八册生命与健康常识.docx
- 文档编号:26335647
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.51KB
八册生命与健康常识.docx
《八册生命与健康常识.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八册生命与健康常识.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八册生命与健康常识
1呵护呼吸系统健康
教学目标:
1、认识呼吸系统,了解常见的呼吸道传染病,及时有效地进行疾病的控制和传播。
2、让学生知道健康的呼吸能使我们远离疾病,头脑灵活,体力充沛。
教学准备:
呼吸系统示意图、小黑板
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
用手捏住鼻子,闭上嘴巴,坚持一会儿,你有什么感觉?
松开手,再做个深呼吸,是不是觉得特别舒畅?
我们每时每刻都在呼吸,可是,你对一直默默无闻、任劳任怨工作的呼吸系统了解多少?
让我们一起来关注呼吸健康吧!
二、认识呼吸系统
1、呼吸系统是由哪些器官组成的呢?
出示呼吸系统示意图,了解呼吸系统的组成。
(鼻子、咽、喉、气管、支气管、肺)
2、双手轻轻放在胸部两侧,做深呼吸,你能感觉到吸气时和呼气时胸廓的变化吗?
三、常见的呼吸道传染病
1、故事导入:
肺炎球菌的自述;
2、普通感冒是上呼吸道感染的一种类型。
3、小调查:
你家人感冒时的情况。
4、了解常见的呼吸道传染病:
感冒、扁桃体炎、咽炎、腮腺炎和肺炎等。
5、了解水痘、流行性脑膜炎、麻疹的报警信号。
四、小结
很多呼吸道传染病都能通过飞沫或接触而传播。
因此,了解这些疾病的症状,及时发现、隔离治疗,既能有效的控制疾病的传播,又可以避免因为延误治疗而对身体造成更大的伤害。
第二课时
一、复习导入
1、呼吸系统是由哪些器官组成?
2、常见的呼吸道传染病有哪些?
3、过渡:
怎样预防和控制这些传染病呢?
二、健康呼吸
健康的呼吸能使我们远离疾病,头脑灵活,体力充沛。
1、健康呼吸小处方:
用鼻呼吸
常做深呼吸
远离香烟
不在空气不清新的环境中玩耍
干燥的季节要保湿
加强锻炼,提高抵抗力
2、不随地吐痰可以减少呼吸道疾病的传播。
3、互动:
健康呼吸我知道
三、做做呼吸健美操
据运动专家试验证实,深呼吸能起到调节神经系统、平复紧张心理、改善自我感觉的作用。
1、深呼吸;
2、步行呼吸;
3、强烈呼吸;
4、激励呼吸;
5、净化呼吸;
6、自由呼吸。
五、自由练习呼吸健美操。
讨论:
做完呼吸健美操后,你有什么感觉?
六、小结。
2预防寄生虫病
教学目标:
1、认识常见的寄生虫以及寄生虫所带来的危害。
2、了解寄生虫病的防治工作。
教学准备:
一些寄生虫的图片和寄生虫病的危害调查表。
教学过程:
第一课时
一、诗词解读
出示毛泽东诗词《送瘟神》,让学生自行说说对诗的理解。
学生说后老师总结:
这种小虫害人不浅,它就是血吸虫,是寄生虫的一种。
小小的寄生虫可以给我们带来很多的疾病,怎样才能预防呢?
我们今天一起来学习。
二、了解寄生虫
1、教师出示几张寄生虫的图片,组织学生观察,教师简要介绍。
2、学生阅读“寄生虫的自述”。
3、思考与讨论:
你还知道哪些寄生虫?
小朋友们为什么是寄生虫首选的侵害对象?
4、教师组织学生交流。
三、事例分析
1、教师讲述教材8页的附图事例,引发学生思考:
这个家庭中的父亲感染了血吸虫病,给自己和家人带来了哪些影响?
2、学生阅读8页资料,了解血吸虫病的危害。
3、学生了解一些食源性寄生虫病的危害。
4、阅读“都是生吃惹的祸”。
5、学生通过阅读教材提供的两份资料,了解常见的旋毛虫病和肺吸虫病的症状。
6、师综合讲述寄生虫病的危害。
四、布置调查活动。
第二课时
一、共享调查成果
1、这里是同学们做的“寄生虫的危害”调查表,让我们相互交换阅读,时间是5分钟,每个人尽量看两份。
2、请用一句话说出自己的感受。
3、为了减少寄生虫病造成的危害,今天我们就继续学习寄生虫病的防治。
二、学习防治办法,指导学生的日常生活。
(一)血吸虫的预防
1、请大家看第10页,想想图1的水域为什么不能游泳?
图2小明的做法对不对,为什么?
2、我们到底该怎样预防血吸虫的入侵?
怎样消灭血吸虫?
当必须接触疫水时又该怎么办?
请大家阅读10页的内容。
(二)避免“病从口入”
学生对照教材上“要养成良好的饮食卫生习惯”的特别提示,检视自己和家人的行为,想想自己有哪些地方需要改进,可以给家人提出什么建议。
(三)寄生虫病的治疗
每年我们学校都会定时集体发放驱虫药,知道服用驱虫病应该注意些什么?
阅读服用驱虫药需要注意的问题。
三、阅读拓展
生吃红菱、塘藕、荸荠等,有可能感染寄生虫病吗?
组织学生阅读资料,获得正确的认识。
四、宣传活动超市
活动1:
寄生虫病咨询师
活动2:
制作寄生虫病防治手抄报
活动3:
设计血防警示牌
五、总结
希望大家能运用所学知识指导自己的生活,免受寄生虫的侵袭。
老师也期待大家的宣传活动进行得有声有色,取得成功。
3你的文具玩具安全吗
教学目标:
1、知道某些文具、玩具可能给人造成伤害。
2、了解恐怖、血腥、暴力玩具的危害,从而远离它们。
3、学会选择健康、安全的文具和玩具。
教学准备:
各种问题玩具和文具、七巧板、五子棋、九连环、大自然中的天然玩具、利用身边材料和废物自制的文具和玩具。
教学过程:
第一课时
一、我喜欢的文具和玩具
1、你最喜欢的文具和玩具是什么?
说说你喜欢他的理由。
2、以小组为单位,统计受欢迎的前5位的文具和玩具。
3、根据统计的情况,教师适时提问:
这些花样繁多、色彩艳丽、香味诱人的文具和玩具安全吗?
二、铅笔的故事
1、出示各种各样的铅笔,讲述铅笔的故事。
2、提问:
铅笔是铅做的吗?
三、小心香味骗了你
1、收集近几年各地香味文具中毒的案例,告诉学生购买文具和玩具时,不要被香味诱惑,帮助学生认识它们的危害性。
2、关于香味文具和玩具,听听他们怎么说?
(录音出示售货员、老师、医生、专家的讲话)
四、“问题玩具、文具”大搜捕
1、打开书包,找找“问提文具”。
2、师根据14页“特别提示”,结合学生身边的问题文具和玩具,介绍目前市场上文具和玩具存在的几类潜在危害。
3、让学生说说自己应该怎样辨别和远离问题文具和玩具。
第二课时
一、你说我说
1、讨论交流:
面对种类繁多的文具和玩具,你会怎样选择?
2、出示有代表性的某几种文具和玩具,其中包括合格和不合格产品,让学生观察。
3、出示产品合格证及安全质量认证标志,让学生认识。
4、教你几招:
根据教材第16页的“特别提示”,结合文具和玩具的实物,教给学生选择健康、安全的文具和玩具。
二、传统玩具推介会
1、教师出示课前准备的七巧板、五子棋、九连环等传统玩具。
2、以小组为单位,派代表根据收集到的资料向全班同学介绍某种传统玩具。
3、教师重点推介某种学生喜欢的传统玩具,并教会学生怎么玩。
4、组织玩七巧板或五子棋的比赛。
三、爱上“天赐玩具”
1、课前准备调查:
爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯喜欢玩什么玩具?
2、介绍来自大自然的“天赐玩具”。
3、评选最有趣的“天赐玩具”。
4、选一个大家都喜欢的玩具,组织学生一起玩跳房子游戏。
四、我创造的文具或玩具
1、教师介绍自制文具或玩具的事例,鼓励学生利用身边的材料制作文具或玩具,如用废硬纸板做尺子,用废木头做小手枪和小陀螺,用边角布缝制娃娃和沙包等。
2、举办自制文具、玩具展览会,要求配上文字介绍。
4远离危险地带
教学目标:
1、让学生了解一些存在潜在危险的地区,如阴沟、废井、高楼窗台、建筑工地、高辐射地区……
2、观察学校附近和居住区的环境,了解潜在危险地段或其他安全隐患。
初步培养学生在日常生活中善于观察周围环境、勤于思考、能及时有效地做出适当反映的良好生活习惯。
3、引导学生尽量远离危险地带,逐步形成自我保护的意识和能力。
4、让学生知道,虽然我们身边有危险存在,但只要我们严加防范,就可以避免伤害,战胜危险。
教学准备:
1、教师提前准备《安全知识儿歌》
2、学生课前收集近期发生的意外伤害事故和探险小知识。
教学过程:
第一课时
一、活动:
危险地带
(一)故事导入
1、教师讲述宁宁差点被广告牌砸伤的事。
2、学生交流:
刮大风的天气,还有那些地方不安全?
3、教师小结,板书课题。
(二)寻找危险地带
1、引导学生看书上提供的4幅图,说说这些地方有哪些安全隐患?
2、找找看,学校和你生活的小区周围有哪些不安全的地方?
然后师生交流。
3、教师小结:
我们生活的环境不同,可能遇到的危险也不仅相同,我们要留心身边的危险地带,防患于未然。
二、活动:
危险经历
1、教师说说自己小时侯因大意或莽撞而受到伤害的经历。
2、引导学生读教材第20页的学生个案。
3、学生在小组内说说自己曾有过的危险经历。
4、全班学生集中交流。
5、教师小结。
三、活动:
非常播报
1、先在学习小组内交流课前收集、了解到的近期发生的意外伤害事故。
2、每小组派一位非常播报员,播报一条意外伤害事故。
3、学生交流听后的感受。
4、学生阅读信息链接、特别提示。
5、教师小结。
第二课时
一、活动:
我的安全我关注
(一)认识禁令标志
1、教师:
知道什么是禁令标志吗?
2、学生认识常用的禁令标志。
3、教师:
你还知道哪些禁令标志?
4、学生讨论教材第21页3幅图中同学的做法。
(二)活动:
自护备忘录
1、讨论:
你知道哪些避免受到伤害的办法?
2、以小组为单位完成自护备忘录。
三、活动:
自救训练营
1、教师创设下面几种险境:
①突然被压埋;②意外摔伤;③被意外砸伤。
2、学生讨论如何自救,师生共同总结遇险时的自救方法。
3、学习《安全知识儿歌》
四、活动:
探险资料库
1、学生讨论:
后山有一个大洞,到底去不去看呢?
2、读学生作品“叔叔带我们去探险”。
3、学生交流课前查找的探险小知识。
4、教师总结。
5洪水来了
教学目标:
1、知道洪水是一种自然现象。
2、通过阅读、讨论和思考,初步了解洪水的形成原因和造成的危害。
3、学习在洪灾面前避险、求生的方法,培养一定的自护自救能力。
教学准备:
教师准备相关调查表、洪灾图片等。
教学过程:
第一课时
一、组织调查
1、教师组织学生开展一次洪灾风险认知情况的调查活动。
2、学生对调查情况进行反馈。
(1)师:
我们一起来反馈一下调查情况。
(2)师:
通过小调查,同学们对洪水有了一些简单的了解,但也能发现大家风险意识并不够强。
湖南洪灾是最严重的省份之一,可能现在我们还没有切身体会,但洪水与我们并不遥远,那么洪水是怎样产生的?
洪灾有是怎么回事?
洪灾的破坏性到底有多大?
(3)我们先自学教材的第25-26页,看看能不能解决你心里的疑问,还有哪些疑问请标记出来,我们一同解答。
二、认识洪灾
1、汇报。
师:
关于洪水,能给大家说说你了解的知识吗?
2、质疑。
师:
在阅读的过程中,大家还有哪些不明白的地方?
说出来我们一起探讨。
3、补充。
教师出示近年来湖南发生重大洪灾的新闻图片。
4、交流。
师:
看了这些灾情图片,结合你刚才了解到的常识,说说你的感受。
5、小结。
师:
每年的7、8月是湖南省的汛期,因为台风、暴风雨等天气因素和其他多种因素的影响,经常发生不同程度的洪灾,造成严重的经济损失。
今天,我们一起认识了洪水,了解了洪灾的危害。
第二课时
一、交流讨论,揭示课题
1、收集处理:
洪灾数据库。
课前布置学生收集近几年湖南省或本地发生洪涝灾害造成的人员伤亡、经济损失等各类数据,制成统计图表。
2、交流。
师:
从表中我们知道了什么?
请大家说一说。
3、师:
是啊,洪涝灾害是一种危害极大的自然灾害,近几年湖南发生的特大洪来灾害还让我们心有余悸。
面对洪灾,人的力量确实显得弱小,但我们不能坐以待毙,我们可以认识它发生的规律,更重要的是掌握一些自救自护知识,这样就可以尽量减少灾害给我们造成的损失。
二、情境创设,模拟训练
1、自学。
师:
洪灾发生时,我们应该怎么做呢?
请自学教材第27-29页,希望大家能在阅读中有所收获。
2、检测。
师:
这有几个生活场景,请结合你自学到的常识,判断场景中人物的做法是否正确,并说明理由。
3、深化。
(1)制定“生存计划”
计划内容包括:
逃生的地点和路线,以及家人走失后的联络方式、集合地点;准备一个“小小急救包”,列出物品清单;如果来不及撤离时该怎么办?
制作一些锦囊妙计供家人参考;灾后的生活问题怎么解决?
列出一些切实有效的自护措施。
(2)交流:
请大家展示你的“生存计划”,同学之间可以互相补充,完善计划。
三、总结提升,深化认识
师:
生命是我们最大的财富。
请相信,只要我们大家能够参照自护措施去做,自我保护并不难!
期待大家回家后与父母一起继续完善我们的“生存计划”。
真心祝愿每一位同学都健康、快乐地成长!
6地震逃生记
教学目标:
1、知道地震是怎么产生的,它有哪些危害。
2、当地震来临时,我们要克服恐惧的心理,正确的面对它。
教学准备:
1、教师准备“地震示意图”的模型。
2、教师准备一张世界地图和地震给人类带来危害的相关资料、图片、视频。
教学过程:
第一课时
一、认识地震
1、师:
地震是怎么产生的?
2、教师用“地震示意图”的模型演示地震的过程,学生再亲自操作,观察地震到底是怎样发生的。
二、地震的危害
1、师:
讲述唐山大地震的相关内容。
2、讨论交流:
(1)通过查找资料,学生补充说明地震可能会造成哪些危害。
(2)教师补充说明,地震是世界上最凶恶的敌人,它造成的直接危害有哪些。
(3)教师展示地震给人类造成危害的图片、资料和播放录象,让学生感受地震带来的危害,激发他们战胜灾难的勇气。
3、防止次生危害
(1)师:
什么叫次生危害?
有哪些次生危害?
(2)师解释次生危害及它所带来的危害。
三、活动延伸与拓展
1、师:
最易发生地震的地区在哪里?
2、教师带领学生观察世界地图,,并找出两个地震带的范围。
3、课后收集相关资料,看看发生特大地震的地区是属于哪个地震带。
第二课时
一、激情导入
二、震前有预兆
1、师:
地震前自然界通常会有哪些异常现象?
2、学生自由回答后老师补充
(1)地下水
(2)动物异常
(3)地声与地光
3、学习儿歌《震前有预兆》
三、逃生有办法
1、师:
如果发生地震,我们应该怎样逃生?
2、教师进一步讲解逃生的办法。
3、避震演习
四、课外活动:
给灾区送温暖。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生命 健康 常识