六年级上教案.docx
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六年级上教案.docx
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六年级上教案
Lesson1AttheAirport
一、教学目标
1.学习本课重点单词:
arrive,clock,plane...
2.学习并掌握本课重点句型:
Whattimeisitnow?
---It’s...
二、教学重难点
1.学习本课重点单词:
arrive,clock,plane...
2.掌握本课重点句型:
Whattimeisitnow?
---It’s...
三、教学用具
1.Students'books2.CD-Rom3.Tapes4.Workbook
5.Pictures6.Radio
四、教学过程
1.Warmingup
Singasongabouttime.
2.Pre-taskpreparations
A.Readandspellthekeywordsonebyone.
B.Readthepassageonthebook.
C.While-taskprocedures
a.Listentothetape.
b.Readafterteacher,andlearnthenewwordsandphrases.
e.g.:
arrive,clock,plane...
c.分角色朗读全文。
d.教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D.Post-taskactivities
1.Makesentenceswithnewphrasesandwords.
2.使用本课重点句型进行对话。
五、作业
1.学习本课重点单词:
arrive,clock,plane...
2.使用本课重点句型进行对话。
例如:
.Whattimeisitnow?
---It’s...
Lesson2Jenny’sHouse
一、教学目标
1.学习本课重点单词:
house,kitchen,livingroom,bathroom...
2.学习并掌握本课重点句型:
1)This/Thatis...
2)Thereis/are...
二、教学重难点
1.学习本课重点单词:
house,kitchen,livingroom,bathroom...
2.掌握本课重点句型:
1)This/Thatis...
2)Thereis/are...
三、教学用具
1.Students'books2.CD-Rom3.Tapes4.Workbook
5.Pictures6.Radio
四、教学过程
1.Warmingup
Singasongabouthouse.
2.Pre-taskpreparations
A.Readandspellthekeywordsonebyone.
B.Readthepassageonthebook.
C.While-taskprocedures
a.Listentothetape.
b.Readafterteacher,andlearnthenewwordsandphrases.
E.g.:
house,kitchen,livingroom,bathroom...
c.分角色朗读全文。
d.教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D.Post-taskactivities
1.Makesentenceswithnewphrasesandwords.
2.使用本课重点句型进行对话。
五、作业
1.学习本课重点单词:
house,kitchen,livingroom,bathroom...
2.使用本课重点句型进行对话。
例如:
1)This/Thatis...
2)Thereis/are...
Lesson3MakingBreakfast
一、教学目标
能听、说、读、写单词breakfast,egg,milk,bread等,并能灵活运用上述单词。
二、教学重难点
1.能听懂、会写、会读、会说breakfast,egg,milk,bread...
2.食物名称中的可数名词与不可数名词。
3.学习掌握以下句型:
---Whatwouldyoulikeforbreakfast?
---I’dlike...Step
三、教学过程
Step1学习目标
1.出示学习目标:
能听、说、读、写单词breakfast,egg,milk,bread...并能灵活运用上述单词。
2.能区别食物名称中的可数名词与不可数名词。
Step2自主学习
1.温故知新
1)课前热身:
师生一起演唱以前学过的英语歌曲“Appleround,applered.”。
2)让学生说出已学过的食物名称如:
bread,milk,egg等。
2.学习新知
1)对照课本单词卡片学习breakfast,并练说句子“I’dlike…forbreakfast.”。
2)学习更多的食物生词,并了解其可数名称及复数、不可数名称。
3.互助释疑
同桌间一边指着图片,一边说出所学单词,交流不会读的单词。
谈论早餐吃什么。
4.探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
Step3展示交流
1.小组展示
小组内练习用英语汇报自己早餐常吃什么。
2.班级展示
指名小组上讲台做游戏,一位比划,一位猜食物的名称。
Step4点拨升华
1.教师放录音,学生跟读,纠正读音。
2.学生开火车读单词。
Step5课堂作业
1.单词拼写
m__k牛奶br__kfast早餐r_ce米饭n__dles面条
e_g鸡蛋m__t肉br_d面包ch_cken鸡肉
2.单词连线
breakfastricesoupnoodlesdumplingsmeatchicken
饺子鸡肉早餐肉米饭面条汤
四、家庭作业
1.抄写本课所学新单词各三遍。
2.使用本课重点句型与同桌对话。
Lesson4MakingDinner
一、教学目标
能听、说、读、写单词dinner,carrot,meat,vegetable,potato,tomato等,并能灵活运用上述单词。
二、教学重难点
1.能听懂、会写、会读、会说dinner,carrot,meat,vegetable,potato,tomato...
2.食物名称中的可数名词与不可数名词。
3.学习掌握以下句型:
---What’sforbreakfast?
---I’mcooking...
三、教学过程
(一)学习目标
1.出示学习目标:
能听、说、读、写单词dinner,carrot,meat,vegetable,potato,tomato...并能灵活运用上述单词。
2.能区别食物名称中的可数名词与不可数名词。
(二)自主学习
1.温故知新
1)课前热身:
师生一起演唱以前学过的英语歌曲“Appleround,applered.”。
2)让学生说出已学过的食物名称如:
dinner,carrot,meat,vegetable,potato,tomato等。
2.学习新知
1)对照课本单词卡片学习dinner,并练说句子“What’sfordinner?
”。
2)学习更多的食物生词,并了解其可数名称及复数、不可数名称。
3.互助释疑
同桌间一边指着图片,一边说出所学单词,交流不会读的单词。
谈论晚餐吃什么。
4.探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
(三)展示交流
1.小组展示
小组内练习用英语汇报自己晚餐常吃什么。
2.班级展示
指名小组上讲台做游戏,一位比划,一位猜食物的名称。
(四)点拨升华
1.教师放录音,学生跟读,纠正读音。
2.学生开火车读单词。
(五)课堂作业
1.单词拼写
m__k牛奶d__er晚餐r_ce米饭n__dles面条
e_g鸡蛋m__t肉br_d面包ch_cken鸡肉
2.单词连线
dinnerricesoupnoodlesdumplingsmeatchicken
饺子鸡肉晚餐肉米饭面条汤
四、家庭作业
1.抄写本课所学新单词各三遍。
2.使用本课重点句型与同桌对话。
Lesson5IntheLivingRoom
一、教学目标
1.学习本课重点短语:
inthelivingroom,watchTV,playcards...
2.学习并掌握本课重点句型:
1)---Whatareyou/theydoing?
---I’m/We’re/They’re...
2)---Whatishe/shedoing?
---He/Sheis...
二、教学重难点
1.学习本课重点短语:
inthelivingroom,watchTV,playcards...
2.掌握本课重点句型:
1)---Whatareyou/theydoing?
---I’m/We’re/They’re...
2)---Whatishe/shedoing?
---He/Sheis...
三、教学用具
1.Students'books2.CD-Rom3.Tapes4.Workbook
5.Pictures6.Radio
四、教学过程
1.Greetings
相互问好。
2.Pre-taskpreparations
A.Readandspellthekeywordsonebyone.
B.Readthepassageonthebook.
C.While-taskprocedures
a.Listentothetape.
b.Readafterteacher,andlearnthenewwordsandphrases.
E.g.:
inthelivingroom,watchTV,playcards...
c.分角色朗读全文。
d.教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D.Post-taskactivities
1.Makesentenceswithnewphrasesandwords.
2.使用本课重点句型进行对话。
五、作业
1.学习本课重点短语:
inthelivingroom,watchTV,playcards...
2.使用本课重点句型进行对话。
例如:
1)---Whatareyou/theydoing?
---I’m/We’re/They’re...
2)---Whatishe/shedoing?
---He/Sheis...
Lesson7:
OntheSchoolBus
一、教学目标:
知识目标:
(1) 学生能够听懂,会说,认读,并书写下列词汇:
umbrella,Ms.,driver.
(2)学生能够认读,理解并应用下列用语:
Doyoualwaysgotoschoolbybus?
能力目标:
学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。
情感目标:
培养学生养成良好的生活习惯,关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点:
(1) 学生能够听懂,会说,认读,并书写下列词汇:
umbrella,Ms.,driver.
(2)学生能够认读,理解并应用下列用语:
Doyoualwaysgotoschoolbybus?
三、教具、学具:
图片、录音机、
教学课时:
2
第一课时
1.问候
2.复习常用短语:
(have breakfast, watchTV,gotothepark,readbooks…可以出示卡片,进行复习)
T:
Inthismorning,Ihavebreakfastat6:
00.
T:
(指名让学生回答)Whatdoyoueatforbreakfast?
S1:
Ilikenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast.
S2:
...
(设计意图:
这个环节的设置既复习了一些动词短语,又为后面的教学做了铺垫。
)
3.KeyConcepts
(1)Always/usually/sometimes/never的教学。
教师利用Danny Jenny Steven LiMing一周吃早餐的图表学习单词:
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Danny donut donut donut donut donut donut donut
Jenny sandwich sandwich sandwich sandwich sandwich
Steven soup soup
LiMing
T:
FromSundaytoSaturday,Dannyeatsadonuteveryday.Healwayseats
donutsforbreakfast.(教师放慢速度,并板书这句话)
板书:
Healwayseats breakfast.
T:
A-L-W-A-Y-S always.Followme,please.
T:
(教师在图画下面板书单词)
always usually sometimes never
T:
WhatdoesJennyeatforbreakfast?
S:
Sheeatsasandwichforbreakfast.
T:
Yes,Sheusuallyeatsasandwichforbreakfast.Sheusuallyeatsbreakfast.
T:
(带领学生认读单词并板书)usually
T:
DoesStevenalwayseatbreakfast?
S:
No.
T:
Yes,Hesometimeseatsbreakfast.
T:
DoesLiMingeatbreakfasteveryday?
S:
No.
T:
Yes,Henevereatsbreakfast.Butwewillalwayseatbreakfast,That’sgoodforyou.(板书单词,同时渗透德育教育)
(2)单词的理解和运用。
(由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象,所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词,有必要让学生说说这四个单词的区别,从而让他们理解并能灵活运用。
)
(设计意图:
通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思)
(3)作业:
用单词Always/usually/sometimes/never造句
第二课时
1.问候
2.复习常用单词:
always usually sometimes never
(设计意图:
这个环节的设置既复习了一些动词短语,又为后面的练习做了铺垫。
)
3课文内容。
1) 播放课文录音,听录音跟读画出你不懂得单词和句子。
2) 回答问题
T:
Afterbreakfast,JennyandLiMing gotoschool,Howdotheygotoschool?
S:
Walktoschool
Ridethebicycle
Bybus…(给学生一个猜猜的环节)
T:
Yes,theywalktothebusstop,Theygotoschoolbybus,Look,Herecomestheschoolbus,andthisisbusdriver,MsScott.
T:
Butit’srainy,theyneedbootsandumbrellas.
Look,ThisisJennywithherbootsandumbrellaonarainy,
S:
No.
T:
Yes,Sheiswet.ThisisJennywithoutherbootsandumbrella.
4、齐读课文
5、学唱歌曲
6、做一做
指导学生完成课后题及配套练习。
Lesson8 LiMingMeetsJenny’sClass
一、教学目标:
1、知识技能:
(1) 学生能够听懂,会说,认读,并书写下列词汇:
well,class.
(2)学生能够认读,理解并应用下列用语:
Whereareyoufrom?
Whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
2、过程与方法:
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中进一步学习,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
3、情感态度:
培养学生与他人进行交流的良好习惯。
二、教学重难点:
(1) 学生能够听懂,会说,认读,并书写下列词汇:
well,class.
(2)学生能够认读,理解并应用下列用语:
Whereareyoufrom?
Whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
四、教具、学具:
录音机、
五、教学过程:
1.Greetings:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2.Song:
SinganEnglishsong
(用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛,使后面的教学更加流畅自如。
)
1. 手偶表演对话:
A:
Hello,Nicetomeetyou!
B:
NicetoMeetyou,too.
A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mfromCanada.
A:
Whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
B:
Chinese,math,English,science,art….
A:
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
B:
fourclassesinthemorningandthreeintheafternoon.
3.学习课文,教师可以先介绍。
T:
Inthislesson,LiMingwantstogotoschoolinCanada.HewantstolearnEnglish.NowLiMingmeetsJenny’sclass.Canyouguesswhatdotheytalkabout?
(practicethequestionsagain.)
(播放录音,让学生回答问题)
Whereareyoufrom?
Whatsubjectsdoyouhaveintheschool?
Howmanyclassesdoyouhaveeachdays?
引导学习抓住文中的重点句型提问并会回答。
培养学生对重点知识的提炼,帮助、指导学生学习,培养自学能力。
)
7.Studentbook:
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
Lesson9:
Mr.WoodTeachesaLesson
一、教学目标:
1、 知识技能:
(1)学生能够听、说、读、写单词:
ill,lesson,its.
(2)学生能认读,理解并应用下列句型:
how’stheweathertoday?
What’sthe temperature?
Itis_______ degree(s)。
2、过程与方法:
通过实际温度和图形的学习,学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。
3、情感态度:
通过天气、温度的学习,激发学生热爱生活。
二、教学重难点:
(1)学生能够听、说、读、写单词:
ill,lesson,its.
(2)学生能认读,理解并应用下列句型:
how’stheweathertoday?
What’sthe temperature?
Itis_______ degree(s)。
四、教具准备:
实物温度计、不同温度的水,录音机和磁带。
五、教学课时
第一课时
Step1:
ClassOpeningandReview
a.Greeting:
Goodmorning,everyone!
…….
b.Reviewwords:
rainy,sunny,windy,cloudy,snowy,
Singtheweathersong.(在这部分教师可以在黑板上画出这几个天气,然后让学生来说,这几幅图都是什么天气,这样不仅检查了学生对以前知识的掌握,同时有的差生也是一种巩固和提高。
)
Step2:
Newconcepts
T:
Now,class.Doyouwanttogoonatripwithme?
S:
.
T:
Iwanttogoonatripeagerly.ButIdonotknowtheweatherandthetemperaturethere.Canyouhelpme?
Look.(教师出示课件,课件上是一副中国城市地图,分别标着每个城市的天气情况。
由此引出本课的重点知识What`sthetemperature?
Itis degree(s).这样引出比较自然,前后联系紧密。
)
c.Demonstrate:
“temperature”witharealthermometer.
T:
HowistheweatherinShangh
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