西南师大版五年级语文下册《七单元25 贺龙钓鱼》教案8.docx
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西南师大版五年级语文下册《七单元25贺龙钓鱼》教案8
单元教学计划
第七单元
本单元教学内容
本组由《贺龙钓鱼》《小兵张嘎》《江姐》三篇精读课文和《骄傲吧祖国》一篇略读课文组成。
这组课文的思想教育内涵十分丰富,课文描述了一个个鲜活的人物形象,一幕幕悲壮,感人至深的场面。
除课文之外,本组教材还在“口语交际、习作”“等中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。
“交流平台”“日积月累”和“成语故事”,既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句,又补充提供名言佳句,为学生积累感悟进一步打开了思路,丰富了材料。
本单元教学目标与要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的重点句。
2.把握课文主要内容,并能讲述故事的梗概。
3.抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。
4.摘抄本单元的重点词句。
积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。
5.通过本次“口语交际与习作”训练,学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,写出更新更美的文章。
教学重点
把握课文主要内容,抓住要点讲述故事的梗概。
抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。
教学难点
通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
教学措施与建议
1.把握课文主要内容,抓住要点讲述故事的梗概。
2.抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。
3.通过收集资料学习课文。
计划课时数
12课时
教学设计
课题
25 贺龙钓鱼第
(1)课时
课时安排
(2)课时
教学内容
25 贺龙钓鱼
授课类型
新授
教学目标
1.学会本课9个生字,理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。
2.能简述出课文的主要内容,了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
3.理解课文最末一段的含义。
教学重点
1.能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2.能讲述故事的梗概。
教学难点
能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
教学准备
课件
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一谈话导入,质疑问难
1.导入:
炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了,但红军的二万五千里长征,是世界历史上前所未有的壮举,长征路上发生的可歌可泣的动人故事,将永载史册。
在党的武装斗争史册上,贺龙是一个光辉的名字。
同时课件出示贺龙照片,师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2.齐读课题,学生质疑。
3.作为十大元帅之一,作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿,却写他钓鱼呢?
让我们带着问题走进课文。
二整体感知,学习字词
1.自由读全文,想想这篇课文主要写了什么?
2.指名反馈
3.检查课文自学情况
(1)同桌互查读文情况。
(2)出示本课需会写的生字,集体认读。
(3)引导学生从生字的音形义三方面需注意的地方做互相交流
4.再次默读课文,试着讲述故事的梗概。
5.教师相机指导怎样讲述故事的梗概:
要交代清楚故事发生的时间,地点,主要人物,事情的起因、经过、结果。
6.以四人小组为单位分别练习。
7.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
8.文中的贺龙给你留下了怎样的印象?
让学生说说自己的初步感受。
三课堂小结
在钓鱼这件事情中,贺龙到底有什么魅力让世人敬仰爱戴呢?
我们下节课再来学习品悟吧!
四布置作业
作业设计
1.掌握本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.有感情的朗读课文,积累文中的好词佳句。
板书设计
25 贺龙钓鱼
舍己为人
关心战友
乐观幽默
教学反思
教学设计
课题
25 贺龙钓鱼第
(2)课时
课时安排
(2)课时
教学内容
25 贺龙钓鱼
授课类型
新授
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习贺龙钓鱼部分,运用联系上下文的方法了解环境的艰苦,通过推想,体会贺龙对战友的深情厚意,激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
3.运用所学方法,体会“简陋的渔竿,凝聚着贺龙对革命必胜的信念,对战友骨肉般的深情厚意”的含义。
教学重点
运用联系上下文的方法学习贺龙钓鱼部分,体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚意。
教学难点
抓住关键词句,联系上下文体会环境的艰苦。
教学准备
制作课件、收集长征环境艰苦的资料。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一回顾课文内容,谈话导入
今天我们继续学习25课——《贺龙钓鱼》。
哪个同学能运用补充课题的方法来给我们介绍一下课文主要讲了一件什么事?
二教给联系上下文的方法,学习贺龙钓鱼部分
1.看来,抓住课题,说清事情的起因、经过、结果,也是概括主要内容的好方法。
那课文的哪几个自然段在讲贺龙钓鱼呢?
2.说到钓鱼,我们不能不说到钓渔竿,请同学们自读课文第11——14自然段,找出描写贺龙钓渔竿的句子,看看这是一根怎样的钓渔竿?
3.抽生说,(出示句子)齐读,从哪儿可以看出渔竿的简陋?
(几根马尾、一根别针、一根树枝:
材料的普通和数量少)
4.教师小结:
几个简简单单的数量词加上普通的材料就让我们感受到了渔竿的简陋。
我们一起来读读这几个词,边读边想,透过这简陋的渔竿,你还能体会到什么?
(和我们生活中的渔竿比一比,贺龙能选择其他的材料来做渔竿吗?
从中可以看出什么?
)(环境的艰苦)
5.从哪些地方可以看出环境的艰苦?
(第二段)
①、(出示二段1、2句)自由读,边读边想象,透过文字你看到了哪些画面?
(粮食几乎完全断绝:
没有吃的,有的奄奄一息,有的到处找野菜挖草根,有的因忍受不了饥饿误食有毒野菜而丧命,而更多的时候只有勒紧裤腰带忍受饥饿。
老师相机介绍贺龙所带的部队的任务是断后和收容,更显出环境的艰难。
虚弱:
脸色苍白蜡黄,瘦骨嶙峋,拄着拐杖,艰难地往前挪动,走着走着就摔倒,甚至永远都爬不起来了。
联系饥饿、长途跋涉来谈。
伤病员增多:
重伤的担架抬,担架不够就一个一个背,轻伤的几个互相搀扶。
结合自己对红军过草地的了解来谈,主要有饥饿造成的胃肠病或食物中毒,高原引起的缺氧,呼吸困难,天气变化造成衣服单薄的战士不断生病,前面部队掉队的同志等。
)
②、齐读第二段1、2句话。
③、透过文字,我们都能推想到那么多艰苦的场面,我们不知道的困难不知道还有多少。
课文中还有一句话直接就告诉了我们环境的艰难。
6.刚才通过联系上下文,让我们更全面的认识到了环境的艰苦。
看来,联系上下文的学习方法更有利于我们理解文章的内容。
7.(出示12段:
师范读)贺龙手执钓鱼竿,一个人蹲在溪边的小树下。
他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗,两眼专注地望着水面。
请你联系上下文,推想一下,这时,他的心里会想些什么呢?
请在书上作好批注。
三运用方法,理解14段
1.齐读第14段。
2.请你运用今天我们学的方法,说说你还从哪些地方感受到了“贺龙对革命必胜的信念,对战友骨肉般的深情厚意”?
请找出你感受最深的语句勾画下来,并在旁边写下简单的批注。
3.交流。
4.第3——10段:
采用朗读的方法分角色朗读。
画出描写贺龙的语言和神态的句子,让学生通过各种形式的朗读来体会贺龙的崇高品质
第17、18段:
透过贺龙的语言、动作让我们看到了一个开朗乐观的贺龙,我们的耳边还听到了贺龙那爽朗、乐观、感人的笑声,那不正展现了他对革命必胜的信念吗?
让我们一起来感受感受吧。
齐读17、18段。
四情感升华,拓展练笔
1.选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读,读出感情。
2.读了《贺龙钓鱼》的故事,你都想到些什么呢?
说给大家听听。
五布置作业
作业设计
其实,在红军过草地时涌现了很多感人的故事,老师就读过这样一些故事,(推荐读物:
《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》《一袋干粮》《七根火柴》电影《草地》有声小说《忆长征》)希望大家课下查阅资料或请教长辈,多了解一些贺龙及其他革命前辈的故事。
板书设计
25 贺龙钓鱼
舍己为人
关心战友
乐观幽默
教学反思
教学设计
课题
26小兵张嘎第
(1)课时
课时安排
(2)课时
教学内容
26小兵张嘎
授课类型
新授
教学目标
1.学习本课的八个生字,能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受在抗日战争中游击队员的英勇风采,体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。
3.通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法。
教学重点
通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质
教学难点
通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质
教学准备
课件和搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一谈话、导入新课
1.同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?
(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中,涌现出许许多多的小英雄。
如:
把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄,小兵张嘎。
2.板书课题、齐读课题。
3.观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。
(多媒体播放)
4.看了以后,张嘎给你留下怎样的印象?
你喜欢他吗?
二自读课文,初步感知
1.请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.出示全文生字、新词:
冀 淀 伪 垮 囊 腔 霎 啃
3.指名读生字,并组词,并把生字,词所在的句子读一读。
4.着重强调:
如“淀”的发音,读dian(4音)不读ding
“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)
指导“霎”的笔画安排。
5.通读课文,课文写了一件什么事?
6.读完全文,你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?
7.你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?
8.出示句子:
小兵张嘎是一个()的孩子。
三课堂小结:
课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵,与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面,为我们刻画了一个少年的英雄形象,使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上,给我们留下了深刻印象。
四布置作业
作业设计
1.掌握本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计
26小兵张嘎
失去奶奶
成为小兵
勇敢机智
诱敌入屋 临危不惧
关门加敌
扑敌夺枪
教学反思
教学设计
课题
26小兵张嘎第
(2)课时
课时安排
(2)课时
教学内容
26小兵张嘎
授课类型
新授
教学目标
1.学习课文,理解课文内容。
2.体味人物的形象的特点,在读课文中感悟嘎子的机智,勇敢。
3.绘声绘色的讲这个故事。
教学重点
体味人物的形象的特点,在读课文中感悟嘎子的机智,勇敢。
教学难点
体味人物的形象的特点,在读课文中感悟嘎子的机智,勇敢。
教学准备
课件
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一复习,导入新课
小兵张嘎是一个什么样的孩子?
二细读课文,感悟人物形象,体会人物品质
1默读课文,找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?
哪件事写得详细?
哪件事写的简略?
2哪件事写得最详细?
3指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么?
4重点读6——11自然段,抓住关键词、句,体会人物品质。
出示句子:
(1)嘎子一惊,失声叫道:
“哎呀,两个鬼……”“子”还没出口,他急忙改口高叫道:
“奶奶!
有两个太君进院了!
快准备饭啊!
”指名读句子思考:
通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象?
(2)齐读:
边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。
(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关,鬼子军官身子才窜出半截,便夹住了后腿一个嘴啃地,栽在台阶上。
读句子,思考:
这句话体会了张嘎的什么形象?
(4)自由读句子边读边体会,小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。
(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?
(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪,他的心情怎样?
你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗?
三根据情节、复读故事
1理清课文线索
2指导学生复述,同桌互相复述。
四总结拓展升华主题
1总结全文,学了这篇课文你有什么感受和收获?
2小兵张嘎给你留下怎么的印象,你喜欢他吗?
为什么?
五课堂总结:
课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象,永远记住这个少年英雄的形象,永远记住他英勇的抗日事迹。
作业设计
1将这个故事讲给别人听,
2集并了解关于小兵张嘎的故事。
板书设计
26小兵张嘎
失去奶奶成为小兵略写勇敢机智
诱敌入屋 关门加敌 扑敌夺枪详写临危不惧
教学反思
教学设计
课题
27.江姐第
(1)课时
课时安排
(2)课时
教学内容
27.江姐
授课类型
新授
教学目标
1.学会本课生字,能正确漂亮的读写。
2.有感情的朗读课文。
分角色朗读文中对话,读出相应的语气,背诵课文第4、5段。
3.能抓住课文的关键词句,理解重点词句的意思。
并通过人物的外貌、语言、动作了解人物内心和视死如归的英雄气概。
激发学生对革命先烈的敬仰和怀念。
教学重点
体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学难点
体会通过人物的动作、神态、语言来表现人物内心的方法。
教学准备
课件和搜集有关江姐的资料。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一听《红梅赞》,初步了解江姐。
1师:
同学们,我们一起来欣赏一首歌,注意它的歌词,你知道它的名字吗?
师:
《红梅赞》是歌剧《江姐》中的主题曲,它借梅花迎寒开放的无私无畏来歌颂江姐为了革命胜利毫不屈服、英勇献身的斗争精神,它是为歌颂江姐写的一首歌。
江姐不仅成为了特定时代的流行曲,而且走进了小说,走上了银屏,她是一个怎样的人呢?
请用心阅读有关江姐的简单介绍。
2(出示课件2:
江姐生平简介)
师:
同学们请注意江姐被害的日子,1949年11月14日。
新中国成立初期,并没有全国解放,逃亡盘踞在四川重庆的国民党残余,知道末日就要来临,便展开了对革命者残酷的疯狂屠杀。
本文从小说《红岩》中截取了江姐临刑前的一个片段,为我们刻画了一个革命者的光辉形象。
二初读课文,解决生字词,了解大概内容。
1师:
请同学们自读课文,要求读准字音,读顺句子,易错的地方多练读几遍,指名分段读。
2学习生字词。
(1)学生分段读,老师及时指正、评价。
(2)齐读生字词,抽认生字词卡。
(3)记忆字形,口头对比组词。
3了解文章大概内容。
师:
课文写了临刑前江姐都做了哪些事?
(1)把未写完的讨论提纲塞到床铺下。
(2)梳妆打扮。
(3)与难友告别,鼓励勇敢斗争。
三小结。
师:
从上刑场前,江姐的所说、所做、所思中,我们将看到一位具有什么品格的革命女性呢?
下节课我们将继续学习。
四布置作业。
作业设计
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.把这个动人的故事讲给你周围的人听。
板书设计
27 江姐
塞好提纲梳妆打扮
深情话别激励战友
教学反思
教学设计
课题
27.江姐第
(2)课时
课时安排
(2)课时
教学内容
27.江姐
授课类型
新授
教学目标
1理解课文内容,通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
2激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情,懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点
理解课文内容,通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。
教学难点
激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情,懂得今天的幸福生活来之不易。
教学准备
课件
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一复习。
1听写生字词,同桌互改。
2说说江姐了临刑前做了哪些事?
二细读课文,解读人物。
1小组讨论学习,分析人物性格。
师:
解读人物内心,需要通过人物的语言动作神态来传递。
请同学们以小组为单位,找出文中有关江姐的语句,反复读,用心体会。
用笔在旁边简单批注江姐是一个怎样的人?
2指名汇报,学生补充,老师板书。
(1)出示藏提纲的相关语句。
(课件3)“这时,江姐正伏在桌子上……像平常一样梳着她的头。
”
从“不慌不忙”中,充分体现了江姐的机智,勇敢,考考虑事情周密。
板书:
机智、考虑事情周密。
(2)出示江姐临刑前梳妆打扮的相关句段。
(课件4)“江姐梳好头……像要去赴什么隆重的典礼似的。
”
可以烘托出江姐对生活的热爱和愿为崇高理想献身的精神。
板书:
热爱生活、献身理想。
指导读。
试填词背诵。
(3)出示与难友话别的相关语句。
(课件5)
“江姐抬起头来,像对自己,也像对着大家说:
“要勇敢一些!
每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该脸不变色,心不跳!
”
“最后的考验”指的是什么?
体会到江姐的镇定,宁死不屈。
板书:
勇敢、宁死不屈
我们该用什么样的语气读这段话呢?
练习朗读。
读出镇定,坚毅。
三梳理文章的开头和结尾。
师:
面对即将来到的全国解放,国民党反动派垂死挣扎,他们如何对待革命者,革命者又是如何对待牺牲的呢?
齐读开头与结尾。
师:
(课件6)以“转移”为名,暗杀革命者。
可见,国民党反动派知道自己走上了穷途末路,来日不多,内心无比_______。
面对牺牲,革命者“脸上充满着胜利的欢笑,洋溢着圣洁的光辉……”可见他们_________的精神?
再次齐读最后一段,读出革命者坚信革命必胜的信心来。
四拓展阅读,体会品质,抒发心声。
1师:
同学们,渣滓洞中的敌人为了获取机密,对牢房里的每一个同志都进行了非人的折磨,吊人木架,老虎凳,电椅子,煤火炉,手铐脚镣,竹签子等刑具,把他们折磨的死去活来。
据说,江姐一个多月来,在狱中经受了七次酷刑,每次都被折磨的昏过去。
可是她都凭着坚强的意志,凭着对党的无限忠诚硬挺过来的。
江姐钢铁般的;;鼓舞着集中营的同志们与敌人进行不屈不挠地斗争他们和江姐一起等待黎明的到来,等着胜利的枪声。
可是丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候,当集中营大的同志们就要与亲友团聚的时候,在他们逃离的前一天晚上,将关在牢里的1000多名共产党员杀害在革命胜利的前夕。
2(课件7)同学们,书读到这,你想对江姐,对那些为国捐躯的革命烈士说些什么呢?
把你的感受写下来吧。
3听红梅赞,再读课文。
五布置作业。
作业设计
1写读后感。
2小说红岩。
板书设计
塞好提纲
梳妆打扮 从容不迫
27江姐 深情话别 视死如归
激励战友
教学反思
教学设计
课题
28骄傲吧,祖国第
(1)课时
课时安排
(1)课时
教学内容
28骄傲吧,祖国
授课类型
新授
教学目标
1能快速阅读课文,了解课文主要内容。
2了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义,体会科学家的献身精神和爱国情怀。
教学重点
用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学,为人民,为祖国勇于探索、勇于献身的精神。
教学难点
用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学,为人民,为祖国勇于探索、勇于献身的精神。
教学准备
课件
授课时间
教学过程(主备课人初备)
教师个性化修改
一疑问设置,导入课文
板书课题:
骄傲吧,祖国
二自读提示,自主阅读
1出示“自读提示”。
(1)画出生字多读两遍。
(2)快速阅读课文,进一步了解本文内容。
(3)不理解的地方,运用学过的符号画出来。
2自由读文。
3同桌交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三检查自主学习情况
1学生质疑词语,相互解答。
2教师参与答疑活动,在关键处、疑难处点拨。
四概括内容,理清线索
1课文主要写了什么?
(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,克服重重困难,冒着生命危险,为祖国争得荣誉的事。
)
2小组交流、思考:
给课文分段。
五、重点研读,加深感悟
1讨论:
科学家去南极考察,当时的条件怎样?
请在文中找出相关的语句。
(1)再读课文,边读边想象景象,边读边体会。
(2)小组讨论,自主解决。
(3)小组反馈:
读读认为能回答这个问题的句子或段落,并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用?
同学互相评价、补充。
(板书:
险恶的天气条件、地形条件、生活条件)
(4)齐读找到的段落或句子。
(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻,为国争光的豪迈气概。
)
2师:
在如此险恶的条件下,“我”也因此经历了许多的艰难,请概括一下,“我”经历了哪些困难?
全班交流。
找到相应的句子读读。
(1)生活的艰辛。
(2)工作的艰难。
(3)生命的危险。
3虽然当时条件恶劣,“我”又经历了许多的艰难,但“我”心中却十分的温暖、火热,因为“我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着“我”。
请在文中找出体现浓浓情谊的语句。
(亲人情、战友情和祖国情)
4正因为有这么多的“情”支撑着她,所有,作者才能突过重重困难,找到矿藏。
请问:
“我”发现的矿藏仅仅只是铁矿吗?
出示:
一个人,能为自己的理想坚持不懈地奋斗,永不停息地去探索那未知的世界,去攀登一个又一个新高度,难道不是最大的幸福吗?
5齐读最后一段,思考:
最后一段的作用是什么?
七总结
作业设计
1、自主抄写课文中的好词佳句。
2、美美地读课文。
板书设计
28骄傲吧,祖国
天气条件:
零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖
地形条件:
山势险峻、海拔5140米
生活条件:
没有人烟、没有生命的死亡地带
教学反思
教学设计
课题
积累与运用七第
(1)课时
课时安排
(3)课时
教学内容
积累与运用七
授课类型
新授
教学目标
1了解“拟声词”在表达中的作用,并学着运用。
2积累富有哲理的名句,获得人生教益。
教学重点
积累相关词语,丰富词汇。
教学难点
理解词语。
教学准备
课件
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一温故知新
1.通读四个句子,说说你有什么发现?
2.交流感受。
可去掉带点的词语对比体会
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