通用工具软件和开发平台(ORACLE、SQLServer、DB2等),以及数台高配置服务器、PC计算机、交换机、投影仪、彩色工程扫描仪和激光打印机等必要外设;校图书馆具有丰富的图书资源、齐全的中外文科技期刊以及电子书刊与网络资源,可以及时、便捷、全面地查阅到最新的国内外相关研究动态;学校每年对积极从事教育技术研究、教学改革项目的骨干教师给予倾斜性的奖励和工作量计算,教师们积极从事教育教学创新。
所有这些为课题研究提供了良好的技术支撑条件,能保证本研究顺利进行与完成。
预期研究成果
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- 关 键 词:
- 课题 申报 模板 智慧 校园 综合信息 服务体系 构建 应用 研究