2语法导学案.docx
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2语法导学案
导学案要求:
1、导学案要根据学生实际情况制定,不能超量。
2、导学案要有层次,尽量满足各层次学生的需要。
要有明确的层次标识,例:
A层必做、B层选做。
3、导学案要构建简炼的知识体系。
4、导学案最后要设有教学反思环节。
可以从学生状态、教法、教学效果等角度反思。
可从一点反思,也可从多方面进行反思。
5、导学案要提前发给学生,上课前教师要进行检查导学案完成情况。
6、导学案不能做成简单的题案,要充分体现教学的主要环节。
7、每位任课教师一定要将每月的导学案装订成册,备检。
8、教案以导学案为主,不能以其他形式的教案进行授课,无导学案视为无教案。
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主备课人
田莉
学案类型
备课时间
审核人
李雁飞
教学目标
1、能够了解掌握现代汉语的词类
2、能够掌握各种短语
3、能够划分句子成分
4、了解句子成分在高考中的分类
重点难点
1、能够划分句子成分
2、了解句子成分在高考中的分类
导
学
环
节
【现代汉语的词类】
*根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。
实词包括:
名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。
虚词包括:
连词、介词、助词、语气词。
实词
实词是能够单独充当句子成分的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词;虚词是不能单独充当句子成分的词,有介词、连词、助词、语气词。
一、实词的分类
(一)名词
1、定义:
名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。
2、分类:
普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。
3、语法特点:
(1)名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。
(2)一般不受副词(如“不”、“很”)修饰,两种情况可以构成“副+名”结构:
对举或连说的格式中;表示变化发展的句子。
(3)常做主语、宾语、定语。
(4)一般不能重叠。
4、小类特点:
(1)普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。
(2)专有名词前一般不能加数量词。
(3)时间名词还可以做状语。
(4)方位名词可单用,也可以构成方位短语。
(二)动词
1、定义:
动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。
2、分类:
普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词
3、语法特点:
(1)能受副词修饰,但除心理动词、助动词外不能受程度副词(如“很”)修饰。
(2)可以带动态助词“着、了、过”。
(3)常做谓语或谓语中心。
(4)一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。
4、小类特点:
(1)普通动词可以分为及物动词和不及物动词。
(2)心理动词可以受程度副词修饰,可以带谓词性宾语。
(3)存现动词可以构成存现句。
(4)判断动词表示判断,“A是B”格式可以表示等同关系、归属关系、特征质料情况、事物的存在、习惯说法。
(5)助动词可以做谓语、状语。
(6)趋向动词可以做谓语、补语。
(7)使令动词可以构成兼语句。
(三)形容词
1、定义:
形容词是表示性质、状态的词。
2、分类:
性质形容词、状态形容词、不定数量形容词。
3、语法特点:
(1)大多数形容词可以和副词组合,3种形容词不能与程度副词组合:
A、偏正型形容词偏的部分表示程度;B、带叠音词缀的状态形容词;C、其他复杂形式的形容词。
(2)形容词主要做定语、谓语或谓语中心。
(3)形容词不能带宾语。
(4)许多形容词可以按AA、AABB的形式重叠。
4、非谓形容词。
非谓形容词是不能做谓语的形容词,又叫区别词。
非谓形容词的语法特点:
(1)能直接修饰名词,做定语;
(2)不能直接做谓语;(3)不能与副词“很”组合;(4)否定时常用“非”。
(四)数词
1、定义:
数词是表示数目、次序的词。
2、分类:
基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。
3、语法特点:
(1)常与量词组合,构成数量短语;
(2)可以做主语、宾语;(3)数词“一”常常省略,可以构成“一…就…”格式,在“V一V”格式里表示虚指。
(五)量词
1、定义:
量词是表示计算单位的词。
2、分类:
(1)物量词。
表示人或事物数量的单位,如个、张、件;
(2)动量词。
表示动作行为的单位,如次、回、遍。
量词还可以分为专用(个、公斤)和借用(桌子、笔);个体(只、条)和集体(打、群);单纯和复合(吨公里、人次)。
3、语法特点:
(1)与数词、指示代词构成量词短语;
(2)可以重叠;(3)一般不单独做定语,但“数量名”结构中的“数”为“一”是可以省略。
(六)副词
1、定义:
副词是修饰限制动词、形容词,表示程度、范围等意义的词。
2、分类:
程度、范围、时间频率、肯定否定、情状、语气。
3、语法特点:
(1)除“很、极”以外,副词只能做状语。
(2)副词一般不能单独回答问题。
(3)有的副词可以起关联作用。
4、副词的复杂性:
(1)副词的语义复杂,如“就”有多种意义。
(2)同一小类副词,用法、语义上也有差别,如“就”和“才”。
(3)副词的语义指向有时和结构关系不一致。
(4)不同副词的语法特点略有差别。
(七)代词
1、定义:
代词是有代替、指示作用的词。
代词这个类和别的词类不一样,它不是从功能角度分出来的,而是从代替、指示作用角度分出来的,因而代词的功能很不一致,大部分代词的语法功能相当于名词,也有的代词的功能相当于数词、谓词或副词。
2、分类:
代词分为人称代词、指示代词和疑问代词。
3、小类特点:
(1)人称代词。
有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别,也有单数代词、复数代词的区别。
“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。
人称代词的语法特点相当于名词。
(2)指示代词。
“这”是近指,“那”是远指,“每”、“各”是分指,“某”是不定指,“另”是旁指,“其他”指特定范围以外的人或事物。
指示代词的语法特点一般相当于名词,“这样”、“那样”相当于谓词。
(3)疑问代词。
疑问代词可以构成特指疑问句,大多数疑问代词的语法特点相当于名词。
二、虚词的分类
虚词是不能单独充当句子成分的词,有介词、连词、助词、语气词。
(一)介词
1、定义:
介词是用在名词性词语前面,组成介词短语,表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。
2、分类:
时间、处所、依据方式、原因、目的、对象范围、被动、比较排除。
同一个介词在不同的语言结构中可以具有不同的语义,如介词“于”可以表示时间、处所、对象范围、被动、比较排除。
3、语法特点:
(1)介词不能单独做句子成分,只能用在名词性词语前边,组成介词短语,做状语、补语、定语。
(2)介词不能重叠。
(3)“于”、“给”本身是介词,也可以作为一个语素,与别的语素组合成词,如“属于、等于、归于、勤于、对于、教给、赠给、送给”等。
(二)连词
1、定义:
连词是连接词、短语、分句、句子的词。
2、分类:
可以从不同角度分为表示联合关系的和表示偏正关系的,连接词语、连接分句和连接句子的。
3、语法特点:
(1)连词在句法功能上起连接作用,一般不充当句子成分。
(2)连词的作用:
连接词或短语时,可以标示出短语的结构类型;连接分句时,可以标示分句间的关系,显示复句的类型。
(3)连词不受别的词语修饰,也不修饰别的词语。
不同的连词有风格色彩的区别(如跟、与),表示关系的区别(如和、或)。
(三)助词
1、定义:
助词是表示结构关系、动态等语法意义的附着性词语。
2、特点:
是封闭类,内部复杂,独立性差,附着性强。
大部分助词不能充当句子成分,不能构成短语,少部分可以,如“的、所”。
助词数量少,但使用频率高,用法语义多样。
3、分类:
(1)结构助词:
的、地、得。
表示附加成分与中心语之间的结构关系,“的”表示定语与中心语的关系,“地”表示状语与中心语的关系,“得”表示补语与中心语的关系。
“的”还可以构成“的”字短语。
“是……的”结构有两种:
A、表示判断,后面可以补一个名词;B、表示强调,“是……的”可以去掉。
注意两种结构中“是”、“的”的不同词性。
(2)动态助词:
了、着、过、的。
“了”是完成态,“着”是进行态,“过”是经验态。
“的”可以用作完成态。
(3)比况助词:
似的、似地、一般、一样。
比况助词的作用是构成比况短语,做定语、状语。
(4)其他助词:
所、被、给、连。
“所”有3个作用:
A、构成所字短语,做定语、宾语;B、用在“被…所…”、“为…所…”格式中;C、用在主谓结构中,这样的主谓结构可以做定语。
“被”直接用在动词前表示被动。
“给”直接用在动词前表示被动。
“连”与“都”、“也”呼应,表示强调。
(四)语气词
1、定义:
语气词是句末或句中停顿处表示各种语气的词。
2、基本语气词:
的、了、啊、呢、吧、吗。
3、分类:
陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。
三、巩固练习
1、请辨别下列各句中划线词的词性:
A:
1.他手里拿着一束鲜艳的花。
( )2.今天我买东西花了很多钱。
( )
3.他那天穿了一件花衣服。
( )
B:
1.他在教室上课。
( ) 2.他在教室吗?
( )
3.他在上课。
( )
C:
1.这两个数的和是几?
( ) 2.我和他都是苏州人。
( )
3.我和他说了几句苏州话。
( )
D:
1.他顺利通过了这次考试。
( )
2.通过这次考试,他发现了问题。
( )
E:
1.科学的发展带动经济的发展。
( )2.这种做法不科学。
( )
3.游泳比较难学。
( ) 4.明天我要去游泳。
( )
【短语的结构类型】
Ⅰ、基础知识:
短语的定义:
短语是比词高一级的语法单位,是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的,又叫词组。
如:
开关、红花、花红、骑马、向东、我的
短语的分类:
1.按结构分:
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、
介宾短语、的字结构。
2.按功能分:
名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
短语中有一个中心词,决定了整个短语的性质和功能。
Ⅱ、结构类型
一.并列短语
定义:
由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分,这样的短语叫并列短语。
类型:
1、名词性的并列短语:
师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们
2、动词性的并列短语:
调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑
3、形容词性的并列短语:
雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干
二.偏正短语
定义:
由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
类型:
1、名词性的偏正短语:
以名词或代词为中心词组成。
你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜(的)空气、讨论的问题
2、动词性的偏正短语:
以动词为中心词组成。
非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心(地)翻阅、这样做、为人民服务
3、形容词性的偏正短语:
以形容词为中心词组成。
很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心
三.动宾短语
定义:
由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。
举例:
看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、
爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝
四.主谓短语
定义:
由具有陈述和被陈述关系(即主谓关系)的两个部分的词组成的短语。
举例:
书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、
明天星期天、这样做不对、昆明四季如春
五.后补短语
定义:
由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
类型:
1. 动补短语:
动词+补语
如:
拿走、盛满、吓跑、抱起来、念一遍、坐了一会儿、收拾整齐、
躺在床上、生于1881年、洗得干净、激动得哭、气得暴跳如雷、
2. 形补短语:
形容词+补语
如:
美极了、明亮起来、清醒过来、暗得很、差得远、冻得麻木、
胖得走不动路、舒服得多、慢一点儿、大三岁、红了一片
六.介宾短语
定义:
是由介词和后边的宾语一起构成的短语,用来表示时间、方位、处所等。
举例:
朝左、对他、向沙漠、从北京、在外面、沿着河岸、根据计划、
关于学习、对于失败的原因、随着铃声、从这到那、为了大家
七.的字短语
定义:
是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的名词性短语。
“的”字短语可以代替名词,相当于一个名词的功能。
举例:
吃的、大的、集体的、小李的、进来的、全班最高的、那个骑车的
八、当堂训练
1、请说出以下短语的类型
健康长寿 又大又圆 广州人 秉公办事
接受考验 建设国家 我们比赛 阳光灿烂
去了三次 痛得厉害 为了健康 想到的
2、下面加线的并列短语使用正确的一项是( )
A、小明的报纸每天都是按时送还,钢笔、薄纸和刀子都妥善地放好。
B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。
C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。
D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。
3、下列全是动宾短语的一项是( )
A、马上出发 参观故宫 学习知识
B、消灭敌人 打开房门 一片寂静
C、采摘果实 慢一点儿 清扫垃圾
D、欣赏景色 驾驶飞机 滋养身体
4、选出全是主谓短语的一项是( )
A、资源丰富 锻炼身体 调查研究
B、感情强烈 作业做完 今天晴天
C、品质高尚 天翻地覆 实现理想
D、心胸宽广 演出三次 比较容易
5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是( )
A、病情恶化 如此善良 冰雪消融 已经结束
B、美化环境 深化改革 文化程度 净化废水
C、热爱祖国 遵纪守法 捕蛇者说 来自美国
D、回忆母亲 遵守纪律 竞选总统 招待客人
【划分句子成分】
单句:
由一个独立的主谓短语构成的句子。
根据用途和语气的不同,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
句子成分:
在一个句子里,词与词,短语与短语之间存在着一定的结构关系,按照不同的结构关系,可以把句子分为若干个不同的组成部分,这些组成部分就是句子成分。
句子成分的分类:
主语 == 谓语 --- 宾语 ()
定语( ) 状语[ ] 补语〈 〉
1、我们说话,首先要有个陈述对象,回答“谁”、“什么”等问题,通常是指人或事物,这个陈述对象,在句中就是主语。
2、对述说对象的陈述或说明的语言成分,来回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题,就是句子的谓语。
3、宾语是谓语动词的连带成分,表示动作行为所支配涉及的人或事物。
4、定语是句子中修饰限制主语和宾语中心语的成分。
“的”是定语的标志。
5、状语是修饰限制谓语中心语的成分,表示动作变化发生的情况、方式、时间、处所等,或者表示性状的程度等。
“地”是状语的标志。
6、补语是谓语动词或形容词的连带成分,它对前面的动词或形容词起补充说明的作用。
“得”是补语的标志。
7、宾语和补语的区别
一般说来补语是谓词性的成分,宾语是名词性的成分。
第一:
看关系“喜欢安静”和“考虑清楚”
“安静”可以回答“喜欢什么”的问题,是宾语;但”清楚”不可以回答”考虑什么”而是考虑得怎么样,所以是结果补语。
第二:
某些表示时间的成分既可以做补语也可以做宾语,而做宾语时往往可以换成把字句。
例:
他浪费了两个小时。
他干了两个小时。
第一个句子可以转换为把字句所以“两个小时”是宾语。
8、口诀:
主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。
谓前为状,谓后为补,定语主宾前。
导
学
环
节
9、当堂训练:
用相关符号划分下列句子中的成分。
1).全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
2).地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
3).一天,地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
4).直到今天,锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
5).张强,刚才李老师让你去一趟办公室。
6)、于勒叔叔把自己应得部分遗产吃得一干二净。
7).蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
8).统筹方法在企业管理中,以及关系复杂的科研项目中,都可以应用。
9).据天气预报,台风“韦帕”将于9月19日2时30分在浙江省苍南县登陆。
10).在近代工业的错综复杂的工艺过程中,这些道理往往不像泡茶喝茶这么简单。
11).精疲力竭的他脱下厚厚的军大衣一屁股坐在了炕上。
12).比赛开始以后,中国队的耐心被新西兰队的认真甚至是执着的防守消磨着。
13).和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹,是这条线段的垂直平分线。
14).三班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情.
15).母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻印象。
教
后
反
思
答案:
词性
A:
1. 名词 2. 动词 3. 形容词
B:
1.介词 2. 动词 3.副词
C:
1.名词 2. 连词 3. 介词
D:
1. 动词 2. 介词
E:
1.名词2.形容词 3. 名词 4. 动词
短语
1、并列并列偏正偏正
动宾动宾主谓主谓
动补动补介宾的字
2、A3、D4、B5、D
划分句子成分
1.(全世界)的科学家们 [都][在][努力]探索(地震灾害)的规律。
2.地球上[几乎][每时每刻][都][在]发生<着>地震。
3.[一天],(地动仪向着西方的那条龙嘴里)的铜球[忽然]落下。
4.[直到今天],锯子[仍然]是(木匠们干活)的(主要)工具。
5.张强,[刚才]李老师让你去<一趟>办公室。
6、于勒叔叔[把自己应得部分遗产]吃得<一干二净>。
7.(蠢笨)的企鹅,[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下>。
8.统筹方法[在企业管理和基本建设中],[以及关系复杂的科研项目中],[都]可以应用。
9.据天气预报,台风“韦帕” [将][于9月19日2时30分][在浙江省苍南县]登陆。
10.[在近代工业的错综复杂的工艺过程中],这些道理[往往][不][像泡茶喝茶][这么]简单。
11.(精疲力竭)的他脱下(厚厚)的军大衣[一屁股]坐在<了>炕上。
12.[比赛开始以后],(中国队)的耐心[被新西兰队的认真甚至是执着的防守]消磨着。
13.(和已知线段两个端点距离相等的点)的轨迹,是(这条线段)的垂直平分线。
14.三班班长[用几句话][就][向老师]说<清楚><了>(班里刚才发生)的(不愉快)的事情.
15.(母亲那种勤劳俭朴)的习惯,(母亲那种宽厚仁慈)的态度,[至今][还][在我心中]留有(深刻)印象。
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